التعليم المدمج

المدمج التعليم: مقرر

التعليم ) في اآللي ( -506الحاسب وسل (39490شعبة )

األول الدراسي هـ 1436 / 1435الفصل

العربية المملكةالسعودية

التعليم وزارةالعاليسعود الملك جامعة

التربية - كليةعليا دراسات

تقنيات قسمالتعليم

: إشرافالوتيدي. رشا د

: إعداد الح5ّج3ي مريم

المدمج ) ( Blended Learningالتعليم

المدمج ) التعليم (: Blended Learningمفهوم

تحقيق على المتعلم مساعدة إلى تهدف للتعليم طريقة هو

بين الدمج خالل من وذلك المستهدفة، التعلم مخرجات

بأنماطه اإللكتروني التعليم وبين التقليدية التعليم أشكال

. وخارجها الدراسة قاعات داخل

المدمج ) التعليم (: Blended Learningمفهوم

مسميات التعليم المدمج

التعليم

المزيج

التعليم الخليط

التعليم

المتما زج

التعليم المؤلف

من مميزاتكل بين بالّجمع التعليمي النظام يتصفهذالوجه Oوجها التقليدي والتعليم اإللكترونى التعليم

المدمج التعليم عرضمميزات ويمكن التعليمية بالمؤسسات: يلى ما وفق

1 -: التعليم فاعلية زيادةبين أفضل ارتباط بتوفير التعليم مخرجات تحسين خالل من

الوصول إمكانات وزيادة التعليم وبرنامج المتعلم حاجات. العمل مّجال في النتائج أفضل وتحقيق للمعلومات،

المدمج : التعليم مميزات

2: المعرفة- وسائل تنوعمن أكثر توظيف للمتعلم يمكن المدمج التعليم خالل من

وسيلةمن ومهاراته؛ لقدراته المناسبة الوسيلة فيختار للمعرفة

بينفيساعد والتقليدية، اإللكترونية الوسائل من العديد

Zالطالُب. التعليمية العملية جودة ورفع للمعرفة أكثر اكتساُب على

المدمج : التعليم مميزات تابع

 3 : للمتعلمين- النشط التعلم تحقيقخالل من التعليم على المدمج التعليم نظام يعتمد

في وتفاعله النشط المتعلم دور على ويركز النشاط،األنشطة بين الدمج خالل من تعلمه على الحصول

السلبي الدور من Oبدًال والمشاريع والتعاونية الفردية. المعلومات استقبال في المتمثل للمتعلم

قوة التفكير اإليجاب

ي

ينادي لن المعلماسمي

ينادي لن المعلماسمي

الملعم .......

المدمج : التعليم مميزات تابع

المدمج : التعليم مميزات تابع

4: التعليم- أثناء التفاعل تحقيقمتعة على الحصول من المتعلمين تمكين على النظام هذا يساعد

التفاعل وسائل خالل من لوجه Oوجها وزمالئهم معلمهم مع التعاملاإلنسانية العالقات تدعيم على يساعد مما والتقليدية، اإللكترونية

. التعليم أثناء المتعلمين لدى واًالتّجاهات واًالجتماعية5 : التعليمية- المرونة

لمقابلة الكافية المرونة يتحقق المدمج التعليم نظام خالل منباختالف المتعلمين لدى التعلم وأنماط الفردية اًالحتياجات

مستوياتهم. وأوقاتهم وأعمارهم

المدمج : التعليم مميزات تابع6 -: العملية المهارات إتقان

التي والمهارات العلمية الموضوعات من الكثير تقديم يمكنتدريسها يصعب

والمرتبطة العملية المهارات خاصة وبصفة بالكامل إلكترونيابالكليات

التعليم . وتكنولوجيا والهندسة الطب مثل العملية7 -: التعليم بيئة والتدريبفى الممارسة توفير

وتقديم للمهارات الفعلية والممارسة العملي التدريب يقدمالمناسب التعزيز

. التعليمية األهداف لتحقيق لألداء

المدمج : التعليم مميزات تابع8 -: التعليم عن الرضا يحقق

المعلومات لتدعيم اإلنترنت برامج مع التواصل المتعلم يستطيعالتعليمية بالمؤسسة الفعلي التدريب ومتابعة التحصيل، وزيادة

. المتعلم رضا وزيادة التعليم عملية فاعلية زيادة يحقق مما9 -: التقييم مصداقية

التقييم نظام على المصداقية من قدر أكبر المدمج التعليم يحقق. التقييم أثناء للمتعلمين ومباشرة حية متابعة خالل التعليميمن

المدمج : التعليم متطلبات

المدمج : التعليم مكونات

المدمج : التعليم أبعاد

والتعليم- 1 اإلنترنت عبر الشبكى التعليم بين الدمجالتقليدي:

اإلنترنت عبر الشبكي التعليم أنماط بين المدمج التعليم يّجمعبرنامج تقديم فيتم التقليدية، الدراسة بحّجرات التعليم وبينمع اإلنترنت، عبر البحث ومصادر الدراسة مواد يقدم تعليمي

. المعلم بقيادة الدراسة حّجرات داخل تعليمية تخصيصجلسات

المدمج : التعليم أبعاد

2: والتقليدي - اإللكترونى التعاونفيستطيع تعاونية تعليمية بيئات يوفر المدمج والتعليم

خالل من Oالكترونيا التعاون والمعلم المتعلمينالمعلم مع حي بشكل أو اإلنترنت مؤتمرات

التواصل عامل يدعم مما التعليمية، بالمؤسسات. المعرفية المشاركة ويحقق التعلم أثناء والديناميكية

المدمج : التعليم أبعاد

3-: األداء دعم موادتزيد والتى األداء دعم مواد من العديد المدمج التعليم يوفر

– ( : باإلنترنت اإللكترونية المواد مثل التعليمي العائد فىوبرامج - – الكترونية تدريبية وبرامج المطبوعة والمواد

.) مباشرة حية تدريبية4 -: لوجه وجها الحية األحداث

بالمؤسسة المعلم يقودها التى التعليمية األحداث وهىيمكن ًال الحية األحداث وهذه المتعلمون، فيها ويشارك

: ومنها المتعلمين على الكبير تأثيرها لثبوت عنها اًالستغناءبحياة) - الصلة وثيق الموضوع جعل المتعلمين انتباه جذُب    - فى ثقته المتعلم؛ لدى الثقة ترسيخ الواقعية المتعلمين

.) بالدافع اًالحتفاظ أجل من ومهاراته قدراته

المدمج : التعليم أبعاد5: التعليم- واستراتيّجيات أشكال تنوع

تعليمية واستراتيّجيات توظيفأشكال يتم المدمج التعليم خالل منتعليمية تعاونيوفصول مباشر افتراضي تعليم تشمل قد متنوعة

على القائمة التعلم أساليب وكذلك الذاتي، للتعلم مباشرة غيروجها الدروسالتقليدية بقاعات والتعليم بعد من اإللكترونى التعليم

مّجموعات فى والتعليم الّجمعي والتعليم النشط والتعلم لوجهصغيرة.

المدمج : التعليم أبعاد

6: النظامي- غير بالتعليم النظامي التعليم دمجباإلنترنت النظامي التعليم بين الدمج يتم النظام هذا خالل منالنظامي غير والتعليم لوجه، وجها المباشر التقليدي والتعليم

مدعمة اإلنترنت عبر أخرى تعليمية مواقع على الدخول خالل منالفعلي الحى التفاعل خالل من وكذلك الدراسية للموضوعات

. الزمالء ومع المعلم مع

المدمج : التعليم أبعاد

الصفحات- 7 مع التقليدي التعليمي الكتاُب دمجاإللكترونية:

الّجامعي الكتاُب بين المزاوجة يتم النظام هذا خالل مناإللكترونية اإلنترنت صفحات أو اإللكترونى الكتاُب وبين

القراءة ومعاودة الورقى الكتاُب مدارسة المتعلم فيستطيعالمدعمة اإلنترنت صفحات متابعة وكذلك واإلطالع

أجل  بالصوت من واأللوان واألشكال والحركة والصورة . جوانبه جميع من وصقله التعليم تدعيم

O شكرااًالستماع لحسن