РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Цель реализации программы:

Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере

использования электронной формы учебника в целях повышения эффективности

учебных занятий для выполнения трудовых функций учителя

«Общепедагогическая функция. Обучение» согласно профессиональному

стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном

общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)».

1.2. Планируемые результаты обучения:

Трудовые действия Знания и умения

2. Формирование навыков,

связанных с информационно-

коммуникационными

технологиями (далее - ИКТ)

(обучение)

Знать:

- сущность понятий Яндекс.Учебник и

Электронная форма учебника;

- базовые критерии оформления электронных

учебных материалов;

Уметь:

- владеть основами работы с платформой

Яндекс.Учебник;

- владеть теоретическими и практическими

аспектами использования сервиса;

- применять современные образовательные

технологии, включая информационные, а также

цифровые образовательные ресурсы;

- сотрудничать с другими педагогическими

работниками в решении воспитательных задач;

- осуществлять контрольно-оценочную

деятельность в образовательном процессе.

1.3. Категория обучающихся: учителя начальных классов.

1.4. Форма обучения: очно.

1.5. Общая трудоемкость: 18 академических часов.

1.6. Режим обучения: единовременно, в течение 2 дней по 8 и 10

академических часов в день.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный (учебно-тематический) план

№

Наименование

модулей, тем

Общ

ая

тр

удоем

кост

ь,

ак

ад

. ч

ас.

Все

го а

уди

торн

ых

ви

дов з

аняти

й/р

абот,

акад

. час

. Ауд.

виды

зан./раб,

акад. час.

Все

го в

неа

уди

торн

ых с

амо

ст.

(в т

ом

чи

сле

с п

ри

мен

ени

ем Д

ОТ

)

ви

дов з

аняти

й/р

абот,

акад

. ч

ас.

Внеауд.

самост.

виды

зан./раб.,

акад. час.

Форма

контроля

Л П СТ СП

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Модуль 1. Теоретические и

практические аспекты

использования сервиса

Яндекс.Учебник

8 8 4 4 Зачет по

совокупно

сти форм

контроля

1.1. Теоретические и

практические аспекты

использования сервиса

Яндекс.Учебник

4 4 2 2 инд.внеш.

контроль

пакета

ресурсов

1.2. Особенности работы с

контентом сервиса

Яндекс.Учебник,

методические рекомендации

2 2 2

1.3. Формы учебной

деятельности при работе с

Яндекс.Учебником

2 2 2 инд.взаимо

контроль

перс.работ

2. Модуль 2.

Система электронных

образовательных ресурсов 6 6 4 2

Зачет по

совокупно

сти форм

контроля

2.1. Система электронных

образовательных ресурсов 2 2 2 инд.внеш.

контроль

пакета

ресурсов

2.2. Электронная форма

учебника (ЭФУ).

Требования, предъявляемые

к электронному учебнику в

соответствии с ГОСТом;

функции, структура и

содержание современного

учебника в рамках системно-

деятельностного подхода

2 2 2 инд.взаимо

контроль

перс.работ

2.3 Дидактические возможности

ЭФУ и сервиса

Яндекс.Учебник. Разработка

дидактических заданий на

различных этапах урока

(занятия) с помощью ЭФУ и

сервиса Яндекс.Учебник

2 2 2 2 груп.взаим

о контроль

проекта

Объем часов без итоговой

аттестации 16 14 8 6 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Итоговая аттестация

(очная форма)

2 Защита итогового проекта*

ИТОГО 18

*Итоговый проект представлен виде конспекта урока с использованием ЭФУ или

сервиса Яндекс.Учебник.

1.2 Сетевая форма обучения

Сетевая форма не предусмотрена

2.3 Рабочая программа

Перечень тем в

соответствии с

учебным (учебно-

тематическим)

планом

Виды учебных

занятий,

учебных работ

Содержание тем

Формируемые

знания и

умения

Модуль 1. «Теоретические и практические аспекты использования сервиса

Яндекс.Учебник»

Тема 1.1.

«Теоретические и

практические аспекты

использования сервиса

Яндекс.Учебник»

Лекция, 2 ч

Практика, 2ч Формирование цифровой

образовательной среды в

начальной школе.

технологии, позволяющие

сделать электронное

обучение наиболее

эффективным;

- смешанное и мобильное

обучение;

- презентация цифровой

образовательной платформы

для начальной школы.

Знать:

Нормативно-

правовую базу

программы

«Цифровая

школа» и

цифровой

образовательн

ый ресурс

Уметь:

подбирать

задания из

разных

источников

Тема 1.2.

«Особенности работы с

контентом сервиса

Яндекс.Учебник,

методические

рекомендации»

Лекция, 2ч Яндекс.Учебник как

современная образовательная

платформа, требования к

оформлению

мультимедийного

дидактического пособия,

опыт оформления

дидактического материала

средствами образовательного

ресурса; виды учебно-

методической продукции на

основе Яндекс.Учебника

Знать:

Формы и

методы работы

технологии

смешанное и

мобильное

обучение

Уметь:

Создавать

информационн

ые ресурсы

(карточки) по

теме

-объяснить

преимущества

и недостатки

дидактических

материалов

данной

платформы

Тема 1.3.

«Формы учебной

деятельности при

работе с

Яндекс.Учебником»

Практика, 2ч Методические подходы:

создавать уроки и выдавать

задания, как выглядят

карточки с упражнениями по

математике и русскому

языку;

• что дает статистика,

которую получает учитель

после решения заданий

учениками;

• особенности работы с

Знать:

-

инструментари

й и

дидактические

возможности

платформы

Уметь:

Создавать

дидактические

материалы на

контентом, методические

рекомендации.

основе

Яндекс.Учебни

к

Модуль 2. «Система электронных образовательных ресурсов»

Тема 2.1. «Система

электронных

образовательных

ресурсов»

Лекция, 2ч

Практика, 2ч Структура электронных

образовательных ресурсов в

рамках ФГОС;

Знать:

- методы,

методики и

технологии

проведения

обучения с

широким

использование

м новых

электронных

образовательн

ых ресурсов;

Уметь:

-

ориентировать

ся в основных

современных

образовательн

ых

технологиях,

включая

информацион

ные, а также

цифровые

образовательн

ые ресурсы;

Тема 2.2.

«Электронная форма

учебника (ЭФУ).

Требования,

предъявляемые к

электронному

учебнику в

соответствии с

ГОСТом; функции,

структура и

содержание

современного

учебника в рамках

системно-

деятельностного

подхода»

Лекция, 2ч

Практика, 2ч

Определение ЭОР в

соответствии с ГОСТ.

Электронный контент в

составе ИОС. Его

включение в учебно-

методический комплект

нового поколения;

классификации ЭОР;

функции ЭОР для

учащихся.

Знать:

- критерии

выбора и

основные

характеристик

и

интерактивны

х технических

средств,

используемых

в учебном

процессе.

Уметь:

- выбирать

эффективные

методические

приемы,

технические и

информацион

ные средства

для

достижения

цели

учебного курса и

решения его

задач;

Тема 2.3

«Дидактические

возможности ЭФУ и

сервиса

Яндекс.Учебник.

Разработка

дидактических

заданий на различных

этапах урока (занятия)

с помощью ЭФУ и

сервиса

Яндекс.Учебник»

Лекция, 2ч Дидактические

возможности ЭФУ.

Разработка дидактических

заданий на различных

этапах урока (занятия) с

помощью ЭФУ.

Примеры новых

дидактических функций. О

возможностях

использования ЭФУ.

Формы учебной

деятельности при работе с

ЭФУ.

Знать: формы

и методы

использования

ЭФУ в

учебном

процессе

Уметь:

проектироват

ь,

конструирова

ть и

проводить

уроки в

рамках

деятельностн

ого подхода в

обучении с

использовани

ем

интерактивн

ых средств

обучения, в

т.ч. ЭФУ.

-

аргументирова

ть

педагогическу

ю

целесообразно

сть

РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1 Входной и выходной контроль

Входная и выходная диагностика уровня знаний и умений слушателей

проводится ежедневно в форме коллективного собеседования методом «снежного

кома» по вопросам:

приведите пример практического использования инструмента,

основываясь на личной практике;

опишите как работает инструмент приложения, о котором вы узнали

на предыдущем занятии;

дополните фразу: для того чтобы «получить определенный эффект», надо

«как-то использовать определенный инструмент».

3.2 Итоговая аттестация

Итоговая аттестация слушателей по программе проводится в форме

итогового зачета. К зачету предоставляются:

Итоговый проект представлен виде конспекта урока с использованием ЭФУ или

сервиса Яндекс.Учебник.

от каждого слушателя - 1 дидактический материал (на основе ресурсов

ЭФУ или сервиса Яндекс.Учебник.),

от группы слушателей – 1 конспект урока (с использованием

электронной формы учебника, электронных образовательных

ресурсов, Яндекс.Учебника, созданных в период реализации

программы).

Зачет проводится в форме поочередной презентации итоговых работ по

группам. После демонстрации каждой работы заслушиваются 1-2 вопроса и 1

мнение о качестве исполнения работы. Дополнительные часы на подготовку к

итоговой аттестации не предусматриваются, подготовка к итоговой аттестации

осуществляется в процессе обучения.

Оценка за итоговую аттестацию: зачтено/не зачтено.

Критерии оценивания на итоговой аттестации:

объем презентации 10-15 слайдов

продолжительность выступления 3 мин.

использование максимального набора рассмотренных инструментов

педагогическая целесообразность использованных инструментов

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1 Учебно-методическое обеспечение программы

Нормативные документы:

1. ГОСТ Р 54816-2011 Информационно-коммуникационные технологии в

образовании. Учебная техника. Общие положения. Режим доступа:

https://ohranatruda.ru/ot_biblio/norma/388779/

2. Структура ИКТ компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО

[Электронный ресурс] - UNESCO 2011 Корпорация Майкрософт (Microsoft

Corporation), Режим доступа:

http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf

Пособия и книги:

3. Дистанционный курс ЦДО «Эйдос» «Электронный учебник: педагогические

основы разработки». Ведущий: Андрианова Г. А., канд. пед. наук, ст. научн.

сотрудник ИСМО РАО, г. Москва

4. А.В.Хуторской. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер,

2001. - 544 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века").

5. А.В.Хуторской. Электронный учебник / Интернет в школе: Практикум по

дистанционному обучению. - М: ИОСО РАО, 2000. - 304 с.

6. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования

информационно-педагогических технологий в подготовке электронного

учебника. / Электронные учебники и учебно-методические разработки в

открытом образовании // Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года,

г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2000. - 140 с.

7. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на

примере общетехнических дисциплин)": Монография. - Астрахань: Изд-во

"ЦНТЭП", 2019. - 364 с.

8. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Гипертекстовый школьный учебник: польза

или вред? / Электронные учебники и учебно-методические разработки в

открытом образовании // Тезисы докладов семинара (7 сентября 2000 года,

г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2014. - 140 с.

9. Зуев Д.Л. Учебник // Российская педагогическая энциклопедия. - Т.2 / Гл.

ред. В.В.Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - С.480-

482.

10. Гогохия Х.Н. Электронные средства, представляющие информационно-

методическое обеспечение образовательного процесса. / Электронные

учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании //

Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года, г.Москва). - М.:

Издательство МЭСИ, 2017. - 140 с.

11. Журавлев В.А., Юсупов И.З., Каминский М.К., Савтнский С.С., Щеглов А.П.

Особенности гипертекстового электронного учебно-методического или

учебного материала. / Электронные учебники и учебно-методические

разработки в открытом образовании // Тезисы докладов семинара (7 сентября

2018 года, г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2018. - 140 с.

12. Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология,

стандартизация, компьютеризация. М.: Логос, 2000.

13. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / под ред.

кандидата пед. наук М.В.Моисеевой. - М.: Издательский дом "Камерон",

2016. - 216 с.

14. Зимина О.В., Кириллов А.И. Рекомендации по созданию электронного

учебника.// http://www.academiaxxi.ru/Methodics.html.

15. Киселев Б.Г. Архитектура электронного учебника. //

http://education.kudits.ru/homeandschool/Papers/Kiselev2.htm.

Электронные источники:

16. ПримВики, Методическая копилка, Информационные ресурсы интернет для

предметников. Режим доступа: http://primwiki.ru

17. Электронный учебник. Методическое пособие в вопросах и ответах.

[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nt2.shu.ru:9500/eu.html (дата

обращения: 20.12.15).

18. Сайт издательства «Просвещение». Электронный учебник — новая

образовательная реальность. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=44665 (дата обращения: 20.12.15).

19. Использование электронных ресурсов в образовательном процессе.

[Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43877 (дата обращения: 22.12.15).

20. Электронный учебник — новая образовательная реальность. [Электронный

ресурс]. Режим доступа: http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43878 (дата

обращения: 22.12.15).

21. Электронный учебник физики. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://goo.gl/BtmIik.

4.2 Материально-технические условия реализации программы

Наличие компьютеров (ученических и преподавателя), проектор, экран или

интерактивная доска. Наличие Интернет. Наличие ПО: браузер Гугл Хром.

Образовательные платформы: Первое сентября, Яндекс учебник, Российский

учебник, Просвещение.