ФГОС. Информатика 2 класс. УМК Матвеевой Н.В.tschool-62.ucoz.ru/rp_programmy/2018-2019/NOO/rp_informatika_2-4_k… · 3 организация информации

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального

компонента государственного стандарта второго поколения начального общего

образования и авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной

общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4

классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2 - 4 классз, Н.В.Матвеева,

Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2013 г.

Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2 - 4 класс,

Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013 г.

Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 2 - 4 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н.

Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,

2013г.

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В.

Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2009.

Изучение предмета проходит за счёт компонента образовательного учреждения.

Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Целью курса является формирование универсальных учебных действий,

отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной

деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части

базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных

мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе

при изучении других дисциплин.

Задачами курса являются:

формирование системного, объектно-ориентированного теоретического

мышления;

формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной

действительности на основе различных способов представления информации;

овладение приемами и способами информационной деятельности;

формирование начальных навыков использования компьютерной техники и

современных информационных технологий для решения практических задач.

Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:

информация, виды информации (по способу восприятия, по способу

представления);

информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись);

источники информации (живая и неживая природа, творения человека);

работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение,

использование);

средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио,

телевидение, устройства мультимедиа);

3

организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные

книжки и другое).

Авторский коллектив под предметной компетентностью в области информатики

понимает «готовность учащегося использовать усвоенные знания, умения и навыки в

области информатики для:

доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);

обработки информации (использование заданных схем организации и

классификации информации);

интеграции информации (интерпретирование и представление информации,

включая резюмирование, сравнение, сопоставление);

оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности,

пригодности информации);

создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.д..

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных

учреждений РФ изучение предмета «Информатика» предполагается в 2 - 4 классе по 1

часа в неделю.

Согласно учебному плану МКОУ «Троицкая СОШ» на 2016-2017 учебный год в 2

– 4 классе курс «Информатика» ведётся 0,5 часа в неделю 18 часов за год при 34 учебных

неделях.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций;

Метапредметные результаты

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,

4

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в

том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в

цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить

своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов

сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях

информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

цепочка (конечная последовательность);

мешок (неупорядоченная совокупность);

утверждения, логические значения утверждений;

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их

применением к решению информатических и неинформатических задач:

выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева,

мешка;

проведение полного перебора объектов;

определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание

описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих

понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

использование имён для указания нужных объектов;

использование справочного материала для поиска нужной информации, в том

числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе

расположение слов в словарном порядке;

выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или

учебной задачи;

достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе

включающих конструкцию повторения;

использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры,

классификации, описания структуры.

5

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 КЛАСС

Виды информации. Человек и компьютер (4 ч.).

Пути получения информации человеком: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

Органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа). Пути передачи человеком информации:

звуки и речь, мимика, жесты, знаки и сигналы. Виды информации: звуковая, зрительная,

вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная.

Источники информации. Природные источники информации. Искусственные

источники информации. Приемники информации.

Приемники различных видов информации. Устройства для передачи информации.

Радио. Телефон.

Инструменты. Компьютер как инструмент. Основные части компьютера:

системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Устройства ввода информации. Устройства

вывода информации. Носители информации.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

пути получения информации человеком;

пути передачи человеком информации;

основные виды информации;

искусственные и естественные источники информации;

устройства передачи информации;

устройство персонального компьютера;

правила работы с компьютером и технику безопасности;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера.

Уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об

объекте различными способами;

передавать информацию об объекте различными способами;

использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач,

для этого: запускать программы, тренажёры и тесты.

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Кодирование информации (4 ч.).

Носители информации. Кодирование информации. Формы представления

информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование,

6

иероглифы и др. Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты

как основа алфавитного письма. Английский алфавит и славянская азбука: происхождение

и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Естественный язык. Искусственные (формальные) языки. Компьютерный алфавит.

Передача данных. Обработка данных. Исполнитель. Команда. Алгоритм.


Знать:

что информацию можно представлять на носителе информации с помощью

различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие

расстояния в закодированном виде;

как можно сохранить данные;

понятие память компьютера;

иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей.

Уметь:

кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь

кодовой таблицей соответствия;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,

схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач;

уметь составить алгоритм для исполнителя с заданным набором систем команд

исполнителя (СКИ) и записать его в заданной форме

Контрольная работа по теме «Кодирование информации».

Информация и данные (6 ч.).

Данные. Их виды. Текстовые данные. Память компьютера.

Текстовая информация. Текстовый редактор. Инструменты текстового редактора.

Кодирование графической информации. Виды графической информации.

Компьютер и графика. Графические примитивы. Графический редактор. Инструменты

графического редактора.

Числовая информация. Способы счета предметов в древности. Число как способ

представления информации о времени, даты, календарь. Кодирование числовой

информации. Код из двух знаков. Двоичное кодирование информации. Помощники

человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.


Знать:

как можно закодировать текстовую, графическую и числовую информацию;

виды графической информации;

назначение и основные операции графического редактора.

области использования числовой информации;

основные устройства, используемые при работе с числовой информацией.

Уметь:

7

использовать компьютер для решения задач обработки текстовой, графической,

числовой информации.

Документ и способы его создания (4 ч.)

Письменные документы. Документ.

Электронно-вычислительная машина. Устройства и программы для обработки

данных. Электронные документы. Файл. Имя файла. Расширение.

Поиск документа. Архив. Библиотеки. Интернет. Ключевое слово. Окно поиска.

Поисковая система. Сервер.

Создание текстового документа. Редактирование. Форматирование. Шрифт.

Устройства для работы с графической информацией. Графический планшет. Сканер.

Цифровой фотоаппарат. Мобильный телефон.


Знать:

- понятие документа;

- виды данных, которые может содержать электронный документ;

- понятия редактирование и форматирование текста.

- как организуется поиск информации.

Уметь:

- создавать, хранить и обрабатывать электронные документы;

- использовать компьютер для поиска информации, в том числе и в сети Интернет;

- применять различные технические устройства для работы с графической

информацией.

Тематическое планирование во 2 классе

§ Раздел Кол-во часов

1 Глава 1. Виды информации, человек и компьютер 4 часа

2 Глава 2. Кодирование информации 4 часа

3 Глава 3. Информация и данные 6 часов

4 Глава 4. Документ и способы его

создания

4 часа


3 КЛАСС

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (4 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители

информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

8

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью

органов чувств;

- что бывают источники и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с

помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об

объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач

разных учебных дисциплин;

Глава 2. Действия с информацией (4 часов).

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации.

Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка

информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью

различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие

расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь

кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя

рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Глава 3. Мир объектов (6 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта.

Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»


- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

9

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об

объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране

компьютера;

Глава 4. Компьютер, системы и сети (4 часов).

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система.

Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».


- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных,

инструментальных;

- что электронный документ – это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и виды данных;

- уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

- уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Тематическое планирование в 3 классе


1 Глава 1. Информации, человек и компьютер 4

2 Глава 2. Действии с информацией 4

3 Глава 3. Мир объектов 6

4 Глава 4. Компьютер, системы и сети 4


4 КЛАСС

Глава 1. Повторение. (4 часов).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства.

Отношения между объектами. Компьютер как система. Контрольная работа

(тестирование).

Учащиеся должны

понимать:

10

классификацию информации по способу воспроизведения (звуковая, зрительная,

тактильная, обонятельной, вкусовая);

классификацию по способу представления (текстовая, числовая, графическая,

табличная);

что человек обрабатывает информацию, а компьютер обрабатывает

закодированные данные;

что любые события, явления или предметы окружающей действительности

называют объектами;

что существует взаимосвязь между объектами окружающего мира в виде

отношений;

что объекты одного класса образуют систему;

что компьютер можно рассматривать как единую систему взаимосвязанных

устройств.

знать:

правила работы с компьютером и технику безопасности;

основные источники получения информации;

что одну и ту же информацию можно представить разными способами: текстом,

рисунком, таблицей, символами

уметь

получать необходимую информацию об объекте из имеющегося источника;

находить и называть отношения между объектами;

классифицировать объекты по общему признаку;

пользоваться электронными средствами обучения для достижения цели решения

задачи.

Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (4 часов).

Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями.

Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.


знать:

о существовании 2 миров: мире объектов реальной действительности и мире

понятий об этих объектах (виртуальный мир);

что понятие – объект внутреннего виртуального мира;

что такое суждение и умозаключение;

понимать:

что с понятиями можно совершать различные действия: деление, обобщение;

что понятие всегда находится в определенных отношениях между собой;

что существуют симметричные и не симметричные понятия;

для чего используют диаграмму Эйлера;

какими бывают отношения между понятиями (равнозначность, пересечение,

подчинение);

что существуют понятия «истина» и «ложь»;

уметь:

формулировать понятие;

приводить примеры понятий;

определять принадлежат ли термины к понятиям;

11

обобщать понятия, делить понятия;

приводить примеры отношений между понятиями;

приводить примеры истинных суждений;

приводить примеры ложных суждений;

оценивать истинность высказывания.

Глава 3. Мир моделей (6 часов).

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий.

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Компьютер как

исполнитель.


знать:

о понятии модели объектов, о возможных разновидностях моделей, о понятии

знаковой моделей; о целях создания модели;

о понятиях «текстовая» и «графическая» модель;

о понятиях «алгоритм» и «исполнитель алгоритмов»;

о компьютере как исполнителе;

о видах алгоритмов: линейных, с ветвлением, о способах записи алгоритмов:

текстовом и графическом;

чем отличается исполнитель-человек от исполнителя – компьютера;

о системе команд конкретного исполнителя;

что такое компьютерная программа.

уметь:

искать информацию в имеющемся источнике;

приводить примеры моделей;

приводить примеры алгоритмов, выяснять, является ли последовательность

действий алгоритмом;

приводить примеры способов описания решения задачи; определять вид алгоритма;

приводить примеры исполнителей;

составлять простейшие алгоритмы в текстовой и графической форме;

использовать электронные образовательные ресурсы для решения поставленной

задачи

Глава 4. Управление (4 часа)

Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления.

Управляющее воздействие. Средства управления. Результат управления. Современные

средства коммуникации.


знать:

о понятиях «управление», «управляющий объект», «объект управления»;

что управление объектами зависит от цели;

что управление может происходить с помощью управляющих воздействий

(словесных, знаковых, световых, звуковых и т.д);

12

что управление может осуществляться не только непосредственно, но и с помощью

современных средств коммуникации.

уметь:

узнавать ситуации, связанные с управлением объектами;

называть цель управления для конкретного случая;

приводить примеры управляющих воздействий и управляющих сигналов;

приводить примеры современных средств коммуникации;

пользоваться электронными образовательными ресурсами для решения

поставленной задачи.

Тематическое планирование в 4 классе


1 Глава 1. Повторение 4

2 Глава 2. Суждение, умозаключение, понятие 4

3 Глава 3. Мир моделей 6

4 Глава 4. Управление 4

13

Календарно - тематическое планирование

Информатика – 2 класс. ФГОС. (по учебнику Н.В. Матвеевой, Л.П. Панкратовой, Н.К. Конопатовой, Е.Н. Челак)

0,5 часа в неделю

№ Дата урока

Тема урока Какие УУД

развиваем Основные понятия

Компьютерный

практикум Оборудование. Домашнее задание

2а 2б

Раздел 1. Виды информации. Человек и компьютер (4 часов)

1

Техника

безопасности. Человек

и информация. Виды

информации

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

информация звуковая,

зрительная, вкусовая,

обонятельная, тактильна.

Виды информации

Работа с ЭОР

«Мир

информатики» .1

год обучения.

Работа с мышью.

Презентация Умение различать

информацию по способу

восприятия

П. 1. Т. с. 4 № 4,5

2

Источники и

Приемники






источники информации,

передача информации,

источник зрительной и

звуковой информации

приемник информации

Работа с ЭОР « 2

класс» в среде

Stratum. П. 3

Презентация, ЭОР Знание определения

источника информации

П. 3. Т. с. 13-16 №

2,7,8,словарь.

3

Компьютер и его

части. Итоговое

повторение.





компьютер, инструмент Работа с ЭОР « 2


Stratum. П. 7

Презентация, ЭОР Знание основных

элементов ПК и их

назначения, умение их

показать

П. 5. Т. с. 23 № 4,5

4

Контрольная работа

№ 1 «Виды

информации. Человек

и компьютер».


источники информации,


источник зрительной и

звуковой информации

Работа с

программой

«Клавиатурный

тренажер».

Презентация, ЭОР Проверка уровня

усвоения понятий и

определений по разделу.

Повторить п. 1-5

Раздел 2. Кодирование информации (4 часа)

5

Носители


Кодирование

информации..





носитель информации,

носитель письменной

информации,



Stratum. П. 8


носителя информации,

умения приводить

примеры.

П. 6. Т. с. 29 № 4,5

14






2а 2б

6

Письменные

источники






алфавит, буква, звук,

алфавитное письмо,

источник



Stratum. П. 12

Презентация, ЭОР Знания истории

происхождения алфавита,

знание роли алфавита для

развития письма

П. 8. Т. с. 39 № 4,5,6,8

7

Языки людей и языки

программирования

Итоговое повторение





кодирование информации,

письменное, звуковое и

рисуночное кодирование,

иероглиф. Естественный

язык, искусственный язык,

язык программирования



Stratum. П. 8-13.

Презентация, ЭОР Понимание смысла слова

«кодирование»,

использовать известные

коды. Умение отличать

искусственные языки от

естественных. Повт. п. 7-

9 , карточка с заданием

8


№ 2 «Кодирование

информации».


кодирование информации,

письменное, звуковое и

рисуночное кодирование,

иероглиф. Естественный

язык, программирование

Работа с



тренажер».

Презентация, ЭОР Представление о

естественных и

искусственных языках

§ 13. № 6 (РТ № 1).

Раздел 3. Информация и данные (6 часов)

9

Текстовые данные Личностные




форма представления

информации, текстовая

информация, компьютер,

текст, алфавит.



Stratum. П. 14,

Тренажер

клавиатуры.


текстовой информации

.П. 10. Т.№2 с. 4-5 № 4,7

10

Графические данные Личностные




Рисунок, графическое

представление


Работа с

программой «Мир

информатики» 1

год обучения.

Раскрашивание

компьютерных

рисунков.

Презентация, ЭОР Умение отличать

текстовую информацию

от графической.

П. 11. Т.№2 с.8-9 № 4,6

11

Числовая информация

и числовые данные




время, дата, числовая

информация, форма

записи даты, форма записи

Работа с ЭОР «2


Stratum. П. 15,

Презентация, ЭОР Умение пользоваться

часами и календарем

П. 12. Т.№2 с.13 -14 №

15






2а 2б

Познавательные времени. 4,8,9

12

Двоичное и

Десятичное

кодирование





Двоичный код, двоичное

кодирование.



Stratum. П. 18.

Презентация, ЭОР Понятие двоичного кода

П.14 Т. №2 с. 24-27 № 3,9

13

Повторение по теме

«Числовая

информация и

компьютер».





устройства для счета, абак,

счеты, арифмометр,

калькулятор



Stratum. П. 10,15

Презентация, ЭОР Знание определений,

умения приводить

примеры

Повт. п. 10-15 , Т. №2

с.37-38 №4,7,8

14


№ 3 «Информация и

данные».


объект, действия объекта,

команда, этапы, шаги,

последовательность шагов,

автоматические

устройства, программа

Работа с



тренажер».



определений по разделу,

логическое мышление.

повторить п. 10-15

Раздел 4. Документ и способы его создания (4 часов)

15

Документ и его

создание.





текст, текстовая

информация, слово,

смысл, предложение

ЭОР «Редактор»,

«Впиши слова»,

«Вставь слово в

предложение»

Презентация, ЭОР Владение понятием:

текстовый документ.

П. 16. Т.№2 с.42-43 №

3,4,5

16

Создание текстового и

графического

документа





Блокнот, запись,

текстовый редактор.

Практическая

работа «Создай

текстовый

документ на

компьютере».

Презентация, ЭОР Умение загружать

текстовый редактор и

печатать текст.

П. 19 Т. №2 С. 54- 55

№3,4

П. 19 Т. №2 С. 55- 56

№5,6

17

Повторение по теме

«Документ и способы

его создания».





Текст, текстовая

информация, слово,

смысл, предложение

Текст, документ,

электронный документ,

Работа с файлом

«Таблица»

Презентация, ЭОР Умение работать с

графическим и текстовым

редактором.

Повт. п. 16-20 , Т. №2

с.63 №4

16






2а 2б

файл. Рисунок,

графический редактор.

18

Итоговая


№ 4

Личностные Текст, документ,

электронный документ,

файл. Рисунок,

графический редактор.



определений по разделу


17

Календарно - тематическое планирование

Информатика – 3 класс. ФГОС.

(по учебнику Н.В. Матвеевой, Л.П. Панкратовой, Н.К. Конопатовой, Е.Н. Челак)


№

Дата урока




практикум

Наглядные

пособия Домашнее задание

3а 3б

1. Повторение. Информация, человек и компьютер (4 часа)

1

Техника безопасности

Человек и информация.





сообщение, информация

(звуковая, текстовая,

графическая, числовая),

компьютер

ЭОР Матвеева 3

класс. ( среда

Stratum), п. 1.

Презентация, ЭОР П. 1. Т№1. с. 3-5

№ 2,4,7

2

Источники и приемники






источник информации,

приемник информации,

естественный и

искусственный источник


«Источники и

приемники

информации»

Презентация П. 2. Т№1. с. 7-

10 № 2,5,6

3

Компьютер. Носители






компьютер, ПК, состав ПК,

клавиатура, мышь, принтер,

сканер, монитор, системный

блок .носитель информации,

долговечный и

недолговечный носитель


«Носители

информации»

Презентация П. 3. Т№1. с. 12-

14 № 3,4,5,7

4

Контрольная работа №1 по

теме «Информация, человек и

компьютер»





Информация, виды

информации, источники,

приемники, носители

информации, компьютер.

П. 1-4 повторение

в среде Stratum Презентация, ЭОР


Т.№1 С. 22 № 5

2. Кодирование информации (4 часа)

5

Получение и Представление






Получение информации,


хранение информации,

наблюдение, вычисления.

Представление информации,

Среда stratum п. 6-7 Презентация, ЭОР П. 5. Т№1. с. 24 -

26 № 2,3

18

способы и формы

представления

6

Кодирование и шифрование

информации и данных





Кодирование и шифрование

информации, код,

кодировочная таблица,

декодирование способы

кодирования


«Кодирование и

шифрование»

Презентация П. 8 Т №1. С. 38-

42 № 2( в,г,д), 5,6

7

Хранение и Обработка






Хранение информации,

носители информации,

библиотека, медиатека,

электронная память

Обработка информации,

виды информации,

программа


«Хранение

информации в

памяти ПК»

Презентация П.9 Т№1 с. 44-47

№ 2,3(б),4

8

Повторение. Контрольная

работа №2 по теме «Действия с

информацией».





Код, кодирование,

декодирование,

шифрование, обработка


П. 11- 12 в среде

Stratum Презентация, ЭОР

Т.№1 С. 59 – 65

№ 3,5,7,8

3. Информация и данные (6 часов)

9

Объект его имя и свойства





объект нашего внимания,

предмет, живое существо,

явление, событие, виды

имен объектов, свойства

совокупность свойств,

характеристика

Работа с ЭОР в

среде Stratum

( п. 13) или в

электронном

пособии в любом

браузере

( п. 13-14)

Презентация, ЭОР

П. 11.(с. 7- 11)

Т№2. с. 3-8 №

2,5,8(б),9

10

Функции объекта Личностные




Назначение, элементный

состав, действия объекта

Урок 18: Работа с

файлом «Функции

объекта» и с

учебником

.(с. 29)

Урок 19: Работа с

файлом «Функции

объекта 2»

Презентация

Урок 18: П. 12

( с. 21- 25 до слов:

« слово

«функция»

говорит нам…»)

Т №2 с. 13 – 16 №

1,3

Урок 19: П. 12 Т

№2 с. № 5

19

11

Отношения между объектами Личностные




Отношения объектов, виды

отношений


«Отношения между

объектами»

Презентация, ЭОР П. 13 Т №2 с. 18 –

24 № 2,3,4,7,9

12

Характеристика объекта Личностные




объект, элементный состав

объекта, назначение части,

цель описания,

характеристика


«Характеристика

объекта»

Презентация П. 14 Т №2 с.26-

32 № 1,4,5,6(в,г),8

13

Документ и данные об объекте Личностные




Документ, электронный

документ, описание объекта

в документе


«Электронный

документ»

Презентация, П. 15 Т №2 с. 36-

38 № 3,5,7

14

Контрольная работа №3 «Мир

объектов»





объект, действия объекта,

функции, элементный

состав объекта

Работа с ЭОР в

браузере

П. 13 -20 (раздел

«Уметь»)


Повт п. 11-15 Т

№2 с. 40- 47 №

1,3,5,6

Глава 4: «Компьютер, системы и сети»

15

Компьютер – это система Личностные




Компьютер, части

компьютера, программы и

данные


«Компьютер» Презентация

П. 16 Т №2 с. 49-

53 № 2, 5,6

16

Системные программы и

операционная система.

Файловая система





Программы, системные

программы: драйверы,

утилиты, архиваторы,

антивирусы, операционная

система, Файл, система

хранения файлов


«Системные

программы»

Презентация П. 17 Т №2 с. 55-

58 № 2, 4, 6

17

Компьютерные сети и

Информационные системы.





Компьютерная сеть,

локальная сеть, сервер,

браузер, Библиотека,

энциклопедия, Интернет


«Компьютерные

сети»

Презентация П. 19 Т №2 с. 65-

68 №2,4,6

20

18

Контрольная работа №4 Личностные




Компьютер, операционная

система, системные

программы, файл, файловая

система, компьютерная сеть,

локальная сеть, Глобальная

сеть


«Повторение» Презентация


Т.№2 С. 76-79 №

2,4,5

21

Календарно-тематическое планирование

Информатика – 4 класс

(по учебнику Н.В. Матвеевой, Л.П. Панкратовой, Н.К. Конопатовой, Е.Н. Челак)


№

урока

Дата урка

Тема урока Цели урока Основные понятия

Компьютерн

ый

практикум

Оборудование,

учебно-наглядные

пособия

Д/з

4а 2б

Глава 1. Повторение. 4 часа

1

Техника

безопасности.

Человек в мире


Действия с

данными

Обобщить сведения о

видах информации по

форме представления на

основе анализа предмета

источник информации,

объект, информация

Работа с ЭОР

п.1,2. Работа в

текстовом

редакторе.

Создание

таблиц.

Мир информатики 1

«Техника

безопасности»,

презентация

Владение понятием:

информация и ее виды

П. 1. Т№1. с. 3-6 № 1,4,7

2

Объект и его

свойства.

Отношения

между

объектами

Обобщить сведения об

объекте и его свойствах,

назначении.

Объект, существенные

и несущественные

свойства объекта.

Отношения объектов

1)ЭОР к п. 3,4

2) Создание

таблиц.

Презентация, ЭОР Знание понятия: объект,

умение приводить

примеры

§ 3 Т. №1 с. 15 – 19 № 2,

5, 4, 7, 10

3

Компьютер как

система

Обобщить данные о

составе компьютера и о

назначении его

основных устройств, о

программном

обеспечении

компьютера

Компьютер, состав ПК,

клавиатура, мышь,

принтер, сканер,

монитор, системный

блок, процессор,

компьютерные

программы

1)ЭОР к п. 5

2)ЭОР

«Приключения

смешариков на

уроке

информатики»

Презентация, ЭОР Умение пользоваться

компьютером, знание его

основных устройств

§ 5 Т. №1 с. 29 – 33 № 4,

5, 6, 9

4

Контрольная

работа №1

Выявить степень

усвоения материала

«Повторение

к главе 1» Презентация, ЭОР Уровень усвоения

вводных понятий

22

§ 1-5 Т. №1 с. 35 – 39 №

1,3,6,8

Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение. 4 часа

5

Мир понятий.

Деление и

обобщение

понятий

Сформировать

представление о том,

что с понятиями можно

совершать различные

действия.

Понятие, виртуальный

мир, содержание

понятия. Деление

понятий, Родовые

понятия, видовые

понятия, круги Эйлера-

Венна

ЭОР к п.7

ЭОР к п.8

Презентация, ЭОР Знания о действиях с

понятиями

§7(1,3,9,11)

§8 (1,2,3,5)

6

Отношения

между

понятиями.

Понятия

«истина» и

«ложь»


представление об

общих подходах к

сравнению понятий,

познакомить с

отношениями

соподчинения,

противоречия, и

противоположности.

Подчиненные понятия,

совместимые понятия,

отношения

противоположности.

Истина, ложь, истинное

понятие, ложное

понятие.

ЭОР к п. 9

ЭОР к п. 10


совместимость и

несовместимость понятий,


примеры

§9 (1,2,3,8)

7

Суждение и

умозаключение

Дать учащимся общее

представление о

суждении как о форме

мышления

Логика, суждение.

Умозаключение,

заключение, посылка

ЭОР к п. 11

ЭОР к п. 12


суждение, умение

приводить примеры §11

(1,3,8)

8


работа №2

Проверить уровень

усвоения пройденного

материала по теме

«Понятие, суждение,

умозаключение»

Суждение, понятие,

умозаключение

Работа с

тетрадью для

контрольных

работ

Тетрадь для

контрольных работ

Проверка знания

определений, умения их

применять

повторить п. 6-12 с. 96 (

теперь мы знаем)

Глава 3. Мир моделей. 6 часов.

23

9

Модель объекта



модели объекта его

свойствах и целях

моделирования.

Модель,

информационная

модель, материальная

модель, виртуальная

модель

ЭОР к п. 13 Презентация, ЭОР


год обучения

Знание определения

модели, умение приводить

примеры различных

моделей

§13(3,9,10,14)

10

Текстовая и

графическая

модель

Дать учащимся общее


модели отношений

между понятиями

текстовая модель

отношений,

графическая модель

отношений

Страна

фантазий 3

Литеры

ЭОР к п. 14

Презентация, ЭОР,



Развитость представлений

об отношениях между

понятиями

§14 (1,5,8)

11

Алгоритм как

модель действий

Познакомить с

понятиями алгоритма,

развивать логическое и

алгоритмическое

мышление, умение

анализировать и делать

выводы.

Алгоритм Мир

информатики,

ЭОР к п. 15





алгоритма, умение

приводить примеры и

составлять алгоритмы

§15 (1,6,7)

12

Формы записи

алгоритмов. Виды

алгоритмов.

Познакомить с видами

алгоритмов, с

графическим способом

записи алгоритмов, с

линейными

алгоритмами.

Алгоритм, линейный

алгоритм, способ

записи алгоритма

Мир

информатики,

ЭОР к п. 16

Презентация, ЭОР Умение составлять

несложные алгоритмы,

приводить примеры

§16 (1,6,7,9)

13

Исполнитель

алгоритма.

Компьютер как

исполнитель

Введение понятия

Исполнитель и его

характеристик,

составление

простейших программ.

Исполнитель

исполнителя.

Алгоритм,

компьютерная

программа

Работа с

компьютерной

моделью

Исполнителя

ЭОР к п. 17


год обучения,

презентация, ЭОР


исполнителя алгоритмов,


примеры

§17(2,3,7,10)

14


работа №3




Исполнитель, алгоритм Работа с







24

«Модель объекта» работ применять

Глава 4. Управление. 4 часов

15

Управляющий

объект и объект

управления

Дать понятие о

управляющем и

управляемых объектах

Наследственная

информация,

мышление, характер.

ЭОР к п. 20 Презентация, ЭОР Владение понятием:

управление, знание

основных целей


§20 (2, 4, 9)

16

Цель управления и

Управляющее

воздействие


представление о том,

что человек может

управлять любым

неживым объектом с

целью.



средствах управления

Управлять, цикл,

циклический алгоритм,

цель управления.

Управляющий объект,

управляющее

воздействие, средство


ЭОР к п.21 Презентация, ЭОР Владение понятием:

управление, знание

основных целей


§21 (2,4, 6)

17

Средство

управления.

Результат




средствах управления

объектами



результате управления

объектами

Операционная система,

клавиатура, мышь,

манипуляторы:

джойстик, трекбол

Результат управления

ЭОР к п.23 Презентация, ЭОР Владение понятием:

средства управления

§ 23(1,2,3,7,8)

18


работа №4




«Управление»

Алгоритм,

исполнитель,

управляющий объект,

управляемый объект,

схема управления

Работа с



работ





применять

25

Цифровые и информационные ресурсы( в том числе ресурсы Интернета)

ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 4 класс(http://school-collection.edu.ru);

ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(http://school-collection.edu.ru);

Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/);

Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/);

ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс, Н.В. Матвеева и др.;

Собственные разработки учителя, размещенные на Современном учительском портале(http://easyen.ru/);

Электронный учебный комплекс «Мир информатики»;

Электронный учебный комплекс «Страна фантазий».

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся:

1. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса, ч. 1- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса, ч. 2- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

4. Матвеева Н.В. Книга для чтения "Расширь свой кругозор". БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

5. Детская компьютерная энциклопедия – Информатика. Леонтьев В. П. Издательство: ОЛМА-ПРЕСС Образование Год: 2006

Для учителя:

1. Авторская программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для

начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г;

2. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П.

Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г;

3. Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;

19

Резерв

http://school-collection.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/

http://metodist.lbz.ru/lections/8/

http://easyen.ru/

26

4. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе: методическое пособие.

Аверкин Ю. А. / Матвеева Н. В. / Рудченко Т. А. / Семенов А. Л. Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2004 г.

Оценивание результатов обучения по информатике и ИКТ в начальной школе

Оценка практических работ

«5»:

выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники

безопасности;

в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

правильно выполняет анализ ошибок.

«4»: - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

«3»: работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

в ходе проведения работы были допущены ошибки.

«2»: работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

«5»:

правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом,

усвоенным при изучении других предметов.

«4»:

http://www.lbz.ru/authors/220/1763/




27

ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых

примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным

при изучении других предметов;

учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью

учителя.

«3»:

правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не

препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех

негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

допустил четыре-пять недочетов.

«2»: - ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил

больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка контрольных (тестовых работ)

«5»:

учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

допустил не более 2% неверных ответов.

«4»: - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

«3»:

учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

«2»:

работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

28

Формирование самооценки

за каждый верный устный ответ - 1 балл

за каждое верное письменное задание – 1 балл

за работу в группе (паре): работа выполнена без ошибок – 2 балла, допущена 1 ошибка – 1 балл, допущено 2 и более ошибок – 0

баллов

за качественно проведенную проверку работы смежной группы – 1 балл

за практическое задание на компьютере: без ошибок – 2 балла, с 1 ошибкой – 1 балл, 2 и более ошибок – 0 баллов

Критерии самооценки:

0 - 1 балл – оценка «2»

2- 4 балла – оценка «3»

5 – 6 баллов – оценка «4»

7 и более баллов – оценка «5»

Documents

ФГОС. Информатика 2 класс. УМК Матвеевой Н.В.tschool-62.ucoz.ru/rp_programmy/2018-2019/NOO/rp_informatika_2-4_k… · 3 организация информации