View
111
Download
5
Category
Preview:
DESCRIPTION
materi kuliah
Citation preview
PENGUKURAN RANAH KOGNITIFKelompok 4:Ayu Andhira Kurniawati 120210102005Chosi'Atur Rohman 120210102009 Niko Oktarian 120210102044Nendy Ramadhani K. 120210102054
Tingkat Pengetahuan:•Pengetahuan Sederhana•Pengetahuan tentang
Proses
Tingkat Intelektual •Pemahaman Komunikasi•Konseptualisasi•Aplikasi•Kognisi
Cangelosi (1990)
Gagne ( 1975)
•Kemampuan berkomunikasi
•Mencakup fakta yang isolasi-terhubung
Informasi Verbal
•Diskriminasi
•Kons
ep•Kaid
ah•Kaid
ah tingkat tinggi
Keterampilan
Intelektual
•Kapabilitas yang terornasasi secara internal
Strategi Kognitif
• Pernyataan secara harfiah/pengenalan InformasiIngatan
• Pemecahan materi terhadap komponennyaAnalisis
• Membandingkan persamaan/perbedaan
Komparasi
• Penalaran deduktif induktifKesimpulan
• Pertimbangan nilai dengan didukung fakta dan argumenEvaluasi
Quellmalz
Alat ukur Kognitif
TesTes Lisan
Tes Pilihan Ganda
Tes uraian Tes jawaban
singkatTes
Menjodohkan
Non-tes
Portofolio
Tes Lisan
Pertanyaan/petunjuk
yang disampaika
n secara lisan
Siswa menanggapi secara
lisan
Pertanyaan/petunjuk
selanjutnya dipengaruhi tanggapan
sebelumnya
Skoring: a. melakukan penilaian formatif selama
penanggapan, b.
menetapkan nilai akhir
tes lisan
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan tes lisanIngatkan tujuan tes lisan kepada
siswaGuru mengambil tempat agar
dapat saling berpandanganHindari membuat isyarat yang
dapat ditafsirkan siswaHindari penyimpangan dari
catatan tes lisan yang sudah disiapkan
Tes Pilihan GandaSoal yang menugasi siswa untuk
memilih jawaban yang tersedia Disajikan dalam dua bagian:
1. Sebuah Pangkal (pertanyaan,petunjuk,pernyataan)2. Pilihan Jawaban dari pangkal soal
Pilihan benar => kunciPilihan lainnya => pengecoh/penggagal
Ragam soal pilihan ganda
Pilihan Ganda Biasa/melengkapai• Ada kalimat pokok• Diikuti alternatif jawaban• Salah satu bernilai benar• Testi: memilih salah satu
jawaban benar
Hubungan antar-hal atau sebab akibat• Terdapat konjugasi sebab• Testi; memperhatikan
kebenaran pernyataan
Ragam soal pilihan ganda
Analisis/Tinjauan kasus• Disajikan
kasus • Dari satu
kasus dikembangkan menjadi pertanyaan
Asosiasi pilihan/pilihan ganda kompleks• Hampir sama
dengan pilihan ganda biasa
• Ada 1/lebih jawaban benar
• Testi: memeriksa jawaban dan memilih
Membaca diagram• Disajikan
gambar, grafik, diagram
• Testi: memeriksa kelainan, keadaan, pola atau gejala yang nampak
Tes Uraian ObjektifPengerjaan soal melalui suatu
prosedur tertentuSetiap langkah memiliki skorobjektif => jika diperiksa
beberapa guru hasil skor relatif sama
Tes Uraian Non-ObjektifPenilaian yang dilakukan
cenderung dipengaruhi oleh subjektivitas penilai
Menuntut siswa untuk mampu: menyampaikan, memilih, berargumen
Tes Uraian Non-Objektif
Kelebihan:Dapat mengukur tingkat berpikir siswa dari yang
terrendah-tertinggi
Kekurangan:1. Skor subjektifitas penilai
2. Waktu yang lama untuk koreksi hasil siswa
3. Cakupan materi terbatas
Petunjuk penyusunan soal uraian non-objektifMenggunakan kata mengapa,
uraikan, jelaskan, hitunglah, buktika.
Hindari kata tanya siapa, apa, kapan
Hindari kata yang berpenafsiran ganda
Membuat petunjuk pengerjaan soal
Membuat kunci jawabanMembuat pedoman skor
Bentuk Jawaban singkatAda tempat kosong untuk dituliskan
jawaban sesuai petunjukPetunjuk penyusunan soal:
1. Soal sesuai indikator2. Jawaban benar hanya satu3. Rumusan kalimat soal komunikatif4. Bahasa Indonesia yang baik dan benar5. Tidak menggunakan bahasa lokal
Bentuk MenjodohkanTerdapat suatu premis, suatu kemungkinan
jawaban, dan suatu petunjuk menjodohkanPetunjuk penyusunan soal:
1. Soal sesuai indikator2. Alternatif jawaban lebih banyak dari premis3. Alternatif jawaban berhubungan logis dengan premis4. kalimat komunikatif5. Bahasa Indonesia yang baik dan benar, bukan bahasa lokal
Jenis Tagiha
n (Depdiknas, 2002)
•Kuis•Pertanyaan Lisan•Ulangan Harian•Tugas Individual•Tugas Kelompok•Ulangan Semester•Ulangan Kenaikan Kelas•Laporan Praktikum•Ujian Praktek•Ujian akhir
Pertanyaan Lisan
Pertanyaan berupa pemahaman terhadap konsep, prisip atau teorema.
Dilakukan di awal, pertengahan atau di akhir pelajaran.
Ulangan harian
Dilakukan secara periodicBentuk soal uraian objektif atau
non-objektif.Tingkat berfikir yang dilibatkan:
pemahaman, aplikasi, dan analisis.
Tugas individu
Dapat diberikan setiap minggu dengan bentuk tugas/soal uraian objektif atau non-objektif.
Tingkat berfikir yang dilibatkan aplikasi dan analisis, aspek sintesis dan evaluasi.
Dapat dikaitkan dengan ranah psikomotor,
Tugas kelompok
Digunakan untuk menilai kemampuan kerja kelompok.
Bentuk soal uraian dengan tingkat berfikir yang tinggi, yaitu aplikasi sampai evaluasi.
Bila mungkin siswa diminta untuk menggunakan data sebenarnya atau melakukan pengamatan terhadap suatu gejala, atau merencanakan suatu proyek.
Ulangan semester
Bentuk soal dapat berupa pilihan ganda, campuran pilihan ganda dan uraian, atau semuanya berbentuk uraian.
Materi yang diuji didasarkan pada kisi-kisi tes.
Tingkat berfikir yang dilibatkan mulai dari pemahaman sampai dan evaluasi.
Ulangan kenaikan kelas
Tingkat berfikir yang dilibatkan mulai dari pemahaman sampai dan evaluasi.
Cakupan materi lebih banyak. Pemilihan materi mengacu pada
ketentuan: materi yang esensial, berkelanjutan, memiliki nilai aplikatif, dan dibutuhkan untuk belajar mata pelajaran lain.
Laporan kerja praktik atau praktikum
Dipakai untuk mata pelajaran yang ada kegiatan praktikumnya, seperti biologi, fisika dan kimia.
Dipakai untuk mata pelajaran yang ada kegiatan praktikumnya untuk mengetahui penguasaan akhir baik dari domain kognitif maupun psikomotor.
Ujian praktek
• Analisis soal dan analisis hasil tes, kisi-kisi dan soal oleh pemerintah pusat (Depdiknas), sekolah sebagai pelaksana.
Ujian akhir
nasional
• Menyusun kisi-kisi tes, melakukan analisis soal dan analisis hasil tes, serta melakukan tindak lanjut berdasarkan analisis hasil tes dilakukan sekolah.
Ujian akhir
sekolah
Recommended