1

บทท�� 2

เอกสารและงานวิ�จั�ยท��เก��ยวิข้�อง

ในการศึ�กษาวิจั�ยเร��อง สภาพปั�ญหาและพฤติกรรมการใช้"“

อนเทอร$เน%ติในการเร&ยนร' "ของน�กศึ�กษาสถาบั�นการพลศึ�กษาภาคติะวิ�นออกเฉี&ยงเหน�อ ผู้'"วิจั�ยได้"ศึ�กษาแนวิคด้ทฤษฎี&และงานวิจั�ยท&�”

เก&�ยวิข"องในห�วิข"อติ1อไปัน&2เอกสารท&�เก&�ยวิก�บัแผู้นพ�ฒนาการศึ�กษาแห1งช้าติ พ.ศึ.

2552-2559เอกสารท&�เก&�ยวิข"องก�บัอนเทอร$เน%ติ

1. ควิามร' "เก&�ยวิก�บัอนเติอร$เน%ติ1.1 ควิามหมายของอนเติอร$เน%ติ1.2 ควิามส4าค�ญของอนเติอร$เน%ติ1.3 บัรการของอนเติอร$เน%ติ1.4 ปัระโยช้น$ในการใช้"อนเทอร$เน%ติในการเร&ยนร' "1.5 พฤติกรรมการใช้"อนเทอร$เน%ติ

2. แนวิคด้และทฤษฎี& แนวิคด้และทฤษฎี&เก&�ยวิก�บัพฤติกรรมการใช้"อนเทอร$เน%ติ

เอกสารท��เก��ยวิก�บแผนพั�ฒนาการศึ�กษาแห่�งชาติ� ปี# พั.ศึ. 2552-2559

ปั�จัจั6บั�นแม"สถานการณ์$จัะเปัล&�ยนแปัลงไปัติามกระแสโลกาภวิ�ติน$ แติ1เน��องจัากแผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติ ฉีบั�บัเด้ม (พ.ศึ. 2545-

2559) น�2น เปั8นแผู้นระยะยาวิท&�สอด้คล"องก�บัพระราช้บั�ญญ�ติ

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

2

(พ.ร.บั.) การศึ�กษาแห1งช้าติ พ.ศึ. 2542 จั�งเห%นควิรให"คงปัร�ช้ญาหล�ก เจัตินารมณ์$ และวิ�ติถ6ปัระสงค$ของแผู้นฉีบั�บัเด้มไวิ" แล"วิปัร�บัปัร6งในส1วินของนโยบัายเปั9าหมายกรอบัการด้4าเนนงานให"สอด้คล"องก�บัสถานการณ์$ท&�เปัล&�ยนแปัลงไปั ซึ่��งสร6ปัสาระส4าค�ญได้"ด้�งน&2

ปีร�ชญาห่ล�กและกรอบแนวิคิ�ดการจั�ด้ท4าแผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติ ฉีบั�บัปัร�บัปัร6ง (พ.ศึ.

2552-2559) ย�ด้หล�กปัร�ช้ญาของเศึรษฐกจัพอเพ&ยงย�ด้ทางสายกลางอย'1บันพ�2นฐานของควิามสมด้6ลพอด้& ร' "จั�กพอปัระมาณ์ อย1างม&เหติ6ผู้ล ม&ควิามรอบัร' "เท1าท�นโลก เพ��อม61งให"เกด้การพ�ฒนาท&�ย� �งย�นและควิามอย'1ด้&ม&ส6ขของคนไทยเกด้การบั'รณ์าการแบับัองค$รวิมท&�ย�ด้คนเปั8นศึ'นย$กลางของการพ�ฒนาอย1างม&ด้6ลยภาพท�2งด้"านเศึรษฐกจั ส�งคม การเม�อง ส�งแวิด้ล"อม เปั8นแผู้นท&�บั'รณ์าการศึาสนา ศึลปัะ วิ�ฒนธรรม และก&ฬาก�บัการศึ�กษาท6กระด้�บั ซึ่��งสอด้คล"องก�บัการพ�ฒนาการศึ�กษาในด้"านติ1างๆ ท�2งด้"านเศึรษฐกจั ส�งคม การเม�อง การปักครอง วิ�ฒนธรรม ส�งแวิด้ล"อม วิทยาศึาสติร$ และเทคโนโลย& เปั8นติ"น โด้ยค4าน�งถ�งการพ�ฒนาอย1างติ1อเน��องติลอด้ช้&วิติ

เจัตินารมณ์)ข้องแผนแผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติม&เจัตินารมณ์$เพ��อม61งพ�ฒนาช้&วิติให"เปั8น

มน6ษย$ท&�สมบั'รณ์$ท�2งทางร1างกาย จัติใจั สติปั�ญญา ควิามร' "และ“

ค6ณ์ธรรม ม&จัรยธรรม และวิ�ฒนธรรมในการด้4ารงช้&วิติ สามารถอย'1ร 1วิมก�บัผู้'"อ��นได้"อย1างม&ควิามส6ข และพ�ฒนาส�งคมไทยให"เปั8นส�งคมท&�”

ม&ควิามเข"มแข%งและม&ด้6ลยภาพใน 3 ด้"าน ค�อ เปั8นส�งคมค6ณ์ภาพ ส�งคมแห1งภ'มปั�ญญาและการเร&ยนร' " และส�งคมสมานฉี�นท$และเอ�2ออาทรติ1อก�น

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

3

วิ�ติถุ+ปีระสงคิ)ข้องแผน1. เพ��อให"บัรรล6ติามปัร�ช้ญาหล�กและเจัตินารมณ์$ของแผู้นการ

ศึ�กษาแห1งช้าติ ฉีบั�บัปัร�บัปัร6ง(พ.ศึ. 2552 – 2559) จั�งก4าหนด้วิ�ติถ6ปัระสงค$ของแผู้นฯ ท&�ส4าค�ญ 3 ปัระการ ด้�งน&2

2. พ�ฒนาคนอย1างรอบัด้"านและสมด้6ลเพ��อเปั8นฐานหล�กของการพ�ฒนา

3. เพ��อสร"างส�งคมไทยให"เปั8นส�งคมค6ณ์ธรรม ภ'มปั�ญญาและการเร&ยนร' "

4. เพ��อพ�ฒนาสภาพแวิด้ล"อมของส�งคมเพ��อเปั8นฐานในการพ�ฒนาคน และสร"างส�งคมค6ณ์ธรรม ภ'มปั�ญญา และการเร&ยนร' "

แนวินโยบาย เปี-าห่มาย และกรอบการด.าเน�นงานเพ��อให"บัรรล6วิ�ติถ6ปัระสงค$ท�2งสามปัระการด้�งกล1าวิ ปัระกอบั

ก�บัการค4าน�งถ�งทศึทางการพ�ฒนาปัระเทศึในอนาคติท&�เน"นการใช้"ควิามร' "เปั8นฐานของการพ�ฒนา ท�2งด้"านเศึรษฐกจั ส�งคม วิ�ฒนธรรม ปัระช้ากร ส�งแวิด้ล"อม วิทยาศึาสติร$และเทคโนโลย& จั�งได้"ก4าหนด้แนวินโยบัายในแติ1ละวิ�ติถ6ปัระสงค$ ด้�งน&2

วิ�ติถ6ปัระสงค$ 1 พ�ฒนาคนอย1างรอบัด้"าน และสมด้6ล เพ��อเปั8นฐานหล�กของการพ�ฒนาแนวินโยบัาย

1.1 พ�ฒนาค6ณ์ภาพการศึ�กษาและการเร&ยนร' "ในท6กระด้�บัและปัระเภทการศึ�กษา

1.2 ปัล'กฝั�งและเสรมสร"างให"ผู้'"เร&ยนม&ศึ&ลธรรม ค6ณ์ธรรม จัรยธรรม ค1านยมม&จัติส4าน�กและม&ควิามภ'มใจัในควิามเปั8นไทย ม&ระเบั&ยบัวิน�ย ม&จัติสาธารณ์ะ ค4าน�งถ�งปัระโยช้น$ส1วินรวิมและ

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

4

ย�ด้ม��นในการปักครองระบัอบัปัระช้าธปัไติยอ�นม&พระมหากษ�ติรย$ทรงเปั8นปัระม6ขและร�งเก&ยจัการท6จัรติ ติ1อติ"านการซึ่�2อสทธAขายเส&ยง

1.3 เพ�มโอกาสทางการศึ�กษาให"ปัระช้าช้นท6กคนติ��งแติ1แรกเกด้จันติลอด้ช้&วิติได้"ม&โอกาสเข"าถ�งบัรการการศึ�กษาและการเร&ยนร' " โด้ยเฉีพาะผู้'"ด้"อยโอกาส ผู้'"พการ หร�อท6พพลภาพยากจัน อย'1ในท"องถ�นห1างไกล ท6รก�นด้าร

1.4 ผู้ลติและพ�ฒนาก4าล�งคนให"สอด้คล"องก�บัควิามติ"องการของปัระเทศึ และเสรมสร"างศึ�กยภาพการแข1งข�น และร1วิมม�อก�บันานาปัระเทศึ

1.5 พ�ฒนามาติรฐานและระบับัการปัระก�นค6ณ์ภาพการศึ�กษา ท�2งระบับัปัระก�นค6ณ์ภาพภายในและระบับัการปัระก�นค6ณ์ภาพภายนอก

1.6 ผู้ลติและพ�ฒนาคร' คณ์าจัารย$ และบั6คลากรทางการศึ�กษาให"ม&ค6ณ์ภาพและมาติรฐานม&ค6ณ์ธรรม และม&ค6ณ์ภาพช้&วิติท&�ด้&

วิ�ติถ6ปัระสงค$ 2 สร"างส�งคมไทยให"เปั8นส�งคมค6ณ์ธรรม ภ'มปั�ญญาและการเร&ยนร' "แนวินโยบัาย

2.1 ส1งเสรมการจั�ด้การศึ�กษา อบัรม และเร&ยนร' "ของสถาบั�นศึาสนา และสถาบั�นทางส�งคมท�2งการศึ�กษาในระบับั การศึ�กษานอกระบับั และการศึ�กษาติามอ�ธยาศึ�ย

2.2 ส1งเสรมสน�บัสน6นเคร�อข1ายภ'มปั�ญญา และการเร&ยนร' "ปัระวิ�ติศึาสติร$ ศึลปัวิ�ฒนธรรม พลศึ�กษา ก&ฬาเปั8นวิถ&ช้&วิติอย1างม&ค6ณ์ภาพและติลอด้ช้&วิติ

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

5

2.3 ส1งเสรมการวิจั�ยและพ�ฒนาเพ��อสร"างองค$ควิามร' " นวิ�ติกรรม และทร�พย$สนทางปั�ญญา พ�ฒนาระบับับัรหารจั�ด้การควิามร' " และสร"างกลไกลการน4าผู้ลการวิจั�ยไปัใช้"ปัระโยช้น$

วิ�ติถ6ปัระสงค$ 3 พ�ฒนาสภาพแวิด้ล"อมของส�งคม เพ��อเปั8นฐานในการพ�ฒนาคน และสร"างส�งคมค6ณ์ธรรม ภ'มปั�ญญาและการเร&ยนร' "แนวินโยบัาย

3.1 พ�ฒนาและน4าเทคโนโลย&สารสนเทศึมาใช้"เพ��อการพ�ฒนาค6ณ์ภาพ เพ�มโอกาสทางการศึ�กษา และการเร&ยนร' "แนวินโยบัาย

3.2 เพ�มปัระสทธภาพการบัรหารจั�ด้การ โด้ยเร1งร�ด้กระจัายอ4านาจัการบัรหารและจั�ด้การศึ�กษา ไปัส'1สถานศึ�กษา เขติพ�2นท&�การศึ�กษา และองค$กรปักครองส1วินท"องถ�น

3.3 ส1งเสรมการม&ส1วินร1วิมของภาคเอกช้น ปัระช้าช้น ปัระช้าส�งคม และท6กภาคส1วินของส�งคมในการบัรหารจั�ด้การศึ�กษา และสน�บัสน6นส1งเสรมการศึ�กษา

3.4 ระด้มทร�พยากรจัากแหล1งติ1างๆ และการลงท6นเพ��อการศึ�กษา ติลอด้จันบัรหารจั�ด้การ และใช้"ทร�พยากรอย1างม&ปัระสทธภาพ

3.5 ส1งเสรมควิามร1วิมม�อระหวิ1างปัระเทศึด้"านการศึ�กษา พ�ฒนาควิามเปั8นสากลของการศึ�กษา เพ��อรองร�บัร�บัการเปั8นปัระช้าคมอาเซึ่&ยน และเพ�มศึ�กยภาพการแข1งข�นของปัระเทศึภายใติ"กระโลกาภวิ�ฒน$ ขณ์ะเด้&ยวิก�นสามารถอย'1ร 1วิมก�นก�บัพลโลกอย1างส�นติส6ข ม&การพ��งพาอาศึ�ยและเก�2อก'ลก�น

การบร�ห่ารแผนส/�การปีฏิ�บ�ติ�

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

6

แผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติฉีบั�บัน&2ให"ควิามส4าค�ญก�บัการน4าแผู้นส'1การปัฏิบั�ติ เพ��อเปั8นกลไกข�บัเคล��อนข"อเสนอปัฏิร'ปัการศึ�กษาในทศึวิรรษท&�สอง ท&�เน"นเปั9าหมาย 3 ด้"าน ค�อ การพ�ฒนาค6ณ์ภาพการศึ�กษา การขยายโอกาสทางการศึ�กษา และการส1งเสรมการม&ส1วินรวิมในการบัรการและจั�ด้การศึ�กษา ซึ่��งสอด้คล"องก�บัระยะเวิลาของแผู้นพ�ฒนาเศึรษฐกจัและส�งคมแห1งช้าติ จั�งเห%นควิรก4าหนด้ระเวิลาด้4าเนนงานบัรหารแผู้นส'1การปัฏิบั�ติเปั8น 2 ระยะ ด้�งน&2

ระยะท&� 1 แผู้นงานร&บัด้1วิน ระหวิ1างปัC 2552-2554 ให"เร1งด้4าเนนการติามข"อเสนอการปัฏิร'ปัการศึ�กษาในทศึวิรรษท&�สอง โด้ยให"ม&การจั�ด้ท4าแผู้นเพ��อพ�ฒนาการศึ�กษาติามปัระเด้%นเปั9าหมายการปัฏิร'ปัการศึ�กษา ได้"แก1 1) แผู้นพ�ฒนาค6ณ์ภาพการศึ�กษา 2) แผู้นขยายโอกาสทางการศึ�กษา และ 3) แผู้นส1งเสรมการม&ส1วินร1วิมในการบัรหารและจั�ด้การศึ�กษา รวิมท�2งควิรม&การสร"างกลไกเพ��อข�บัเคล��อนการด้4าเนนงานติามแผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติ

ระยะท&� 2 ระหวิ1างปัC 2552-2559 ให"เร1งด้4าเนนการติามนโยบัายท�2ง 14 ด้"าน ให"บัรรล6ผู้ลติามเปั9าหมายท&�ก4าหนด้ไวิ" และติด้ติามปัระเมนผู้ลการด้4าเนนงานติามแผู้นฯ เม��อส2นส6ด้ระยะท&� 1 และระยะท&� 2 รวิมท�2งการเติร&ยมการร1างแผู้นการศึ�กษาแห1งช้าติฉีบั�บัใหม1ติ1อไปั

คิวิามร/�เก��ยวิก�บอ�นเติอร)เน1ติคิวิามห่มายม&น�กวิช้าการได้"ให"ควิามหมายก�บัอนเทอร$เน%ติไวิ"ติ1างก�น ด้�งน&2ครรช้ติ มาล�ยวิงศึ$ (2540) ได้"อธบัายวิ1าอนเติอร$เน%ติ เปั8น

เคร�อข1ายคอมพวิเติอร$ขนาด้ใหญ1โติท&�ส6ด้ของโลกปั�จัจั6บั�นน&2

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

7

อนเติอร$เน%ติเช้��อมโยงไปัย�งคอมพวิเติอร$ขนาด้ใหญ1ท��วิโลกน�บัล"านเคร��องเข"าด้"วิยก�น คอมพวิเติอร$ขนาด้ใหญ1เหล1าน&2ย�งเช้��อมโยงไปัย�งคอมพวิเติอร$ขนาด้เล%กอ&กมากมาย ท4าให"ม&ผู้'"ท&�เปั8นสมาช้กเคร�อข1ายอนเติอร$เน%ติอย'1ท��วิโลกหลายสบัล"านคน

ศึร&ด้า ด้�จัทะอธพานช้ (2544) ได้"กล1าวิวิ1าอนเทอร$เน%ติ ค�อ การ�บัส1งข"อม'ลท&�เปั8นติ�วิหน�งส�อ ร'ปัภาพ เส&ยง และภาพเคล��อนไหวิ การร�บัส1งข"อม'ลข1าวิสารท4าได้"ติลอด้เวิลา ครอบัคล6มพ�2นท&�หลายปัระเทศึท��วิโลก ม&การท4างานท&�สะด้วิกและรวิด้เร%วิ

ด้�งน�2นเราอาจัสร6ปัควิามหมายของอนเติอร$เน%ติ ค�อ เปั8นระบับัเคร�อข1ายของเคร�อข1ายคอมพวิเติอร$ขนาด้ใหญ1 ท&�โยงใยคอมพวิเติอร$ท��วิท6กม6มโลกเข"าด้"วิยก�น ภายใติ"มาติรฐานการเช้��อมโยงเด้&ยวิก�น โด้ยใช้"โปัรโติคอล ท&ซึ่&พ&/ไอพ& (TCP/IP

Transmitsion Control Protocol/Internet Protocol) ในการติด้ติ1อส��อสาร และสามารถท4าให"คนจั4านวินมากส��อสารข"อม'ลท�2งในร'ปัของข"อควิาม ภาพและเส&ยง ได้"สะด้วิกและรวิด้เร%วิด้"วิยคอมพวิเติอร$ติ1างระบับัและติ1างช้นด้ก�นจั�งเปั8นเคร�อข1ายท&�ใหญ1ท&�ส6ด้ในโลก (วิาสนา ส6ขกระสานติ,2540:6)

คิวิามส.าคิ�ญข้องอ�นเติอร)เน1ติ

การเช้��อมติ1อคอมพวิเติอร$จั4านวินมากท4าให"เคร�อข1ายอนเติอร$เน%ติ ม&การแลกเปัล&�ยนข"อม'ลข1าวิสารท&�เปั8นปัระโยช้น$อย1างมากมาย กจักรรมทางการเม�อง เศึรษฐกจั ส�งคม วิ�ฒนธรรมและการศึ�กษา ถ'กเช้��อมโยงให"เข"าถ�งก�นและก�นอนเติอร$เน%ติเปั8นแหล1งสารสนเทศึท&�ส4าค�ญ ม&เร��องราวิติ1างๆ มากมายท�2งควิามร' " ควิามบั�นเทงหลายร'ปัแบับัเพ��อสนองควิามติ"องการ ควิามสนใจัส4าหร�บั

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

8

บั6คคลท6กวิงการและท6กสาขาอาช้&พ การเช้��อมติ1ออนเติอร$เน%ติ ท4าให"คนท��วิโลก ติ1างเพศึ ติ1างวิ�ย ติ1างเช้�2อช้าติ ศึาสนา สามารถติด้ติ1อส��อสารแลกเปัล&�ยนข"อม'ลข1าวิสารก�นได้"อย1างไม1ม&ข"อจั4าก�ด้

บร�การบนอ�นเติอร)เน1ติระบับัอนเติอร$เน%ติม&เคร�อข1ายท��วิโลกจั�งม&ผู้'"คนนยมใช้"ผู้1าน

บัรการติ1าง ๆ ด้�งน&21. E-mail (Electronics mail) หร�อไปัรษณ์&ย$

อเล%กทรอนกส$ เปั8นบัรการร�บัส1งข"อควิามผู้1านเคร�อข1ายคอมพวิเติอร$ ผู้'"ใช้"สามารถส1งข"อม'ลข1าวิสารไปัย�งผู้'"ร �บัคนอ��น ๆ ได้" ถ"าผู้'"ร �บัม&ท&�อย'1ติามข"อก4าหนด้การใช้" E-mail

2. World Wide Web หร�อ WWW เปั8นบัรการข"อม'ลบันอนเติอร$เน%ติท&�ได้"ร�บัควิามนยมส'ง ในปั�จัจั6บั�น จั6ด้เด้1นของ WWW ท&�ม&เหน�อบัรการอ��นๆ ในอนเติอร$เน%ติได้"แก1ควิามง1ายในการใช้"งานและร'ปัแบับัการแสด้งผู้ลแบับัไฮเปัอร$เท%กซึ่$ท&�เช้��อมโยงจัากข"อม'ลช้6ด้หน��งไปัส'1ข"อม'ลอ&กช้6ด้หน��ง ซึ่��งจัะม&ท�2งแบับัข"อควิามปักติหร�อม�ลติม&เด้&ย เส&ยง ภาพน�ง และภาพเคล��อนไหวิ

3. IRC (Internet Relay Chat) เปั8นการสนทนาโติ"ติอบัก�นบันอนเติอร$เน%ติ โด้ยใช้"การพมพ$ข"อควิามหร�อใช้"เส&ยง โด้ยอาจัสนทนาก�นเปั8นกล61มหร�อระหวิ1างบั6คคล 2 บั6คคลก%ได้" การสนทนาในร'ปัแบับัน&2เปั8นท&�นยมมาก เน��องจัากเปั8นการแลกเปัล&�ยนควิามคด้เห%นพ'ด้ค6ยได้"ท�นท& เร&ยกวิ1า Talks หร�อ Chat

อ�นเทอร)เน1ติในการเร�ยนร/�  ติ�2งแติ1ติ"น ปัC ค.ศึ.1990 เปั8นติ"นมา การปัระย6กติ$อนเทอร$เน%ติทางการเร&ยนร' "หร�อทางการศึ�กษาได้"เปัล&�ยนจัากช้1วิงของการพ�ฒนาและวิจั�ย

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

9

เคร�อข1าย มาเปั8นช้1วิงของควิามพยายามในการบั'รณ์าการเคร�อข1าย อนเทอร$เน%ติก�บักจักรรมการเร&ยนการสอน โด้ยเฉีพาะอย1างย�งการเร&ยนการสอนในระด้�บัติ�2งแติ1อน6บัาล จันถ�งระด้�บัม�ธยมศึ�กษาติอนปัลาย น�กการศึ�กษาในสหร�ฐอเมรกา ได้"ใช้"อนเทอร$เน%ติในการส�บัค"นสารสนเทศึติ1างๆบันเคร�อข1าย เช้1น รายงานการวิจั�ยการค"นควิ"าทางการศึ�กษา แผู้นการสอน รวิมไปัถ�งกจักรรมการเร&ยนการสอนท&�ได้"ม&การเผู้ยแพร1ไวิ"บันเคร�อข1าย นอกจัากน&2 กล61มข1าวิ หร�อ Newsgroup และ กล61มสนทนา หร�อ Discussion Group

ท&�ม&บัรการบันเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติน�2น ได้"กลายเปั8นศึ'นย$กลางการติด้ติ1อส��อสาร อภปัราย แลกเปัล&�ยนและสอบัถามข"อม'ลของผู้'"เร&ยนติลอด้จันคร' อาจัารย$ ผู้'"สอนท&�สนใจัในเร��องเด้&ยวิก�น (ถนอมพร เลาหจัร�สแสง, 2541)

ปีระโยชน)ข้องอ�นเทอร)เน1ติทางการศึ�กษา ปั�จัจั6บั�น หลายๆ ปัระเทศึ รวิมท�2งปัระเทศึไทย ติ1างได้"น4าอนเทอร$เน%ติไปัปัระย6กติ$ใช้"ในกระบัวินการเร&ยนการสอน จันถ�อได้"วิ1าอนเทอร$เน%ติกลายเปั8นเทคโนโลย&การศึ�กษาของย6คปั�จัจั6บั�นไปัแล"วิ ซึ่��งค6ณ์ค1าทางการศึ�กษาในการจั�ด้กจักรรมการเร&ยนการสอนผู้1านอนเทอร$เน%ติ ซึ่��ง ถนอมพรเลาห จัร�สแสง (2541) ได้"กล1าวิถ�งปัระโยช้น$ของอนเทอร$เน%ติทางการศึ�กษาไวิ"ด้�งน&2 1. การใช้"กจักรรมบันเคร�อข1ายคอมพวิเติอร$ช้1วิยท4าให"ผู้'"เร&ยนได้"เ ร& ย น ร' " เ ก&� ย วิ ก� บั ส� ง ค ม วิ� ฒ น ธ ร ร ม แ ล ะโลกมากข�2น ท�2งน&2เน��องจัากเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติ อน6ญาติให"ผู้'"เร&ยนสามารถส��อสารก�บัผู้'"คนท��วิโลกได้"อย1างรวิด้เร%วิ และสามารถส�บัค"นหร�อเผู้ยแพร1ข"อม'ลสารสนเทศึจัากท��วิโลกได้"เช้1นก�น 2. เปั8นแหล1งควิามร' "ขนาด้ใหญ1ส4าหร�บัผู้'"เร&ยน โด้ยท&�ส��อปัระเภทอ�� นๆ ไม1สามารถท4า ได้" กล1าวิค�อ ผู้'" เร&ยนสามารถค"นหาข"อม'ลในล�กษณ์ะใด้ๆ ก%ได้" ไม1วิ1าจัะเปั8นข"อควิาม ภาพน�ง ภาพเคล��อนไหวิ หร�อ

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

10

ในร'ปัแบับัของส��อปัระสม โด้ยการส�บัค"นผู้1านเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติท&�โยงไยก�บัแหล1งข"อม'ลติ1างๆ ท��วิโลก

3. การจั�ด้กจักรรมการเร&ยนการสอนผู้1านอนเทอร$เน%ติ ท4าให"เกด้ผู้ลกระทบัติ1อผู้'"เร&ยนในด้"านท�กษะการคด้อย1างม&ระบับั (high-

order thinking skills) โด้ยเฉีพาะท4าให"ท�กษะการวิเคราะห$ส�บัค"น (inquiry-basedanalytical skill) ก า ร ค ด้ เ ช้ ง วิ เ ค ร า ะ ห$ (critical thinking) การวิเคราะห$ข"อม'ล การแก"ปั�ญหา และการคด้อย1างอสระ ท�2งน&2เน��องจัากเคร�อข1ายคอมพวิเติอร$เปั8นแหล1งรวิมข"อม'ลมากมายมหาศึาล ผู้'"เร&ยนจั�งจั4าเปั8นติ"องท4าการวิเคราะห$อย'1เสมอ เพ��อแยกแยะข"อม'ลท&�เปั8นปัระโยช้น$และไม1เปั8นปัระโยช้น$ส4าหร�บัตินเอง 4. สน�บัสน6นการส��อสารและการร1วิมม�อก�นของผู้'"เร&ยน ไม1วิ1าจัะในล�กษณ์ะของผู้'"เร&ยนร1วิมห"อง หร�อผู้'"เร&ยนติ1างห"องเร&ยนบันเคร�อข1ายด้"วิยก�น เช้1น การท&�ผู้'"เร&ยนห"องหน��งติ"องการท&�จัะเติร&ยมข"อม'ลเก&�ยวิก�บัการถ1ายภาพเพ��อส1งไปัให"อ&กห"องเร&ยนหน��งน�2น ผู้'"เร&ยนในห"องแรกจัะติ"องช้1วิยก�นติ�ด้สนใจัท&ละข�2นติอนในวิธ&การท&�จัะเก%บัรวิบัรวิมข"อม'ลและการเติร&ยมข"อม'ลอย1างไร เพ��อส1งข"อม'ลเร��องการถ1ายภาพน&2ไปัให"ผู้'"เร&ยนอ&กห"องหน��งโด้ยท&�ผู้'"เร&ยนติ1างห"องสามารถเข"าใจัได้"โด้ยง1าย 5. ส น� บั ส น6 น ก ร ะ บั วิ น ก า ร ส ห ส า ข า วิ ช้ า ก า ร (interdisciplinary) กล1าวิค�อ ในการน4าเคร�อข1ายมาใช้"เช้��อมโยงก�บักจักรรมการเร&ยนการสอนน�2น น�กการศึ�กษาสามารถท&�จัะบั'รณ์าการการเร&ยนการสอนในวิช้าติ1างๆเช้1น คณ์ติศึาสติร$ ภ'มศึาสติร$ ส�งคม ภาษา วิทยาศึาสติร$ ฯลฯ เข"าด้"วิยก�น 6. ช้1วิยขยายขอบัเขติของห"องเร&ยนออกไปั เพราะผู้'" เร&ยนสามารถท&�จัะใช้"เคร�อข1ายในการส4ารวิจัปั�ญหาติ1างๆ ท&�ผู้'"เร&ยนม&ควิาม

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

11

สนใจั นอกจัากน&2 ย�งเปัEด้โอกาสให"ผู้'"เร&ยนได้"ท4างานร1วิมก�บัผู้'"อ��น ซึ่��งอาจัม&ควิามคด้เห%นแติกติ1างก�นออกไปั ท4าให"ม6มมองของตินเองกวิ"างข�2น 7. การท&�เคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติอน6ญาติให"ผู้'"เร&ยนสามารถเข"าถ�งผู้'"เช้&�ยวิช้าญหร�อผู้'"ท&�ให"ค4าปัร�กษาได้"และการท&�ผู้'"เร&ยนม&ควิามอสระในการเล�อกศึ�กษาส�งท&�ตินเองสนใจั ถ�อเปั8นแรงจั'งใจัส4าค�ญอย1างหน��งในการเร&ยนร' "ของผู้'"เร&ยน 8. ผู้ลพลอยได้"จัากการท&�ผู้'"เร&ยนท4าโครงการบันเคร�อข1ายติ1างๆ น&2 ท4า ใ ห" ผู้'" เ ร& ย น ม& โ อ ก า ส ท&� จั ะ ท4า ค วิ า ม ค6"นเคยก�บัโปัรแกรมปัระย6กติ$ติ1างๆ บันคอมพวิเติอร$ไปัด้"วิยในติ�วิ เช้1น โปัรแกรมปัระมวิลผู้ลค4า เปั8นติ"น นอกจัากน&2 อธปั�ติย$ คล&�ส6นทร (2542) กล1าวิวิ1าการน4าอนเทอร$เน%ติมาใช้"เพ��อการศึ�กษาน�2น จัะช้1วิยเสรมสร"างค6ณ์ภาพ และควิามเสมอภาคก�นในหลายเร��อง ด้�งน&2 1. คร' อาจัารย$ผู้'"สอน สามารถพ�ฒนาค6ณ์ภาพบัทเร&ยน หร�อแนวิคด้ในสาขาวิช้าท&�สอน โด้ยการเร&ยกด้'จัากสถาบั�นการศึ�กษาอ��น ไม1วิ1าจัะเปั8นเน�2อหาวิช้าการ ค'1ม�อคร' แบับัฝัFกห�ด้ซึ่��งบัางเร��องสามารถค�ด้ลอกน4ามาใช้"ได้"ท�นท& เน��องจัากผู้'"ผู้ลติแจั"งควิามจั4านงให"เปั8นของสาธารณ์ช้น น4าไปัใช้"ได้" (PublicMode)ในทางกล�บัก�นคร' อาจัารย$ท&�ม&แนวิคด้ วิธ&การสอน ค'1ม�อการสอนท&�น1าสนใจั สร"างควิามเข"าใจัได้"ด้&กวิ1าผู้'"อ��น ก%สามารถน4าเสนอเร��องด้�งกล1าวิในเวิ%บัไซึ่ติ$ของสถาบั�นตินเอง เพ��อให"ผู้'"อ��นศึ�กษาใช้"งานได้" ส1วินหน��งของเร��องด้�งกล1าวิอาจัจัะท4าเปั8นโปัรแกรมส4าเร%จัร'ปัหร�ออย'1ในร'ปั ของซึ่&ด้&รอม (CompactDisc-ReadOnlyMemory) ซึ่��งโด้ยท��วิๆไปัเร&ยกก�นวิ1า คอมพวิเติอร$ช้1วิยสอน ซึ่��งม&ท�2งช้1วิยสอนวิช้าท��วิๆ ไปั และช้1วิยสอนวิช้าท&�เก&�ยวิก�บัวิทยาการด้"านคอมพวิเติอร$โด้ยติรง

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

12

2. น�กเร&ยน น�กศึ�กษา สามารถเข"าถ�งการเร&ยนการสอนของคร' อาจัารย$ จัากติ1างสถาบั�นและอาจัแลกเปัล&�ยนข"อม'ลท&�สถาบั�นตินเองย�งไม1ม& เช้1น ภาพน�ง ภาพเคล��อนไหวิ เส&ยงปัระกอบั ของวิช้าติ1างๆ การทด้ลองทางวิทยาศึาสติร$ ภาพงานศึลปัะ หร�อสารคด้&ท&�เก&�ยวิข"องวิช้าภ'มศึาสติร$ ฯลฯ เปั8นติ"น 3. ข"อม'ลติ1างๆ ทางการบัรหารและการจั�ด้การ สามารถแลกเปัล&�ยนและถ1ายโอนแฟ้9มข"อม'ลได้" เช้1นทะเบั&ยนปัระวิ�ติน�กเร&ยน วิช้าท&�เร&ยน ผู้ลการเร&ยน การแนะแนวิการศึ�กษาติ1อและอาช้&พ หร�อการย"ายถ�นท&�อย'1 นอกจัากน&2อาจัจัะบัรรจั6ข"อม'ลของคร' อาจัารย$ เงนเด้�อน ค6ณ์วิ6ฒ การอบัรมฝัFกฝัน ควิามร' "ควิามสามารถพเศึษ ฯลฯ เปั8นติ"น ลงไปัในเวิ%บัไซึ่ติ$ ซึ่��งข"อม'ลด้�งกล1าวิอาจัม&ภาพถ1ายปัระกอบั ท4าให"ฝัIายบัรหารสามารถติด้ติาม แลกเปัล&�ยนข"อม'ลติามควิามจั4าเปั8น เพ��อด้'แลให"น�กเร&ยนและอาจัารย$สามารถพ�ฒนาตินเองได้"ส'งส6ด้ติามศึ�กยภาพของแติ1ละคน ระบับัข"อม'ลเช้1นน&2เร&ยกก�นวิ1า ข"อม'ลการบัรหารการจั�ด้การ 4. งานวิจั�ย ผู้'"เร&ยนและคร'ผู้'"สอน สามารถค"นหาเร��องราวิท&�สนใจัจัะศึ�กษาค"นควิ"า วิเคราะห$ วิจั�ย โด้ยเฉีพาะในส1วินท&�เปั8นวิรรณ์คด้&ท&�เก&�ยวิข"อง (Review of Literature) เพ��อด้'วิ1าม&ใครบั"างท&�ได้"ศึ�กษาค"นควิ"าเอาไวิ" เพ��อน4ามาผู้ลสร6ปัมาอ"างองหร�อน4ามาเปั8นติ�วิแบับัศึ�กษาค"นควิ"าติ1อ อย1างไรก%ติามงานบัางเร��องอาจัจัะติ"องเส&ยค1าใช้"จั1ายบั"าง ซึ่��งสามารถจั1ายได้"ผู้1านบั�ติรเครด้ติเน��องจัากเปั8นงานท&�ม&ลขสทธAทางปั� ญ ญ า แ ติ1 เ อ ก ส า รส1วินมากท�2งงานวิจั�ยและเอกสารท��วิไปัท&�ค"นควิ"าได้"จัะเปั8นเร��องท&�เปัEด้เผู้ยแก1สาธารณ์ช้นท��วิไปัโด้ยไม1คด้ม'ลค1า

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

13

5. การปัระมวิลผู้ลหร�อการท4างานโด้ยใช้"เคร��องอ��นจัากบัรการของอนเทอร$เน%ติ รวิมถ�งการขอใช้"เคร��องท&�ม&ศึ�กยภาพส'งท4างานบัางงานให"เราได้"หากได้"ร�บัอน6ญาติหร�อเราเปั8นสมาช้กอย'1 ด้�งน�2นงานปัระมวิลผู้ลหร�องานค4านวิณ์ท&�ติ"องการควิามรวิด้เร%วิและม&ควิามซึ่�บัซึ่"อนส'งก%สามารถใช้"บัรการน&2ได้" สถานศึ�กษาบัางแห1งอาจัม&เคร��องท&�ม&สมรรถนะไม1ส'งพอท&�จัะท4างานบัางงาน ก%สามารถท4างานท&�เคร��องของตินเองแติ1ส1งงานข"ามเคร��องไปัให"ศึ'นย$ใหญ1 หร�อศึ'นย$สาขาช้1วิยท4างานให"และส1งผู้ลงานน�2นกล�บัมาย�งจัอคอมพวิเติอร$ของเจั"าของงาน 6. การเล1นเกมเพ��อล�บัสมองและฝัFกควิามคด้ก�บัการท4างานของม�อ ในเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติม&เกมให"เล1นแทบัท6กระด้�บั โด้ยท&�ส1วินหน��งของเกมด้�งกล1าวิจัะเปัEด้ให"เล1นโด้ยไม1คด้ม'ลค1า ซึ่��งผู้'"เร&ยนอาจัขอเข"าลองศึ�กษาวิธ&การ และลองเล1นก�บัเพ��อนร1วิมช้�2น หร�อเล1นก�บัเพ��อนติ1างสถาบั�นได้"โด้ยสะด้วิกอย1างไรก%ติาม การเล1นเกมควิรม&ข"อน1าพจัารณ์าวิ1า เล1นเพ��อฝัFกสมองหร�อคลายควิามเคร&ยด้น�2นจัะเปั8นปัระโยช้น$มากกวิ1าท61มเท เส&ยเวิลา เพ��อจัะเอาช้นะการเล1นในเกมแติ1เพ&ยงอย1างเด้&ยวิ 7. การศึ�กษางานด้"านศึลปัวิ�ฒนธรรมผู้1านเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติเน��องจัากส�งคมโลกเปั8นส�งคมท&�ปัระกอบัไปัด้"วิยผู้'"คนหลายเช้�2อช้าติ ซึ่��งแติ1ช้นช้าติล"วินม&ภาษา ขนบัธรรมเน&ยม ปัระเพณ์& วิ�ฒนธรรม สภาพควิามเปั8นอย'1 สภาวิะเศึรษฐกจั ติลอด้จันแนวิคด้ ท&�แติกติ1างก�น แติ1ในเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติ การศึ�กษาแลกเปัล&�ยนควิามร' " เพ��อน4าส1วินท&�ด้&และเหมาะสมของบัางส�งคมมาปัระย6กติ$ใช้"ให"ก�บัส�งคมของตินสามารถท4าได้"โด้ยง1าย โด้ยท&�ผู้'"เร&ยน คร' อาจัารย$ รวิมถ�งผู้'"สนใจัท��วิไปั อาจัจัะใช้"เวิลาส1วินหน��ง เพ��อด้'ข"อม'ลหร�อร�บัฟ้�ง

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

14

เร��องราวิ อ&กท�2งด้'ภาพน�ง ภาพเคล��อนไหวิ ผู้1านเคร�อข1ายอนเทอร$เน%ติ เพ��อท&�จัะน4าเอาข"อม'ลเหล1าน�2นมาใช้"ปัระกอบัการเร&ยน การสอน หร�อการปัระย6กติ$ใช้"ในช้&วิติปัระจั4าวิ�น จัากท&�กล1าวิมาน�2น จัะเห%นได้"วิ1าปัระโยช้น$ของอนเทอร$เน%ติน�2นม&มากมายมหาศึาล หากเราร' "จั�กใช้"อย1างถ'กวิธ& และจัากปัระโยช้น$ด้�งกล1าวิน�2นเอง ศึ'นย$เทคโนโลย&อเล%กทรอนกส$และคอมพวิเติอร$ แห1งช้าติ (เนคเทค) เห%นวิ1าหากม&การน4าอนเทอร$เน%ติมาเพ��อพ�ฒนาการศึ�กษาของปัระเทศึ ก%จัะท4าให"เกด้ปัระโยช้น$และสร"างควิามเท1าเท&ยมก�นในด้"านการศึ�กษาให"มากย�งข�2น จั�งเปั8นท&�มาของโครงการเคร�อข1ายคอมพวิเติอร$เพ��อโรงเร&ยนไทย ด้�งจัะได้"กล1าวิในห�วิข"อถ�ด้ไปั

พัฤติ�กรรมและส��งท��ม�อ�ทธิ�พัลติ�อพัฤติ�กรรมพัฤติ�กรรม

ก�นยา ส6วิรรณ์แสง (2532) ได้"ให"ควิามหมายของค4าวิ1าพฤติกรรมไวิ"วิ1า ค�อกรยา อาการ บัทบัาท ล&ลา ท1าท& การปัระพฤติ ปัฏิบั�ติ การกระท4าท&�แสด้งออกให"ปัรากฏิส�มผู้�สได้"ด้"วิยปัระสาทส�มผู้�สทางใด้ทางหน��งของปัระสาทส�มผู้�สท�2งห"าซึ่��งสามารถวิ�ด้ได้"ด้"วิยเคร��องม�อส�งท&�ม&อทธพลติ1อพฤติกรรม ก�นยา ส6วิรรณ์แสง (2532)

1. พ�นธ6กรรม ค�อ การถ1ายทอด้บั6คลกล�กษณ์ะจัากปั'I ย1า ติา ยาย พ1อแม1ส'1ล'กหลาน ม&ล�กษณ์ะทางกายและทางสติปั�ญญา

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

15

2. ส�งแวิด้ล"อม หมายถ�ง ส�งติ1างๆ ท&�อย'1รอบัติ�วิเปั8นส�งเร"ากระติ6"นให"บั6คคลแสด้งออกโติ"ติอบัในล�กษณ์ะติ1างๆ ก�นซึ่��งม&ผู้ลติ1อพฤติกรรมของมน6ษย$ ได้"แก1

2.1. ส�งแวิด้ล"อมทางบั"าน เช้1น การอบัรมเล&2ยงด้' ฐานะทางเศึรษฐกจัและส�งคมของครอบัคร�วิ บัรรยากาศึภายในบั"าน ส�งเหล1าน&2ล"วินม&อทธพลติ1อพฤติกรรมของเด้%กมาก

2.2. ส�งแวิด้ล"อมทางโรงเร&ยน อ�นได้"แก1 คร'อาจัารย$ เพ��อนน�กเร&ยน สภาพบัรรยากาศึภายในโรงเร&ยน

2.3. ส�งแวิด้ล"อมทางช้6มช้น ได้"แก1 ขนบัธรรมเน&ยม ส��อสารมวิลช้นติ1างๆ ก%ล"วินแล"วิแติ1ม&อทธพลติ1อพฤติกรรม

2.4. วิ�ฒนธรรม คนท&�อย'1ในช้�2นของส�งคมท&�แติกติ1างก�น ม&พ�2นฐานทางส�งคมท&�แติกติ1างก�น จัะม&พฤติกรรมติ1างก�น เพศึ อาย6 ควิามเช้��อ ค1านยม ฯลฯ

2.5. ภ'มปัระเทศึ ม&อทธพลโน"มน4าให"ล�กษณ์ะนส�ยใจัคอและพฤติกรรมติ1างก�น

การจั/งใจัให่�เก�ดพัฤติ�กรรม

พฤติกรรมเปั8นผู้ลมาจัากมน6ษย$แสด้งปัฏิกรยาติอบัสนองติ1อส�งเร"า หร�อแรงจั'งใจั พฤติกรรมบัางอย1างม&แรงจั'งใจัหลายอย1างรวิมก�น ซึ่��งปั�จัจั�ยในการจั'งใจัให"เกด้พฤติกรรม ก�นยา ส6วิรรณ์แสง (2532) ได้"แก1

1. แรงจั'งใจัทางกาย เปั8นแรงจั'งใจัท&�เกด้จัากควิามติ"องการทางร1างกาย เช้1น ควิามหวิ ควิามกระหาย

2. แรงจั'งใจัทางส�งคม เปั8นส�งท&�เกด้ข�2นภายหล�งการเร&ยนร' " อาจัแบั1งออกได้"หลายอย1าง ด้�งน&2

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

16

2.1. แสด้งควิามติ"องการทางส�งคมท&�คล"อยติามขนบัธรรมเน&ยมปัระเพณ์& วิ�ฒนธรรมของช้6มช้นของติน

2.2. ควิามติ"องการอย1างเด้&ยวิก�น อาจัท4าให"คนเราม&พฤติกรรมไม1เหม�อนก�น เช้1น เม��อติ"องการศึ�กษาค"นควิ"าเพ�มเติม บัางคนเข"าห"องสม6ด้ ในขณ์ะท&�บัางคนค"นควิ"าจัากอนเติอร$เน%ติ

2.3. พฤติกรรมอย1างเด้&ยวิก�นอาจัเน��องมาจัากควิามติ"องการท&�แติกติ1างก�นได้" เช้1น บัางคนช้อบัใช้"อนเติอร$เน%ติเพราะติ"องการหาควิามร' " ในขณ์ะท&�บัางคนติ"องการควิามบั�นเทง

2.4. พฤติกรรมอย1างใด้อย1างหน��ง อาจัสนองควิามติ"องการได้"มากกวิ1าหน��งอย1างในเวิลาเด้&ยวิก�น เช้1น น�กเร&ยนท&�ใช้"อนเติอร$เน%ติเพราะติ"องการข1าวิสารข"อม'ล และควิามเพลด้เพลน

อย1างไรก%ติามส4าหร�บัน�กศึ�กษาสถาบั�นการพลศึ�กษาภาคติะวิ�นออกเฉี&ยงเหน�อ ซึ่��งอย'1ในช้1วิงวิ�ยร6 1น ย�งม&ปั�จัจั�ยท&�ม&อทธพลติ1อพฤติกรรมในหลายด้"าน ด้�งติ1อไปัน&2

1. ปั�จัจั�ยทางบั"าน เน��องจัากน�กเร&ยนใช้"เวิลาอย'1บั"านเปั8นส1วินมาก ปั�จัจั�ยทางบั"านจั�งม&อทธพลติ1อพฤติกรรมของน�กศึ�กษาวิ�ยร6 1นเปั8นอย1างมากส�งติ1าง ๆ ท&�ม&อย'1และเกด้ข�2นในบั"านล"วินส1งผู้ลถ�งพฤติกรรม เช้1น ควิามส�มพ�นธ$ภายในครอบัคร�วิ จั4านวินสมาช้กภายในบั"าน ควิามพร"อมของครอบัคร�วิ ฐานะทางเศึรษฐกจั สภาพแวิด้ล"อม ส�งอ4านวิยควิามสะด้วิก เปั8นติ"น

2. ปั�จัจั�ยทางโรงเร&ยน เปั8นปั�จัจั�ยท&�ม&อทธพลติ1อพฤติกรรมของน�กเร&ยนเปั8นอย1างมาก ถ�งแม"วิ1าน�กเร&ยนจัะใช้"เวิลาอย'1โรงเร&ยนน"อยกวิ1าอย'1บั"าน แติ1โรงเร&ยนก%เปั8นสถานท&� ท&�น�กเร&ยนได้"เร&ยนร' "ส�งติ1างๆ ปั�จัจั�ยทางโรงเร&ยน เช้1น ปัระเภทของโรงเร&ยน ขนาด้ของโรงเร&ยน ช้��อเส&ยงของโรงเร&ยน สภาพแวิด้ล"อมภายในโรงเร&ยน

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

17

3. ปั�จัจั�ยทางช้6มช้น ถ�อได้"วิ1าเปั8นปั�จัจั�ยท&�ม&อทธพลติ1อพฤติกรรมท&�ส4าค�ญอ&กปัระการหน��งการท&�น�กศึ�กษาได้"อย'1ในท1ามกลางช้6มช้นแบับัใด้ ก%จัะม&แนวิโน"มท&�จัะแสด้งพฤติกรรมติามแบับัอย1างท&�ได้"พบัเห%น ปั�จัจั�ยทางช้6มช้น เช้1น ขนาด้ของช้6มช้น ท&�ติ� 2งและสภาพแวิด้ล"อม เปั8นติ"น

4. เพ��อน ถ�อได้"วิ1าเปั8นอทธพลท&�ส4าค�ญท&�ส6ด้ของวิ�ยร6 1น เพราะวิ�ยร6 1นเปั8นวิ�ยท&�ติ"องการ การยอมร�บัจัากกล61มเพ��อน ส�งคมของวิ�ยร6 1นส1วินใหญ1จั�งเปั8นส�งคมของเพ��อน โด้ยอทธพลของกล61มเพ��อน

พัฤติ�กรรมการส5�อสาร

ในการแสวิงหาข"อม'ลข1าวิสารผู้1านอนเติอร$เน%ติ ผู้'"ใช้"สามารถท&�จัะควิบัค6มข"อม'ลข1าวิสารท&�ติ"องการเปัEด้ร�บัหร�อเล�อกปัฏิเสธข"อม'ลข1าวิสารท&�เห%นวิ1าไม1น1าสนใจัได้"อย1างสะด้วิก ปั�จัจั�ยท&�ส4าค�ญท&�ใช้"ปัระกอบัการติ�ด้สนใจัร�บัข1าวิสารแติกติ1างก�นออกไปัติามแติ1ละบั6คคล Schramm (1973) อ"างถ�งใน (ปัรมะ สติะเวิทน, 2539) ม&ด้�งน&2

1. ควิามสะด้วิกในการใช้" บั6คคลจัะเล�อกใช้"ส��อท&�อย'1ใกล"ติ�วิและม&ควิามสะด้วิกในการใช้"มากท&�ส6ด้

2. ควิามเด้1น บั6คคลเล�อกให"ควิามสนใจัก�บัสาร ท&�ม&จั6ด้เด้1นติ1างไปัจัากสารอ��น

3. ปัระสบัการณ์$ ท4าให"ผู้'"ร �บัสารแสวิงหาข1าวิสารติ1างก�น4. การใช้"ปัระโยช้น$ของข1าวิสาร ผู้'"ร �บัสารจัะแสวิงหา

ข1าวิสารเพ��อสนองวิ�ติถ6ปัระสงค$อย1างใด้อย1างหน��ง5. การศึ�กษาและสถานะทางส�งคม การศึ�กษาและช้�2นทาง

ส�งคมม&อทธพลอย1างย�งติ1อการเล�อกของผู้'"ร �บัสาร

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

18

งานวิ�จั�ยท��เก��ยวิข้�องอนเติอร$เน%ติได้"เข"ามาม&บัทบัาทในสถาบั�นการศึ�กษา ซึ่��งก%ได้"ม&ผู้'"

ท4าการศึ�กษาเก&�ยวิก�บัพฤติกรรมการใช้"อนเติอร$เน%ติ ไวิ"ด้�งน&2องอาจั ฤทธAทองพท�กษ$ (2539) ได้"ศึ�กษาเร��อง

พฤติกรรมการส��อสารผู้1านระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัของน�กศึ�กษาในเขติกร6งเทพมหานคร พบัวิ1า

1. น�กศึ�กษาส1วินใหญ1ม&การใช้"การส��อสารผู้1านระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัท&�มหาวิทยาล�ย และสนใจัเปัEด้ร�บัเน�2อหาปัระเภทบั�นเทงมากท&�ส6ด้

2. น�กศึ�กษาท&�ม&ควิามแติกติ1างก�นในเร��อง เพศึ อาย6 และควิามเปั8นเจั"าของเคร��องคอมพวิเติอร$ ม&พฤติกรรมการส��อสารผู้1านระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัแติกติ1างก�นอย1างม&น�ยส4าค�ญทางสถติ โด้ยเพศึช้ายม&พฤติกรรมการส��อสารผู้1านระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัมากกวิ1าเพศึหญงและน�กศึ�กษาท&�เปั8นเจั"าของเคร��องคอมพวิเติอร$ม&พฤติกรรมการส��อสารผู้1านระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัมากกวิ1าน�กศึ�กษาไม1เปั8นเจั"าของเคร��องคอมพวิเติอร$

3. น�กศึ�กษาม&การใช้"ปัระโยช้น$จัากระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บั เพ��อการพ�ฒนาตินเองในด้"านวิช้าการและท�กษะการใช้"งานระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บั และใช้"ระบับัเวิลด้$ไวิด้$เวิ%บัในการติอบัสนองควิามติ"องการด้"านข1าวิสารและการพ�กผู้1อนหย1อนใจั

วิอนช้นก ไช้ยส6นทร (2546) ได้"ศึ�กษาเร��อง การศึ�กษาพฤติกรรมการใช้"อนเติอร$เน%ติของน�กศึ�กษาปัรญญาติร& ในสาขาวิช้าด้"านคอมพวิเติอร$ พบัวิ1า

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2

19

1. น�กศึ�กษาระด้�บัปัรญญาติร& ในสาขาวิช้าด้"านคอมพวิเติอร$ สถาบั�นเทคโนโลย&พระจัอมเกล"าเจั"าค6ณ์ทหารลาด้กระบั�ง ส1วินใหญ1เปั8นเพศึช้ายมากกวิ1าเพศึหญง

2. น�กศึ�กษาส1วินใหญ1ใน 1 ส�ปัด้าห$ ม&การใช้"อนเติอร$เน%ติท6กวิ�น รองลงมาใช้"ปัระมาณ์ 3-4 คร�2ง/ส�ปัด้าห$, ปัระมาณ์ 5-6

คร�2ง/ส�ปัด้าห$ และปัระมาณ์ 1-2 คร�2ง/ส�ปัด้าห$ ติามล4าด้�บั3. น�กศึ�กษาส1วินใหญ1ม&ระยะเวิลาโด้ยเฉีล&�ยในการใช้"

อนเติอร$เน%ติในแติ1ละคร�2งระหวิ1าง 1-2 ช้��วิโมง รองลงมาค�อระหวิ1าง 3-4 ช้��วิโมง ,มากกวิ1า 4 ช้��วิโมง และน"อยกวิ1า 1 ช้��วิโมง ติามล4าด้�บั

4. น�กศึ�กษาส1วินใหญ1ใช้"อนเติอร$เน%ติระหวิ1างเวิลา 18.01-24.00 น. รองลงมาใช้"ระหวิ1างเวิลา 12.01-18.00 น. ,

ระหวิ1างเวิลา 00.01-06.00 น. และระหวิ1างเวิลา 06.01-12.00

น. ติามล4าด้�บั5. น�กศึ�กษาส1วินใหญ1ใช้"อนเติอร$เน%ติท&�บั"าน รองลงมาใช้"

ท&�สถาบั�นท&�ศึ�กษา ใช้"ท&�ร "านอนเติอร$เน%ติ ติามล4าด้�บั

พรรณ์ภา ส�นติะวิงศึ$ น�กศึ�กษาปัรญญาโทสาขาหล�กส'ติรและการสอน รห�ส 55120609216 ร6 1น 14/2