Оглавление - 123.dou.spb.ru123.dou.spb.ru/file/Programmy/rabochaya_pr_2_mladshiy_19.pdf · Воспитание культурно-гигиенических навыков

1

2

Оглавление

1.Целевой раздел............................................................................................................................ 3

1.1. Пояснительная записка .......................................................................................................... 3

2. Содержательный раздел рабочей программы ......................................................................... 4

2.1. Содержание образовательной работы с детьми .................................................................. 4

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми

планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного

образования по физическому развитию воспитанников ........................................................... 9

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями ...................................................... 10

(законными представителями) воспитанников ........................................................................ 10

3. Организационный раздел рабочей программы. .................................................................... 10

3.1. Структура реализации образовательной деятельности .................................................... 10

3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия

по физическому развитию) ......................................................................................................... 11

3.3. Создание развивающей предметно- пространственной среды ........................................ 11

3.4. Применение современных образовательных технологий ................................................ 12

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы,

электронные образовательные ресурсы, др.) ............................................................................ 14

3

1.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Цель - реализация содержания образовательной программы

дошкольного образования для детей в соответствии с

требованиями ФГОС дошкольного образования по

физическому развитию воспитанников

Задачи - повышение умственной и физической работоспособности,

предупреждение утомления;

- совершенствование умений и навыков в основных видах

движений, воспитание красоты, грациозности,

выразительности движений;

- формирование правильной осанки;

- формирование потребности в ежедневной двигательной

деятельности.

-развитие инициативы, самостоятельности и творчества в

двигательной активности, способности к самоконтролю,

самооценке при выполнении движений.

- развитие интереса к участию в подвижных и спортивных

играх и физических упражнениях, активности в

самостоятельной двигательной деятельности; интереса и

любви к спорту.

Принципы и подходы к

формированию рабочей

программы

- обеспечение охраны жизни, физического и психического

здоровья детей;

- организация системы физкультурно-оздоровительной

работы с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей развития детей;

- обеспечение личностно-ориентированного и

деятельностного подхода к физическому развитию

воспитанников

Краткая психолого-

педагогическая

характеристика

особенностей физического

развития детей

Возрастные особенности детей 3-4 лет:

К четырем годам рост ребенка достигает 100-102 см. Вес

детей в среднем 16-17 кг (между тремя и четырьмя годами

прибавка в весе составляет 2 кг). Ребенок трех-четырех лет

уверенно ходит, координирует движения рук и ног при

ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он

умеет правильно держать карандаш, проводит

горизонтальные и вертикальные линии, осваивает

изобразительные умения. Двигательная активность в этом

возрасте приобретает особое значение для общего

физического развития ребёнка. Дети растут, становятся

выше и тоньше, у них совершенствуется координация

движений, уменьшается мышечный тонус, развивается

чувство равновесия. Они способны овладеть всем спектром

навыков активной деятельности, начиная от самых простых

(кувыркание, футбол) и заканчивая такими сложными и

изящными, как набор номера телефона и умения держать

вилку в руке. Ребенок владеет разнообразными действиями

с предметами, хорошо ориентируется в различении таких

форм, как круг, квадрат, треугольник, объединяет предметы

4

по признаку формы, сравнивает их по размеру (по длине,

ширине, высоте). Он активно стремится к

самостоятельности, уверенно осваивает приемы

самообслуживания и гигиены. С удовольствием

самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится

своими успехами.

Основания разработки

рабочей программы

(документы и программно-

методические материалы)

-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-

ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013

№ 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к

устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций (утв.

Постановлением Главного государственного санитарного

врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

Срок реализации рабочей

программы

2018-2019 учебный год

(сентябрь 2018 - июнь 2019 года)

Целевые ориентиры

освоения воспитанниками

группы образовательной

программы (по

физическому развитию

воспитанников)

-развитие физических качеств (скоростных, силовых,

гибкости, выносливости и координации); - накопление и

обогащение двигательного опыта детей (овладение

основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в

двигательной активности и физическом

совершенствовании;

- сохранение и укрепление физического и психического

здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе

жизни

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

Квартал Образовательн

ые области

Темы\направле

ния

деятельности

Основные задачи работы с

детьми

Формы

работы

4 кв.

2018г

Социально-

коммуникативн

ое развитие

Безопасность.

Социализация

Коммуникация

Формирование навыков

здорового образа жизни.

Приобщение к ценностям

физической культуры;

формирование первичных

представлений о себе.

Развитие свободного общения со

взрослыми и детьми в части

необходимости двигательной

Занятия,

совместная

деятельность,

беседы

5

Труд

Самообслуживан

ие

активности и физического

совершенствования; игровое

общение.

Накопление опыта двигательной

активности.

Воспитание культурно-

гигиенических навыков.

Речевое

развитие

Чтение

художественной

литературы

Использование художественных

произведений, с целью развития

представлений и воображения

для освоения двигательных

эталонов в творческой форме

Физическое

развитие

Младшая

группа

Формирование

начальных

представлений о

здоровом образе

жизни.

Физическая

культура

Подвижные игры

- Дать представление о полезной

и вредной пище.

- формировать представление о

том, что утренняя зарядка, игры,

физические упражнения

вызывают хорошее настроение, с

помощью сна восстанавливаются

силы;

- формировать умение сообщать

о своем самочувствии взрослым,

осознавать необходимость

лечения.

- Продолжать развивать

разнообразные виды движений.

Учить детей ходить и бегать

свободно, не шаркая ногами, не

опуская головы, сохраняя

перекрестную координацию

движений рук и ног. Приучать

действовать совместно. Учиться

строиться в колонну по одному,

шеренгу, круг, находить свое

место при перестроениях.

- учить энергично отталкиваться

двумя ногами и правильно

приземляться в прыжках

- закреплять умение энергично

отталкивать мячи при катании,

бросании;

- закреплять умение ползать.

-учить сохранять правильную

осанку в положениях стоя, в

движении при выполнении

упражнений в равновесии.

- учить реагировать на сигналы

«беги», «лови», «стой» и др.;

- Развивать активность и

творчество детей в процессе

двигательной деятельности;

- поощрять самостоятельные

Занятия,

досуги,



индивидуальна

я работа

6

игры с мячами, шарами.

- воспитывать у детей умение

соблюдать элементарные

правила, согласовывать

движения, ориентироваться в

пространстве.

1кв.

2019 г.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Безопасность


Коммуникация:

Труд

Самообслужива

ние

Формирование основ безопасности в процессе выполнения подвижных игр, совместной деятельности педагога и детей. Формирование гендерной принадлежности, развитие партнерских взаимоотношений в процессе двигательной деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. Накопление опыта двигательной активности, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Занятия,

досуги,




я работа

Познавательное

развитие

Знания Расширение представлений о

своем организме, его

возможностях, формирование

ЭМП, формирование целостной

картины мира

Занятия,

досуги,




я работа


развитие

Младшая

группа


начальных



- Развивать умение различать и

называть органы чувств, дать

представления об их роли в

организме и о том, как их беречь

Занятия,

досуги,




я работа

7

жизни


культура


и ухаживать за ними;




лечения.

- формировать потребность в

соблюдении навыков гигиены и

опрятности в повседневной

жизни.


разнообразные виды движений.

Приучать действовать совместно.

Учиться строиться в колонну по

одному, круг, находить свое

место при перестроениях.

- учить энергично отталкиваться

двумя ногами и правильно

приземляться в прыжках с

высоты;

- продолжать учить ловить мяч

двумя руками одновременно.

- обучать хвату за перекладину во

время лазанья.

-учить кататься на санках;

- учить выполнять правила в

подвижных играх.









2 кв.

2019г.

Социально-

коммуникативн

ое развитие

Безопасность


Коммуникация

Формирование основ

безопасности в процессе

выполнения физических

упражнений, потребности в

движении.

Формирование первичных

представлений о себе,

собственных двигательных

возможностях и особенностях;

приобщение к элементарным

общепринятым нормам и

правилам взаимоотношения со

сверстниками и взрослыми в

совместной двигательной

активности.

Развитие свободного общения со

взрослыми и детьми в части

необходимости двигательной

Занятия,

досуги,




я работа

8

Труд

Самообслуживан

ие

активности и физического

совершенствования; игровое

общение.

Овладение навыками ухода за

физкультурным инвентарем и

спортивной одеждой.

Воспитание культурно-

гигиенических навыков,

формирование бережного

отношения к личным вещам

Художественно

-эстетическое

развитие

Музыка

Художественное

творчество

Развитие музыкально –

ритмической деятельности на

основе основных движений и

физических качественного

использование музыкально-

ритмической деятельности с

целью развития представлений и

воображения для освоения

двигательных эталонов,

моторики в творческой форме.

Использование продуктивной

деятельности с целью развития

представлений и воображения

для освоения двигательных

эталонов, моторики в творческой

форме.

Занятия,

досуги,




я работа


развитие

Младшая

группа


начальных



жизни


культура

- Учить называть органы чувств,

дать представления об их роли в

организме и о том, как ухаживать

за ними;

- формировать представление о

том, что утренняя зарядка, игры,

физические упражнения

вызывают хорошее настроение, с

помощью сна восстанавливаются

силы;




лечения.


разнообразные виды движений;

- учить принимать правильное

исходное положение в прыжках в

длину и высоту с места; в

метании мешочков с песком,

мячей диаметром 15-20 см.;

- закреплять умение ловить мяч

двумя руками одновременно.

-закреплять умение ползать;

Занятия,

досуги,




я работа, день

здоровья

9


-учить сохранять правильную

осанку в движении;

- продолжать учить реагировать

на сигналы «беги», «лови»,

«стой» и др.; выполнять правила

в подвижных играх.

-развивать самостоятельность и

творчество детей в выполнении

физических упражнений, в

подвижных играх.




- поощрять самостоятельные

игры с мячами, шарами.






2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми

планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного

образования по физическому развитию воспитанников

Объект

Педагогической

диагностики

(мониторинга)

Формы и

методы

педагогической


Периодичность

проведения



Длительность




Сроки




Индивидуальные

достижения

детей в

образовательной

области:

"Физическое

развитие"

Наблюдение,

Контрольно-

диагностические

физкультурные

занятия

2 раза в год

1-2 недели в каждой

группе

По требованиям

СанПиНа для каждой

возрастной группы

сентябрь

май

10

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями

(законными представителями) воспитанников

Месяц Темы Группы Формы работы Дополнительная

информация

IX-2018 г. Знакомство родителей с

особенностями физического развития

детей младшего дошкольного

возраста и адаптации их к условиям

дошкольного учреждения.

Группы

младшего

возраста

Групповые и

индивидуальные

консультации

X-2018 г. Помощь родителям по освоению

культурно-гигиенических навыков,

правил безопасного поведения дома и

на улице.

Группы

младшего

возраста




XI-2018 г. Включение родителей в игровое

общение с ребенком

Группы

младшего

возраста

Совместная

деятельность с

детьми и их

родителями

XII-2018г. Консультации по развитию

положительного отношения ребенка

к выполняемым движениям

Группы

младшего

возраста

Индивидуальные


I-2019 г. Консультирование по обогащению

совместного с детьми двигательного

опыта

Группы

младшего

возраста




II-2019 г. Разучивание подвижных игр для

детей младшего возраста

Группы

младшего

возраста


деятельность

III-2019 г. Умение сообщать о своем состоянии

с помощью родителя

Группы

младшего

возраста



IV-2019 г. День здоровья Группы

младшего

возраста



V-2019 г. Консультирование родителей в

освоении методики укрепления

здоровья ребенка в семье.

Группы

младшего

возраста




VI-2019 г. Консультирование родителей по

развитию у детей умений безопасного

поведения дома, на улице, в лесу, у

водоема.

Группы

младшего

возраста




3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1. Структура реализации образовательной деятельности



педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности,

технологии

Индивидуальный

маршрут

развития ребенка

Занятия по

физическому

Создание условий для

самостоятельной

Двигательная

(овладение

Формы работы для

осуществления

11

развитию - 3 раза в

неделю в помещении.

Другие формы

совместной

деятельности-день

здоровья -7 апреля

деятельности детей по


в режимных моментах:

Подвижные и на

прогулке, воздушные

ванны в сочетании с

ортопедической

дорожкой, занятия с

атрибутами

физкультурного уголка

группы.

основными

движениями) игровая

деятельность, коммуникативная

(общение и

взаимодействие со

взрослыми и

сверстниками), самообслуживание

(уборка

физкультурного

инвентаря) музыкальная

(музыкально-

ритмические

движения).

индивидуального

маршрута развития

ребенка с учетом

личностно –

ориентированного

подхода к развитию

воспитанников:

сюжетные и

тематические


занятия, контрольно-

диагностические


занятия, игры –

имитации,

упражнения под

тексты

стихотворений,


задания по освоению

двигательных

навыков.

3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

(занятия по физическому развитию)

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)

Группы Продолжительность

одного занятия по


Количество образовательных

занятий по физическому

развитию

в неделю

Младшая

15 минут

3

3.3. Создание развивающей предметно- пространственной среды

Образовательная

область

Обогащение (пополнение) развивающей предметно-

пространственной среды

Содержание Срок (месяц)

Физическое развитие - разметка пространства физкультурного зала

для обучения построениям, перестроениям

-внесение медболов (вес1кг) для обучения

броскам

-пополнение центров двигательной активности,

безопасности и здоровья в группах

- внесение атрибутов зимних спортивных игр

для прогулок (санки)

Сентябрь 2018

Октябрь 2018

Ноябрь 2018

Январь-февраль 2019

12

-внесение атрибутов для игр с мячом

- разметка для занятий на улице

Апрель 2019

Май 2019

3.4. Применение современных образовательных технологий

Педагогические


Задачи Формы организации

Здоровье

сберегающие


Овладение набором

простейших форм и

способов поведения,

способствующих

сохранению и укреплению

здоровья,

увеличение резервов

здоровья

1. Пальчиковая гимнастика

2. Гимнастика для глаз

3. Дыхательная гимнастика

4. Музыкально-дыхательные

тренинги

5. Динамические паузы

6. Релаксация

Технологии

проектной


Развитие и обогащение

социально-личностного

опыта, через вовлечение

детей в сферу

межличностного

взаимодействия

1. Работа в подгруппах, парах

2. Беседы

Технология

исследовательской


Сформировать у

дошкольников способность

к исследовательскому типу

мышления

1. Наблюдения

2.Беседы.

3. «Погружение» в краски, звуки,

запахи и образы природы

4. Подражание голосам и звукам

природы

5. Использование художественного

слова

6. Дидактические игры, игровые

обучающие и творчески

развивающие ситуации

Информационно-

коммуникационные


Стать для ребенка

проводником в мир новых

технологий, повысить

профессиональный

уровень педагогов и

компетентность родителей.

1. Подбор иллюстративного

материала к занятиям

(использование мультимедийных

презентаций).

2. Подбор дополнительного

познавательного материала к

занятиям.

3. Обмен опытом, знакомство с

наработками других педагогов

13

России и зарубежных стран

4. Создание презентаций в

программе РowerРoint для

повышения эффективности

образовательных занятий с детьми

и педагогической компетенции у

родителей в процессе проведения

родительских собраний

Личностно

ориентированные


Гуманистическая

направленность

содержания деятельности

ДОУ, обеспечение

комфортных,

бесконфликтных и

безопасных условий

развития личности

ребенка, реализация ее

природных потенциалов,

индивидуальный подход к

воспитанникам

1. Игры, НОД

2. Упражнения, наблюдения

3. Гимнастика, образно-ролевые

игры, этюды

Игровые технологии Развитие взаимодействия

«ребенок-ребенок»,

«ребенок- родитель»,

«ребенок-взрослый» для

обеспечения душевного

благополучия,

формирование навыков и

умений дружеского

коммуникативного

взаимодействия, решение

задач «социального»

закаливания, развитие

навыков полноценного

межличностного общения,

позволяющего ребенку

понять самого себя

1. Игры - драматизации, сюжетно-

ролевые игры.

2. Метод создания проблемных

ситуаций.

14

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы,

электронные образовательные ресурсы, др.)

Образовательная

область, направление

образовательной

Деятельности

Список литературы (учебно-методические пособия, методические

разработки, др.)

Физическое развитие Детство: Примерная образовательная программа дошкольного

образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогобадзе, О.В. Солнцева и др.- СПб:

ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

Филиппова С.О., Пономарева Г.Н. «Теория и методика физической

культуры дошкольников» - СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М., ТЦ

«СФЕРА» 2008,-656с.

Анисимова М.С., Хабарова Т.В. Двигательная деятельность младшего

и среднего дошкольного возраста,- СПб: : ООО «Издательство

«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012

Сучкова И.М., Мартынова Е.А., Давыдова Н.А. Физическое развитие

детей 2-7лет: развернутое перспективное планирование по программе

«Детство» Волгоград: Учитель, 2012-189с.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Вторая

младшая группа». - М: Мозаика-Синтез, 2014г.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Средняя

группа» - М: Мозаика-Синтез, 2014г.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Старшая

группа». - М: Мозаика-Синтез, 2014г.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду.

Подготовительная группа». - М: Мозаика-Синтез, 2014г.

Потапчук А.А., Овчинникова Т.С. «Двигательный игротренинг для

дошкольников» - СПб: Речь, М: Сфера,2009г.

Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. «Физическая культура в дошкольном

детстве» 3-4 года - М: Просвещение,2005г.

ПолтавцеваН.В., Гордова Н.А. «Физическая культура в дошкольном

детстве» 4-5 года. - М: Просвещение,2005г





Попова М.Н. «Психолого- педагогическая технология эмоционального

сближения взрослого и ребенка в процессе взаимодействия на

физкультурных занятиях в ДОУ «Навстречу друг другу»» СПб. 2004г

Documents

Оглавление - 123.dou.spb.ru123.dou.spb.ru/file/Programmy/rabochaya_pr_2_mladshiy_19.pdf · Воспитание культурно-гигиенических навыков