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IT-Struktur- und pädagogisches
Medienkonzept der
Berufsbildenden Schule Prüm
Hinweis: Dieses Medienkonzept unterliegt einem ständigen Wandel und stellt den aktuellen
Stand der Auseinandersetzung mit Problemstellungen der Medienpädagogik an der
Berufsbildenden Schule Prüm dar. Es soll insbesondere eine Reflexion der
medienpädagogischen Arbeit bieten, aber auch mögliche zukünftige Entwicklungen
aufzeigen.
Version: September 2009
Inhaltsverzeichnis Seite
1. Einleitung 1
2. Unsere pädagogische und mediendidaktische Vision 3
3. Aktuelle Medienprojekte an der BBS Prüm 6
3.1 Einsatz der Notebookwagen 6
3.2 Gründung einer Medien-AG 7
3.3 E-Learning 7
3.4 Die neue Mediathek der BBS Prüm 8
3.5 Internetzugang auch außerhalb der Unterrichtszeit 8
3.6 Konzept zur Ausbildung von Medienscouts 8
3.7 Einbindung von Eltern in das pädagogische Medienkonzept
der Schule 9
4. Veränderungen der medientechnischen Ausstattung
und IT-Infrastruktur der Berufsbildenden Schule Prüm 9
4.1 Änderungen im Schuljahr 2008/2009 10
5. Administrations- und Betreuungskonzept 16
1. Einleitung
Die Berufsbildende Schule Prüm ist eine "Bündelschule" mit vielen Berufsfeldern und
entsprechend unterschiedlichen Schulformen. Die Entwicklung und Realisierung des
Medienkonzeptes ist als Bestandteil von Schulentwicklung zu sehen und als Säule im
Qualitätsprogramm der Schule verankert.
Aus den bisher gesammelten Erfahrungen im Einsatz und Umgang mit elektronischen
Medien und den curricularen Anforderungen definieren sich die Ziele der BBS Prüm.
• Die elektronischen Medien sollen noch stärker in den täglichen handlungsorientierten
Lernprozess integriert werden.
• Wir möchten verstärkt fachspezifische Software (Unternehmenssoftware) und
multimediale berufsfeldorientierte Nachschlagewerke nutzen.
• Fachorientierte Anwenderprogramme (CAD u.a.) sollen Auszubildende auf
ihren kommenden beruflichen Einsatz vorbereiten.
• Die vielfältigen Möglichkeiten, die das Internet bietet, möchten wir Schülern und
Lehrkräften möglichst ortsungebunden zur Verfügung stellen.
• Die Möglichkeiten von e-Learning sollen verstärkt untersucht und erprobt werden.
• Durch die Ausbildung von Medienscouts möchten wir Multiplikatoren gewinnen, die
adressatenbezogen die Gefahren im Umgang mit elektronischen Medien aufweisen,
sowie Möglichkeiten eines konstruktiven Umgangs aufzeigen.
• Wir möchten verstärkt Eltern für die Problemlagen im Umgang mit elektronischen
Medien sensibilisieren und schulen.
• Die Einbindung von externem Expertenwissen möchten wir intensivieren.
Federico Fellini, italienischer Filmregisseur, sagte einmal: „Der einzig wahre Realist ist der
Visionär." Die Brücke, die hiermit geschlagen wird zwischen Machbarkeit, Realisierung und
visionärem Wunschdenken stellt den Kern dieses Medienkonzeptes dar. Bestärkt durch den
Rückhalt und die Geschlossenheit unseres Kollegiums haben wir im Schuljahr 2008/2009
fast alle Ziele realisieren können, die wir uns mit der ersten Fassung unseres
Medienkonzeptes vom März 2008 gesetzt hatten. Die ersten Früchte dieser umfangreichen
Investitionen zeigen sich in Form unterschiedlichster Aktivitäten. Diese zu beschreiben ist ein
Ziel dieses Medienkonzeptes.
Wichtig ist uns jedoch, dass wir hier nicht sehen bleiben wollen. Insbesondere den Einsatz
von multimedialen und interaktiven Tafeln halten wir für eine zukunftsträchtige Möglichkeit
neue Unterrichtskonzepte und Unterrichtsformen zu erproben und umzusetzen.
1
Es bleibt zu hoffen, dass durch dieses IT-Struktur und pädagogisches Medienkonzept eine
Transparenz gewonnen wird, die eine möglichst zeitnahe Realisierung fördert.
Ralf Loskill
Studiendirektor
2
2. Pädagogische und mediendidaktische Vision
Elektronische Medien wie Fernseher, Computer und Handy sind aus dem täglichen Alltag
unserer Schülerinnen und Schüler nicht wegzudenken. Kommunikation über SMS,
Computer-Foren, Chats und Email wird zunehmend zur Normalsituation. Computerspiele
erobern mehr und mehr die heimischen Kinder- und Jugendzimmer.
Welche Aufgabe hat die Schule, haben wir in diesem Spannungsfeld?
Die folgenden fünf Punkte sehen wir zugleich als Basis und Herausforderung an und stellen
diese in den Kontext unseres gesellschaftlichen Auftrages.
1. Die Einsatzmöglichkeiten und die Vielfalt an elektronischen Medien machen wir unseren
SchülerInnen bewusst.
2. Die SchülerInnen lernen einen verantwortungsbewussten und reflektierenden
Umgang mit elektronischen Medien.
3. Wir nutzen elektronische Medien zur methodischen und didaktischen Bereicherung des
Unterrichts.
4. Die SchülerInnen nutzen elektronische Medien zielstrebig und konstruktiv und erkennen
sie im Hinblick der curricularen Inhalte des Bildungsganges als methodische und
arbeitstechnische Unterstützung an.
5. Die informationstechnische Dimension elektronischer Medien, insbesondere des Internets
wird von den SchülernInnen erfasst und nutzbringend eingesetzt.
Mit Hilfe dieser fünf Ziele soll nun versucht werden, konkrete situations- und
bildungsgangbezogene Einsatzszenarien zu erstellen, die in der Umsetzungsphase dieses
Struktur- und Medienkonzeptes als Ziele und Meilensteine dienen könnten.
Die folgende Tabelle betrachtet den konkreten technischen Einsatz informationstechnischer
Medien und im Besonderen dem Computer, bezogen auf die an der Berufsbildenden Schule
Prüm angebotenen Bildungsgänge und Arbeitsschwerpunkte.
3
Die Schlussfolgerungen, die wir aus dieser Betrachtung ziehen möchten, stellen einen
Anforderungskatalog und quasi nebenbei den Einstieg in die Planung der technischen
Ausstattung und Infrastruktur dar.
• Ein Zugang zum Internet muss für alle SchülerInnen während und außerhalb der
Unterrichtszeit möglich sein.
• Von den SchülerInnen erstellte Dateien müssen zentral gespeichert werden können. Ein
Zugriff muss unabhängig von bestimmten Klassenräumen möglich sein.
• SchülerInnen sollten auch über ihre privaten tragbaren Computer in den Räumen der
Berufsbildenden Schule einen Zugang zum Internet und ihren zentral gespeicherten
Daten erhalten. Vorausgehen muss natürlich eine gründliche Einweisung und die
schriftliche Anerkennung der Nutzungsbedingungen.
Schwerpunktangebot Einsatzschwerpunkte
Gewerblich-technischer Bereich
(Metall, Fahrzeugtechnik, Bau, Nahrung)
Kaufmännischer Bereich
(Groß- und Außenhandel, Bürokaufmann,
Einzelhandelskaufmann, Servicefahrer)
Hauswirtschaftlicher Bereich
• Einsatz von branchenspezifischer
Software (CAD, Simulationen, Warenwirt-
schaftssystem, Finanzbuchhaltung usw.)
• Einsatz von Standardsoftware
(Word, Excel, PowerPoint, Access)
• Recherche im Internet
• Speichern und Austauschen von Dateien
• Kommunikation über Email, Chat, Foren
usw.
Schwerpunktangebot Einsatzschwerpunkte
Berufsfachschulen und Höhere
Berufsfachschulen
Fachschulen
(Sozialpädagogik, Heilpädagogik,
Altenpflege)
Fachhochschulreife
(DuBos, Fachhochschulreifeunterricht)
Schülerprojekte
(Comenius, Austauschprogramme)
Arbeitsgemeinschaften
(Internet-AG)
Programme zur Unterrichtsentwicklung,
PSE (Klippert)
• Einsatz von Standardsoftware
(Word, Excel, PowerPoint)
• Recherche im Internet
• Speichern und Austauschen von Dateien
• Kommunikation über Email, Chat, Foren
usw.
• Mitgestaltung der Homepage
4
• Branchen- und bildungsgangspezifische Software kann in speziell dafür vorgesehenen
Räumen bereitgestellt werden. Hier ist eine Aufteilung in einen gewerblich-technischen
Bereich und einen kaufmännischen Bereich sinnvoll.
Wie schon angedeutet lässt sich aus diesen Punkten unter Berücksichtigung der räumlichen
Bedingungen und der schon vorhandenen IT-Struktur ein IT-Strukturkonzept erstellen, und
es lassen sich die notwendigen Investitionen bestimmen. Der Punkt vier dieses Konzeptes
wird sich mit diesen Aufgaben beschäftigen.
Die beschrieben Möglichkeiten der SchülerInnen vorausgesetzt, kann damit begonnen
werden, ein pädagogisches Rahmenkonzept für den Einsatz informationstechnischer
Medien, und hier im Besonderen des Computers, zu erstellen. Ein solches Konzept stellt ein
erstes Ziel unserer Bemühungen dar. Das Erstellungsprozedere zum einen sowie die
Anforderungen an ein solches Konzept zum anderen möchten wir hier andenken. Das
Konzept als solches wird sich nur über einen längeren Entstehungsprozess definieren
lassen.
Entstehungs- und Veränderungsprozess der Erstellung eines pädagogischen
Medienkonzeptes an der Berufsbildenden Schule Prüm
Impuls durch die Schulleitung und Information des Kollegiums
Team formuliert einen Arbeitsauftrag und vergibt diesen an die Bildungsgangteams und Fachkonferenzen.
Definition von methodischen- und didaktischen Zielen, die mit dem Einsatz von informations-technischen Medien im Unterricht, verbunden sind.
Konstituierung eines Medienteams, bestehend aus Mitgliedern der Schulleitung, Fachkonferenzen, Bildungsgangteams sowie Schülervertretern.
Zusammenfassen und Bewerten der Ergebnisse durch das Medienteam.
Finden von Evaluationsindikatoren und Durchführung der Evaluierung
Rückmeldung an das Kollegium (Gesamtkonferenz, Bericht)
Realisierung um Umsetzung geeigneter Maßnahmen
5
3. Aktuelle Medienprojekte an der BBS Prüm
Im Schuljahr 2008/2009 hat die BBS Prüm zusammen mit dem Schulträger und einer Reihe
von finanziellen Spenden externer Organisationen und Firmen begonnen, Schritt für Schritt
die vorhandene veraltete IT-Infrastruktur zu ersetzen oder auszubauen.
Auf dieser Basis aufbauend starteten in diesem Schuljahr eine Vielzahl von Projekten
unterschiedlicher Zielsetzungen.
3.1 Vernetzung aller Klassen- und Fachräume
Seit dem Frühjahr 2009 besteht in allen Klassen- und Fachräumen der Berufsbildenden
Schule Prüm die Möglichkeit eines drahtlosen Zuganges zum Internet. Technisch realisiert
wurde dieses Vorhaben durch eine Kombination von PowerLine-Kommunikation über das
Stromnetz und über die Gebäude verteilte WLAN-Access-Geräte. Die Kombination ist
insbesondere deshalb sinnvoll, da hierdurch die Strahlenbelastung durch die WLAN-Technik
möglichst gering gehalten werden kann.
3.2 Einsatz der Notebookwagen
Zur Zeit steht der BBS Prüm nur ein Laptopwagen mit 12 Geräten zur Verfügung. Seit der
Fertigstellung der WLAN-Netzung werden die Geräte sehr rege ausgeliehen. Die
Einsatzgebiete sind sehr breit gestreut und reichen von der Anwendung von
Standardsoftware (Word, Excel, PowerPoint) über die Recherchemöglichkeiten, die das
Internet bietet, bis hin zu Spezialsoftware wie der CAD-Simulation Inventor.
Mit dem Bereitstellen von zwei weiteren Wagen wird auch eine Ausweitung der Ausleihe auf
Kollegen stattfinden, die bis dato die Geräte nicht oder nur sehr wenig für ihren Unterricht
genutzt haben.
Notebook-
wagen
Zugang
außerhalb
des
Unterrichts
Internet-
AG E-Learning
Einbindung
Dualpartner
FunknetzMediathek/
Selbstlern-
zentrum
Elternarbeit
Laptopklasse
Medien-
scouts
Experten-
wissen
Neue
Techniken
(z.B.
Smartboards)
Unterrichts-
konzepte
6
Dieses Ziel wird jedoch nur zu erreichen sein, wenn die Kollegen eine technische Einführung
in die Geräte erhalten und pädagogische Unterrichtskonzepte bereitgestellt oder entwickelt
werden, die einfach und unkompliziert für den eigenen Unterricht adaptiert werden können.
3.3 Gründung einer Medien-AG
Seit September 2008 ist die Berufsbildende Schule Prüm um eine Arbeitsgemeinschaft
reicher. Die neu gegründete und von Herrn Loskill begleitete Schüler- Internet- AG besteht
z.Z. aus 10 Mitgliedern. Die Schüler verwalten autark und in eigener Verantwortung einen
abgegrenzten Speicherbereich des Internet-Providers der Schule. Als eigenverantwortliches
Projekt realisierte die Gruppe ein Schüler-Forum mit Hilfe einer freien Entwicklerplattform.
Begleitet wurde der Start der Plattform durch von den Schülern vorgenommene
Werbemaßnahmen in den Unterrichtspausen. Das Schülerforum ist über die Internetseite der
Schule erreichbar (www.bbspruem.de/forum).
3.4 E-Learning
Um auch Erfahrungen mit orts- und zeitungebundenen Lernformen zu machen, hat sich die
Berufsbildende Schule Prüm dazu entschlossen eine E-Learning-Plattform zu installieren.
Das OpenSource-Projekt moodle erscheint uns geeignet die Anforderungen an ein CMS-
System zum Einen sowie an eine pädagogische Plattform zum Anderen zu erfüllen.
Erste Projekte und Kurse werden z.Z. im EDV- und im Religionsunterricht umgesetzt. Am
Ende dieses Schuljahres werden diese Projekte evaluiert. Erreichbar ist die Plattform über
den Internetauftritt der BBS (www.bbspruem.de/moodle).
7
Um die technischen Möglichkeiten der Plattform sowie den sinnvollen Einsatz im Unterricht
möglichst allen Kollegen bereitstellen zu können, werden noch in diesem Schuljahr
schulinterne Fortbildungen angeboten. Den Auftakt wird eine Fortbildung durch einen
externen Experten bilden, diese wird noch in Schuljahr 2008/2009 stattfinden.
3.5 Die neue Mediathek der BBS Prüm
Um die Medienkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler nachhaltig fördern zu können,
wurden im Schuljahr 2008/2009 große Anstrengungen unternommen und eine neue
Mediathek an einem zentralen Standort nahe dem Eingangsbereich der Schule erschaffen.
Ermöglichen wird dieses Selbstlernzentrum neue Lernkonzepte zu erproben und
umzusetzen. Z.Z. werden die vorhandenen Bücher und Medien erfasst, neue Medien
angeschafft und eine Konzeption für den Betrieb der Mediathek erstellt. Zu dieser Mediathek
gehört auch eine Computerinsel mit sechs PCs. Die Recherche im Internet wird ebenso
möglich sein wie auch die Organisation und Durchführung von Fernausleihen.
Ein weiterer Einsatzschwerpunkt dieser Mediathek wird die Durchführung von
überschaubaren Veranstaltungen sein. Hierzu steht eine kleine Bühne und ein Beamer mit
Deckenhalterung zur Verfügung. Angedacht sind die Durchführung von Lesungen,
Präsentationen und Theaterstücken.
Im Mai 2009 wird die Mediathek feierlich eingeweiht.
3.6 Internetzugang für Schüler außerhalb des Unterr ichts
Üblicherweise nutzen Schülerinnen und Schüler mit einem hohen Selbstverständnis
elektronische Medien. Zunehmend beobachten wir die Verbreitung von privaten tragbaren
Computern. Aktuelle Entwicklungen wie den Preisverfall von Notebooks und die Entwicklung
von sogenannten Netbooks beschleunigen die Verbreitung dieser Geräte unter den
Schülern. Um auch dieses Potential nutzen zu können, hat sich die Berufsbildende Schule
Prüm dazu entschlossen, den Schülerinnen und Schülern auch außerhalb der Unterrichtszeit
einen drahtlosen Zugang zum Internet zu ermöglichen.
Die Schüler werden mit Start des Schuljahrs 2009/2010 die Möglichkeit haben, einen
personalisierten Zugang über das Sekretariat der Schule zu erwerben. Die Aufklärung über
die Chancen und Risiken des Internets besitzt bei der Umsetzung dieser Möglichkeit eine
noch höhere Bedeutung.
3.7 Konzept zur Ausbildung von Medienscouts
Im Rahmen ihrer Lehrerausbildung erarbeiten in diesem Schuljahr zwei Referendare im
Tandem ein Konzept zur Ausbildung von Medienscouts. Wichtiger Grundstock dieses
Projektes ist der Versuch, dieses Konzept von Schülerinnen und Schülern der Fachschule
für Sozialwesen entwickeln zu lassen. Beginnend mit der Definition eines Medienscouts über
8
deren möglichen Einsatzgebiete bis hin zu der konkreten Umsetzung sollen alle Phasen
geplant und dokumentiert werden. Mit der Ausbildung erster Medienscouts wird noch in
diesem Schuljahr begonnen.
3.8 Einbindung von Eltern in das pädagogische Medie nkonzept der Schule
Einer der wichtigsten Partner, wenn es um die medienpädagogische Arbeit an unserer
Schule geht, stellen die Eltern der Schülerinnen und Schüler dar. Sie bilden eine
gewachsene und natürliche Schnittstelle zu unseren Schülern und eröffnen einen erweiterten
Blickwinkel auf das Medienverhalten.
In einem ersten Schritt werden wir Medienworkshops für Eltern anbieten, die einen Einstieg
in die Auseinandersetzung mit dem Themengebiet wünschen.
Angedacht ist auch die Initiierung von Programmen, die zusammen mit unseren
Elternvertretern durchgeführt werden sollen. Die inhaltliche Ausarbeitung dieser Programme
wird auch im Konzept zur Ausbildung von Medienscouts thematisiert. Vorstellen kann sich
das Medienteam der BBS Prüm z.B. Slogans wie „Keine Gewalt im Kinderzimmer“ oder
„Eine Woche ohne Handy, funktioniert das?“.
Unsere Arbeitsfelder
Video
Fernsehen
Computer
Musik
Rechtliche
Aspekte
Wissen-
schaftliche
Analysen
Virtuelle
GewaltHandy
Medium
Reale
Gewalt
Medien-
wissen-
schaft
Meta-
analysen
Medien-
wirkungs-
forschung
Inhibitions-
theorie
Stimulat-
ionstheorie
Habituali-
sierungs-
theorie
9
4. Veränderungen der medientechnischen Ausstattung und IT-Infrastruktur der
Berufsbildenden Schule Prüm
Den Kern der aktuellen technischen Computerausstattung der Berufsbildenden Schule Prüm
bilden drei Computerräume (CI, CII, CIII). Ausgestattet sind die Räume CI und CIII mit
jeweils 25 PCs und der Raum CII mit 12 PCs. Traditionell besteht an unserer Schule die
organisatorische Zuweisung der Räume zu Fachbereichen, so dass der Raum CI eher den
kaufmännischen und der Raum CIII eher den technischen Fachrichtungen zugesprochen
wird. Ohne eine fachrichtungsbezogene oder bildungsgangbezogene Ausrichtung kann der
Raum CII mit allen Klassen nach vorheriger Reservierung besucht werden.
Alle Computerräume verfügen über eine entsprechende Ausstattung mit Standardsoftware
und einen kabelgebundenen Zugang zum Internet.
Über diese ortsgebundene Computerausstattung hinaus besitzt die Berufsbildende Schule
Prüm seit dem Jahre 2006 einen Laptop-Wagen, ausgestattet mit 12 Laptops (Fujitzu
Siemens), einem Beamer und einem Laser-Drucker. Die Geräte können nach vorheriger
Reservierung von allen Lehrkräften ausgeliehen werden. Weitere zwei Laptop-Wagen sind
über die zweite Runde Medienkompetenz macht Schule angeschafft aber noch nicht
funktionstüchtig eingerichtet worden.
Wichtig ist anzumerken, dass die Berufsbildende Schule Prüm seit dem Frühjahr 2009 über
eine kombinierte PowerLine und WLan-Vernetzung verfügt. Alle Klassen- und Fachräume
sowie alle Aufenthaltsräume der Schüler und Lehrkräfte besitzen nun eine
Zugangsmöglichkeit zum Internet. Zusammen mit einem Linux-Server unter Skolelinux ergibt
sich in Zukunft die Möglichkeit, nutzerbezogene Zugangskonten anzulegen, so dass der
Nutzer über ein Home-Verzeichnis ortsungebunden auf seine Daten zugreifen kann.
Darüber hinaus ergibt sich in Zukunft (ab dem Sommer 2009) die Möglichkeit 6 weitere
Computer der Computerinsel in der neu eingerichteten Mediathek zu nutzen. Umfangreiche
Öffnungszeiten werden zusammen mit den ausleihbaren tragbaren Computern neue Lehr-
und Lernkonzepte ermöglichen.
Die folgende Statistik gibt einen Überblick über die Auslastung der vorhandenen
Computerräume sowie dem Verhältnis der Internetzugänge bezogen auf die Klassenräume.
Anzahl der Klassenräume Räume mit Internetzugang Verhältnis in Prozent
52 52 100 %
CI CII CIII Auslastung der Computerfachräume
(Gesetzte Stunden bezogen auf 40 Wochenstunden) 68% 30% 60%
9
10
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Anzahl der Computerfachräume (CI und CIII)
für die Abdeckung des Fachunterrichts durchaus ausreichend ist. Da die Nutzung der
vorhandenen tragbaren Computer sehr rege ist und es sehr oft zu terminlichen
Überschneidung bei der Reservierung kommt, begrüßen wir die Erweiterung um zwei weitere
Laptopwagen ausdrücklich.
4.1 Änderungen im Schuljahr 2008/2009
Im laufenden Schuljahr sind umfangreiche Investitionen in die IT-Infrastruktur aber auch in
daran angrenzende Projekte geflossen. Im Folgenden werden diese nochmals aufgelistet.
• Anschaffung von zwei weiteren mobilen Computerstationen, bestehend
aus jeweils 14 Laptops, einem Beamer sowie einem transportablen Drucker.
• Schaffung eines Zugangs zum Internet über Power-Line und WLAN in den Gebäudeteilen
Altbau, Mittelbau und Neubau.
• Neuanschaffung der Computerräume CI und CIII.
• Neuanschaffung zweier Server für die Computerräume CI, CII und CIII.
• Neuanschaffung eines Servers zur Verwaltung der Zugänge der tragbaren Computer
• Ausstattung des KFZ-Raumes mit einem tragbaren Computer.
• Schaffung einer Mediathek inkl. einer Computerinsel
Die nächste Grafik zeigt nun den aktuellen IT-Strukturplan der Berufsbildenden Schule Prüm.
Die farbliche Unterscheidung der Klassenräume und der notwendigen Leitungen geben
einen Hinweis auf die entsprechende Geschossebene.
Anzahl der SchülerInnen
im Schuljahr 2008/2009
Anzahl der Computer, die
außerhalb des Fachunterrichtes
zur Verfügung stehen
(CII und Laptops)
Verhältnis in Prozent
1160 50 4,3%
11
IT- Strukturplan der Berufsbildenden Schule Prüm
Aufenthaltsraum/115
221
222
321
322
228
227
226
328
327
326
223
224
225
323
324
325
104
103
101
105
100
204
203
201
205
200
302
303
301
111
Mediathek/114
220
219
320
319
C I
C II
C III
349
348A
347
Server- raum
348B
Technologie-
raum/330
KFZ/334
KFZ/325
341
342
344
Heizungs-
raum
POP
25x
12x
25x
5x
1x
1x
12x
14x
14x
423
424
425
Altbau
Mittelbau
Neubau
1x
12
Investitionen Gebäudeteil/Raum Investitionsrahmen Finanzierungsvorschlag Zeitrahmen
Neuausstattung des Computerraums CI • 25 PC als Thin-Client • 25 17 Zoll TFT-Monitore • 25 x Windows Vista (XP) • 25 x Microsoft Office 2007 • 25 x KHK • 25 x MindManager
Neubau/CI 12.500 € Investition durch den Schulträger
Sommer 2008
Neuausstattung des Server-Raums, Ausbau I • 1 Server • 1 15 Zoll TFT-Monitor • 1 19 Zoll Schrank • 1 19 Zoll Switch mit Pannel • Terminalserversoftware
Neubau/348B 8.000 € Investition durch den Schulträger
Sommer 2008
Neuausstattung des Server-Raums, Ausbau II • 1 Kommunikationsserver (Zugangssteuerung
Internet sowie File- und Dateiserver) • 1 Linux 10.3
Neubau/348B 2.500 € Investition durch den Schulträger
Sommer 2008
Erweiterung des Computerraums CII • 2 PC • 2 Monitore • 1 Laserdrucker • 12 x Microsoft Office 2007 • Stromanschluss und Netzwerkanschlüsse
Neubau/CII 400 € (Software) 200 € Anschlüsse
-Umnutzung der vorhandenen Computer aus den Räumen 325 und 326 -Nutzung des Laserdruckers HP 5000 aus der Verwaltung -Invest. durch den Schulträger
Sommer 2008
Neuausstattung des Computerraums CIII • 25 PC • 25 19 Zoll TFT-Monitore • 25 x Windows XP • 25 x Microsoft Office 2007 • 25 x Visio • Klassenraumlizenz Drehen der Fa. Keller • Klassenraumlizenz CAD 3D
Neubau/CIII 25.000 € Finanzierung Spenden örtlicher Firmen + Finanzierung über das 10-Punkte-Programm des Landes Rheinland-Pfalz
Sommer 2008
Ausstattung des KFZ-Fachraumes 325 • 1 PC • 1 17 Zoll TFT-Monitor • 1 x Windows Vista
Neubau/325 2.500 € Finanzierung durch den Schulträger, Haushalt 2009
Frühjahr 2009
Investitionen in die IT-Infrastruktur der Berufsbildenden Schule Prüm im Schuljahr 2008/2009
13
• 1 x Open Office (Open Source) • 1 Beamer mit Deckenhalterung und Installation Ausweitung des Angebotes mit tragbaren Computern • 14 Laptops (15,4 Zoll) • 1 Beamer • 1 Laserdrucker • 1 Transportwagen • 12 x Windows Vista (XP) oder Linux 10.3 • 12 x Open Office (Open Source) • Installation
Mittelbau/322B 15.000 € Finanzierung über das 10-Punkte-Programm des Landes Rheinland-Pfalz
Sommer 2008
Ausweitung des Angebotes mit tragbaren Computern • 14 Laptops (15,4 Zoll) • 1 Beamer • 1 Laserdrucker • 1 Transportwagen • 12 x Windows Vista (XP) oder Linux 10.3 • 12 x Open Office (Open Source) • Installation
Altbau/201 15.000 € Finanzierung über das 10-Punkte-Programm des Landes Rheinland-Pfalz
Sommer 2008
Einrichtung einer Medienecke in der zukünftigen Mediathek • 5 PC als Thin-Client • 5 19 Zoll TFT-Monitore • 1 Laserdrucker • 5 x Open Office (Open Source) • Tisch
Mittelbau/114 4.000 € Bewerbung bei der Nikolaus-Koch-Stiftung
Sommer 2008
WLAN Sender • 21 WLAN-Access-Points
Altbau/Mittelbau/ Neubau
3.400 € Finanzierung durch den Schulträger
Sommer 2008
Notwendige Verlegung der Netzwerkleitungen • Netzwerkleitungen • 16x Netzwerkdosen
Altbau/Mittelbau/ Neubau
2.900 € Finanzierung durch den Schulträger
Sommer 2008
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Notwendige geplante Gesamtinvestition 91.490 € durch den Schulträger im Haushalt 2008 29.990 € durch den Schulträger im Haushalt 2009 2.500 € über das 10 Punkte Programm (Laptop) 30.000 € über die Nikolaus-Koch-Stiftung 4.000 €
davon Finanzierung
durch Spenden + 10 Punkte Programm 25.000 €
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5. Administrations- und Betreuungskonzept
Eine so umfangreiche Investition in die IT-Infrastruktur und Geräteausstattung einer Schule kann nur mit
einer größtmöglichen Nachhaltigkeit versehen werden, wenn auch über die notwendige Administration
und Betreuung nachgedacht wird. An der Berufsbildenden Schule Prüm bieten wir zwar keine
Bildungsgänge an, die einer IT-Fachrichtung zugeordnet werden könnten und demnach können wir auch
nicht auf ein in diesem Bereich spezialisiertes Personal zurückgreifen. Dennoch sehen wir uns in der
glücklichen Lage, ein allen Neuerungen sehr aufgeschlossenes Kollegium zu besitzen, so dass, die
Bildung eines Medienteams und das Verteilen der anfallenden administrativen und betreuungsrelevanten
Aufgaben an der Berufsbildenden Schule Prüm keinerlei Schwierigkeiten bereitet.
Bei der Besetzung von Funktionen, Verteilung von Aufgaben und der Findung des Medienteams haben
wir insbesondere darauf geachtet, dass möglichst alle Fachbereiche eingebunden werden. Dies verteilt
die anfallenden Aufgaben auf breite Schultern und erzeugt eine höhere Akzeptanz im Kollegium.
Eine personelle Vorstrukturierung mit den entsprechenden Einsatzschwerpunkten könnte wie folgt
aussehen.
Medienteam
Name, Vorname Funktion, Einsatzbereich, besondere Kenntnisse
Loskill, Ralf Studiendirektor bei der Schulleitung, zuständig für die
Aufgabenbereiche Medien- und IT-Ausstattung, Statistik,
Zeugniserstellung, Mitglied im WEB-Team
Schirmer, Peter Studiendirektor zur Koordinierung; zuständig für die
Aufgabenbereiche Stunden- und Vertretungsplanung,
Mitglied im WEB-Team
Eiden, Markus Einsatzschwerpunkte im Berufsvorbereitungsjahr und der
Höheren Berufsfachschulen,
Jugendmedienschutzbeauftragter, Betreuung von
Medienprojekten mit dem BVJ, Mitglied im WEB-Team
Kröner, Helmut Einsatzschwerpunkte im Holz- und Baubereich,
besitzt Kompetenzschwerpunkte im Umgang und der
Administration von LINUX
Lüssem, Martin Einsatzschwerpunkte im Metallbereich,
Administrator- und Betreuer des vorhandenen Laptop-
Wagens
Theisen, Alexander Einsatzschwerpunkte in der Höheren Berufsfachschule
Sozialassistenz und der Fachschule für Erzieher
Weber, Marcus Einsatzschwerpunkte im kaufmännischen Bereich
Nagel, Viktor Mitglied im SV-Team, Schülersprecher
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Administration- und Betreuung der Anlagen
Name, Vorname Einsatzbereich- und Aufgabenbereich
Loskill, Ralf Technische und organisatorische Leitung, Betreuung und
Administration der Rechner der Verwaltung (inkl. Server)
Hartmann, Udo Betreuung Computerraum CI
Loskill, Ralf Betreuung Computerraum CII
Lüssem, Martin Betreuung Computerraum CIII
Lüssen, Martin Betreuung des Laptopwagens I
Hemmerling, Bruno Betreuung der Anlagen im Technologieraum
geplante Administration und Betreuung
Kröner, Helmut Administration des Linux-Kommunikationsservers
Weber, Marcus Betreuung des Laptopwagens II
Theisen, Alexander Betreuung des Laptopwagens III
Baumgarten, Ute Betreuung der Computer in der Mediathek
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