View
1.459
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Sessió 2- Continuacio: Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011
Citation preview
Neus Lorenzo
Reforç de les competències bàsiques, per prioritzant la competència lingüística
i l'aprendre a aprendre
Assessorament a centre, INS Ribot i Serra Formadora: Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
Sessió 2
3 Nov 2011
Neus Lorenzo
Resúm de la sessió anterior
• L’aprenentatge competencial es construeix al llarg de la vida
• Cal una participació cognitiva activa per a construir el discurs intern i la interacciño amb els altres
• Els centres educatius han de prioritzar els objectius de futur com a element d’identitat.
• La renovació generacional requereix el treball en equip per compartir objectius als centres educatius.
Neus Lorenzo
Aprenentatge dialògic cognitiu per a la la construcció col·lectiva del coneixement
VivènciaIntuïcionsOpinionsExperiències
ReflexióEvidènciesArgumentsContrast
CognicióComplexitatTeoriaCriteri propi
Adaptat de Kolb & Fry 1975
La competència lingüística i comunicativa està lligada a l’aprenentatge DIALÒGICi REFLEXIU, a la pràctica diversificada i la reflexió sobre la pràctica
Neus Lorenzo Adaptat per: Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinca Cerandell
Pràctica ReflexivaPràctica Reflexiva
Neus Lorenzo
Plurilingüisme, motor de transformaciópersonal i social
Neus Lorenzo http://chatarra101.files.wordpress.com/2010/07/research.jpg
http://piccolingo.europa.eu/images/Logo_PICCOLINGO_hi_res.jpeg.jpg
Piccolingo
Neus Lorenzo
http://phobos.xtec.cat/iesserrallarga/intranet/documents/fotos/santjordi08.jpg
Neus Lorenzo
Però NO SABEM...
Neus Lorenzo
ContingutsTemesConceptes
CompetènciesTasquesProjectes
La gestió del curriculum:la presa de decisions vers el món real
Neus Lorenzo
Què ofereix l’escola?
El que aprenem avui a l’escola...
Ens servirà en acabar?
• Sostenible• Transferible• Aplicable• Útil• Rellevant• Significatiu
Seguir aprenent
Interpretar el món
Conviure amb els altres
Participar amb responsabilitat
Escollir amb llibertat i criteri
Gestionar la propia vida
Treballar en societat
Neus Lorenzo
Calen perfils molt diversos….Teniu una plaça de cambrer al vostre Restaurant….
a qui contractarieu?
Quin valor afegit aportarà al vostre negoci?
Neus Lorenzo
Els ensenyaments coherenti la realitat contingent
It’s rainingIt’s windy……… It’s raining, It’s windy...
I need an umbrella,I have a raincoat,I can’t walk fast...
-Where…?-Why…?-When...?-…
-Where…? Why…? When...?-In US,to attract tourists-It is modern...
Neus Lorenzo
Ensenyar per aprendre llengua o llengua per ensenyar a aprendre?
1 2 3 4 n
ÀMBIT COMÚ
Integraciócurricular
METADISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
DISCIPLINAR
Lèxic -Gramàtica -Ortografia –Fonètica –Retòrica...LlenguaParlar – Escoltar – Llegir – Escriure - ConversarComunicació
Saber (codi) – Fer (comunicar – Ser i Estar (conviure)CompetènciaParticipació – Emprenedoria – Interacció -LideradgeTranscendència
Neus Lorenzo
Ser competent facilita diferents mirades per raonar el món,
compartir-lo, i canviar-lo vers un futur millor
Neus Lorenzo
Fem una activitat pràctica
• La taula de multiplicar...
- Si ens equivoquem, tornem a començar- Si parlem a l’hora, tornem a començar- Cal que participi tothom del grup
http://www.flickr.com/photos/dailypic/1459055735/
Neus Lorenzo
Cal generar situacions d’ensenyament i aprenentatgeDarrera foto trobada en una càmara a Sumatra, 2004
Neus Lorenzo
Educar contra els mateixos interessats...ducere
Neus Lorenzo
Som els facilitadors de l’educació...ex-ducere
Neus Lorenzo
Procurar crear situacions de participació on es produeixi l’aprenentatgeeducare
Neus Lorenzo
Dispers, emocional, parlador, actiu, multimodal, sociable, audiovisual…
Perfecte! És l'empresari del futur!!
Un terç de la població escolarés disfuncional?
O... l’escola no funciona per a un terç de la població?
Neus Lorenzo
L’escola és el bressol dels ciutadans europeus d’avui i de demà
La millora escolar
El futur serà dels políglotes
La cohesió social
Neus Lorenzo
Penseu l’activitat més freqüent...
Neus Lorenzo
Abandonament prematur dels estudis (2010)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Catalunya(31,9 %)
Espanya(31,2 %)
Zona euro(15,9 %)
UnióEuropea(14,4 %)
0
5
10
15
20
25
30
35
Homes
Dones
Valor Mig
Ref: http://www.oecd.org/document/52/0,3343,en_2649_39263238_45897844_1_1_1_1,00.html
Estratègies en educació: ‘Europa 2020’
- Reduir l’abandonament escolar prematur per sota del 10%
- Augmentar la proporció del jovent amb estudis de qualificació terciària (superior i post-obligatòria) fins al 40% com a mínim.
- Millorar la formació docent amb mobilitat i lideratge d’equips
Nous objectius de la Comissió Europea (Barcelona, 2010)
Neus Lorenzo
Les sitruacions d’aprenentatge
• Autentiques, sistemàtiques, focalitzades...• Aprendre a aprendre & Aprendre a comunicar
Neus Lorenzo
Competència comunicativa plurilingüe, una riquesa personal que obre futures oportunitats
implicació
aprenentatge
convivència
interacció
llenguatge
analogia
autonomiacol·laboració
interculturalitat
participació
Neus Lorenzo
La societat ha canviat,l l’alumnat també...
Un privilegiUna oportunitat
Un deure
Una alternativa a la formació on-line ???
Una imposició
Neus Lorenzo
Hi ha més d’un 35% de fracàs escolar!!
Un terç de la població escolarés disfuncional?
O... l’escola no funciona per a un terç de la població?
Dispersos, emocionals, parladors, actius, multimodals, extrovertits i hipersocials,
audiovisuals…
Perfecte!
Són els empresaris competents del futur!!
Castellà
Alemany
Anglès
Català
ItaliàFrancès
Proactiu i operatius
Neus Lorenzo
L’horitzó: definir l’impacte de futur
Al centre que està al costat de l’estació i de l’ajuntament
A l’escola que vol ser un referent del barri on l’alumnat participa per a la sostenibilitat de l’entorn i col·labora amb la UB i la UAB en un projecte ambiental liderat per la NASA.
A l’institut on fa pràctiques en anglès i teatre en francès
A l’institut on el professorat es coordina per a definir línies d’actuació clares i coherents amb les necessitats de l’alumnat
A quin centre voldríeu portar els vostres fills?
Localització i context
Característiques que promouen la qualitat i l’impacte educatiu al llarg de la vida
Funcions pedagògiques
Factors organitzatius rellevants i significatius.
Neus Lorenzo
Exploració del perfil inicial...
• Domini de la matèria (Temàtica: competències, comunicació...)
• Coneixement metodològic (Didàctica)
• Domini de l’actuació a l’aula (Docència)
• Relació interpersonal amb l’alumnat (Comunicació)
• Equilibri emocional intrapersonal (Autoregulació)
• Contribució al clima de centre (Comunitat educativa)
• Participació i compromís professional (Coresponsabilitat)
• Lideratge i innovació pel canvi
0
1
2
3
4
5
maigens
raramentpoc
a vegadesuna mica
sovintbastant
Acreditat
usualmentmolt
sempretot
Certificat
Portfolio• Passaport
• Biografia
•Dossier
Simulació: Passaport docent
VALORA el teu:
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Reforç de les competències bàsiques, per prioritzant la competència lingüística
i l'aprendre a aprendre
Assessorament a centre, INS Ribot i Serra Formadora: Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
Sessió 2
3 Nov 2011
Recommended