тренды технологий электронного обучения

С Р Е Д Н Е Е , С Р Е Д Н Е Е С П Е Ц И А Л Ь Н О Е , В Ы С Ш Е Е И Б И З Н Е С - О Б Р А З О В А Н И Е

ТРЕНДЫ ТЕХНОЛОГИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Болгарина Елена Викторовна,

ст. преподаватель

каф. информационных систем

РГППУ

СОВРЕМЕННАЯ УЧЕБНАЯ АУДИТОРИЯ

НИЧЕГО ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВОГО

• предметом и результатом педагогической

деятельности являются приращения в развитии

обучающихся;

• следует в большей степени управлять поисковой

деятельностью студентов в сети, чем предлагать

им готовый продукт;

• важно представлять образовательные

возможности сети и, по возможности, управлять

образовательной деятельностью обучающихся;

ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИНА НОВЫЙ ЛАД

• Использование новых (информационных, сетевых, компьютерных) технологий изменяет педагогические технологии;

• Появляются новые технологии (не обязательно основанные на компьютерных средствах)

Разделяем: педагогические приемы обучения (педтехнологии) и

педагогические средства обучения

МЕНЯЕТСЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА:КУРАТОР КОНТЕНТА

(CONTENT CURATION)

Информации слишком много, «море информации»

КОНТЕНТ «ВСЕМУ ГОЛОВА»

• Курирование контента — поиск, отбор,

систематизация и повторная публикация

информации в пределах одной темы или

отрасли.

• Цифровое курирование – это необходимость,

продиктованная информационной перегрузкой.

• Инструменты курирования: Scoop.it, bagtheweb,

Storify, Pearltrees и Bundlr.

• Собирайте, размещайте все новое,

интересное, полезное о своей дисциплине (в

том числе и работы учеников).

GAMIFICATION (ГЕЙМИФИКАЦИЯ)

Учиться должно быть интересно

GAMIFICATION(ГЕЙМИФИКАЦИЯ)

• Улучшению результатов труда обучаемых или наемных работников способствуют не оценки или высокая зарплатавысокая зарплата, а творческие задачи, признание заслуг и совместные ценности.

• Технологии описаны в книге Карла Каппа «The Gamificationof Learning and Instruction» (май 2012 года).

• Эффективная игра имеет значение в режиме реального взаимодействия, немедленной обратной связи и чувства выполненного долга, что в свою очередь, интегрировано в педагогику.

• Невролог Джуди Уиллис: «Игры представляют собой индивидуально достижимые цели, которые подкреплены системой вознаграждений (мощным мотиватором)». Взрослые получают огромное удовольствие от обучения через игру.

ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Известная технология личностно-ориентированного подхода

ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

• Knewton — коммерческий стартап, 2008 г.

• Предлагает создателям онлайн-курсов разработанный компанией движок, который детально анализирует прогресс студента по конкретному предмету.

• В зависимости от собранной информации для каждого студента выстраивается уникальная программа.

• Knewton решает, к какой теме переходить студенту, в чем его слабые места и какие учебные материалы он лучше воспринимает (текст или видео).

• Knewton анализирует поведение студента: какой у него рабочий ритм, что он уже знает и в какой форме лучше усваивает информацию. На основе этих данных система понимает, что предложить дальше — текстовое разъяснение, видео, игру или интерактивное упражнение. Их длина и сложность тоже варьируются.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ УЧЕБНИКИ

Это настоящая лаборатория

СЕТЕВЫЕ И ЛОКАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

- интерактивные 3D-модели – 13 шт.

- объекты интерактивного взаимодействия и игры – 23 шт.

ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

ВИДЕОИГРЫ -СИМУЛЯТОРЫ

BLENDED LEARNINGСМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

• Включает ряд стратегий:

Вебинар –Обсуждение в Twitter – Игра –

Традиционное чтение – Эксперимент в

интерактивном практикуме и т.д.

• Сочетание различных

практик позволяет

считать обучение

непрерывным

процессом, а не

дискретным.

INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

• Cистемный подход к построению учебного

процесса.

• Он позволяет выстроить единую систему из

целей обучения, учебного материала и

инструментов, доступных для передачи знаний.

INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

Две важнейшие концепции педагогического

дизайна:

• тщательная проработка

материала в соответствии с целями обучения

и

• выстраивание системы постоянного анализа

результатов обучения, оценки

и усовершенствования, как процесса передачи

знаний, так и для учебного материала.

КЛИПОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ

• «Нарезка», мозаика из информации

• Снизилось усвоение информации

• Снижение способности к анализу

Как противостоять?• Учить сосредотачивать внимание,

удерживать состояние концентрации

• Способствовать выработке умения

анализировать, устанавливать связи

между явлениями, объединять мозаичные

картины мира в Как использовать?

• Скорость восприятия образов без акцентуации

на деталях;

• Визуальность, имманентность,

эмоциональность, ассоциативность

INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

• Как сделать такой курс, который будет обучать, и

после изучения которого ученики, студенты

действительно будут знать больше, учиться

эффективнее и делать меньше ошибок?

• Как обеспечить качество подготовки?

• Как сделать курс, который не будет скучным,

долгим в разработке и слишком дорогим?

Нам нужны инструментальные решения!

ОБЛАЧНЫЕ РЕШЕНИЯ

• Новые инструменты для решения старых проблем

ВХОДНОЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

• Пользователь ПК;

• Пользователь

интернет;

• Аккаунт на

популярных

ресурсах;

• Минимум HTML;

• Минимум графики;

• Желание!!!

• Время!!!

Ч Т О Э Т О Т А К О Е И К А К М Ы М О Ж Е М Э Т О И С П О Л Ь З О В А Т Ь В С В О Е Й Р А Б О Т Е

И Н Е Т О Л Ь К О …

СЕРВИСЫ WEB 2.0

Web 1.0 & Web 2.0 ?

2

4

WEB 1.0 & WEB 2.0 ?

ЕАСИ, 20142

5

ЕАСИ, 2014 26

КАК ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СЕРВИСАМИ?

• Для большинства сервисов необходимо быть

зарегистрированным пользователем.

• Google, Yandex, Ukoze, livejournal и др.

ЕАСИ, 20142

7

ПОДРОБНЕЕ ЗДЕСЬ

ЕАСИ, 2014 28

Портал образовательных услуг http://wiki.vspu.ru/web20

СТАНДАРТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

• Представление учебного материала;

• Организация самостоятельной работы;

• Проведение контроля;

• Задание временного регламента;

• Организация командной работы;

• Представление дополнительного материала, в

т.ч. мультимедийного;

• Организация консультаций;

• Виртуальная аудитория/классная комната для

общения.

ОСНОВА ОБЛАЧНЫХ РЕШЕНИЙ –ФАЙЛОВЫЕ ХРАНИЛИЩА

30Разместите свои данные в «облаках»

ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ ЯНДЕКСЭТО НАДЕЖНО?

Хранить информацию должны специально обученные

люди… 31

ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ GOOGLE

Доверьте информацию профессионалам 32

АЛГОРИТМ РАССМОТРЕНИЯ РЕСУРСОВ (СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ)

• сервис (ресурс), особенности подключения.

• Как выглядит готовый продукт (ссылки на проекты)

• Создание проекта (скриншоты процесса)

• Примеры использования

• Возможности для использования в образовании

СЕТЕВЫЕ ХРАНИЛИЩА ДАННЫХ

34

КАК ПРАВИЛЬНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ?

Синхронизация дисков – это очень удобно!

СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП К ФАЙЛАМ

36

ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП

GOOGLE DOCS

• текстовый процессор;

• табличный редактор;

• сервис для создания

Интернет-

презентаций;

• сервис облачного

хранения файлов

пользователей

Бесплатный кроссплатформенный онлайн-офис:

КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

39

Настройка

совместного

доступа

Читать или редактировать? – решаете вы сами

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ

Никаких дополнительных усилий кроме регистрации аккаунта

Для использования других ресурсов нужна виртуальная аудитория

МЕСТО ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯВИРТУАЛЬНАЯ АУДИТОРИЯ

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА

http://www.ucoz.ru

http://v-teme.com

http://mylivepage.ru

https://sites.google.com

http://h17.ru/

http://narod.yandex.ru/

http://www.ru.gg/

http://wol.bz

http://letnick.com

http://www.webstolica.ru

http://mirtesen.ruhttp://chat.ru

Бесплатные ресурсы с конструкторами:

ПРИМЕРЫ САЙТОВ

КОНСТРУКТОР САЙТА UCOZ

СТРАНИЦА В КОНСТРУКТОРЕ

БЛОГ –ПЛОЩАДКА ДЛЯ СОВМЕСТНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

46

это веб-сайт, содержимое

которого составляют регулярно

добавляемые записи, изображения или мультимедиа.

недлинные записи временной

значимости, отсортированные в

обратном хронологическом порядке.

блоги публичны и предполагают

сторонних читателей, которые

могут вступить в полемику с

автором в отзывах к блог-записи.

Людей, ведущих блог, называют

блоггерами (блогерами)

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

ЕАСИ, 2014 47

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

ЕАСИ, 2014 48

БЛОГ СТУДЕНТКИhttp://obcheniedo.blogspot.ru/

ГДЕ РАЗМЕЩАЮТ БЛОГИ?

50

Вариант 1: на сайте

образовательного учрежденияРабота

программиста

Вариант 2: на свободных

ресурсахсамостоятельно

Узкий круг читателейОтсутствие нежелательного

контента

Ответственность – «лицо

учреждения»: корректность,

регулярность

ГДЕ РАЗМЕСТИТЬ?

51

Интернет-

площадки для

блогов

LiveJournal

liveinternetBlogger

Социальные

образовательные

сети

ProШколу.ru (http://edublogs.org/) Открытый класс

(http://www.openclass.ru/)

Педсовет.org

(http://pedsovet.org/blogs/)

Blogger

(https://www.blogger.com/start)

RusEdu(http://rusedu.net/) Edublogs (http://edublogs.org/) –

платформа на английском языке с

функцией онлайн-перевода.

СОЗДАНИЕ БЛОГА

КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

53

1. Оперативная информация: новости, презентации,

видео, ссылки…

2. Организация онлайн-обсуждение.

3. Выставки работ учеников.

4. Оповещение учеников.

5. Оперативная обратная связь.

6. Открытые консультации.

7. Аналог персонального веб-сайта

ЛЕНТА ВРЕМЕНИ(РЕГЛАМЕНТ ПО ВРЕМЕНИ)

54

Организация

интерактивной шкалы

событий

timerime

timetoast

dipity

Сервисы для

создания лент

времени:

Что это?

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

ЛЕНТА ВРЕМЕНИКАК ОРГАНАЙЗЕР ЗАНЯТИЯ

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСНОВЕ ЛЕНТ ВРЕМЕНИ

57

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

58

ВИРТУАЛЬНЫЕ ДОСКИ

Коллективная работа в проекте

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ: МЕШАП

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• On-line ссылка на ресурс (интерактивная

презентация)

• Встроить в блог – Embeded this SlideBomb

В интернете возможен нежелательный контент!!!!

ГЕОСЕРВИСЫИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

ЕАСИ, 2014 63

КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?

ЕАСИ, 2014 64

ИГРЫ С КАРТАМИ

СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

66

Интерактивный альбом, плакат

http://www.calameo.com/

На русском языкеcalameo

СЕРВИС CALAMEO

67

РАЗМЕЩЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ

ГЕНЕРАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ

• Page Flip-Flap- является сервисом для генерации

из загруженных вами документов электронных

книг.

• Впечатляет количество входных форматов- есть

даже видео.

• Гиперссылки в текстах работают.

Регистрироваться не требует.

• Создание книги - простейшая операция.

• Интерфейс поддерживает русский язык

ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ

Page Flip-Flap

ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫПАЗЛЫ

http://www.flash-gear.com/puzzle/

http://puzzleit.ru/

http://rebzi.ru/puzzles/

http://bigpuzzle.ru/

http://puzzleit.org/

JigsawPlanet создание игр в виде пазлов

JigZone создание пазлов

Photograph Puzzle генерация пазлов

ProProfs создание дидактических

материалов в игровой форме

PurpozeGames создаем игры по

изображению(ям)

Puzzing генерация пазлов без

регистрации

PuzzleCreation русскоязычный сервис

для генерации пазлов

PuzzleIt русскоязычный сервис для

генерации пазлов (2 варианта

сложности)

https://sites.google.com/site/ba

danovweb2/home

ПАЗЛЫ

ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫ

ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ

http://learningapps.org

КВЕСТ

СЕТЕВЫЕ АНКЕТЫ

ЕАСИ, 2014 76

В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ

ЕАСИ, 2014 77

ФОРМЫ GOOGLEДЛЯ ОПРОСА И ЭКЗАМЕНА

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

КОНСТРУКТОР ФОРМЫ

ФОРМА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

ФОРМЫ ДЛЯ ГОЛОСОВАНИЯ

ФОРМЫ КАК ОРГАНАЙЗЕР

АВТОРСКИЕ ПРАВА И ПРОЧЕЕ

Учащиеся размещают свои работы только от

своего имени

Размещение методических разработок

*Внимание! В случае, использования фото несовершеннолетних, родителидолжны дать разрешение на публикацию фотографий в Интернете, о чем

должна быть сделана соответствующая запись: фото несовершеннолетних

публикуются на основании письменного согласия родителей (законных

представителей ребенка) на размещение фотографий в Интернете.

п.3 ст. 1252 и ст. 1301 ГК РФ

«Уважаемый владелец домена! Мы подаем на вас в суд за

незаконное использование наших изображений. Копии

страниц сайта с незаконно используемым изображением

уже заверены у нотариуса.»

ЧТО ОСТАЛОСЬ ЗА КАДРОМ?

• Подробности создания сайта

• Подробности создания блога и ведения

• Мультипликация

• Размещение видео

• Видеозахват

• Wiki-ресурсы

• Вебинары

• Локальные web-ресурсы

• 22 раздела более 200 ресурсов

• Формат подачи материалов о каждом сервисе:

•О сервисе (ссылка, информация о сервисе, особенности работы с ним, описание).

• Инструкция для новичка (руководство по работе с инструментарием сервиса. Это может быть обучающий видеоролик или иллюстрированный алгоритм работы в виде презентации или текстовый документ).

• Пример (работа созданная мною в процессе изучения возможностей сервиса).

• Идеи для образования (возможные варианты использования описываемого сервиса в урочной и внеурочной деятельности).