motiviranje glazba

11 1

22 2

KAKO MOTIVIRATI NEMOTIVIRANE

UČENIKE?

Predavač: Dinka Juričić,dinka.juricic@skolskaknjiga.hr

33 3

Vrata motivacije otvaraju se IZNUTRA.

44 4

Jacques Ranciere: Učitelj neznalica,

1991.

55 5

Obrazovanje nije transfer znanja, nego zajedničko stvaranje slobode.

Nekome nešto objašnjavati ponajprije znači pokazati da taj netko to ne može

sam shvatiti.Učenika treba emancipirati, tj. prisiliti da koristi vlastitu inteligenciju i kreativnost.

Jacques Ranciere: Učitelj neznalica, 1991

66 6

77 7

Čovjeka ne odgajaš kažnjavanjem nepoželjnih ponašanja, nego

nagrađivanjem poželjnih.

Dan Ariely

88 8

99 9

1010 10

1111 11

1212 12

1313 13

1414 14

1515 15Jonathan Bergman i Aaron Sams, 2007.

1616 16

OKRENI UČIONICU

NAGLAVAČKE

1717 17

Tradicionalna učionica: u školi ti učitelj prenosi znanje, kod kuće to učiš i uvježbavaš.

1818 18

Obrnuta učionica: probaj naučiti kuće, što ne uspiješ, to ćemo u školi.

1919 19

2020 20

2121 21

2222 22

2323 23

2424 24

2525 25

2626 26

2727 27

Bergman i Sams, 2007.

1.Postali smo im dosadni, smetamo im. Ako ne žele raditi na satu, neka rade kod kuće...

U početcima su samo na Youtube stavljali svoja

predavanja u powerpointu koji su pretvorili u kratke video

materijale za učenike koji su izbjegavali nastavu

Zatim su, poput Khana, počeli snimati mini lekcije u

obliku filmića.

Salman Khan, 2006.

2828 28

2929 29

3030 30

3131 31

Ja ne mogu nikoga motivirati, ako on sam ne odluči iznutra otvoriti vrata.

Ono što mogu učiniti jest ukloniti prepreke njegovim vratima da se otvore.

3232 32

Brojni su vanjski uzroci učeničke nemotiviranosti na

koje ja ne mogu utjecati.

3333 33

Zašto da to učim?

Što će mi to u životu?

Kakva mi korist od toga?

Ne vidi smisao.

3434 34

3535 35

To je preteško za mene. Preglup sam za to.

Previše je gradiva. Nikad to neću uspjeti naučiti.

Sumnja u sebe.

3636 36

Sumnja u sebe…

Ohrabrit ćemo ga.

Pomoći ćemo mu da napravi plan malih ostvarivih

ciljeva, da ih ostvaruje jedan po jedan i da prihvaća

pomoć.

3737 37

3838 38

Gradivo je dosadno. Prekomplicirano je

objašnjeno. Učitelj gnjavi.

Ne vjeruje metodama.

3939 39

Bolna istina o poučavanju

ČITANJE IO%

SLUŠANJE 5%

AUDIO-VIZUALNO 2O%

DEMONSTRACIJA PROCESA 3O%

DISKUTIRANJE O PROBLEMU 5O%

PRAKTIČNO RJEŠAVANJE PROBLEMA 75%

POUČAVANJE DRUGIH 9O%

Piramida učenja

4040 40

ŠALICA ČAJA

4141 41

Neki se filozof naslušao toliko priča o mudrosti jednoga zen učitelja, da ga je odlučio posjetiti i postati njegov učenik.

4242 42

Zen učitelj ga lijepo primi.

4343 43

– Razgovarat ćemo tek kad popijemo čaj – reče zen učitelj.

Polaganim pokretima uze čajnik i poče gostu sipati čaj u šalicu.

4444 44

Šalica je već bila puna, ali učitelj je i dalje sipao.

4545 45Čaj se razlijevao po stolu.

4646 46

Filozof se razočarano pitao kako da uči od čovjeka koji ne zna da u punu šalicu više ništa ne stane?

4747 47

Zen učitelj je dobro znao što filozof misli:

– To ti je bila prva lekcija – nasmije se zen učitelj.

4848 48

Tajna mudrosti je u tome da naučiš isprazniti svoju šalicu.

4949 49

Sve dok je šalica puna starih iskustava, navika, predrasuda... u njoj nema mjesta ni za što novo.

5050 50

U mojoj je šalici je navika da prvo nešto objasnim, ili pokažem, pa da to provježbamo ili pokušamo napraviti, pa da onda postavim pitanja.

5151 51

Što bi se dogodilo da okrenem svoju šalicu

naopačke: da prestanem prepričavati ono što piše

u udžbeniku i zadam učenicima da za zadaću

unaprijed pročitaju sljedeću lekciju? Da na satu razgovaramo samo o onome što sami nisu

uspjeli shvatiti?

5252 52

Učenik će naučiti samostalno učiti.A ja ću si osloboditi masu vremena da im pomognem pohvatati ono što im samima nije uspjelo.

5353 53

Učitelj me ne voli: ne zanima ga što znam, nego traži što

ne znam…

Ne vjeruje učitelju.

5454 54

Ne vjeruje učitelju…

1.Učenik očekuje da učitelj bude objektivan.

2.Učenik očekuje da se i učitelj drži pravila koja postavlja.

3.Učenik očekuje da učitelj uvažava.

5555 55

Primjer:

Objektiv-nost

Ocjena koju dajem NIKAD ne smije ovisiti o mom

raspoloženju (ili neraspoloženju) ni o mojim

simpatijama (ili nesimpatijama) prema

nekom učeniku.

Mora biti pravedna.

5656 56

Primjer:

pravilaBolje je da ne zadam domaću zadaću, nego da je zadam, a ne pregledam.

Ako sam najavila da ću sutra donijeti ispravak ispita, moram ga sutra donijeti.

Ako sam najavila da ćemo sutra pisati ispit, ne smijem dopustiti da me sutra odgovore.

5757 57

Primjer:

Uvaža-vanje

1.

Prvo ću postaviti pitanje, dati svima nekoliko sekundi da razmisle, pogledaju u knjige i bilješke, a tek onda nekoga prozvati da odgovori.

Ne ću se koristi ocjenom da kaznim učenika.

5858 58

Primjer:

Uvaža-vanje

2.

Ne ću tumačiti nešto što bi ih bolje bilo pitati da oni meni objasne.

Izbjegavat ću učenike dovoditi u situaciju da se natječu. (Na vrhu ima mjesta samo za jednoga, ostali su se trudili uzalud.)

5959 59

Primjer:

Uvaža-vanje

3.

Bit ću precizna u negativnoj kritici. Ne ću kritizirati učenika kao osobu, nego ću govoriti o zadatku koji nije riješen.

Primjer škole Pantovčak: ocjene na kredit.

6060 60

Učenik vjeruje učitelju …

koji je objektivan

koji se drži pravila

koji ga uvažava i

kojemu je stalo do učenika.

6161 61

Vrata motivacije otvaraju se IZNUTRA.

Motivirati znači otkloniti sve ono što smeta vratima da se iznutra

otvore:

6262 62ŠKOLJKA

6363 63

Neke su školjke izvana glatke i sjajne, blješte od boja, a neke neugledne, grube, hrapave... Ali ispod oklopa, sve su školjke nježne. Baš

kao i ljudi ispod svojih oklopa.

6464 64

Često se dogodi da u školjku upadne neko

posebno neugodno zrnce pijeska koje se ugnjezdi u mekom tkivu školjke i ona

ga se nikako ne može riješiti.

Za neke će školjke to zrnce pijeska postati pogubno: stvorit će im ranicu od koje će na

kraju umrijeti.

6565 65

Ali ima i školjki koje se ponašaju drugačije. Da bi ublažile bol koju im stvara oštro zrnce

pijeska, one ga počinju zaobljavati omatajući ga tanušnim slojevima glatkoga sedefa.

6666 66

Na taj način zrnce pijeska počinju pretvarati u biser.

6767 67

Isto je i s ljudima. Neki od svoga zrnca pijeska naprave životnu dramu od koje se nikada ne

oporave.

Drugi svoja zrnca pijeska pretvaraju u bisere.

6868 68

Oni prvi nezadovoljni su i

optužuju život da je okrutan prema

njima.

Oni drugi strpljivo stvaraju svoje

bisere sve dok bol ne prestane.

6969 69

Ljude koji u sebi nose bisere,

prepoznat ćeš po blistavim

osmijesima.

Pogledaj se u zrcalo. Kakav je tvoj

osmijeh?

Blista li biser u njemu?

7070 70

Motivirati sebe znači odabrati da nas neko zrnce pijeska ne zaustavi na putu

prema ostvarenju naših ciljeva.

7171 71

Motivirati druge znači ponašati se prema njima tako da shvate

da ih zrnce pijeska ne može zaustaviti na putu prema

ostvarenju njihovih ciljeva.

7272 72