ЗНО з УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА

ЛІТЕРАТУРИ - 2010АНАЛІЗ

ВИСНОВКИПЕРСПЕКТИВИ

У тестуванні з української мови та літератури взяли участь 380 224 абітурієнтів у 3-х сесіях, 2, 3 і 4 червняПерша сесія 128 284 (87,17% від загальної кількості зареєстрованих)Друга сесія 124 532 (87,84% від загальної кількості зареєстрованих)Третя сесія 127 408 (88,41% від загальної кількості зареєстрованих)

По регіону (Харківська, Сумська і Чернігівська області) 42959 учасників;Харківська область – 23216 учасниківСумська область – 9455 учасників Чернігівська область – 10288 учасників

Мета тестування з української мови та

літератури Перевірити відповідність знань, умінь і навичок учнів програмовим вимогам.Оцінити рівень навчальних досягнень учнів.Оцінити ступінь підготовленості випускників загальноосвітніх навчальних закладів до подальшого навчання у вищих навчальних закладах.

Загальна характеристика тесту з

української мови та літератури Завдання тесту були укладені відповідно до Програми ЗНО 2010 року з української мови та літератури, затвердженої МОНУ. Тестування тривало 180 хвилин.

Тест з української мови та літератури складався з 61 завдань різних форм та власного висловлення.

Розподіл завдань відповідно до розділів програми.

Українська мова

Розподіл завдань відповідно до розділів програми.

Українська література

Співвідношення кількісних характеристик завдань

Статистичні характеристики результатів тестування.

Сесія №1.

Статистичні характеристики результатів тестування.

Сесія №2.

Статистичні характеристики результатів тестування.

Сесія №3.

Розподіл результатів. Сесія № 1

Розподіл результатів. Сесія №2

Розподіл результатів. Сесія №3

Розподіл абітурієнтів за кількістю набраних балів.

Сесія №1

Розподіл абітурієнтів за кількістю набраних балів.

Сесія №2

Розподіл абітурієнтів за кількістю набраних балів.

Сесія №3

Складність тестового завдання

Розподіл тестових завдань за складністю. Сесія№1

Розподіл тестових завдань за складністю. Сесія№2

Діагр. 2.1.7 С.48

Розподіл тестових завдань за складністю. Сесія№3

Діагр. 2.1.11 С.65

Розподільна здатність тестового завдання

Виноска № 3, с. 31

Розподіл тестових завдань за розподільною здатністю. Сесія№1

Діагр. 2.1.4 С.32

Розподіл тестових завдань за розподільною здатністю. Сесія№2

Діагр. 2.1.8 С.48

Розподіл тестових завдань за розподільною здатністю. Сесія№3

Діагр. 2.1.12 С.65

Сесія №1

Завд. 13 С. 35

Сесія №2

Завд. 26 С. 54

Сесія №3

Завд. 26 С. 71

Сесія №1

Завд. 14 С. 35

Завд. 33 с. 40

Сесія №1

Сесія №2

Завд. 10 С. 50

Завд. 29, с. 56

Сесія №2

Сесія №3

Завд. 15 с. 69

Завд. 35 С. 74

Сесія №3

Сесія №1

Завд. 39 С. 41

Завд. 59 с. 45

Сесія №1

Сесія №2

Завд. 58 С. 62

Сесія №3

Завд 54 с. 77

Завд. 59 С. 78

Сесія №3

Сесія №1

Завд. 55 С. 44

Сесія №2

Завд. 37 С. 57

Сесія №3

Завд. 38 С. 74

Сесія №1 “Ми – не безліч стандартних “я”, а безліч всесвітів різних”

С. 46, 1-5

С. 46, 6а-6б

Сесія №2 “Поразка – це наука. Ніяка перемога так не вчить…”

С. 63.

6а-6б

Сесія №3 “Потрібно цінувати те, що маєш, а не те, про що мрієш”

С. 79

1-5

С. 79

6а-6б

Табл. 3.4.1.2

Табл. 3.4.1.3

Табл. 3.4.1.4

Табл. 3.4.1.5

Загальні висновкиТест з української мови та літератури мав добру диференціюючу здатність і дозволив визначити в учасників рівень навчальних досягнень з предмета

Проведення ЗНО з української мови та літератури у форматі трьох сесій не позначилося на об'єктивності отриманих результатів. Усі учасники тестування перебували в рівних умовах та мали однакові можливості продемонструвати свої навчальні досягнення

Переважна більшість учасників тестування успішно виконала лише найпростіші завдання, що відображають найбільш загальні знання

Учасники тестування продемонстрували: - недостатній у цілому рівень теоретичних знань з української мови

та літератури; - відсутність ефективних умінь та навичок застосовувати теоретичні

знання на практиці; - недостатнє уміння формулювати, логічно викладати та

аргументувати власну думку у письмовій формі.

Статистичні характеристики тесту дають підставу вважати результати надійними та придатними для оцінювання рівня навчальних досягнень