1. · 2017-03-12 · 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины Основная цель освоения дисциплины «История

1. Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины Основная цель освоения дисциплины «История

социологии» заключается в том, чтобы сформировать у студентов фундаментальный

теоретический базис, помочь овладеть методологией научного познания, обеспечить

формирование широкого кругозора и социологического мышления в оценке современных

общественных процессов, явлений, событий.

Данный курс знакомит студентов с основными направлениями и проблемами

изучения социальной реальности в западной социологической традиции, начиная с

классических социологических школ и направлений и доходя до современных тенденций

в развитии как западной, так и отечественной социологии. В предлагаемом курсе

прослеживаются основные этапы развития школ, концепций и идей западных и

отечественных социологов, уделяется внимание творчеству ряда крупнейших

представителей западной и отечественной социологической мысли, внесших

значительный вклад в становление социологической науки. Также уделяется внимание и

такому важному аспекту, как формирование региональной социологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «История социологии» является обязательной и входит в базовую часть

блока Б1 «Дисциплины (модули)» (Б.1.Б. 12.) учебного плана ООП по направлению

39.03.01– «Социология» (бакалавриат). Как учебная дисциплина «История социологии»

связана со следующими дисциплинами ООП подготовки бакалавра: «Философией»,

«Историей», «Основами социологии», «Экономической социологией». Дисциплина

является предшествующей по отношению к таким дисциплинам, как «Основные

направления современной западной социологии», «Основные направления современной

отечественной социологии», «Методология и методы социологического исследования»,

«Социология управления», формирует основы логического мышления, умения выявлять

закономерности и особенности развития социальных явлений и процессов, способности

критически оценивать социальную реальность через призму западного и отечественного

историко-социологического опыта, закладывает основы мировоззрения и обеспечивает

становление гражданской позиции.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «История социологии»

В процессе освоения данной дисциплины формируются следующие

общекультурные и профессиональные компетенции:

способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные,

этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способность к критическому восприятию, обобщению, анализу профессиональной

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОПК-2);

способность применять в профессиональной деятельности базовые и

профессионально-профилированные знания и навыки по основам

социологической теории и методам социологического исследования (ОПК-5);

способность участвовать в составлении и оформлении профессиональной научно-

технической документации, научных отчетов, представлять результаты

социологических исследований с учетом особенностей потенциальной аудитории

(ПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные классические и современные социологические теории и школы;

основные теоретические модели и методы исследования;

новейшие тенденции в развитии социологии;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

Уметь:

производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных

процессах и социальных общностях;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед

профессиональной и массовой аудиторией;

анализировать теоретические, эмпирические и статистические знания в области

социологии.

Владеть:

способностью использования фундаментальных социологических знаний на

практике;

навыками получения профессиональной информации из различных типов

источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Структура и содержание дисциплины «История социологии»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц - 288 часа.

№

п/п

Раздел

дисциплины

Сем

естр

Нед

ел

я с

ем

естр

а

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям семестра)

Формы

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

лек

ци

и

пр

ак

ти

че

ски

е

сем

ин

ар

с

ки

е

СР

С

КС

Р

ИТ

ОГ

О

1 История

социологии как

науки

3 1,2,3 4 2 16 2 24 Реферат, эссе

2 Зарождение

классической

западной

социологии

3 4,5,6,7,8,

9

14 8 16 2 40 Доклад, реферат

3 Развитие западной

социологии в XX

веке

3 10,11,12,

13,14,

15,16,17,

18

18 8 16 2 44 Доклад, реферат, тест

4 Зарождение

социологии в

России и основные

этапы ее эволюции

4 1, 2 4 4 5 1 14 Реферат, доклад

5 Субъективная

школа и ее роль в

развитии русской

социологической

мысли

4 3, 4 4 4 5 13 реферат

6 Натурализм в

русской

социологии

4 5, 6 4 4 5 1 14 реферат

7 Социологические

мотивы в русской

историографии

4 7, 8 4 4 6 14 реферат

8 Идейная борьба в

русской

социологии на

рубеже Х1Х-ХХ

веков

4 11, 12 4 4 6 1 15 реферат

9 Эволюционная

социология

М.М.Ковалевского.

4 13, 14 4 4 6 1 15 реферат

10 Социологические

идеи П.А.Сорокина

4 15 4 4 6 1 15 реферат

11 Отечественная

социология в ХХ

веке

4 16, 17 4 6 6 1 17 реферат, тест

ИТОГО 68 52 93 12 225 Экзамен (36)

Экзамен (27)

Раздел I. История социологии как науки.

Лекция № 1. Предмет и предпосылки возникновения социологии.

1. Идейно-теоретические предпосылки возникновения социологии.

2. Социально-экономические предпосылки возникновения социологии.

3. Понятие предмета истории социологии.

Лекция № 2. Периодизация социологии.

1. Основные подходы к периодизации социологии в трудах западных социологов.

2. Этапы развития социологии.

Тема семинарского занятия № 1. История социологии как науки.

1. Идейно-теоретические и социально-экономические предпосылки возникновения

социологической науки.

2. Предмет истории социологии как науки.

3. Критерии периодизации и этапы развития социологии.

Раздел II. Зарождение классической западной социологии.

Лекция № 3. Возникновение социологии позитивизма.

1. Понятие позитивизма в социологии.

2. О. Конт- создатель социологии позитивизма.

3. О.Конт о предмете, задачах и структуре позитивистской социологии.

4. Значение социологических идей О.Конта.

Тема интерактивного семинарского занятия № 2. О. Конт – создатель

позитивистской социологии.

Цель занятия – рассмотреть социологические воззрения О. Конта и определить их

роль и значение в свете современных реалий развития общества и социологической

теории.

Вопросы:

1. Жизненный и творческий путь О. Конта.

2. О. Конт о предмете, структуре и методах социологии.

3. Позитивная политика О. Конта.

Образовательные технологии: подготовка докладов с презентациями.

Темы докладов:

1. О. Конт о сущности позитивистской социологии.

2. О. Конт о предмете и структуре позитивистской социологии.

3. «Социократия» О. Конта.

4. Социологическое наследие О. Конта и современность.

Литература:

1. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. М., 2010.;

2. Волков Ю.Г. Социология. М., 2007.;

3. Зборовский Г.Е. История социологии. М.: «Гардарики», 2007.;

Социология: история и современность / отв. ред. Ю.Г.Волков. Ростов/нД.:

«Феникс», 2007.

4. История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 2002. Т.1.

5. Лапин Н.И. Когда и как Огюст Конт ввел термин “sociologie”// Социс. 2003. № 4.

Лекция № 4. Эволюционная социология Г. Спенсера.

1. Идейно-теоретические истоки формирования взглядов Г. Спенсера.

2. Особенности эволюционистского подхода Г. Спенсера

3. Г. Спенсер о предмете и методе социологии.

4. Общество в представлении Г. Спенсера.

Лекция № 5-6. Натурализм в социологии.

1. Понятие натурализма в социологии.

2. Социал-дарвинистское направление в социологии.

3. Расово-антропологическое направление в социологической науке.

4. Особенности становления и развития географического направления в

социологической науке.

Лекция № 7. Социология Э. Дюркгейма.

1. Интеллектуальные истоки дюркгеймовской социологии.

2. Э. Дюркгейм о предмете и методе социологической науки.

3. Социологическая система Э. Дюркгейма.

Тема семинарского занятия № 3. Социологическое творчество Э. Дюркгейма.

1. Идейные истоки формирования социологических воззрений Э. Дюркгейма.

2. Сущность «социологизма» Э. Дюркгейма.

3. Теория социальной аномии Э. Дюркгейма.

Лекция № 8. Социологическое творчество М. Вебера.

1. Жизненный и творческий путь мыслителя.

2. М. Вебер о предмете и задачах социологии.

3. Социология религии М. Вебера.

4. Социально-политические воззрения М. Вебера.

Тема интерактивного семинарского занятия № 4. Вклад М. Вебера в

становление и развитие социологической науки.

Цель занятия – дать характеристику социологичексих воззрений М. Вебера и

рассмотреть вклад М. Вебера в развитие социологической науки.

Вопросы:

1. Формирование социологических воззрений ученого.

2. Система социологических взглядов М. Вебера.

3. Веберовский анализ капитализма как системы.

4. Социология религии М. Вебера.

5. Политическая социология М. Вебера.



1. Основные принципы и задачи «понимающей социологии» М. Вебера.

2. Религия в социологических воззрениях М. Вебера.

3. М. Вебер о сущности и роли бюрократии.

4. М. Вебер о свободе в России.

5. Творчество М. Вебера и современность.


1.Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. М., 2010.;

2. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.


4. История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 2002. Т.1.

5. Козер Л. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном

контексте. М., 2006.;

6. Социология: история и современность / отв. ред. Ю.Г.Волков. Ростов/нД.: «Феникс»,

2007.

Лекция № 9.Социологическая система В. Парето.

1. Особенности социологического учения В. Парето.

2. Концепция элит и её роль в социологической системе В. Парето.

3. Значение социологических взглядов В. Парето.

Раздел III. Развитие западной социологии в XX веке.

Лекция № 10. Современная западная социология на рубеже эпох.

1. Особенности и этапы эволюции западной социологии.

2. Возникновение синтеза функционалистских, интеракционистских и

конфликтологических ориентаций.

3. Особенности современного этапа развития мировой социологии.

Тема семинарского занятия № 5. Западная социология в новейшее время

1. Эволюция развития западной социологии от классического к современному

этапу.

2. Особенности современного этапа развития социологической науки.

3. Типология современных школ и направлений западной социологии.

Лекция № 11-12. Современные западные социологические школы.

1. Идейно-теоретические истоки формирования европейской социологической

традиции.

2. Основные этапы развития и особенности континентально-европейских

национальных школ.

3. Возникновение и эволюция американской социологии. Современные

социологические школы и направления американской социологии.

Тема интерактивного семинарского занятия № 6. Национальные

социологические школы.

Цель занятия – рассмотреть особенности развития современных социологических

школ.

Вопросы:

1. Французская социология, её особенности, этапы и тенденции развития. Влияние

идей Э. Дюркгейма на становление и развитие французской социологии.

2. Современное развитие французской социологической мысли.

3. Идейно-теоретические истоки формирования немецкой социологии. Школы

немецкой социологии.

4. Основные школы и направления современной американской социологии.

5. Особенности становления и традиции английской социологии. Английская

теоретическая социология в XX веке.



1. Этапы развития французской социологии.

2. Социологическое наследие Э. Дюркгейма.

3. Франкфуртская школа и её роль в развитии социологического знания.

4. Значение взглядов К. Мангейма для развития социологии.

5. Этапы формирования и развития Чикагской школы.


1.Бородкина О.И. Чикагская социологическая школа // Вестник СПбг(у). Сер. 6.

1993. Вып 1.


3. История теоретической социологии /Под ред. Ю.Н.Давыдова. М., 2002. Т.4.

4. Козер Л.А. Мастера социологической мысли. М., 2006.

5. Социологическая энциклопедия: в 2-х тт. / Отв. ред В.Н. Иванов. М.. 2003.

Лекция № 13. Структурный функционализм.

1. Идейные истоки формирования функциональных представлений в социологии.

2. Сущность и основные черты современного функционализма.

3. Т.Парсонс его роль в становлении структурного функционализма.

Тема семинарского занятия № 7. Структурный функционализм

Т. Парсонса.

1. Формирование теории Т. Парсонса.

2. Структурно-функциональная версия теории действия.

3. Общество как социальная система действия.

4. Системный подход Т. Парсонса и его возможности.

Лекция № 14. Развитие идей структурного функционализма.

1. Функциональный анализ и «теории среднего уровня» Р. Мертона.

2. Структурный функционализм и системная теория Н. Лумана.

Тема семинарского занятия № 8. Функциональный анализ и «теории среднего

уровня» Р. Мертона.

1. Парадигма структурно-функционального анализа Р. Мертона.

2. Р. Мертон о социологическом методе и типах теоретизирования в социологии.

3. Понятие и формы теорий среднего уровня. Их методологическая роль.

Лекция № 15. Феноменологическое направление в современной западной


1. Истоки формирования феноменологической социологии.

2. Основные характеристики и роль феноменологического метода в социологии.

3. Феноменологические идеи в трудах А. Щюца.

Лекция № 16. Символический интеракционизм.

1. Социальное взаимодействие как предмет социологии.

2. Основные принципы интеракционизма и его методологическая роль.

3. Теория символического интеракционизма Дж. Г. Мида.

Лекция № 17. Психоаналитическая социология.

1. Идейные истоки формирования психоаналитической социологии.

2. Основные проблемы психоаналитической социологии.

3. Психоаналитические понятия в социологической теории Т. Парсонса.

4. Значение взглядов Э. Фромма для становления психоаналитической мысли.

Лекция № 18. Постмодернизм в социологии.

1. Постмодернизм как направление социологической мысли.

2. Идеи постмодерна в современных западных социологических школах.

3. Конструктивизм и деконструктивизм как альтернативные тенденции

постмодерна.

Тема семинарского занятия № 9. Социология эпохи постмодерна.

1. Социокультурные особенности постмодерна.

2. Постмодерн в цивилизациях Востока и Запада.

3. Неомодернистский подход Э. Гидденса и А. Турэна.

4. Постмодернистская теория З. Баумана.

Раздел IУ. Становление и развитие отечественной социологии.

Тема 1. Зарождение социологии в России и основные этапы ее эволюции

Основные принципы научного позитивизма. Мировоззрение декабристов как

идейная предпосылка возникновения русской социологии. Социокультурные

предпосылки возникновения отечественной социологии. Специфика русской социологии:

основные проблемы и направления. Периодизация развития социологической мысли в

России.

Тема 2. Субъективная школа и ее роль в развитии русской

социологической мысли

П.Л.Лавров и Н.К.Михайловский – основатели субъективной школы и

народнический социологии. Социологические взгляды Н.И.Кареева. Общественно-

политические взгляды П.Н.Ткачева. Психологическое направление (Е.В.Де-Роберти).

Тема 3. Натурализм в русской социологии

Отражение социального дарвинизма в русской социологической мысли.

Биологическое направление (органическая школа). Концепции П.Ф.Лилиенфельда,

А.И.Стронина. Географическое направление в российской социологии. Учение

Л.И.Мечникова.

Тема 4. Социологические мотивы в русской историографии

Характеристика социологических аспектов русской историографии Х1Х – начала

ХХ века. Социологические аспекты государственной школы в русской историографии.

Социологические концепции К.Д.Кавелина, Б.Н.Чичерина. С.М.Соловьев о социальной

динамике российского общества. Историк-социолог В.О.Ключевский.

Тема 5. Идейная борьба в русской социологии на рубеже Х1Х-ХХ веков

Русские религиозные мыслители против позитивизма. Учение В.С.Соловьева:

социологический аспект. В.С.Соловьев о Конте и его «позитивной философии».

Социальная философия неославянофильства. Социологические взгляды

Н.Я.Данилевского: идейные истоки, основные черты. Данилевский о социальной

динамике общества. Социально-политическая концепция Н.Н.Страхова. Социологические

взгляды К.Н.Леонтьева. Отражение марксизма в русской социологии (Н.И.Зибер,

Г.В.Плеханов, А.А.Богданов).

Тема 6. Эволюционная социология М.М.Ковалевского

Вклад М.М.Ковалевского в развитие социологической науки. М.М.Ковалевский как

ученый: формирование и основные черты мировоззрения. Общественно-политическая и

педагогическая деятельность М.М.Ковалевского. Учение о социальной эволюции и ее

основных факторах. Концепция общественного прогресса в учении М.М.Ковалевского.

Тема 7. Социологические идеи П.А.Сорокина

Система взглядов П.А.Сорокина: истоки, главные вехи (до 1922 года). П.А.Сорокин

о структуре и задачах социологической науки. Учение П.А.Сорокина о социальной

стратификации и социальной мобильности. Социология революции (по П.А.Сорокину).

Вклад П.А.Сорокина в развитие русской и западной социологии.

Тема 8. Отечественная социология в ХХ веке

Отечественная социология в 20-е годы ХХ века. Основные теоретические

направления. Конкретные социологические исследования в 20-е годы ХХ века.

Социологическая наука в условиях тоталитарного советского государства. «Второе

рождение» социологии (конец 50-х – начало 60-х гг. ХХ века). Главные направления

социологических исследований в 50-60-е гг. Развитие специальных социологических

теорий и исследований (60-80-е гг.). Продолжение институционализации социологии.

Интерактивный семинар 1: Зарождение социологии в России. Основные этапы ее

развития

Цель: Освоить предпосылки и основные этапы формирования и развития социологии в

России.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные принципы научного позитивизма, их значение в истории общественной

мысли.

2. Социальные предпосылки восприятия позитивизма в России.

2. Специфика русской социологии: основные проблемы и направления.

3. Периодизация развития социологической мысли в России.


1. Мировоззрение декабристов как идейная предпосылка возникновения русской


2. Славянофильские истоки русской социологической мысли.

3. Идеология западников и ее роль в становлении отечественной социологии.

4. Возникновение русской социологии: синтез западных и национальных идей,

течений.

5. Основные этапы усвоения и переработки идей О.Конта в России (вторая половина

Х1Х века).

Образовательные технологии: обсуждение, дискуссия.

Задания для самостоятельной работы: Составьте коллективный портрет отечественных

социологов Х1Х- - начала ХХ века.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: реферат, эссе.

Интерактивный семинар 2: История социологии в Саратовском университете. Цель: рассмотреть становление и развитие социологии в Саратовском государственном

университете имени Н.Г.Чернышевского в контексте тенденций развития отечественной

социологии в целом.

Вопросы для обсуждения:

1. Начальный этап преподавания социологии в СГУ.

2. Институционализация социологии в университете в 90-е годы ХХ века.

3. Образование социологического факультета.


1. С.З. Каценбоген и развитие социологии в СГУ.

2. С.Ф. Кечекьян и его роль в становлении социологии как учебной дисциплины в

СГУ.

3. А.Г. Ковалевский и развитие социологии в СГУ.

4. Социологические воззрения И.П. Разумовского.

5. Социологические воззрения С.Л. Франка.

6. Социально-политические взгляды Г.П. Федотова.

7. Вклад В.Б. Островского в развитие социологии в Саратове.

Образовательные технологии: обсуждение, дискуссия.

Задания для самостоятельной работы: Ознакомиться с работами С.З.Каценбогена

«Генезис социологии», Г.Ю.Манса «Хулиганство и борьба с ним», А.Г.Ковалевского

«Основы теории выборочного метода», Г.П.Федотова «Создание элиты».

Формы контроля самостоятельной работы студентов: конспектирование первоисточников

и отрывков из них и обсуждение.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация

компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе

активных и интерактивных форм проведения занятий (социологический турнир, учебный

практикум, кейс-метод, деловые и ролевые игры, решения проблемной ситуации мозговой

атакой, рефераты и доклада, тестирование, социологический опрос) в сочетании с

внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков

бакалавров: выполнение заданий к коллоквиуму, семинарским занятиям, работу с

первоисточниками и научной литературой.

Для инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья

предусмотрены электронные варианты учебных пособий по дисциплине. При

необходимости студентам предоставляются презентации по теме лекционного занятия на

электронном носителе с возможностью просмотра на ноутбуке или планшете.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины

Самостоятельная работа: работа с учебными текстами, подготовка рефератов и докладов

по темам курса, эссе.

Формы текущего контроля: проведение текущих контрольных работ, контрольное

тестирование.

Итоговый контроль: экзамен (3 сем.), экзамен (4 сем.).

Тестовые задания к III разделу «Развитие западной социологии в XX веке».

1. Укажите номер правильного варианта ответа.

Выражение «современная социология» указывает на её обращение к развитию

общества, начиная с:

1. 20-30-х гг. XX века.

2. середины XX века.

3. 70-80-х гг. XX века.


Какая из стран становится в 20-х гг. XX века центром мировой социологической

мысли?

а) Германия;

б) Россия;

в) США;

г) Швеция.


Кто из перечисленных ниже социологов получил профессиональное социологическое

образование?

а) Г. Спенсер;

б) Ф. Гиддингс;

в) М. Вебер;

г) У. Томас.

4.Установите соответствие:

Автор Произведение

1. Р. Парк а) «Протестантская этика и дух капитализма»

2. Т. Парсонс б) «Социальная мобильность»

3. М. Вебер в) «Город»

4. П. Сорокин г) «Система современных обществ».

5. Укажите номер правильного варианта ответа. Какие из перечисленных ниже социологов распространили методологию

функционализма на все разделы социологии?

а) Г. Спенсер;

б) Б. Малиновский;

в) Т. Парсонс;

г) Р.К. Мертон;

6. Укажите номер правильного варианта ответа. Какой мыслитель разграничил функции на явные и латентные?

а) О. Конт;

б) М. Вебер;

в) Ю. Хабермас;

г) Р.К. Мертон;

7.Дополните утверждение.

С позиции концепции действия любой устойчивый комплекс повторяющихся и

взаимосвязанных социальных действий представляет собой ___________ .

8. Укажите номер правильного варианта ответа. Выберете из приведенных Р.Мертоном типов аномии тот, для которого характерно

отрицание целей и принятие средств:

1. конформизм;

2. инновация;

3. ритуализм;

4. ретретизм;

5. мятеж.

9.Укажите номер правильного варианта ответа.

Какой из перечисленных ниже мыслителей является основателем феноменологического

направления в науке?

а) М. Вебер;

б) Э. Гуссерль;

в) А. Шюц;

г) Дж.Г. Мид.

10.Дополните утверждение:

Теоретико-методологическое направление в современной западной социологии,

сосредотачивающееся на анализе социальных взаимодействий преимущественно в их

символическом содержании называется_________________.

Тестовые вопросы к разделу «Отечественная социология в ХХ веке».

1. Развитие социологической литературы в России началось с появления работ

а) Н.К.Михайловского

б) П.Н.Ткачева

в) П.Л.Лаврова

г) Н.И.Кареева

2. Работу «Герои и толпа» написал


б) П.Л.Лаврова

в) П.Н.Ткачева

г) Н.И.Кареева

3. Социология – это «наука о солидарности», считал


б) П.Л.Лаврова

в) П.Н.Ткачева

г) М.А.Бакунин

4. Рассмотрению связи социологии с историческими науками, сравнительно-

историческому методу, многофакторности развития, а также социальным

закономерностям и прогрессу уделял особое внимание

а) М.М.Ковалевский

б) Е.В.Де Роберти

в) П.А.Сорокин

г) Г.В.Плеханов

5. Деятельность по организации социологического образования в России,

подготовке педагогических кадров – особая заслуга

а) М.М.Ковалевского

б) Е.В.Де Роберти

в) П.А.Сорокина

г) Г.В.Плеханова

6. В научный оборот понятие «интуитивное право» ввел

а) Б.А.Кистяковский

б) П.И.Новгородцев

в) В.М.Хвостов

г) Л.И.Петражицкий

7. За создание теории правовой личности выступал

а) Б.А.Кистяковский

б) П.И.Новгородцев

в) В.М.Хвостов

г) Л.И.Петражицкий

8. Преподавание социологии в СГУ началось с а) 1917 года

б) 1918 года

в) 1919 года

г) 1920 года

9. В Саратовском университете курс социологии читался первоначально на

а) историческом факультете

б) юридическом факультете

в) факультете общественных наук

г) педагогическом факультете

10. Возобновление преподавания социологии в СГУ началось с

а) 1990 г.

б) 1994 г.

в) 1996 г.

г) 2000 г.

Критерии оценки результатов тестирования:

12-14 – удовлетворительно

15-17 – хорошо

18-20 – отлично

Максимальное количество баллов за тест 20 баллов.

Тематика эссе к I разделу «История социологии как науки».

1. История социологии как науки.

2. Эволюция взглядов на предмет истории социологии.

3. Идейно-теоретические предпосылки возникновения социологической науки

4. Критерии периодизации истории социологической науки.

5. Этапы развития западной социологии.

6. Классическая метапарадигма в западной социологии.

7. Особенности периода ранней классики в западной социологии.

8. Особенности и школы периода поздней классики в западной социологии.

Тематика рефератов к II разделу «Зарождение классической западной

социологии».

1. Принципы позитивистской социологии О. Конта.

2. Политическое учение О. Конта.

3. Особенности и методологическая роль механистических теорий.

4. Учение Г. Спенсера об обществе как социальном организме.

5. Концепция социологизма Э. Дюркгейма.

6. Э. Дюркгейм о сущности и разновидностях социальных фактов.

7. Социологическая теория аномии Э. Дюркгейма.

8. М. Вебер о сущности и задачах «понимающей социологии».

9. Теория бюрократии М. Вебера.

10. Элита в социологических воззрениях В. Парето.

Темы докладов, рефератов, эссе к IУ разделу «Становление и развитие

отечественной социологии».

1. Социальные предпосылки восприятия позитивизма в России.

2. Возникновение русской социологии: синтез западных и национальных идей,

течений.

3. Социокультурные предпосылки возникновения русской социологии.

4. Социологические концепции П.Л.Лаврова.

5. Субъективная школа: главные принципы и роль в формировании русской


6. Социологические идеи Н.К.Михайловского.

7. Проблемы русской общины в народнической социологии.

8. Н.Г.Чернышевский – один из основоположников народнической социологии.

9. К.Д.Кавелин об особенностях социального развития России.

10. Социологические взгляды Б.Н.Чичерина.

11. М.М.Ковалевский о социальных реформах в России.

12. Вклад П.А.Сорокина в развитие западной социологии.

13. П.А.Сорокин о задачах социологии, ее социальных функциях.

14. П.А.Сорокин о формах и значении социальной мобильности.

15. Конкретные социологические исследования в 20-е годы ХХ века.

16. Формирование научного и социокультурного статуса социологии (60-80-е гг.).

17. Политическая социология в 60-80-е годы ХХ века.

18. Проблемы государства и власти в советской социологии.


20. Институциализация социологии в СГУ в 90-е годы ХХ века.

Вопросы к экзамену (3 сем.)

1. Исторические и социокультурные предпосылки возникновения социологической

науки (общая характеристика).

2. Критерии периодизации и этапы развития социологии.

3. О.Конт как основоположник социологии.

4. Предмет и задачи социологии, ее место в классификации наук О.Конта.

5. Вклад Г.Спенсера в развитие социологии.

6. Эволюционная социология Г.Спенсера.

7. Учение о социальных институтах Г.Спенсера.

8. Социальный дарвинизм Л.Гумпловича.

9. К.Маркс и его роль в социологии.

10. Учение К.Маркса о структуре общества.

11. Г.Тард – представитель психологического направления.

12. Классическая немецкая социология.

13. Социологическое творчество Ф.Тенниса.

14. Формальная социология Г.Зиммеля.

15. Вклад М.Вебера в развитие социологии.

16. Понимающая социология М.Вебера.

17. Учение об идеальных типах М.Вебера.

18. Вклад Э.Дюркгейма в развитие социологии.

19. Проблема самоубийства в творчестве Э.Дюркгейма.

20. Социологическая система В.Парето.

21. Социологические взгляды Г.Моска.

22. Социологические взгляды Р.Михельса.

23. Исторические истоки эмпирической социологии.

24. Ранний период в развитии американской социологии (Г.Самнер, Л.Уорд).

25. Социологическое учение Ф.Гиддингса.

26. Роль А.Смолла в становлении американской социологии.

27. Периодизация деятельности Чикагской школы (общая характеристика).

28. Социологические взгляды Р.Парка.

29. Социологические взгляды Э.Берджесса.

30. Социологические взгляды У.Огборна и Л.Вирта.

31. Зарождение и начальный этап развития отраслевых социологий.

32. Хоторнский эксперимент.

33. Социологическое творчество П.Лазарсфельда.

34. П.Сорокин: социологические теории американского периода творчества.

35. Концепция социальной стратификации и социальной мобильности П.Сорокина.

36. Социологические концепции Т.Парсонса.

37. Социологические концепции Р.Мертона.

38. Франкфуртская школа в социологии (общая характеристика).

39. Социологические взгляды Г.Маркузе,Т.Адорно.

40. Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса.

Примерный перечень вопросов к экзамену (4 сем.)

1. Исторические условия и предпосылки возникновения социологии в России.

2. Предсоциологический этап. Взгляды П.Я.Чаадаева и К.Д.Кавелина.

3. Специфика русской социологии: основные проблемы и направления.

4. Периодизация развития социологической мысли в России.

5. Социологические теории народников.

6. Социологические взгляды П.Н.Ткачева.

7. Субъективная школа в русской социологии: общая характеристика.

8. Основные социологические концепции Н.К.Михайловского.

9. Социологические взгляды П.Л.Лаврова.

10. Роль личности в развитии общества (по воззрениям социологов субъективной

школы).

11. Социологические взгляды Н.И.Кареева.

12. Психологическое направление. Творчество Е.В. де Роберти.

13. Вклад М.М.Ковалевского в развитие социологической науки.

14. Эволюционная социология М.М.Ковалевского.

15. Концепция общественного прогресса в учении М.М.Ковалевского.

16. Органицизм в российской социологии. Социологические концепции А.И.Стронина.

17. Социологические идеи П.Ф.Лилиенфельда.

18. Географическое направление. Социологические взгляды Л.И.Мечникова.

19. Социологические взгляды Н.Я.Данилевского.

20. Неокантианство в российской социологии. Общая характеристика направления.

21. Социологические воззрения В.М.Хвостова.

22. Социологические взгляды П.И.Новгородцева.

23. Социологическое наследие Б.А.Кистяковского.

24. Социологическая теория Л.И.Петражицкого.

25. Неопозитивизм: социологические взгляды А.С.Звоницкой, К.М.Тахтарева.

26. Система взглядов П.А.Сорокина: истоки, главные вехи (до 1922 года).

27. П.А.Сорокин о структуре и задачах социологической науки.

28. Учение П.А.Сорокина о социальной стратификации и социальной мобильности.

29. Вклад П.А.Сорокина в развитие отечественной социологии.

30. Конкретно-социологические исследования в СССР (20-е годы ХХ века).

31. «Второе рождение» социологии (конец 50-х – начало 60-х гг. ХХ века).

32. Развитие специальных социологических теорий и исследований (60-80-е гг.).

33. Институционализация отечественной социологии в условиях постперестроечного

периода.


35. Институционализация социологии в СГУ в 90-е годы ХХ века.

36. Институционализация социологии в системе высшего образования.

Примерный перечень тем курсовых работ

1. Г. Спенсер о сущности и задачах социальных институтов.

2. Эволюционная концепция социального прогресса Г.Спенсера.

3. Географическая социология Л.И. Мечникова.

4. Д.Белл о постиндустриальном обществе.

5. Историк-социолог В.О. Ключевский.

6. Концепция общественного прогресса в учении М.М. Ковалевского.

7. М.М. Ковалевский и его вклад в социологию.

8. М. Ковалевский о факторах социальной эволюции.

9. Концепция социального прогресса Н.К. Михайловского.

10. Либеральное народничество: социологические воззрения.

11. Н.Я. Данилевский как социолог.

12. О.Конт о задачах и методах социологии.

13. Учение Огюста Конта о «социальной статике и социальной динамике».

14. Основные принципы социологии М.А. Бакунина.

15. Отечественная социология в 20-е годы XX века.

16. Политическая социология М. Вебера.

17. Понятие социального действия в социологии М. Вебера.

18. Психологическое направление в западной социологии (XIX-нач. XX в.).

19. Развитие социологии в России в XIX веке.

20. Роль Чикагской школы в истории социологии.

21. Социологические взгляды Б.Н. Чичерина.

22. Структурный функционализм: его сущность и роль в социологии 20 века.

23. Субъективная школа и ее роль в развитии русской социологической мысли.

24. Теория общественно-экономической формации К. Маркса и Ф. Энгельса.

25. Теория социальной стратификации и социальной мобильности.

26. Теория социальных систем Т. Парсонса.

27. Учение П.Л. Лаврова о социальной солидарности.

28. Э.Дюркгейм о методах и задачах социологии.

29. Э.Дюркгейм о разделении труда и социальной солидарности.

30. Э.Дюркгейм о роли ценностно-нормативных («коллективных») представлений.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1 2 3 4 5 6 7 8

Семестр Лекции Лабораторные

занятия Практические

занятия Самостоятельная

работа Автоматизированное тестирование

Другие виды

учебной

деятельности

Промежуточная аттестация

Итого

3 10 0 20 20 0 20 30 100

4 10 0 20 20 0 20 30 100

4 (кур.) 20 40 40 100

3 семестр

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия

Не предусмотрены.

Практические занятия

Контроль выполнения практических заданий, выступление на семинарских занятиях в

течение одного семестра - от 0 до 20 баллов.

Самостоятельная работа

1.Доклад (от 0 до 10 баллов).

2. Реферат (от 0 до 10 баллов).

Самостоятельная работа – занимает важное место в учебном процессе и является

одним из главных методов глубокого и всестороннего изучения программного материала

по дисциплине. Она способствует формированию научного мировоззрения, глубокому

усвоению знаний, развивает самостоятельное мышление, организованность,

самоконтроль, дисциплинированность. Самостоятельная работа – это активная работа

студентов, направленная на овладение программного материала, приобретение

практических навыков самообразования. Как форма учебного процесса самостоятельная

работа студентов включает в себя следующие основные направления деятельности:

предварительное изучение учебной программы по дисциплине; слушание и

конспектирование лекции; выполнение контрольных заданий.

Контрольные задания выполняются в виде письменных ответов на вопросы по

разделу курса или ряду пройденных тем. Они имеют целью проверить глубину знаний

обучаемых и их умение письменно излагать программный материал.

Другие виды учебной деятельности

Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 20

баллов.


21-30 баллов – ответ на «отлично»

11-20 баллов – ответ на «хорошо»

6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 3 семестр по дисциплине «История социологии» составляет 100

баллов.

Экзамен – один из способов проверки знаний студентов. При подготовке к экзамену

необходимо детально разобрать весь материал. Обязательно должны быть отработаны все

пропущенные во время лекции моменты, проверены все положения, вызывающие

сомнения. Эта работа должна проводиться регулярно в течение семестра.

При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций:

«Отлично» ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме.

«Хорошо» ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях,

пропусках, ошибках (не более одной-двух).

«Удовлетворительно» - за знание предмета с заметными пробелами, неточностями,

но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.

«Неудовлетворительно» - за незнание предмета, большое количество ошибок в

устном ответе либо в письменном виде.

Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине

«История социологии» в оценку:

«неудовлетворительно» 0-49

«удовлетворительно» 50-69

«хорошо» 70-84

«отлично» 85-100

4 семестр

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.




Контроль выполнения практических заданий, выступление на семинарских занятиях в

течение одного семестра - от 0 до 20 баллов.


1. Доклад (от 0 до 10 баллов).

2. Реферат (от 0 до 10 баллов).








работа студентов включает в себя следующие основные направления деятельности:

предварительное изучение учебной программы по дисциплине; слушание и

конспектирование лекции; выполнение контрольных заданий.

Контрольные задания выполняются в виде письменных ответов на вопросы по

разделу курса или ряду пройденных тем. Они имеют целью проверить глубину знаний

обучаемых и их умение письменно излагать программный материал.


Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 20

баллов.






Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 4 семестр по дисциплине «История социологии» составляет 100

баллов.

Экзамен – один из способов проверки знаний студентов. При подготовке к экзамену

необходимо детально разобрать весь материал. Обязательно должны быть отработаны все

пропущенные во время лекции моменты, проверены все положения, вызывающие

сомнения. Эта работа должна проводиться регулярно в течение семестра.

При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций:

«Отлично» ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме.

«Хорошо» ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях,

пропусках, ошибках (не более одной-двух).

«Удовлетворительно» - за знание предмета с заметными пробелами, неточностями,

но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.

«Неудовлетворительно» - за незнание предмета, большое количество ошибок в

устном ответе либо в письменном виде.



«неудовлетворительно» 0-49

«удовлетворительно» 50-69

«хорошо» 70-84

«отлично» 85-100

4 семестр (курсовая работа)

Лекции





Выбор темы и формулировка цели и задач курсовой работы; работа с источниковой базой,

выполнение практических заданий по работе - от 0 до 20 баллов.


1. Курсовая работа (от 0 до 40 баллов).








студентов включает в себя следующие основные направления деятельности:

предварительное изучение учебной программы по дисциплине; выполнение курсовой

работы.




(дифференцированный зачет)





Таким образом, максимально возможная сумма баллов за курсовую работу за 4

семестр по дисциплине «История социологии» составляет 100 баллов.



«неудовлетворительно» / не зачтено 0-49

«удовлетворительно» / зачтено 50-69

«хорошо» / зачтено 70-84

«отлично» / зачтено 85-100

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

«История социологии»

Основная литература:

1. Социология: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

бакалавров\ Л.С.Аникин, О.Г.Антонова, М.Б.Аракчеева [и др.]; под ред.проф.

С.Г.Ивченкова. – Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 2013.

2. Кукушкина Е.И. История социологии [Текст] : Учебник / Елена Иосифовна

Кукушкина. - 2, испр. и доп. - Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-

М., 2013. // http://znanium.com/go.php?id=363553

3. Кареев Н.И. Основы русской социологии [Электронный ресурс] / Н. И. Кареев. -

Москва : Лань", 2014.

Дополнительная литература:

1. Аракчеева М.Б., Бегинина И.А., Завгородный А.И. Хроника. Геннадий Васильевич

Дыльнов. К 70-летию со дня рождения. / Известия Саратовского университета.

Новая серия. Серия Социология. Политология. Выпуск 1, том 10, 2010.

2. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. М., 2009.

3. Данилов А.Н., Елсуков А.Н. Методологические проблемы периодизации истории

социологии. / СОЦИС, № 10, 2010.

4. Зборовский Г.Е. История социологии, М., 2007.

http://library.sgu.ru/cgi-bin/irbis64r_13/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=INFRA&P21DBN=INFRA&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D1%83%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0,%20%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20%D0%98%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%84%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://znanium.com/go.php?id=363553

http://library.sgu.ru/cgi-bin/irbis64r_15/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=LANE&P21DBN=LANE&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%2C%20%D0%9D%2E%20%D0%98%2E

5. История теоретической социологии: в 4-х тт. / отв. ред. и сост. Ю. Н. Давыдов. М.,

2002. Т. 3; 4.

6. Мнацаканян М. О. Модерн и постмодерн в современной социологии //

Социологические исследования. 2008. № 12.

7. Немецкая социология / отв. ред. Р.П.Шпакова. СПб., 2003.

8. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998.

9. Сборник учебно-методических материалов по специальности «Социология» /

Сост.: В.А.Климов, М.Б.Аракчеева, З.М.Дыльнова / под ред. проф. Г.В.Дыльнова.

– Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. Вып. 1. Тематический план лекций и планы

семинарских занятий по курсу «История социологии».

10. Социологический факультет СГУ: Люди, годы, факты. Выпуск 1 / Под ред. д-ра

филос. наук, проф. Г.В. Дыльнова. Саратов, 2010.

11. Социология / Ю.Г. Волков; под общ. Ред. В.И. Добренькова. – 3-е изд. – М., Ростов

н/Д, 2007.

12. Социология в Саратове: Хрестоматия / Под общ. ред. Л.С. Аникина, Г.В.

Дыльнова. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2006.

13. Социология в Саратовском университете. 2-е изд. / Под ред. Г.В. Дыльнова.

Саратов. Изд-во «Научная книга», 2005.

14. Тощенко Ж.Т. Эволюция теоретической социологии в России (1950-2000-е годы)/

СОЦИС, № 6, 2009.

15. Хрестоматия по общей социологии. М.: Научная книга, 2004.

16. Ярская В.Н. Саратовские опыты / СОЦИС, № 8, 2008.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. http:// www.nsu.ru/sociol;

2. http:// www.sci.edu

3. http:// www.sociol.com;

4. ВЦИОМ: Всероссийский центр изучения общественного мнения: информационные

материалы - http://wciom.ru/index.

5. Журнал «Социологические исследования» - http://socis.isras.ru/

6. Институт социологии РАН - http://www.isras.ru/

7. Каталог образовательных интернет - ресурсов - http://catalog.vigmuk.ru/ index.pi

8. Национальная социологическая энциклопедия - http://voluntary. ru/

9. Федеральный образовательный портал: Экономика. Социология. Менеджмент //

http:// www.ecsocman.edu.ru;

10. Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим

дисциплинам - // http:// www.humanities.edu.ru;

11. Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим

дисциплинам - http://humanities.edu.ru/

http://www.nsu.ru/sociol

http://www.sci.edu/

http://www.sociol.com/

http://www.isras.ru/

http://www.ecsocman.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

программное обеспечение:

(301) Аппаратно-программный комплекс ЦРСИ: Microsoft Office 2007 Standard,

Windows Vista Business 2007, Windows 7 Professional, Windows 7 HB, Office Professional

Plus, SPSS Statistica 19, Sociometry Pro, Nero v10, WinRAR, Lazarus 0.9Л6, Gimp 2.6Л 2-2,

Microsoft office 2007, Microsoft Visual C# 2005, StarUML 5.0.2.1570, R for Windows 2.10.0,

Microsoft SQL Server 2008 R2, Free Pascal, Notepad++

(210) Windows 10 Professional, Microsoft office professional 2016, 7Zip, StarUml v2.7.0,

Microsoft Visual Studio Community 2015, NotePad++, графический редактор Gimp.

(208) Комплект автоматизированного рабочего места с элементами мультимедиа:

Windows 10 Professional, Microsoft Office Standard 2016.

(201) Комплект автоматизированного рабочего места с элементами мультимедиа:

Windows 8.1 Professional, Microsoft office 2013 Professional Plus.

Переносное мультимедийное оборудование: Windows Vista Business 2007, Microsoft

Office 2007 Standard.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебный процесс реализуется в VII корпусе Саратовского государственного

университета имени Н.Г. Чернышевского в 17 аудиториях (105, 110, 112, 201, 206, 207,

208, 209, 212, 215, 301, 302, 303, 304, 306, 309, 311, 401, 402). Учебные аудитории

оснащены необходимой мебелью, доской, соответствуют правилам противопожарной

безопасности.

Аудитории 201, 208 оснащены комплектами автоматизированного рабочего места с

элементами мультимедиа; аудитории 210, 212 и 301 оборудованы экраном (телевизором)

и мультимедиа-проекторами.

Лекционные аудитории имеют мобильное оборудование для мультимедиа-

презентаций (ноутбук с проектором и колонками).

Для самостоятельной работы студентов имеется компьютерные классы с доступом к

сети Интернет (с лицензионным программным обеспечением) в 301 и 210 аудиториях VII

корпуса.

Documents

1. · 2017-03-12 · 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины Основная цель освоения дисциплины «История