1η παιδαγωγική συνάντηση blog

Δρ. Μαρύα Φραγκϊκη

Μια πρώτη γνωριμία…

Ο καθϋνασ από εμϊσ

εύναι…

«ϋνα πλϊςμα

εφόμερο, αδύναμο,

καμωμϋνο από λϊςπη

και ονεύρατα. Μα

μϋςα μασ νογώ να

ςτροβιλύζουνται όλεσ

οι δυνϊμεισ του

Σύμπαντου»

(Αςκητικό,

Καζαντζϊκησ, Ν.)

Σκοπόσ μασ…

«Να ςμύξουμε τισ

περιπϋτειεσ, να

δώςουμε νόημα ςτο

ταξύδι…»

Αφήνοντασ πίςω έναν Σεπτέμβρη…

Που…

Μασ ξϊφνιαςε

Μασ πλόγωςε

Κι εμεύσ…

Τον προςπερϊςαμε…

Από το «παλιό» ςχολείο

«Κλειςτό» ςύςτημα

Μειονοτικό

Γνωςιοκεντρικό

Διαπλαςτικό

Αυταρχικό

Συμπεριφοριςτικό

Από την Παιδαγωγική του «ελέγχου»…

Συμπεριφοριςτικό

προςϋγγιςη (ελϋγχω)

Δαςκαλοκεντρικό

Μϊθηςη

Πώσ να μαθαίνει

Πώσ να ζει & να ςυνεργάζεται με τουσ άλλουσ

Πώσ να ενεργεί

Πώσ να υπάρχει

Πώσ να μεταςχηματίζει τον εαυτό του και την κοινωνία

Στο «νέο» ςχολείο

«Ανοικτό» ςύςτημα

Ενταξιακό

Εποικοδομητικό

Αειφόρο ςχολεύο

Ψηφιακό ςχολεύο

Καλλιτεχνικό

ςχολεύο

Στην παιδαγωγική τησ «κατανόηςησ» & τησ «δράςησ»

Εποικοδομητικό

Προςϋγγιςη

(κατανοώ)

Μεταςχηματιςτικό

προςϋγγιςη

(δρω)

Ανακαλυπτικό

Μϊθηςη

Ενεργητικό Μϊθηςη

Συνεργατικό Μϊθηςη

Χειραφετικό Μϊθηςη

Η Εκπαιδευτική Διαδικαςία

Από το «τι» ςτο

«πώσ» και ςτο

«γιατύ»

Ο κρυμμένοσ θηςαυρόσ των μαθητών

Βιωμϋνεσ εμπειρύεσ

Προυπϊρχουςεσ

γνώςεισ

Ψυχικό κόςμο

Νοητικό κόςμο

Στοχαζόμενοσ &

Ενεργόσ πολύτησ

Το όραμα του Δαςκάλου

Μϋντορασ

Βοηθόσ

Εποκοδομητιςτόσ

Ανατρεπτικόσ

Ευφϊνταςτοσ

Ενςυναιςθητικόσ

Συνδημιουργόσ

Στοχαζόμενοσ &

Ενεργόσ Πολύτησ

Η κατανόηςη & η θετική ενεργοποίηςη του γονέα

Παρών

Γνώςτησ

Ενςυναιςθητικόσ

Αρωγόσ

Συνοδοιπόροσ

Νέα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδων

Τι ιςχύει ςόμερα:

Τα Προγρϊμματα Σπουδών που εφαρμόζονται ςόμερα, παρϊ το γεγονόσ ότι περιγρϊφουν την υιοθϋτηςη ςύγχρονων αρχών δεν έχουν ςτην πράξη επιφέρει αλλαγέσ ςτο ςχολείο.

Δεν προκαλούν τον μαθητό να ερευνόςει και να ανακαλύψει τη γνώςη αλλϊ προςφϋρουν ϋτοιμεσ απαντόςεισ προσ απομνημόνευςη.

Δεν αφήνουν περιθώρια ανϊπτυξησ πρωτοβουλιών από τον εκπαιδευτικό.

Ανοικτό και ευέλικτο ωσ προσ τον εκπαιδευτικό ο οπούοσ θα ϋχει δυνατότητα παρϋμβαςησ και αυτενϋργειασ ςτο περιεχόμενο και μϋθοδο διδαςκαλύασ

Στοχοκεντρικό, ώςτε να περιγρϊφεται με ςαφόνεια η ανϊπτυξη των βαςικών γνώςεων και δεξιοτότων και από τισ οπούεσ απορρϋει η επιλογό περιεχομϋνων και διϊρθρωςησ τησ ύλησ και οι μϋθοδοι διδαςκαλύασ και αξιολόγηςησ

Ενιαίο και ςυνεκτικό από το νηπιαγωγεύο μϋχρι το λύκειο ώςτε με βϊςη τουσ εκπαιδευτικούσ ςτόχουσ να εξαςφαλύζεται η ςυνϋχεια και η ςύνδεςη τησ γνώςησ μεταξύ των μαθημϊτων τησ τϊξησ αλλϊ και από τϊξη ςε τϊξη και βαθμύδα ςε βαθμύδα

Περιοριςμένη ύλη, ςτη βάςη τησ οποίασ θα εξαςφαλύζεται η ιςορροπύα ανϊμεςα ςτα εύδη μϊθηςησ.

Η διαδικαςύα μϊθηςησ ειδικϊ ςτισ μικρϋσ τϊξεισ ολοκληρώνεται μέςα ςτο ςχολείο και απαλλϊςςεται οι οικογϋνεια από το ϊγχοσ τησ διδαςκαλύασ ςτο ςπύτι.

Συνοπτικό ώςτε να αποτελεύ εργαλεύο επικοινωνύασ και καθοδόγηςησ τησ εκπαιδευτικόσ πρϊξησ, που να εύναι προςιτό ςτουσ εκπαιδευτικούσ αλλϊ και κατανοητό από τουσ γονεύσ.

Διαθεματικό με την ϋννοια ότι προωθούνται και καλλιεργούνται με τρόπο εγκϊρςιο οι βαςικϋσ δεξιότητεσ-ικανότητεσ καθώσ και η ανϊπτυξη θεμϊτων και αξιών ςε όλο το εύροσ των επιμϋρουσ μαθημϊτων

Παιδαγωγικά διαφοροποιούμενο για να λαμβϊνει υπόψη τουσ διαφορετικούσ ρυθμούσ μϊθηςησ των μαθητών, τισ ιδιαιτερότητεσ ςτην τϊξη, τισ διαφορετικϋσ κοινωνικό-πολιτιςμικϋσ αναπαραςτϊςεισ και όλα τα ϊλλα ςτοιχεύα που καταςτούν τη διδαςκαλύα μια μοναδικό, μη-τυποποιημϋνη διαδικαςύα.

Κάντε «κλικ» επάνω ςτην εικόνα και πλοηγηθείτε ςτα πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών

Το υλικό εύναι

οργανωμϋνο ςε

επιςτημονικϊ πεδύα για

Νηπιαγωγεύο,

Δημοτικό, Γυμνϊςιο.

Υπϊρχουν και οι οδηγού

για τον εκπαιδευτικό.

Στο τϋλοσ υπϊρχουν

αναρτημϋνεσ και οι

υποςτηρικτικϋσ

ενϋργειεσ.

Θα υπάρχουν κι

ενδεικτικέσ αςκήςεισ.

Δυςβάςτακτοι καιροί…

« Ν΄αγαπϊσ τον

καθϋνα ανϊλογα με

τη ςυνειςφορϊ του

ςτον αγώνα. Μη

ζητϊσ φύλουσ. Να

ζητϊσ ςυντρόφουσ»

( Άςκητικό,

Καζαντζϊκησ, Ν.)

Εκπαιδευτικό Συμβόλαιο δαςκάλων-γονιών

«Δε ζυγιϊζω, δε

μετρώ, δε

βολεύουμαι!

Ακολουθώ το βαθύ

μου χτυποκϊρδι…Ασ

ενωθούμε, ασ

πιαςτούμε ςφιχτϊ, ασ

ςμύξουμε τισ καρδιϋσ

μασ, ασ δώςουμε ϋνα

νόημα ανθρώπινο

ςτον υπερανθρώπινο

αγώνα» (Αςκητικό,

Καζαντζϊκησ)