Герун М.І.вчитель математики

Криворізької ЗОШ №68Дніпропетровської

області

Підвищення рівня медіакомпетентнос

ті як складової методичної підготовки

вчителя

Медіаосвіта –це шлях до досягнення медіаграмотності. Медіаграмотна аудиторія здатна розумітися на процесах створення й відбору медіатекстів, володіє більш високим рівнем розуміння, оцінювання медійного світу. Дж.

Поттера

Причини пріоритетності й актуальності медіаосвіти

1. Високий рівень медіа і насиченість сучасних суспільств засобами масової інформації.

2. Ідеологічна важливість медіа та їхній вплив на свідомість аудиторії.

3. Швидкі темпи зростання кількості медійної інформації, посилення механізмів управління нею та її розповсюдження.

4. Інтенсивність проникнення медіа в основні демократичні процеси.

5. Підвищення значення візуальної комунікації й інформації в усіх сферах.

6. Необхідність навчання школярів орієнтування на відповідність майбутнім вимогам.

7. Посилення національних і міжнародних процесів приватизації інформації

Основні завдання медіаосвіти:

•підготувати нове покоління до життя в сучасних інформаційних умовах, до сприйняття різної інформації,• навчити людину розуміти її,•усвідомлювати наслідки її дії на психіку,• опановувати способами спілкування на основі невербальних форм комунікації за допомогою сучасних технічних засобів та сучасних інформаційних технологій.

Медіаосвіта має надавати знання щодо того, як:

Вимоги до загальнопедагогічної медіакомпетентності вчителя

Система підготовки вчителів містить:

Функції медіаосвітних технологій:

Тільки медіакомпетентний педагог може обирати

необхідну інформацію для себе й учнів, ефективно

використовувати медіатехнології в

навчально-виховному процесі, сформувати у

школярів критичне ставлення до медіапродукту