,,ცივი ომი"

მარინე რეხვიაშვილიწარმოგიდგენთ

02.03.2016 წ

ლაგოდეხის მუნიციპალიტეტი. სოფ გიორგეთის საჯარო სკოლის

ისტორიის პედაგოგი

,, “ცივი ომი

ღია გაკვეთილს თემაზე:

,, ისტორია-კარიკატურებში

, კარიკატურა როგორც ისტორიული

“- ,,წყარო დიფერენცირე ბული აქტივობების

გამპყენება სასწავლო"პროცეესში

:გაკვეთილის მიზანი.

• ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით ალაგებს მეორე და ცივი ომის დროს

-მიმდინარე ისტორიულ მოვლენებს კარიკატურების ანალიზის მეშვეობით

• განმარტავს და აჯგუფებს მეორე მსოფლიო და ცივი ომის დაწყების

, .მიზეზებს საბაბს და შედეგებს( / სქემატურად კარიკატურების

)მეშვეობით

!ჯგუფებს გთხოვთ გაითვალისწინოთ

!ყურადღება - აქტივობის ინსტრუქცია ქვემოთ მოცემული კარიკატურების კითხვები

დანომრილია-,,1“- კითხვაზე პასუხს გასცემს მხოლოდ პირველიჯგუფი-,,2“- კითხვაზე პასუხს გასცემს მხოლოდ მეორე

, ,,1“-ჯგუფი ამავედროს მას პასუხი უნდა ჰქონდეს.კითხვაზე

-,,3“- კითხვაზე პასუხი უნდა გასცეს მხოლოდ მესამე, ,,1“ ჯგუფი ამავე დროს მას პასუხი უნდა ჰქონდეს

,,2“და კითხვაზე,თუ რომელიმე ჯგუფს არ ექნება პასუხი მისთვის

, განკუთვნილ კითხვაზე ასეთ შემთხვევაში კითხვაზე პასუხის გაცემა შეუძლია ნებისმიერ მოსწავლეს

ამავე დროს• კარიკატურის კითხვებში

. ,,3 “ ,,4“ მოცემილია მაგ კითხვა ა ,,5“ , და თუმცაღა განკუთვნილია

- მესამე ჯგუფისთვის საჭიროების შემთხვევაში ,, სარეზერვო

“კითხვა , შეუძლია ნებისმიერი ჯგუფის მოსწავლეებმა გასცენ

პასუხი

1. ?ვინ არის კარიკატურაზე გამოსახული2. .მოიყვანეტ სამი არგუმენტი თქვენი პასუხის დასასაბუთებლად3. ?რომელი ომი დასრულდა ვერსალის ზავით4. ?როგორ განვითარდა ამის შემდეგ მოვლენები გერმანიაში

,,ანშლუსი” ,, მიუნხენის გარიგება

დაალაგე ქრონოლოგიურად

I- - ჯგუფი რომელი ორი დიქტატორია კარიკატურაზე?გამოსახული

II- - ჯგუფი რომელი ისტორიული მოვლენაა გამოსახული

III- ჯგუფი დაალაგე ქრონოლოგიური

თანმიმდევრობით უძველესიდან უახლესისაკენ ერთი და იგივე

ისტორიული მოვლენის ამსახველი,კარიკატურები 3ა. რომელი

კარიკატურიდან ჩანს რომ მეორე /მსოფლიო ომი იწყება დაასაბუთე

23

1

1939 23

წლის აგვისტო

1. პირველ კარიკატურაზე რომელი სახელმწიფოა გამოსახული წითელი ფერით2. 1. /პირველ კარიკატურაზე რომელი ორი სახელმწიფოა გამოსახული დაასაბუთე3. ? რომელ ხელშეკრულებას არღვევს ჰიტლერი და რას ააფრიალებს სტალინი

-------- დაასაბუთე დაალაგეთ ქრონოლოგიურად

1941 22 წლის ივნისი

1. რომელ სახელმწიფოს განასახიერებს პირველ კარიკატურაზე გამოსახული?პერსონა

2. , მეორე პლაკატის მიხედვით რომელი სახელმწიფოები იღებდნენ მონაწილეობას - მეორე მსოფლიოომში და ასაბუთე

3. რამიზეზმა განაპირობა მეორე სახელმწიფოს ჩართვა მეორე მსოფლიოომში და ...რა შედეგით დამთავრდა გერმანიისათვის მეორე მსოფლიოომი 3 ა დაასაბუთე

1941 7 წლის დეკემბერი

1. ,, “ ?რას აკეთებს სტალინი2. 1. ? -რა მოვლენას ასახავს კარიკატურა დაასაბუთე3. - ? ვინ იყო აშშ ს პრეზიდენტი მეორე მსოფლიო ომის დროს და რა მიზეზმა

? გადააწყვეტინა პირველი კარიკატურის მოვლენა3ა.- დაალაგე ქრონოლოგიურად მოცემული მოვლენები და დაასაბუთე

1945 6 წლის აგვისტო

მეორე მსოფლიო ომის დაწყების, მიზეზი საბაბი და

შედეგი

მიზეზი

მიზეზი

მიზეზი

შედეგი

შედეგი

შედეგი

საბაბისაბაბი

გონებრივი იერიში•,, ისე ცივა

თოფში ტყვია“ გაიყინა

- ჩვენც ავაწყოთ ფაზლები სადაც კარიკატურაზე

კონკრეტული ისტორიული მოვლენის სახელს....ამოიკითხავთ

- -ცივი ომი რკინის ფარდა

,, ტრუმენის“დოქტრინა

1947 წელი

,,

“

შეკავების

პოლიტიკა

,,მარშლი “ს გეგმა

1948 წელი

,,

დავეხმაროთ

“ევროპ

ას

სოციალისტური და კაპიტალისტურიბანაკი

,, “ვარშავის პაქტი,, “ნატო

ახსნილი მასალის განმტკიცება1. კარიკატურების ანალიზი2. - მიზეზ შედეგობრივი სქემის შევსება

კარიკატურიტ გამოსახული ისტორიული მოვლენები დააწყვეთ ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით

1 2 3

ცივი ომის დაწყების

, მიზეზი საბაბი და შედეგები

-მიზეზიგეოპოლიტ

იკურიინრერესები

მიზეზისაბჭ ოთა

კავშირისგეგმები

-,,მიზეზი რ კინის“ფარდა

-შედიეგიკონკურენ

ცია ყველასფეროში

შედეგისამ ხედრო

ორგანიზაციები

შედეგიკომ ფლიქტები

-,, შიშისბალანსი

- საბაბი ორი ბანაკის

თეორია

-საბაბი ატომური პოლიტიკა

საშინაო დავალება( )კარიკატურები გამოკრულია საკლასო ოთახის კედლებზე პირველი ჯგუფის მოსწავლეებმა -ამოირჩიონ თითო

თითო - კარიკატურა ცივი ომის ერთ ერთი მოვლენის ამსახველი და აღწეროს წერილობით

• მეორე ჯგუფის მოსწავლეებმა - ამოირჩიონ თითო თითო კარიკატურა ცივი ომის მოვლენის ამსახველი და

აღწეროს და გაანალიზოს წერილობით• მესამე ჯგუფის მოსწავლეებმა -ამოირჩიონ თითო

თითო კარიკატურა ცივი ომის მოვლენის ამსახველი და, ,აღწეროს არგუმენტირებულად გაანალიზოს

მოიძიოს დამატებითი მასალა კარიკატურაზე გამოსახულ მოვლენაზე წარმოადგინოს წერილობითი

სახით

შეფასების რუბრიკაკრიტერიუმები 1-3 4-6 7-8 9-10

 ინდივიდუალურად ან კლასში ჯგუფური მუშაობისას ცხრილის საშუალებით აღწერს/აჯგუფებს მეორე მსოფლიო/ცივი ომის დაწყების მიზეზს/ებს,საბაბს/ებს და შედეგს/ებს

ვერ აღწერს/აჯგუფებს მეორე მსოფლიო/ცივი ომის დაწყების მიზეზს/ებს,საბაბს/ებს და შედეგს/ებს

აღწერს,მაგრამ ვერ აჯგუფებს,მეორე მსოფლიო/ცივი ომის დაწყების მიზეზს/ებს,საბაბს/ებს და შედეგს/ებს

ნაწილობრივ აღწერს/აჯგუფებს მეორე მსოფლიო/ცივი ომის დაწყების მიზეზს/ებს,საბაბს/ებს და შედეგს/ებს

აღწერს/არგუმენტირებულად აჯგუფებს მეორე მსოფლიო/ცივი ომის დაწყების მიზეზს/ებს,საბაბს/ებს და შედეგს/ებს

 მნიშვნელოვან ფაქტებსა და მოვლენებს ალაგებს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით და მიკუთვნებს მათ შესაბამის ეპოქებს

ვერ ალაგებს ფაქტებსა და მოვლენებს ალაგებს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობითდა ვერ მიკუთვნებს მათ შესავბამის ეპოქებს

მნიშვნელოვან ფაქტებსა და მოვლენებს ალაგებს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით ,მაგრამ ვერ მიაკუთვნებს მათ შესაბამის ეპოქებს

მნიშვნელოვან ფაქტებსა და მოვლენებს ალაგებს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით და ნაწილობრივ მიკუთვნებს მათ შესაბამის ეპოქებს

მნიშვნელოვან ფაქტებსა და მოვლენებს ალაგებს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით და მიკუთვნებს მათ შესაბამის ეპოქებს

მსჯელობს/ანალიზებს ისტორიულ მოვლენებს კარიკატურის მეშვეობით

ვერ მსჯელობს/ანალიზებს ისტორიულ მოვლენებს კარიკატურის მეშვეობით

ნაწილობრივ მსჯელობს,მაგრამ ვერ ანალიზებს ისტორიულ მოვლენებს კარიკატურის მეშვეობით

ნაწილობრივ მსჯელობს/ანალიზებს ისტორიულ მოვლენებს კარიკატურის მეშვეობით

მსჯელობს,დასაბუთებულად აანალიზებს დაისტორიულ მოვლენებს კარიკატურის მეშვეობით

ასახელებს/ამოიცანობს კარიკატურაზე გამოსახული ისტორიული პერსონაჟებს

ვერ ასახელებს/ამოიცანობს კარიკატურაზე გამოსახული ისტორიული პერსონაჟებს

ნაწილობრივ ასახელებს,მაგრამ ვერ ამოიცანობს კარიკატურაზე გამოსახული ისტორიული პერსონაჟებს

ნაწილობრივ ასახელებს/ამოიცანობს კარიკატურაზე გამოსახული ისტორიული პერსონაჟებს

ასახელებს/ამოიცანობს კარიკატურაზე გამოსახული ისტორიული პერსონაჟებს,მოჰყავს არგუმენტები

აღწერს/აღმოაჩენს კარიკატურაზე ისტორიული ეტაპის სახასიათო ელემენტებს

ვერ აღწერს/აღმოაჩენს კარიკატურაზე ისტორიული ეტაპის სახასიათო ელემენტებს

ნაწილობრივ აღწერს,მაგრამ ვერ აღმოაჩენს კარიკატურაზე ისტორიული ეტაპის სახასიათო ელემენტებს

ნაწილობრივ აღწერს/აღმოაჩენს კარიკატურაზე ისტორიული ეტაპის სახასიათო ელემენტებს

აღწერს/აღმოაჩენს კარიკატურაზე ისტორიული ეტაპის სახასიათო ელემენტებს

ჯგუფის მუშაობის შეფასების სქემაკრიტერიუმები ჯგუფის მუშაობა

წარუმატებელიაჯგუფის მუშაობა დამაკმაკოფილებელია

ჯგუფის მუშაობა წარმატებულია

ჯგუფის წევრების ჩართულობა მუშაობაში

ყველა წევრი არ არის ჩართული

უმრავლესობა ჩართულია

ყველა ჩართულია

ურთიერთმოსმენისა და აზრის გაზიარების უნარი

კამათობენ,არ უსმენენ ერთმანეთს და არის ხმაური, არ იზიარებენ ერთმანეთის აზრს

ხმაურობენ, ნაკლებად იზიარებენ ერთმანეთის აზრს

უსმენენ ერთმანეთს და იზიარებენ ერთმანეთის აზრს

ინსტრუქციის მიხედვით მუშაობა

ზუსტად ვერ მიყვებიან ინსტრუქციას

ნაწილობრივ მოყვებიან ინსტრუქციას

მუშაობენ ინსტრუქციის მიხედვით

დროის ლიმიტის დაცვა

ვერ ეტევიან განსაზღვრულ დროში

უმნიშვნელოდ გააცდინეს დრო

დაიცვეს დროის ლიმიტი

ლიდერის როლი ლიდერი ვერ მართავს ჯგუფის მუშაობას

ლიდერი ზოგჯერ ახერხებს მუშაობის წარმართვას

ლიდერი ეფექტურად მართავს ჯგუფის მუშაობას