KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010

KT Jukka LerkkanenTampere 28.10.2010

Käsitteet Opintojen keskeyttämiseen yhteydessä

olevat tekijät Päätelmät: Miten voimme ehkäistä

opintojen keskeyttämistä?

“Elämänsuunnittelua sekä koulutus- ja ammattiuranvalintaa haittaavat ajatukset ovat yhteydessä opintojen ennalta suunnittelemattomaan keskeyttämisen”

28.10.2010Jukka Lerkkanen 2

= Career management skills ”Career management skills refer to a whole

range of competences which provide structured ways for individuals and groups to gather, analyse, synthesise and organise self, educational and occupational information, as well as the skills to make and implement decisions and transitions” Peter Plant in http://cimo.uutiskirje.fi/eNewsletter4/euroguidance_eng/2010/october/front.php

28.10.2010Jukka Lerkkanen 3

…on dysfunktionaalinen ajatellen elämänsuunnittelua sekä koulutus- ja ammattiuranvalintaa (ks. edellinen dia)

“ En vieläkään tiedä, millaisen työpaikan haluaisin.” - vs. ”Minulla on nyt hyvä tilaisuus pohtia, millaiseen työpaikkaan haluaisin” +

 ”Minua kiinnostavat niin monet työpaikat, että en osaa valita niistä parasta.” - vs. ”Minulla on monia hyviä työpaikkavaihtoehtoja”+

 Haittaavien ajatusten kolme ryhmää:◦ Päätöksenteon vaikeus◦ Sitoutumisen vaikeus◦ Ulkoinen vaikeus

28.10.2010Jukka Lerkkanen 4

Negatiivinen opintojen keskeyttäminen- ei-tavoitteellinen ja suunnittelematon: ajautuu ulos opinnoista, negatiivinen elämäntilannemuuttuja

Positiivinen opintojen keskeyttäminen- virhevalinnan korjaaminen- tavoitteellinen ja suunniteltu: pääsy ensisijaiseen vaihtoehtoon, positiivinen elämäntilannemuuttuja

28.10.2010Jukka Lerkkanen 5

◦ Yhteiskunnan näkökulma◦ Oppilaitoksen näkökulma◦ Yksilön näkökulma◦ Tilapäinen vs. lopullinen keskeyttäminen = ei ole

ennen keskeyttämistään suorittanut tutkintoa tai siirtynyt toiseen koulutukseen.

◦ Koulutusalan tai-ohjelmanvaihto

◦ Opintojen keskeyttäminen ei ole synonyymi syrjäytymiselle.

28.10.2010Jukka Lerkkanen 6

Työntö- ja vetotekijät: ◦ Päätöksentekoon liittyvät tekijät: siirtyminen

toiseen oppilaitokseen tai töihin◦ Ulkoiset tekijät: kumppani, raha, terveys…

Akateeminen ja sosiaalinen vuorovaikutus ja sitoutuminen oppimisen tavoitteisiin.

◦ Voimakas päämääräorientaatio voi johtaa tutkinnon suorittamiseen, vaikka akateeminen ja sosiaalinen sidos on heikko

◦ Kustannus-hyöty-analyysi.

28.10.2010Jukka Lerkkanen 7

Tyytymättömyys koulutusvalintaan, opetukseen tai toimintatapoihin

Kiinnostumattomuus alaa kohtaan Sukupuoli (Honkonen 1997)

28.10.2010Jukka Lerkkanen 8

Epäselvät, epärealistiset ja epävarmat koulutus- ja uratavoitteet

Haittaavat ajatukset Pohjakoulutus (Lerkkanen 2002)

28.10.2010Jukka Lerkkanen 9

28.10.2010Jukka Lerkkanen 10

Opintojen aloitusvaiheessa ilmenneet ja mitatut haittaavat ajatukset olivat yhteydessä tulevaan opintojen keskeyttämiseen

Erityisesti päätöksenteon vaikeus (kiinnostuksen vähyys, aloittamisen vaikeus, tiedon puute) olivat yhteydessä tulevaan suunnittelemattomaan ja ei-tavoitteelliseen opintojen keskeyttämiseen (eroaminen, koulutusalan tai –ohjelman vaihto)

28.10.2010Jukka Lerkkanen 11

Ylioppilaista 69,9 % ja toisen asteen ammatillisen tutkinnon suorittaneista 80,1 % jatkoi ammattikorkeakouluopintojaan ilman opinto- ja urasuunnitelman muutoksia

Pohjakoulutusryhmien välillä oli tilastollisesti merkitsevä ero (χ2= 24,663; p=0.000), mutta ero oli pieni (C=0.168).

Ammattikorkeakoulu oli ”kakkosvaihtoehto” Lukion opinto-ohjauksen tila

28.10.2010Jukka Lerkkanen 12

Opintojen keskeyttämisen sijasta voidaan puhua “muutoksesta opiskelupolussa”- keskeyttäjää ei tule leimata syrjäytyjäksi- missä määrin vallitsee “joko-tai –ajattelu”- onko sallittua pohtia keskeyttämistä.

28.10.2010Jukka Lerkkanen 13

Holistinen käsitys opiskelijan hyvinvoinnista.

◦ Oppilaitoksen toiminnot, onko oppiminen keskiössä?

◦ Akateeminen ja sosiaalinen sidos. ◦ Kuinka hyvin tno-palvelut (tieto-, neuvonta- ja

ohjauspalvelut) toimivat? ◦ Missä määrin voidaan vaikuttaa ulkoisiin

tekijöihin?

28.10.2010Jukka Lerkkanen 14

Negatiivisen keskeyttämisen ennakointi arvioimalla ohjaustarpeita.◦ Tyytyväisyys valintaan◦ Tulohaastattelu, hops-keskustelu,

ohjauskeskustelu◦ Niveltiedon hyödyntäminen◦ Ohjaustarvearvio

28.10.2010Jukka Lerkkanen 15

Lisätietoja:jukka.lerkkanen@jamk.fi

Lerkkanen, J. 2002. Koulutus- ja uravalinnan ongelmat. Jamk julkaisu 14. Tilattavissa: http://www.tahtijulkaisut.net/kauppa/product_catalog.php?c=11&page=2

28.10.2010Jukka Lerkkanen 16