-
1
Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное
образовательное учреждение высшего образования
«Академия маркетинга и социально-информационных технологий –
ИМСИТ» (г. Краснодар)
Факультет цифровой экономики и информационных технологий
Кафедра математики и вычислительной техники
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе, профессор
_______________ Н.Н.
Павелко
01 июля 2019 г.
Б1.В.05
Интернет-маркетинг
рабочая программа по дисциплине для студентов направления
подготовки
38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) образовательной
программы
«Международный менеджмент»
квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»
Краснодар 2019
-
2
Рабочая программа по дисциплине «Интернет-маркетинг» для
студентов направления подготовки 38.03.02 Менеджмент,
направленность (профиль) образовательной программы «Международный
менеджмент»/сост. В.В. Сорокина, канд. техн. наук, доцент. –
Краснодар: Академия ИМСИТ, 2019.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федераль-
ного государственного образовательного стандарта высшего
образования по на-правлению подготовки 38.03.02 Менеджмент,
специализация «Менеджмент ор-ганизаций», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Рос-сийской Федерации от 12 января
2016 г. № 7.
Составитель: кандидат технических наук В.В. Сорокина
Зав. кафедрой МиВТ, к.т.н., доцент К.Н. Цебренко Рабочая
программа утверждена на заседании Научно-методического совета
Академии от «01» июля 2019 г. протокол № 11. Согласовано:
Проректор по качеству образования, доцент К.В. Писаренко
Рецензенты: М.Г. Феодоров, директор ООО «ГорРемСтрой
Управление», г. Краснодар
Т.П. Хохлова, кандидат экономических наук, доцент кафедры
экономики и ме-неджмента Краснодарского филиала ФГБОУ ВО
«Российский экономический
университет имени Г.В. Плеханова
-
3
1. Цель и задачи освоения дисциплины
1.1 Цель освоения дисциплины «Интернет-маркетинг»: формирование
у обучаю-щихся теоретических представлений и практических навыков
оценки экономических и соци-альных условий осуществления
предпринимательской деятельности, необходимых для орга-низации
эффективной деятельности, а также продвижения компаний и продуктов
в сети Ин-тернет.
1.2 Для реализации поставленной цели в процессе изучения учебной
дисциплины «Интернет-маркетинг» предполагается решение следующих
задач:
‒ формирование знаний методики проведения международных
маркетинговых исследований с использованием информационных
технологий и интернет-сервисов;
– развить умение реализовывать маркетинговые задачи и задачи
внешнеэкономической деятельности предприятия посредством сети
Интернет;
‒ выработать навыков сбора, обработки, анализа и интерпретации
необходимых данных, а также проведения маркетинговых исследований с
использованием информационных технологий и сети Интернет.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина Б1.В.05 Интернет-маркетинг является дисциплиной
вариативной части учебного плана. Освоение дисциплины основано на
знаниях, приобретённых при изучении курса «Маркетинг» и
«Международный маркетинг», «Международные маркетинговые
коммуникации».
Знания и навыки, полученные в рамках дисциплины
«Интернет-маркетинг», необходи-мы для обобщения знаний, полученных
при изучении базовых дисциплин программы бака-лавриата, таких как
«Информационные технологии в менеджменте» и «Маркетинг».
Результаты освоения дисциплины могут быть использованы при
выполнении бакалавр-ской работы и непосредственно в
профессиональной деятельности.
-
4
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине Б1.В.05
Интернет-маркетинг, обес-
печивающие достижение планируемых результатов освоения
образовательной програм-
мы
Таблица 3
Код
компетенции
Результаты освоения
ОПОП
Перечень планируемых результатов обуче-
ния по дисциплине
Б1.В.05 Интернет-маркетинг
ПК-17 способностью оценивать эко-номические и социальные
ус-ловия осуществления пред-принимательской деятельно-сти, выявлять
новые рыноч-ные возможности и формиро-вать новые бизнес-модели
знать: – методику проведения международных маркетинговых
исследований с использо-ванием информационных технологий и
интернет-сервисов, позволяющих осуще-ствлять и автоматизировать
поиск и анализ отечественных и зарубежных источников и сбор
необходимых данных; уметь: – проводить международные маркетинго-вые
исследования с помощью современ-ных информационных технологий и
оце-нивать влияние факторов международной внешней среды на
эффективность деятель-ности компании навыки:
- сбора, обработки, анализа и интерпрета-ции необходимых данных
для эффектив-ной профессиональной деятельности в глобальной сети
Интернет и проведения международных маркетинговых исследо-ваний на
предмет оценки международной конкурентоспособности фирмы
-
5 3.
1 П
рогр
ам
ма ф
ор
ми
ров
ан
ия
ком
пет
енц
ий
по д
исц
ип
ли
не
«И
нтер
нет
-мар
кет
ин
г»
Табл
иц
а 3
.1
Код
и н
аи
мен
ов
ан
ие
фор
ми
руем
ой
ком
пе-
тен
ци
и и
ли
ее
част
и
Разд
елы
, тем
ы д
исц
и-
пл
ин
ы у
част
вую
щи
е в
фор
ми
ров
ан
ии
дан
ной
ком
пет
енц
ии
Тех
нол
оги
и
фор
ми
ров
ан
ия
ком
пет
енц
ий
Пл
ан
ир
уем
ые
рез
ул
ьтаты
обуч
ени
я
Фор
мы
кон
тр
ол
я
1 2
3 4
5 П
К-1
7 -
спо
собн
ость
ю
оцен
иват
ь эк
оном
ичес
кие
и со
циал
ьны
е ус
лови
я ос
ущес
твле
ния
пред
при-
ним
ател
ьско
й де
ятел
ьно-
сти,
вы
явля
ть н
овы
е ры
-но
чны
е во
змож
ност
и и
фор
мир
оват
ь но
вые
биз-
нес-
мод
ели
Тем
а 1.
Осо
бенн
ости
м
арке
тинг
а в
эпох
у ци
фро
вых
ком
мун
ика-
ций.
Т
ема
2. М
арке
тинг
овы
е ис
след
ован
ия в
сет
и:
поис
ковы
е си
стем
ы и
оп
росы
. Т
ема
3. О
снов
ы w
eb-
анал
итик
и.
Тем
а 4.
Орг
аниз
ация
пр
одви
жен
ия т
овар
ов и
ус
луг
в се
ти И
нтер
нет.
Т
ема
5. О
собе
ннос
ти
фор
мир
ован
ия ц
елев
ой
ауди
тори
и в
Инт
ерне
те.
Тем
а 6.
Сов
рем
енны
е тр
енды
инт
ерне
т-м
арке
тинг
а.
Лек
ции,
пр
акти
ческ
ие
заня
тия,
са
мос
тоят
ель-
ная
рабо
та
знать
:
– м
етод
ику
пров
еден
ия м
ежду
наро
дны
х м
арке
тин-
говы
х ис
след
ован
ий с
исп
ольз
ован
ием
инф
орм
а-ци
онны
х те
хнол
огий
и и
нтер
нет-
серв
исов
, по
зво-
ляю
щих
осу
щес
твля
ть и
авт
омат
изир
оват
ь по
иск
и ан
ализ
оте
чест
венн
ых
и за
рубе
жны
х ис
точн
иков
и
сбор
нео
бход
имы
х да
нны
х;
ум
еть
:
– пр
овод
ить
меж
дун
арод
ные
мар
кети
нгов
ые
ис-
след
ован
ия с
пом
ощью
сов
рем
енны
х ин
фор
мац
и-он
ных
техн
олог
ий и
оце
нива
ть в
лиян
ие ф
акто
ров
меж
дун
арод
ной
внеш
ней
сред
ы н
а эф
фек
тивн
ость
де
ятел
ьнос
ти к
омпа
нии
нав
ык
и:
- сб
ора,
обр
абот
ки, а
нали
за и
инт
ерпр
етац
ии н
еоб-
ходи
мы
х да
нны
х дл
я эф
фек
тивн
ой п
роф
есси
о-на
льно
й де
ятел
ьнос
ти в
гло
баль
ной
сети
Инт
ерне
т и
пров
еден
ия м
ежду
нар
одны
х м
арке
тинг
овы
х ис
-сл
едов
аний
на
пред
мет
оце
нки
меж
дуна
родн
ой
конк
урен
тосп
особ
ност
и ф
ирм
ы
Уст
ный
опро
с,
докл
ады
, вы
пол-
нени
е те
стов
ых
зада
ний,
пис
ь-м
енны
е ра
боты
(з
адач
и ре
конс
т-ру
ктив
ного
ха-
ракт
ера)
, зач
ет
-
6
4. С
тр
ук
тур
а и
сод
ерж
ан
ие
ди
сци
пл
ин
ы «
Ин
тер
нет
-мар
кет
ин
г»
4.1
Стр
ук
тур
а д
исц
ип
ли
ны
«И
нтер
нет
-мар
кет
ин
г»
Общ
ая т
рудо
емко
сть
дисц
ипли
ны с
оста
вляе
т 3
заче
тны
х ед
иниц
ы, 1
08 ч
аса
Табл
иц
а 4
.1
№
п/п
Ном
ера
и на
зван
ия р
азде
лов
О
чная
фор
ма
обуч
ения
За
очна
я ф
орм
а об
учен
ия
Семестр
Кон
такт
ная
рабо
та о
буча
ющ
ихся
с
преп
одав
ател
ем (
час.
)
Самостоятельная работа
Семестр
Кон
такт
ная
рабо
та о
буча
ющ
ихся
с
преп
одав
ател
ем (
час.
)
Самостоятельная работа
Лекции
Практические, семинарские занятия
Фор
мы
тек
ущег
о ко
нтро
ля
успе
ваем
ости
(п
о те
мам
зан
ятий
) Ф
орм
а пр
омеж
уточ
ной
ат-
тест
ации
(п
о с
емес
тр
ам
)
Лекции
Практические, семинарские занятия
Фор
мы
тек
ущег
о
конт
роля
усп
евае
-м
ости
(п
о те
мам
зан
ятий
) Ф
орм
а пр
омеж
уточ
-но
й ат
тест
ации
(п
о с
емес
тр
ам
)
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11
12
1.
Тем
а 1.
Осо
бенн
ости
мар
кети
нга
в эп
оху
циф
ровы
х ко
мм
уник
аций
5
2 4
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
12
5 1
1 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
16
2.
Тем
а 2.
Мар
кети
нгов
ые
иссл
едов
ания
в с
ети:
пои
сков
ые
сист
емы
и о
прос
ы
5 4
4 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
12
5
1 1
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
16
3.
Тем
а 3.
Осн
овы
web
-ана
лити
ки
5 2
4 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
12
5
1 1
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
16
4.
Тем
а 4.
Орг
аниз
ация
про
движ
ения
тов
аров
и у
слуг
в
сети
Инт
ерне
т 5
2 4
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
12
5 1
1 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
16
5.
Тем
а 5.
Осо
бенн
ости
фор
мир
ован
ия ц
елев
ой а
удит
ории
в
Инт
ерне
те.
5 2
4 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
12
5
- 1
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
16
6.
Тем
а 6.
Сов
рем
енны
е тр
енды
инт
ерне
т-м
арке
тинг
а.
5 2
2 У
О-1
, УО
-2, П
Р-1
, П
Р-2
12
5
- 1
УО
-1, У
О-2
, ПР
-1,
ПР
-2
14
И
того
:
14
22
УО
-3
72
4
6 У
О-3
94
Уст
ный
опро
с (У
О):
уст
ный
опро
с (У
О-1
), д
окла
д (У
О-2
), з
ачет
по
дисц
ипли
не (
УО
-3).
П
исьм
енны
е ра
боты
(П
Р):
тес
ты (
ПР
-1),
ПР
-2 -
пис
ьмен
ные
рабо
ты (
зада
чи р
екон
стру
ктив
ного
хар
акте
ра).
-
7
4.2
Сод
ерж
ан
ие
ди
сци
пл
ин
ы
Табл
иц
а 4
.2.1
Номер п/п
Разд
ел, тем
а, со
дер
жан
ие
(осн
ов
ны
е в
оп
росы
)
Но-
мер
зан
я-
ти
я
Кол
ич
еств
о ч
асо
в
Ли
тер
ату-
ра
Фор
ма о
буч
ени
я
оч
ная
за
оч
ная
1.
Тем
а 1
. О
собен
ност
и м
ар
кет
ин
га в
эп
оху ц
иф
ро
вы
х к
ом
мун
ик
ац
ий
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
:
1. Г
лоба
льна
я се
ть к
ак у
ниве
рсал
ьны
й те
леко
мм
уник
ацио
нны
й ка
нал.
2.
Пон
ятие
и с
трук
тура
инт
ерне
т-м
арке
тинг
а.
3. Р
есур
сы с
ети
и Р
унет
-ауд
итор
ия.
1 2
1 О
Л [
1,2]
Д
Л [
1]
2.
Тем
а 2
. М
ар
кет
ин
гов
ые
исс
лед
ов
ан
ия
в с
ети
: п
ои
сков
ые
сист
емы
и о
пр
осы
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
:
1. О
собе
ннос
ти с
етев
ых
опро
сов.
2.
Инт
ерне
т-се
рвис
ы д
ля п
рове
дени
я оп
росо
в.
3. С
редс
тва
для
сост
авле
ния
анке
т и
сбор
а да
нны
х.
4. С
пеци
альн
ые
поис
ковы
е си
стем
ы и
сре
дств
а ав
том
атиз
ации
про
цесс
ов п
оиск
а.
5. П
оиск
нео
бход
имой
инф
орм
ации
в б
лог-
сфер
е.
2, 3
4
1 О
Л [
1,2]
Д
Л [
1]
3.
Тем
а 3
. О
снов
ы w
eb-а
нал
ити
ки
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
:
1. П
оказ
ател
и ан
ализ
а тр
афик
а и
пове
дени
я И
нтер
нет-
поль
зова
теле
й.
2. О
бзор
сис
тем
web
-ана
лити
ки: G
oogl
e A
naly
tics
, Янд
екс.
Мет
рика
, Liv
eInt
erne
t. 3.
Инс
трум
ента
рий
Exc
el д
ля о
птим
изац
ии р
абот
ы п
о ан
ализ
у да
нны
х.
4 2
1 О
Л [
1,2]
Д
Л [
1]
4.
Тем
а 4
. О
рга
ни
зац
ия
пр
од
ви
жен
ия
тов
ар
ов
и у
слуг в
сет
и И
нтер
нет
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
:
1. М
етод
ы р
екла
мы
в с
ети
инте
рнет
. Кон
текс
тная
рек
лам
а. Е
-mai
l рек
лам
а. М
едий
ная
рекл
ама.
2.
Про
движ
ение
в с
оциа
льны
х се
тях.
3.
Пла
ниро
вани
е ка
мпа
ний
прод
виж
ения
в с
ети
Инт
ерне
т.
5 2
1 О
Л [
1,2]
Д
Л [
1]
5.
Тем
а 5
. О
собен
ност
и ф
ор
ми
ров
ан
ия
цел
евой
ауд
итор
ии
в И
нтер
нет
е.
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
: 1.
Тип
ы ц
елев
ых
ауди
тори
й в
сети
Инт
ерне
т 2.
Кан
алы
при
влеч
ения
инт
ерне
т-по
льзо
вате
лей
3. В
иды
опл
аты
в И
нтер
нете
.
6 2
- О
Л [
1,2]
Д
Л [
1]
6.
Тем
а 6
. С
ов
рем
енн
ые
тр
енды
ин
тер
нет
-мар
кет
ин
га.
Осн
ов
ны
е в
оп
росы
: 7
2 -
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
-
8
1. М
обил
ьны
е се
рвис
ы.
2. Л
идог
енер
ация
. 3.
Рет
арге
тинг
. 7.
И
того
14
4
-
9 4.
2.2
Сод
ерж
ан
ие
сем
ин
ар
ски
х (
пр
ак
ти
чес
ки
х)
зан
яти
й
Табл
иц
а 4
.2.2
Номер
п/п
Ра
здел
, т
ема
, со
дер
жа
ни
е (о
сно
вн
ые
во
пр
осы
)
Номер
занятия
Ко
ли
чес
тв
о ч
асо
в
Ви
ды
уч
ебн
ой
дея
тел
ьн
ост
и
об
уч
аю
щег
ося
на
за
ня
ти
и
Фо
рм
ы
тек
ущ
его
ко
нт
рол
я
Ли
тер
а-
ту
ра
Фо
рм
а о
бу
чен
ия
оч
на
я
зао
чн
ая
1
2
3
4
5
6
7
8
1.
Тем
а 1
. О
соб
енн
ост
и м
ар
кет
ин
га в
эп
оху
ци
фр
ов
ых к
ом
му
ни
ка
ци
й
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 1
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. Г
лоба
льна
я се
ть к
ак у
ниве
рсал
ьны
й те
леко
мм
уник
ацио
нны
й ка
нал.
2.
Пон
ятие
и с
трук
тура
инт
ерне
т-м
арке
тинг
а.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 2
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
Рес
урсы
сет
и и
Рун
ет-а
удит
ория
.
1, 2
4
1 У
стны
й оп
рос,
док
-ла
ды,
выпо
лнен
ие
тест
овы
х за
дани
й
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
2.
Тем
а 2
. М
ар
кет
ин
гов
ые
исс
лед
ов
ан
ия
в с
ети
: п
ои
сков
ые
сист
емы
и
оп
ро
сы
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 3
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. О
собе
ннос
ти с
етев
ых
опро
сов.
2.
Инт
ерне
т-се
рвис
ы д
ля п
рове
дени
я оп
росо
в.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 4
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. С
редс
тва
для
сост
авле
ния
анке
т и
сбор
а да
нны
х.
2. С
пеци
альн
ые
поис
ковы
е си
стем
ы и
сре
дств
а ав
том
атиз
ации
про
цесс
ов
поис
ка.
3. П
оиск
нео
бход
имой
инф
орм
ации
в б
лог-
сфер
е.
3, 4
4
1 У
стны
й оп
рос,
док
-ла
ды,
выпо
лнен
ие
тест
овы
х за
дани
й
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
3.
Тем
а 3
. О
сно
вы
web
-ан
ал
ит
ик
и
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 5
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. П
оказ
ател
и ан
ализ
а тр
афик
а и
пове
дени
я И
нтер
нет-
поль
зова
теле
й.
2. О
бзор
сис
тем
web
-ана
лити
ки: G
oogl
e A
naly
tics
, Янд
екс.
Мет
рика
, Liv
e In
tern
et.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 6
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
Инс
трум
ента
рий
Exc
el д
ля о
птим
изац
ии р
абот
ы п
о ан
ализ
у да
нны
х.
5,6
4 1
Уст
ный
опро
с, д
ок-
лады
, вы
полн
ение
те
стов
ых
зада
ний
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
4.
Тем
а 4
. О
рга
ни
зац
ия
пр
одв
иж
ени
я т
ов
ар
ов
и у
слу
г в
сет
и И
нт
ерн
ет
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 7
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. М
етод
ы р
екла
мы
в с
ети
инте
рнет
. Кон
текс
тная
рек
лам
а. Е
-mai
l рек
лам
а.
Мед
ийна
я ре
клам
а.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 8
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
2. П
родв
ижен
ие в
соц
иаль
ных
сетя
х.
3. П
лани
рова
ние
кам
пани
й пр
одви
жен
ия в
сет
и И
нтер
нет.
7,8
4 1
Уст
ный
опро
с, д
ок-
лады
, вы
полн
ение
те
стов
ых
зада
ний
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
-
10
5.
Тем
а 5
. О
соб
енн
ост
и ф
ор
ми
ро
ва
ни
я ц
елев
ой
ау
ди
то
ри
и в
Ин
тер
нет
е.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 9
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. Т
ипы
цел
евы
х ау
дито
рий
в се
ти И
нтер
нет
2. К
анал
ы п
ривл
ечен
ия и
нтер
нет-
поль
зова
теле
й П
ра
кт
ич
еск
ое
зан
ят
ие
10
. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
Вид
ы о
плат
ы в
Инт
ерне
те.
9,10
4
1 У
стны
й оп
рос,
док
-ла
ды,
выпо
лнен
ие
тест
овы
х за
дани
й
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
6.
Тем
а 6
. С
ов
рем
енн
ые
тр
енд
ы и
нт
ерн
ет-м
ар
кет
ин
га.
Пр
ак
ти
чес
ко
е за
ня
ти
е 1
1. В
оп
ро
сы д
ля
об
суж
ден
ия
:
1. М
обил
ьны
е се
рвис
ы.
2. Л
идог
енер
ация
. 3.
Рет
арге
тинг
.
11
2 1
Уст
ный
опро
с, д
ок-
лады
, вы
полн
ение
те
стов
ых
зада
ний
УО
-1, У
О-2
, П
Р-1
, ПР
-2
ОЛ
[1,
2]
ДЛ
[1]
И
то
го
22
6
Заче
т
У
стны
й оп
рос
(УО
): у
стны
й оп
рос
(УО
-1),
док
лад
(УО
-2),
зач
ет п
о ди
сцип
лине
, мод
улю
(У
О-3
).
Пис
ьмен
ные
рабо
ты (
ПР
): т
есты
(П
Р-1
).
-
11
4.2.3. Образовательные технологии
В рамках изучения дисциплины «Интернет-маркетинг» используются
активные и инте-
рактивные формы проведения в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебного курса возможны встре-чи с представителями
российских и зарубежных фирм, осуществляющих деятельность в сфере
интернет-рекламы.
Таблица 4.2.3
№
п/п
Наименование
образовательной
технологии
Краткая характеристика Представление оценочного
средства в фонде
1 2 3 4
1 Текущие устные опросы
Совместная обсуждение учебных вопро-сов вызванного
преподавателем обучаю-щегося и присутствующих на занятии
обучающихся под управлением препода-вателя с целью решения учебных
и про-фессионально- ориентированных задач путем игрового
моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оцени-вать
умение проиллюстрировать собст-венные знания по теме опроса,
анализиро-вать и решать типичные профессиональ-ные задачи
В фонде оценочных средств представлены вопросы для подготовки к
устному опро-су, порядок его проведения и оценки результатов.
2 Тестирование Предполагает решение многовариантных ситуационных
заданий, самостоятельную работу с источниками информации.
По-зволяет оценить усвоенные знания, навы-ки и умения
профессиональной деятель-ности, умения ориентироваться в
мате-риале.
В фонде оценочных средств представлены вопросы для подготовки к
решению зада-ний в тестовой форме, поря-док проведения
тестирова-ния и оценки результатов.
3 Доклад Доклад - это сообщение по заданной те-ме, с целью
внести знания из дополни-тельной литературы, систематизировать
материал, проиллюстрировать примера-ми, развивать навыки
самостоятельной работы с научной литературой,
В фонде оценочных средств представлены темы докладов
4 Письменные ра-боты (решение расчетных зада-ний, задач
рекон-структивного ха-рактера)
Предполагает решение расчетных зада-ний, задач реконструктивного
характера, выявление проблемы, самостоятельную работу с источниками
информации. По-зволяет оценить отработку навыков и умений
профессиональной деятельности, умения ориентироваться в материале и
отвечать на дополнительные вопросы слушателей, самостоятельно
обобщить материал и сделать выводы.
В фонде оценочных средств представлен перечень уп-ражнений
(расчетных зада-ний, задач реконструктивно-го характера) на
контроль-ные работы, критерии оцен-ки умений обучающихся
-
12
5. С
ам
ост
оя
тел
ьн
ая
работа о
буч
аю
щег
ося
Табл
иц
а 5
Ра
здел
, т
ема
, со
дер
жа
ни
е (о
сно
вн
ые
во
пр
осы
)
Ко
ли
чес
тв
о ч
асо
в
Вн
еау
ди
то
рн
ая
са
мо
стоя
тел
ьн
ая
ра
бот
а
Фо
рм
а о
бу
чен
ия
оч
на
я
зао
чн
ая
Тем
а 1.
Осо
бенн
ости
мар
кети
нга
в эп
оху
циф
ровы
х ко
мм
уни-
каци
й.
12
16
Вид
СР
С 1
. Вид
СР
С 2
. Вид
СР
С 3
.
Тем
а 2.
Мар
кети
нгов
ые
иссл
едов
ания
в с
ети:
пои
сков
ые
сист
е-м
ы и
опр
осы
12
16
В
ид С
РС
1. В
ид С
РС
2. В
ид С
РС
3.
Тем
а 3.
Осн
овы
web
-ана
лити
ки.
12
16
Вид
СР
С 1
. Вид
СР
С 2
. Вид
СР
С 3
.
Тем
а 4.
Орг
аниз
ация
про
движ
ения
тов
аров
и у
слуг
в с
ети
Ин-
терн
ет.
12
16
Вид
СР
С 1
. Вид
СР
С 2
. Вид
СР
С 3
.
Тем
а 5.
Осо
бенн
ости
фор
мир
ован
ия ц
елев
ой а
удит
ории
в И
н-те
рнет
е.
12
16
Вид
СР
С 1
. Вид
СР
С 2
. Вид
СР
С 3
.
Тем
а 6.
Сов
рем
енны
е тр
енды
инт
ерне
т-м
арке
тинг
а.
12
14
Вид
СР
С 1
. Вид
СР
С 2
. Вид
СР
С 3
.
По
итог
ам и
зуче
ния
дисц
ипли
ны
72
94
Вид
СР
С 4
.
Вид
СР
С 1
. Изу
чени
е ос
новн
ой и
доп
олни
тель
ной
лите
рату
ры
Вид
СР
С 2
. Нап
исан
ие д
окла
да
Вид
СР
С 3
. Пис
ьмен
ные
рабо
ты (
зада
чи р
екон
стру
ктив
ного
хар
акте
ра)
Вид
СР
С 4
. Под
гото
вка
к за
чету
.
-
13
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
обучающихся
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с
учетом различ-
ных нозологий по дисциплине (модулю)
Учебно-методические материалы для самостоятельной работы
обучающихся из ра-боты обучающихся инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья с учетом различных нозологий
предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья
и восприятия информации:
Для лиц с нарушениями зрения:
- в печатной форме увеличенным шрифтом, - в форме электронного
документа, - в форме аудиофайла, - в печатной форме на языке
Брайля. Для лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме, - в форме электронного документа. Для лиц с
нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме, - в форме электронного документа, - в форме
аудиофайла. Конкретные формы и виды самостоятельной работы
обучающихся лиц с ограни-
ченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливаются
преподавателем. Выбор форм и видов самостоятельной работы
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
рекомендуется осуществлять с учетом их способностей, особенно-стей
восприятия и готовности к освоению учебного материала.
Формы самостоятельной работы устанавливаются с учетом
индивидуальных пси-хофизических особенностей (устно, письменно на
бумаге или на компьютере, в форме тестирования, электронных
тренажеров и т.п.).
При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное
время для консультаций и выполнения заданий.
Формат представления докладов, выполненных заданий
самостоятельной работы по дисциплине для студентов с ОВЗ и
инвалидов, устанавливается с учетом их индивиду-альных
психофизических особенностей (устно, письменно, с применением
электронных или иных технических средств).
В процессе представления доклада, практического задания, ответа
на вопросы сту-дент с ОВЗ вправе использовать необходимые им
технические средства.
Для слабовидящих обеспечивается необходимое освещение; при
необходимости им предоставляется увеличивающее устройство, возможно
также использование собственных устройств.
Для глухих и слабослышащих обеспечивается наличие
звукоусиливающей аппара-туры коллективного пользования, при
необходимости, обучающимся предоставляется звукоусиливающая
аппаратура индивидуального пользования, услуги сурдопереводчика, а
также все необходимые средства реабилитации.
При необходимости возможно обеспечение присутствия ассистента из
числа со-трудников Института или привлеченных специалистов,
оказывающего студентам с ОВЗ необходимую техническую помощь с
учетом их индивидуальных особенностей.
При необходимости студентам с ОВЗ и инвалидам может быть
предоставлено до-полнительное время для подготовки ответа на
вопрос, выполнение практического задания.
Студентам предоставляется возможность выполнения заданий,
прохождение тестов на компьютере.
-
14
6. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
знаний и
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
«Интернет-маркетинг»
6.1 Текущий контроль знаний по дисциплине
Для осуществления текущего контроля успеваемости созданы фонды
оценочных средств (ФОС), позволяющие оценить достижение
запланированных результатов и уро-вень сформированности всех
компетенций, заявленных в рабочей программе дисциплины.
Текущая аттестация студентов производится в следующих формах:
подготовка докладов по предложенной теме; тестирование; устный
опрос (Приложение А).
6.2 Форма промежуточной аттестации и фонд оценочных средств
Промежуточная аттестация по дисциплине «Интернет-маркетинг»
осуществляется в форме зачета.
Фонд оценочных средств включает: – перечень компетенций
выпускников образовательной программы, в формирова-
нии которых участвует дисциплина, требования к ЗУНам и критерии
оценивания; – типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки ре-
зультатов обучения, характеризующих этапы формирования
компетенций (знания, уме-ния, навыки и (или) опыт деятельности),
указанных в п. 3. настоящего документа и пас-порте компетенций;
– методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Для каждого результата обучения по дисциплине
«Интернет-маркетинг» определе-ны показатели и критерии оценивания
сформированности компетенций на различных эта-пах их формирования,
шкалы и процедуры оценивания (Приложение А).
6.3. Проведения текущей и промежуточной аттестации, обучающихся
с ОВЗ и
инвалидностью по дисциплине «Интернет-маркетинг» Конкретные
формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливаются
кафедрой с учетом ог-раничений их здоровья и доводятся до сведения
обучающихся в сроки, определенные в локальных актах образовательной
организации.
Форма проведения текущей, промежуточной аттестации для
обучающихся с ОВЗ и инвалидов устанавливается с учетом
индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на
бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования)
Для обучающихся из числа инвалидов промежуточная аттестация
проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их
индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
При проведении промежуточной аттестации обеспечивается
соблюдение следую-щих общих требований:
- проведение промежуточной аттестации для инвалидов в одной
аудитории совме-стно с обучающимися, не имеющими ограниченных
возможностей здоровья, если это не создает трудностей для
обучающихся при прохождении промежуточной аттестации;
- присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего
обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их
индивидуальных особенно-стей (занять рабочее место, передвигаться,
прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем);
- пользование необходимыми техническими средствами при
прохождении проме-жуточной аттестации с учетом их индивидуальных
особенностей;
В зависимости от индивидуальных особенностей, обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья организация обеспечивает
выполнение следующих требований при проведении промежуточной
аттестации:
-
15
а) для слепых: - задания и иные материалы для сдачи
промежуточной аттестации оформляются
рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного
документа, доступного с помощью компьютера со специализированным
программным обеспечением для слепых, либо зачитываются
ассистентом;
- письменные задания выполняются обучающимися на бумаге
рельефно- точечным шрифтом Брайля или на компьютере со
специализированным программным обеспечением для слепых, либо
надиктовываются ассистенту;
- при необходимости обучающимся предоставляется комплект
письменных при-надлежностей и бумага для письма рельефно-точечным
шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным
обеспечением для слепых;
б) для слабовидящих: - задания и иные материалы для сдачи
промежуточной аттестации оформляются
увеличенным шрифтом; - обеспечивается индивидуальное равномерное
освещение не менее 300 люкс; -при необходимости обучающимся
предоставляется увеличивающее устройство,
допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у
обучающихся; в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями
речи: - обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры
коллективного пользова-
ния, при необходимости обучающимся предоставляется
звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по их желанию промежуточная аттестация проводится в письменной
форме; г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
(тяжелыми нарушения-
ми двигательных функций верхних конечностей или отсутствием
верхних конечностей): - письменные задания выполняются обучающимися
на компьютере со специализи-
рованным программным обеспечением или надиктовываются
ассистенту; - по их желанию промежуточная аттестация проводится в
устной форме. 7.Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1 Основная литература:
1. Акулич М.В. Интернет-маркетинг [Электронный ресурс] : учебник
для бака-лавров / М.В. Акулич. — Электрон. текстовые данные. — М. :
Дашков и К, 2016. — 352 c. http://www.iprbookshop.ru/60599.html
2. Стешин А.И. Информационные системы в маркетинге [Электронный
ресурс] : учебное пособие / А.И. Стешин. — 2-е изд. — Электрон.
текстовые данные. — Саратов: Вузовское образование, 2019. — 180 c.
http://www.iprbookshop.ru/79628.html
7.2 Дополнительная литература:
1. Бердышев С.Н. Секреты эффективной интернет-рекламы
[Электронный ресурс] : практическое пособие / С.Н. Бердышев. —
Электрон. текстовые данные. — М. : Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа,
2018. — 121 c. http://www.iprbookshop.ru/75200.html
7.3. Периодическая печать (электронные варианты)
1. Журнал «Маркетолог» – http://www.marketolog.ru/ 2. Журнал
«Интернет - маркетинг» – http://www.internet-marketing.ru/ 3.
Журнал «Практика интернет - маркетинга» –
http://www.praima.ru/node/2
-
16
7.4 Лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы
7.4.1 Лицензионное программное обеспечение
Учебный год
Лицензионные программы Срок действия доку-мента
2018-2019 Microsoft Windows 7 prof (Сублиц. соглашение на осн.
счёта № Tr000172996 от 25.07.2017г.);
3 года
2018-2019 Microsoft Windows 8.1 prof (Сублиц. соглашение на осн.
счёта № Tr000172996 от 25.07.2017г.);
3 года
2018-2019 Microsoft Windows 10 prof (Сублиц. соглашение на осн.
счёта № Tr000172996 от 25.07.2017г.);
3 года
2018-2019 Microsoft Office 2013 Stand (Акт на передачу прав
№9863 от 08.12.2014);
бессрочно
2018-2019 Kaspersky Endpoint Security (договор №94 от 31 августа
2018 года. Акт на передачу прав № 87 от 17.10.2018 года.)
2 года
2018-2019 Сетевая система для создания и проведения
ин-дивидуального и группового тестирования VeralTest (Сублиц.
соглашение на осн. счёта №А0007692852 от 14.11.2016г.)
бессрочно
7.4.2 Интернет-ресурсы:
1. Пакет онлайн-инструментов Google Suite for Education 2.
Интернет-сайт ЮИМ – www.uim.ru 3. Электронно-библиотечная система
ЭБС IPRbooks – www.iprbookshop.ru
7.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интер-
нет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
1. URL: http://www.consultant.ru/ – Компания «Консультант Плюс».
2. URL: http://www.garant.ru/ - Информационно-правовой портал
«Гарант». 3. URL: http://www.gks.ru – официальный сайт федеральной
службы государственной
статистики (Росстат). 4. URL: http://economy.krasnodar.ru –
официальный сайт Департамента экономиче-
ского развития Администрации Краснодарского края. 5. URL:
http://www.economy.gov.ru – официальный сайт Министерства
экономиче-
ского развития Российской Федерации. 6. URL: http://expert.ru/ –
Официальный сайт журнала «Эксперт» и Рейтингового
агентства «Эксперт» Информационные справочные системы:
«Консультант-плюс» - http://www.consultant.ru/ Поисковые
системы:
"Yandex" - http://www.yandex.ru "Rambler" -
http://www.rambler.ru "Google" - http://www.google.ru
8. Методическое обеспечение освоения дисциплины (модуля)
8.1. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины (мо-
дуля)
- во-первых, студенты знакомятся с темами курса в соответствии с
учебно-тематическим планом на лекционных и практических занятиях.
Во время проведения за-
-
17
нятий могут использоваться мультимедийные материалы,
компьютерные рабочие места, схемы-плакаты, проектирующее
оборудование и другие технические средства;
- во-вторых, на основании пройденного теоретического материала и
индивидуаль-ного изучения литературы по тематическим планам
студентами самостоятельно изучают указанные темы, выполняются
практические задания;
- в-третьих, в качестве научно-исследовательской работы студенты
выполняют ре-фераты (и иные работы) по утвержденным или
рекомендованным темам;
- в-четвертых, завершающим этапом изучения программы курса
является повторе-ние и закрепление пройденного материала в виде
контроля остаточных знаний, тестиро-вания, подготовки к
промежуточной аттестации.
При подготовке к практическим занятиям студент должен начинать
подготовку с изучения литературы, отражающей концепцию курса.
Эффективность освоения дисциплины студентами самостоятельно
связана с изуче-нием основной и специальной литературы, а также
подготовкой письменных работ.
При работе с литературой и выполнении заданий студентам
целесообразно пользо-ваться фондами электронной библиотечной
системы http://www.iprbookshop.ru, фондами библиотеки вуза,
кабинетов кафедры, Интернет-ресурсами.
Работа студентов на практических занятиях предполагает
достижение учебных и воспитательных целей:
- помочь студентам овладеть необходимыми теоретическими
знаниями, в том чис-ле – концепциями и терминологией учебной
дисциплины;
- овладеть необходимыми практическими умениями и навыками; -
способствовать формированию активной жизненной и гражданской
позиции сту-
денчества, их ценностных ориентаций, в том числе –
профессиональных.
8.2. Методические рекомендации к написанию контрольной
работы
Контрольная работа – одна из форм самостоятельного изучения
студентами учеб-ного материала.
Для текущего контроля студенты пишут контрольную работу
(возможные варианты представлены в фонде оценочных средств).
Участие в проводимых формах контроля в те-чение семестра является
обязательным для всех студентов. Результаты данного контроля –
составная часть оценки знаний студента в ходе итогового
экзамена.
8.3. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы
студентов
Организация любой самостоятельной работы бакалавров включает три
этапа: - первый этап – постановка перед студентами целей, задач
выполнения заданий
(упражнений), разъяснения и указания по их выполнению; - второй
этап – непосредственная деятельность студентов по выполнению
заданий
(упражнений), решению задач; - третий этап – подведение итогов и
оценка выполнения самостоятельной работы
студентов. В ходе выполнения заданий студенты должны учиться
мыслить, анализировать за-
дания, учитывать условия, ставить задачи, решать возникающие
проблемы. В организации творческой деятельности студентов
преподавателю могут помочь
новые информационные технологии. При распределении видов заданий
СРС рекомендуется использовать дифференци-
рованный подход к студентам. Перед выполнением СРС преподаватель
проводит инструктаж по выполнению за-
дания, который включает цель задания, его содержание, сроки
выполнения, ориентиро-вочный объем работы, основные требования к
результатам работы, критерии оценки.
-
18
В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о
возможных ти-пичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
Инструктаж проводится пре-подавателем за счет времени, отведенного
на изучение дисциплины.
Самостоятельная работа может выполняться индивидуально или
группами студен-тов, в зависимости от цели, объема, конкретной
тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений
студентов.
Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы
студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на
обязательные учебные занятия по дисциплине и может проходить в
письменной или устной форме, с предоставлением про-дукта творческой
деятельности.
Критериями оценки результатов СРС являются: - уровень усвоения
учебного материала; - умение студента использовать теоретические
знания при выполнении практиче-
ских задач; - сформированность общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональ-
ных умений и навыков; - сформированность и четкость изложения
ответов; - оформление материала в соответствии с требованиями.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Лекционные и практические занятия проводятся в аудиториях,
оснащенных пре-зентационным оборудованием, доской, рабочими
учебными столами и стульями.
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным
доступом к электронно-библиотечной системе
http://www.iprbookshop.ru и к электронной
информаци-онно-образовательной среде вуза.
Самостоятельная работа обучающихся оснащена компьютерной
техникой с воз-можностью подключения к сети «Интернет» и
обеспечением доступа в электронную ин-формационно-образовательную
среду вуза. (Таблица по материально-техническому обес-печению
прилагается к ОПОП, Приложение 10).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и
нормативных и локальных актов ЮИМ.
-
19
Приложение А
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЮЖНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА (ЮИМ)
Кафедра международного бизнеса
УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры международного бизнеса «26»
апреля 2018 г. протокол №9 Заведующий кафедрой Лашко С.И.
ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
По учебной дисциплине «Интернет - маркетинг»
Направление подготовки: 38.03.02 «Менеджмент»
Направленность (профиль): «Международный менеджмент»
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Составитель ФОС по дисциплине
Интернет - маркетинг
к.э.н., доцент Сапрыкина В.Ю.
Краснодар, 2018 г.
-
20
Паспорт
фонда оценочных средств по дисциплине
«Интернет-маркетинг»
Контролируемые
разделы (темы)
дисциплины
Код контролируемой компетенции
(или ее части)
Наименование
оценочного
средства
1 2 3 Тема 1. Особенности маркетинга в эпоху цифровых
коммуника-ций.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
Тема 2. Маркетинго-вые исследования в сети: поисковые сис-темы и
опросы.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
Тема 3. Основы web-аналитики.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
Тема 4. Организация продвижения товаров и услуг в сети
Интернет.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
Тема 5. Особенности формирования целевой аудитории в
Интерне-те.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
-
21
Тема 6. Современные тренды интернет-маркетинга.
ПК-17 - способностью оценивать эконо-мические и социальные
условия осуще-ствления предпринимательской деятель-ности, выявлять
новые рыночные воз-можности и формировать новые бизнес-модели
Устный опрос, доклады, выпол-нение тестовых заданий, пись-менные
работы (задачи реконст-руктивного ха-рактера)
Промежуточный кон-троль по дисциплине
ПК-17
Вопросы к зачету
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний,
умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих
этапы
формирования компетенций
Оценивание знаний, умений и навыков по учебной дисциплине
«Интернет-
маркетинг» осуществляется посредством использования следующих
видов оценочных средств:
- устный опрос; - доклад; - решение заданий в тестовой
форме.
Опросы
Устные опросы проводятся во время практических занятий и
возможны при прове-дении зачета в качестве дополнительного
испытания при недостаточности результатов тестирования и решения
задачи. Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявлен-ной для
данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы
вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в
группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом
данной дисциплины и смежными курсами, нахо-дить удачные примеры из
современной действительности, что увеличивает эффективность
усвоения материала на ассоциациях.
Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения
студентов на преды-дущем практическом занятии.
Письменные блиц-опросы позволяют проверить уровень подготовки к
практиче-скому занятию всех обучающихся в группе, при этом оставляя
достаточно учебного вре-мени для иных форм педагогической
деятельности в рамках данного занятия. Письмен-ный блиц-опрос
проводится без предупреждения, что стимулирует обучающихся к
систе-матической подготовке к занятиям. Вопросы для опроса
готовятся заранее, формулируют-ся узко, дабы обучающийся имел
объективную возможность полноценно его осветить за отведенное время
(10-15 мин.).
Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки
усвояемости зна-чительного объема учебного материала, например, во
время проведения зачета, когда не-обходимо проверить знания
студентов по всему курсу.
При оценке опросов анализу подлежит точность формулировок,
связность изложе-ния материала, обоснованность суждений.
Доклад.
-
22
Доклад предполагает 4-6 мин. выступления по выбранной теме и
ответы на вопро-сы аудитории. Оформляется доклад на бумаге формата
А4, 14 шрифтом, через 1,5 интер-вал. Структура доклада: титульная
страница (с указанием ФИО обучающегося, номера группы, наименование
дисциплины, наименование темы доклада, ФИО преподавателя).
Решение заданий в тестовой форме
Тестирование - приоритетная форма контроля текущей успеваемости,
предусмат-ривающая ответы на заранее разработанные тестовые
задания.
Тестирование проводится в письменной форме на семинарских
занятиях. Для проведения контрольных срезов используются несколько
форм тестов: 1) Задания закрытой формы, когда студентам
предлагается выбрать правильный
ответ из нескольких возможных. 2) Задания открытой формы,
требующие при выполнении самостоятельного фор-
мулирования ответа. Время проведения тестирования – 10-15 мин на
тест. Количество вопросов в варианте теста должно быть таким, чтобы
позволить сту-
денту иметь достаточное время для ответа на каждый вопрос.
Рекомендуемое число слож-ных вопросов (предполагающих одновременно
несколько правильных утверждений в ка-честве ответа на них) – 3-5.
Рекомендуемое число простых во
