Presentación seminario i

SEMINARIO DE INVESTIGACION I

PRESENTADO POR:

ANDRES FELIPE VARGAS DIAZ

EDUCACION DE LOS ROLES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EN LA FORMACION

Roles Relación

De quieren enseñanza

De quien aprenden

Enseñanza Aprendizaje

Decir es Escuchar Profesor Alumno

Explicar Entender Maestro Estudiante

Demostrar Aprender Docente Docente

Construir Aprender significativamente

Educador Educando

Transformar Emprender Mediador Líder transformacional

NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION

SER SENTIR VOCACION

SABER PROFESIONPENSAR

SABER HACER ACTUAR OCUPACION

Competencias•Académicas•Científicas•Cognitivas•Investigativas•Tecnológicas•De liderazgo y emprendimiento

Competencias•Laborales•Ocupacionales•Éticas y morales•Ciudadanas

Competencias•Antropológicas•Afectivas•Axiológicas•Espirituales

Aprender a vivir

Aprender a aprender y

a emprender

Aprender a convivir

Competencias colivalentes y currículo formativo integral

Funciones cognitivasAntes

Fase 1 de imput.

1.Percepcion clara2.Exploracion

sistemática3.Habilidades

lingüísticas a nivel de entrada

4.Orientacion espacial5.Orientacion temporal6.Conservacion,

constancia y permanencia del objeto

7.Organización de la información

8.Precision y exactitud en la recogida de información

Durante

Fase 2 de la elaboración

9.Percepcion y definición de un problema10.Selección de información relevante11.Interiorizacion y representación moral12.Amplitud y flexibilidad mental13.Planificacion de la conducta14.Organización y estructuración perceptiva15.Conducta comparativa16.Pensamiento hipotético17.Evidencia lógica18.Clasificacion cognitiva

DespuésFase 3 de output

19.Comunicación explicita20.Proyeccion de relaciones virtuales21.Reglas verbales para comunicar la respuesta22.Elaboracion y exhibición en la comunicación de la respuesta23.Respuesta por ensayo error24-presicion y exactitud en las respuestas25.Transporte visual26.Control de las respuestas

Programa de enriquecimiento instrumental PEI

APRENDER APENSAR CIENTIFICAMENTE

FORMALIZACIONLOGICA

ABSTRACCIONCONFIGURACION

CONCRECCION-PRECONCEPTUALIZACIONMECANIZACION-MEMORIZACION

INVESTIGACION

CREA

TIVI

DAD

EVOCAR INFORMACIONRECORDAR INFORMACIONRETENER INFORMACION

ALMACENAR INFORMACIONPROCESAR INFORMACION

RECOLECTAR INFORMACION

MEM

ORICIZACIONMECANIZACIO

N

INTERPRETARCONCEPTUAR-CRITICAR

DELIMITAR-DEFINIRCOMPRAR-CLASIFICAR-AGRUPAR-SISTEMATIZAR

EXPERIENCIAS-VIVIR

SIGNIFICARDEFINIR SENTIDO

ORGANIZAR ESTRUCTURASESTABLECER RELACIONES

CARACTERIZAR FUNCIONESIDENTIFICAR ELEMENTOS

COORECCION

INTERPRETAR

CONFIGURACIO

NESTRUCTURACION

ARGUMENTARCONCLUIR-EXPLICAR

ANALIZAR-CIENTETIZARDEDUCIR-INDUCIR

GENERALIZAR-ESPECIFICAR-GLOBALIZAR-PARTICULARIZARDESCOMPONER-RECOMPONER

IR DEL TODO A LAS PARTES Y DE LAS PARTES AL TODO

ABSTRACCION

ARGUMENTACION

PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIONPREVER CONCLUCIONESPREDECIR RESULTADOS

SELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLESFORMULAR HIPOTESIS

RELACIONAR CAUSA-EFECTO/DEFINIR PROCESO

HIPOTESIS-DEDUCCIONRELA

CIONES LO

GICAS

INNOVAR-INVENTARINGENIAR-CREAR

TRANSFERIR-TRANSFORMARAPLICAR-ADECUAR

JUSTIFICAR-EVIDENCIAREXPERIMENTAR-DEMOSTRAR

COMPROBAR-VERIFICAR

FORMALIZ

AR PROPONER

mixto

SISTEMATIZACION DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICA

CAMPOS

Fatico

Objetos concretos

Formal

Objetos ideales

acontecimientos

procesos

fenómenos

Sistemas concretos

ideas

Conceptos

proposiciones

Leyes principios y teorías

METODOS

Descriptivas interpretativas

medibles inferenciales

experimentales

pre teorético

diagnostico

taxonómico

Investigación pedagógica

NIVELES

Teorético medio

estudioso

analítico

sintético

critico

Hipotético deductivo

Proposicional

TIPOS MODALIDADES

básica

aplicada

combinada

tecnológica

Teórico avanzado

demostrativo

comprobativo

verificativo

argumentativo

unidisciplinaria

multidisciplinaria

transdiciplinaria

interdisciplinaria

ESTILO

institucional

No institucional

Investigación ParticipativaInvestigación-AcciónInvestigación- Acción Participativa Investigación-Acción-ReflexiónInvestigación EtnográficaInvestigación NaturalistaEstudio interpretativo de cosasInvestigación experimentalInvestigación dialógicaInvestigación endógenaInvestigación interpretativaInvestigación evaluativaInvestigación histórica

Investigación no para métrica

Diseños cualitativos de investigación

Investigación en la acción

Nuevas investigaciones cualitativas

Como vivir lo derechos humanos en la escuela

Los derechos humanos en la escuela deben vivir a todo momento expresando física y mentalmente sin exclusión.

Físicamente: no debe colocarse, pintarse, dibujar, escribir elementos de exclusión social ya sea de carácter religioso, económico o racial.

Mentalmente: no privar a los estudiantes de actividades de integración como elecciones, postularse a ejercer cargos de la institución.

Aceptar las diferencias y el respeto por la otredad.

Dar a conocer los derechos y enseñar a hacerlos respetar

Involucrar a todo la comunidad educativa (profesores, administrativos, estudiantes) en la defensa y puesta en practica de todos los derechos humanos.

Titulo del ensayo

Los estudiantes y su formación como seres sociales y culturales

Campo: formal Método: descriptivo- interpretativo Nivel: analítico Tipo: argumentativo Modalidad: multidisciplinaria Estilo: institucional

Investigación: histórica

Porque es un proceso de recuperación, recreación y creación de conocimientos de alguna zona de la realidad o del lugar de estudio, para mi caso es el estudio del entorno donde desempeño mis funciones como docente. Y me ayuda a conocer en el medio en sus características económicas, culturales principalmente para tener una mayor comprensión de su idiosincracia.

Glocalización

Económicamente este termino significa que las grandes multinacionales y transnacionales deben adaptarse a los lugares donde ejercen presencia, es decir adecuarse a los diferentes entornos.

Culturalmente significa que las personas de determinados entornos defienden sus tradiciones de la globalización cultural.

GLOBALIZACION

Es un proceso económico, tecnologico,social y cultural a gran escala que consiste en la interdependencia de los países del mundo unificando mercados, sociedades y culturas.

MUNDIALIZACION

Es un proceso en que la interacción tiende a homogeneizarse desde una perspectiva cultural, económica, política entre otros. Pero teniendo encuentra que cada uno es un mundo diferente y no debe ser excluido de estos procesos sino entender las diferencias, sin estar bajo las pautas económicas, políticas y culturales de las principales potencias.

Planetarizacion

Es una idea de una sociedad que alcance un desarrollo sustentable de sus recursos, que no se haga daño porque somos de una sola especie planetaria y sobre todo que se asegure en el proceso para cada día ser mas civilizados.

Ecología profunda

Es una corriente que tiene como premisa una integración total del ser humano con la naturaleza; en la que no debe estar por encima y fuera de ella, en donde todos los seres vivos tienen derecho a existir.

La trama de la vida

La teoría de los sistemas dinámicos y ecosistemas (complejidad) y caos en este libro proporciona una perspectiva donde los seres vivos interactúan con otros sistemas donde se constituyen redes dentro de redes, pues aquí la metáfora del conocimiento queda reemplazada por una red.

GRACIAS...