Cambiare paradigma - Roberto Quarisa

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Slide di una lezione svolta ad Aosta agli Infermieri sul cambiamento del paradigma e lo sviluppo della pianificazione assistenziale

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L’INFERMIERE DEL SECONDO MILLENNIO: VALORI, RESPONSABILITA’, RUOLI VECCHI E NUOVI

La pianificazione assistenziale

e un nuovo paradigma

Roberto Quarisa

In filosofia della scienza un paradigma è la matrice disciplinare

di una comunità scientifica. In questa matrice si cristallizza una visione globale (e globalmente

condivisa) del mondo, e più specificatamente, del mondo in cui opera e del mondo su cui indaga la

comunità di scienziati di una determinata disciplina

wikipedia

ThomasKuhn

In filosofia della scienza un paradigma è la matrice disciplinare

di una comunità scientifica. In questa matrice si cristallizza una visione globale (e globalmente

condivisa) del mondo, e più specificatamente, del mondo in cui opera e del mondo su cui indaga la

comunità di scienziati di una determinata disciplina

wikipedia

La comunità scientifica, è costituita da coloro che, possedendo un paradigma

comune, condividono un insieme di valori scientifici ed etici, hanno in comune criteri di

giudizio, problemi, modelli interpretativi (anche di tipo metafisico), metodi e vie di soluzione per risolvere quei problemi e

concordano, infine, sulla necessità che i loro successori siano educati in base agli stessi

contenuti e valori

Fa parte della filosofia della scienza anche l'etica della scienza, che si (pre)occupa

degli aspetti morali dell'attività scientifica. "La scienza come istituzione implica un

tacito contratto sociale tra gli scienziati così che ciascuno dipende dall'affidabilità degli

altri [...] l'intero sistema cognitivo della scienza è radicato nell'integrità morale del

complesso dei singoli scienziati”

un paradigma è la congiunzione di esperimenti, basati su modelli, che possono essere copiati o emulati. Il paradigma prevalente rappresenta,

spesso, una forma specifica di vedere la realtà

wikipedia

Ma qual è il paradigma attuale?

W. Tousijn

Il mercato delle professioni

3 - L'infermiere:

a) partecipa all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della collettività;

b) identifica i bisogni di assistenza infermieristica della persona e della collettività e formula i relativi obiettivi;

c) pianifica, gestisce e valuta l'intervento assistenziale infermieristico;

d) garantisce la corretta applicazione delle prescrizioni diagnostico-terapeutiche;

e) agisce sia individualmente sia in collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali;

f) per l'espletamento delle funzioni si avvale, ove necessario, dell'opera del personale di supporto;

g) svolge la sua attività professionale in strutture sanitarie pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza domiciliare, in regime di dipendenza o libero-professionale.

Decreto 14 settembre 1994, n. 739

L’esperienza in aslTO4

TassonomieDocumentazione

Tassonomie

Classificazione NIC degli interventi infermieristici,

Iowa interventions Project

2007, CEA

Classificazione NOC dei risultati infermieristici,

Jowa Outcomes Project

2007, CEA

Documentazione

Documentazione

Documentazione

4 esperienze differenti:

Oncologia repartoTraumatologia reparto

Cure domiciliari

Dipartimento di salute mentale

Documentazione

Oncologia Ivrea

Accertamento con modelli funzionali di Gordon

Documentazione a diagnosi separate

Documentazione

Traumatologia Ivrea

Accertamento con modelli funzionali di Gordon

Clinical Pathway

DocumentazioneCure domiciliari

Accertamento con modelli funzionali di Gordon

Una comunità di pratica si sta occupando

della stesura del materiale

Wenger definisce la CdP come un sistema auto-organizzato che si sviluppa lungo tre dimensioni:

si aggrega in ragione di una specifica mission;

funziona come un entità sociale che vede i membri mutualmente coinvolti in una rete di relazioni;

produce la condivisione di un repertorio di risorse che i membri

hanno sviluppato nel tempo

E. Wenger, Comunità di pratica, Cortina, 1996

Il sapere professionale viene assorbito all’80% attraverso dinamiche informali, osservando, discutendo, creando collegamenti tra teoria e pratica

Cross J. 2006, Informal learning

DocumentazioneDipartimento di Salute mentale

Accertamento con modelli funzionali di Gordon

valutazione di diagnosi chiave attraverso i

NOC

Vi ringrazio per l’attenzione

roberto.quarisa@unito.it

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