Upload
-
View
152
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Презентация подготовлена для проведения семинара для преподавателей СПО, посвященного бесплатным и легко осваиваемым инструментам для создания электронных образовательных ресурсов
Citation preview
С Р Е Д Н Е Е , С Р Е Д Н Е Е С П Е Ц И А Л Ь Н О Е , В Ы С Ш Е Е И Б И З Н Е С - О Б Р А З О В А Н И Е
ТРЕНДЫ ТЕХНОЛОГИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Болгарина Елена Викторовна,
ст. преподаватель
каф. информационных систем
РГППУ
СОВРЕМЕННАЯ УЧЕБНАЯ АУДИТОРИЯ
НИЧЕГО ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВОГО
• предметом и результатом педагогической
деятельности являются приращения в развитии
обучающихся;
• следует в большей степени управлять поисковой
деятельностью студентов в сети, чем предлагать
им готовый продукт;
• важно представлять образовательные
возможности сети и, по возможности, управлять
образовательной деятельностью обучающихся;
ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИНА НОВЫЙ ЛАД
• Использование новых (информационных, сетевых, компьютерных) технологий изменяет педагогические технологии;
• Появляются новые технологии (не обязательно основанные на компьютерных средствах)
Разделяем: педагогические приемы обучения (педтехнологии) и
педагогические средства обучения
МЕНЯЕТСЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА:КУРАТОР КОНТЕНТА
(CONTENT CURATION)
Информации слишком много, «море информации»
КОНТЕНТ «ВСЕМУ ГОЛОВА»
• Курирование контента — поиск, отбор,
систематизация и повторная публикация
информации в пределах одной темы или
отрасли.
• Цифровое курирование – это необходимость,
продиктованная информационной перегрузкой.
• Инструменты курирования: Scoop.it, bagtheweb,
Storify, Pearltrees и Bundlr.
• Собирайте, размещайте все новое,
интересное, полезное о своей дисциплине (в
том числе и работы учеников).
GAMIFICATION (ГЕЙМИФИКАЦИЯ)
Учиться должно быть интересно
GAMIFICATION(ГЕЙМИФИКАЦИЯ)
• Улучшению результатов труда обучаемых или наемных работников способствуют не оценки или высокая зарплатавысокая зарплата, а творческие задачи, признание заслуг и совместные ценности.
• Технологии описаны в книге Карла Каппа «The Gamificationof Learning and Instruction» (май 2012 года).
• Эффективная игра имеет значение в режиме реального взаимодействия, немедленной обратной связи и чувства выполненного долга, что в свою очередь, интегрировано в педагогику.
• Невролог Джуди Уиллис: «Игры представляют собой индивидуально достижимые цели, которые подкреплены системой вознаграждений (мощным мотиватором)». Взрослые получают огромное удовольствие от обучения через игру.
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Известная технология личностно-ориентированного подхода
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
• Knewton — коммерческий стартап, 2008 г.
• Предлагает создателям онлайн-курсов разработанный компанией движок, который детально анализирует прогресс студента по конкретному предмету.
• В зависимости от собранной информации для каждого студента выстраивается уникальная программа.
• Knewton решает, к какой теме переходить студенту, в чем его слабые места и какие учебные материалы он лучше воспринимает (текст или видео).
• Knewton анализирует поведение студента: какой у него рабочий ритм, что он уже знает и в какой форме лучше усваивает информацию. На основе этих данных система понимает, что предложить дальше — текстовое разъяснение, видео, игру или интерактивное упражнение. Их длина и сложность тоже варьируются.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ УЧЕБНИКИ
Это настоящая лаборатория
СЕТЕВЫЕ И ЛОКАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
- интерактивные 3D-модели – 13 шт.
- объекты интерактивного взаимодействия и игры – 23 шт.
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
ВИДЕОИГРЫ -СИМУЛЯТОРЫ
BLENDED LEARNINGСМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
• Включает ряд стратегий:
Вебинар –Обсуждение в Twitter – Игра –
Традиционное чтение – Эксперимент в
интерактивном практикуме и т.д.
• Сочетание различных
практик позволяет
считать обучение
непрерывным
процессом, а не
дискретным.
INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
• Cистемный подход к построению учебного
процесса.
• Он позволяет выстроить единую систему из
целей обучения, учебного материала и
инструментов, доступных для передачи знаний.
INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
Две важнейшие концепции педагогического
дизайна:
• тщательная проработка
материала в соответствии с целями обучения
и
• выстраивание системы постоянного анализа
результатов обучения, оценки
и усовершенствования, как процесса передачи
знаний, так и для учебного материала.
КЛИПОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ
• «Нарезка», мозаика из информации
• Снизилось усвоение информации
• Снижение способности к анализу
Как противостоять?• Учить сосредотачивать внимание,
удерживать состояние концентрации
• Способствовать выработке умения
анализировать, устанавливать связи
между явлениями, объединять мозаичные
картины мира в Как использовать?
• Скорость восприятия образов без акцентуации
на деталях;
• Визуальность, имманентность,
эмоциональность, ассоциативность
INSTRUCTIONAL DESIGN ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
• Как сделать такой курс, который будет обучать, и
после изучения которого ученики, студенты
действительно будут знать больше, учиться
эффективнее и делать меньше ошибок?
• Как обеспечить качество подготовки?
• Как сделать курс, который не будет скучным,
долгим в разработке и слишком дорогим?
Нам нужны инструментальные решения!
ОБЛАЧНЫЕ РЕШЕНИЯ
• Новые инструменты для решения старых проблем
ВХОДНОЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
• Пользователь ПК;
• Пользователь
интернет;
• Аккаунт на
популярных
ресурсах;
• Минимум HTML;
• Минимум графики;
• Желание!!!
• Время!!!
Ч Т О Э Т О Т А К О Е И К А К М Ы М О Ж Е М Э Т О И С П О Л Ь З О В А Т Ь В С В О Е Й Р А Б О Т Е
И Н Е Т О Л Ь К О …
СЕРВИСЫ WEB 2.0
Web 1.0 & Web 2.0 ?
2
4
WEB 1.0 & WEB 2.0 ?
ЕАСИ, 20142
5
ЕАСИ, 2014 26
КАК ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СЕРВИСАМИ?
• Для большинства сервисов необходимо быть
зарегистрированным пользователем.
• Google, Yandex, Ukoze, livejournal и др.
ЕАСИ, 20142
7
ПОДРОБНЕЕ ЗДЕСЬ
ЕАСИ, 2014 28
Портал образовательных услуг http://wiki.vspu.ru/web20
СТАНДАРТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
• Представление учебного материала;
• Организация самостоятельной работы;
• Проведение контроля;
• Задание временного регламента;
• Организация командной работы;
• Представление дополнительного материала, в
т.ч. мультимедийного;
• Организация консультаций;
• Виртуальная аудитория/классная комната для
общения.
ОСНОВА ОБЛАЧНЫХ РЕШЕНИЙ –ФАЙЛОВЫЕ ХРАНИЛИЩА
30Разместите свои данные в «облаках»
ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ ЯНДЕКСЭТО НАДЕЖНО?
Хранить информацию должны специально обученные
люди… 31
ДАТА – ХРАНИЛИЩЕ GOOGLE
Доверьте информацию профессионалам 32
АЛГОРИТМ РАССМОТРЕНИЯ РЕСУРСОВ (СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ)
• сервис (ресурс), особенности подключения.
• Как выглядит готовый продукт (ссылки на проекты)
• Создание проекта (скриншоты процесса)
• Примеры использования
• Возможности для использования в образовании
СЕТЕВЫЕ ХРАНИЛИЩА ДАННЫХ
34
КАК ПРАВИЛЬНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ?
Синхронизация дисков – это очень удобно!
СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП К ФАЙЛАМ
36
ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВМЕСТНЫЙ ДОСТУП
GOOGLE DOCS
• текстовый процессор;
• табличный редактор;
• сервис для создания
Интернет-
презентаций;
• сервис облачного
хранения файлов
пользователей
Бесплатный кроссплатформенный онлайн-офис:
КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
39
Настройка
совместного
доступа
Читать или редактировать? – решаете вы сами
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Никаких дополнительных усилий кроме регистрации аккаунта
Для использования других ресурсов нужна виртуальная аудитория
МЕСТО ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯВИРТУАЛЬНАЯ АУДИТОРИЯ
ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА
http://www.ucoz.ru
http://v-teme.com
http://mylivepage.ru
https://sites.google.com
http://h17.ru/
http://narod.yandex.ru/
http://www.ru.gg/
http://wol.bz
http://letnick.com
http://www.webstolica.ru
http://mirtesen.ruhttp://chat.ru
Бесплатные ресурсы с конструкторами:
ПРИМЕРЫ САЙТОВ
КОНСТРУКТОР САЙТА UCOZ
СТРАНИЦА В КОНСТРУКТОРЕ
БЛОГ –ПЛОЩАДКА ДЛЯ СОВМЕСТНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА
46
это веб-сайт, содержимое
которого составляют регулярно
добавляемые записи, изображения или мультимедиа.
недлинные записи временной
значимости, отсортированные в
обратном хронологическом порядке.
блоги публичны и предполагают
сторонних читателей, которые
могут вступить в полемику с
автором в отзывах к блог-записи.
Людей, ведущих блог, называют
блоггерами (блогерами)
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 47
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 48
БЛОГ СТУДЕНТКИhttp://obcheniedo.blogspot.ru/
ГДЕ РАЗМЕЩАЮТ БЛОГИ?
50
Вариант 1: на сайте
образовательного учрежденияРабота
программиста
Вариант 2: на свободных
ресурсахсамостоятельно
Узкий круг читателейОтсутствие нежелательного
контента
Ответственность – «лицо
учреждения»: корректность,
регулярность
ГДЕ РАЗМЕСТИТЬ?
51
Интернет-
площадки для
блогов
LiveJournal
liveinternetBlogger
Социальные
образовательные
сети
ProШколу.ru (http://edublogs.org/) Открытый класс
(http://www.openclass.ru/)
Педсовет.org
(http://pedsovet.org/blogs/)
Blogger
(https://www.blogger.com/start)
RusEdu(http://rusedu.net/) Edublogs (http://edublogs.org/) –
платформа на английском языке с
функцией онлайн-перевода.
СОЗДАНИЕ БЛОГА
КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
53
1. Оперативная информация: новости, презентации,
видео, ссылки…
2. Организация онлайн-обсуждение.
3. Выставки работ учеников.
4. Оповещение учеников.
5. Оперативная обратная связь.
6. Открытые консультации.
7. Аналог персонального веб-сайта
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ(РЕГЛАМЕНТ ПО ВРЕМЕНИ)
54
Организация
интерактивной шкалы
событий
timerime
timetoast
dipity
Сервисы для
создания лент
времени:
Что это?
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЛЕНТА ВРЕМЕНИКАК ОРГАНАЙЗЕР ЗАНЯТИЯ
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСНОВЕ ЛЕНТ ВРЕМЕНИ
57
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
58
ВИРТУАЛЬНЫЕ ДОСКИ
Коллективная работа в проекте
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ: МЕШАП
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
• On-line ссылка на ресурс (интерактивная
презентация)
• Встроить в блог – Embeded this SlideBomb
В интернете возможен нежелательный контент!!!!
ГЕОСЕРВИСЫИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 63
КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ?
ЕАСИ, 2014 64
ИГРЫ С КАРТАМИ
СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
66
Интерактивный альбом, плакат
http://www.calameo.com/
На русском языкеcalameo
СЕРВИС CALAMEO
67
РАЗМЕЩЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ
ГЕНЕРАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ
• Page Flip-Flap- является сервисом для генерации
из загруженных вами документов электронных
книг.
• Впечатляет количество входных форматов- есть
даже видео.
• Гиперссылки в текстах работают.
Регистрироваться не требует.
• Создание книги - простейшая операция.
• Интерфейс поддерживает русский язык
ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ
Page Flip-Flap
ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫПАЗЛЫ
http://www.flash-gear.com/puzzle/
http://puzzleit.ru/
http://rebzi.ru/puzzles/
http://bigpuzzle.ru/
http://puzzleit.org/
JigsawPlanet создание игр в виде пазлов
JigZone создание пазлов
Photograph Puzzle генерация пазлов
ProProfs создание дидактических
материалов в игровой форме
PurpozeGames создаем игры по
изображению(ям)
Puzzing генерация пазлов без
регистрации
PuzzleCreation русскоязычный сервис
для генерации пазлов
PuzzleIt русскоязычный сервис для
генерации пазлов (2 варианта
сложности)
https://sites.google.com/site/ba
danovweb2/home
ПАЗЛЫ
ИГРОВЫЕ РЕСУРСЫ
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ
http://learningapps.org
КВЕСТ
СЕТЕВЫЕ АНКЕТЫ
ЕАСИ, 2014 76
В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ
ЕАСИ, 2014 77
ФОРМЫ GOOGLEДЛЯ ОПРОСА И ЭКЗАМЕНА
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
КОНСТРУКТОР ФОРМЫ
ФОРМА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
ФОРМЫ ДЛЯ ГОЛОСОВАНИЯ
ФОРМЫ КАК ОРГАНАЙЗЕР
АВТОРСКИЕ ПРАВА И ПРОЧЕЕ
Учащиеся размещают свои работы только от
своего имени
Размещение методических разработок
*Внимание! В случае, использования фото несовершеннолетних, родителидолжны дать разрешение на публикацию фотографий в Интернете, о чем
должна быть сделана соответствующая запись: фото несовершеннолетних
публикуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей ребенка) на размещение фотографий в Интернете.
п.3 ст. 1252 и ст. 1301 ГК РФ
«Уважаемый владелец домена! Мы подаем на вас в суд за
незаконное использование наших изображений. Копии
страниц сайта с незаконно используемым изображением
уже заверены у нотариуса.»
ЧТО ОСТАЛОСЬ ЗА КАДРОМ?
• Подробности создания сайта
• Подробности создания блога и ведения
• Мультипликация
• Размещение видео
• Видеозахват
• Wiki-ресурсы
• Вебинары
• Локальные web-ресурсы
• 22 раздела более 200 ресурсов
• Формат подачи материалов о каждом сервисе:
•О сервисе (ссылка, информация о сервисе, особенности работы с ним, описание).
• Инструкция для новичка (руководство по работе с инструментарием сервиса. Это может быть обучающий видеоролик или иллюстрированный алгоритм работы в виде презентации или текстовый документ).
• Пример (работа созданная мною в процессе изучения возможностей сервиса).
• Идеи для образования (возможные варианты использования описываемого сервиса в урочной и внеурочной деятельности).