3

ПредисловиеПроисходящая в настоящий момент реформа общего

образования Российской Федерации связана с введением вдействие федеральных государственных образовательныхстандартов (далее — ФГОС). ФГОС начального общего обра-зования был утвержден приказом Министерства образова-ния и науки Российской Федерации в 2009 г., ФГОС основ-ного общего образования — в 2010 г., ФГОС среднего общегообразования — в 2012 г.

ФГOC — это рамочный нормативный документ, которыйопределяет три вида требований к основной образовательнойпрограмме образовательной организации, имеющей государ-ственную аккредитацию: требования к структуре программы,требования к результатам освоения программы — предмет-ным, метапредметным и личностным, требования к условиямреализации программы. Каждая образовательная организа-ция, имеющая государственную аккредитацию, разрабатыва-ет основную образовательную программу самостоятельно.Федеральные государственные образовательные стандартыобеспечивают вариативность содержания основных образова-тельных программ, возможность формирования образователь-ных программ различного уровня сложности и направлен-ности с учетом образовательных потребностей и способностейобучающихся. Таким образом, при разработке основной обра-зовательной программы учитываются тип и вид образователь-ной организации, образовательные потребности и запросы уча-стников образовательного процесса.

Основная образовательная программа образовательной ор-ганизации складывается из программ начального общего, ос-новного общего и среднего (полного) общего образования ивключает три раздела: целевой, содержательный и организа-ционный. Учитель-предметник принимает участие преждевсего в формировании содержательного раздела основной об-разовательной программы, так как именно в этот раздел вхо-дят программы отдельных учебных предметов, курсов, ориен-тированных на достижение предметных, метапредметных иличностных результатов, описанных в целевом разделе основ-ной образовательной программы.

Настоящее методическое пособие позволит учителю-пред-метнику не только грамотно составить рабочую программу, нои организовать деятельность учащихся на уроке, контролиро-вать ее результаты, использовать различные средства обуче-ния, в том числе электронные приложения к учебникам ли-нии и интернет-ресурсы.

4

Все программы отдельных учебных предметов и курсовстроятся по единой схеме:

1) пояснительная записка, в которой конкретизируются об-щие цели основного общего образования с учетом спецификиданного учебного предмета (курса), дается общая характерис-тика учебного предмета (курса), описывается его место в учеб-ном плане, указываются личностные, метапредметные и пред-метные результаты освоения его содержания;

2) структура и краткое содержание учебного предмета (кур-са);

3) тематическое планирование изучения учебного предмета(курса) в виде таблицы с характеристикой основных видовдеятельности учащихся;

4) учебно-методическое и материально-техническое обеспе-чение образовательного процесса.

Использование данного пособия позволит учителям-пред-метникам, работающим по линии «География. 10—11 классы.Базовый уровень» авторов А. П. Кузнецова, Э. В. Ким, реали-зовать требования, предъявляемые ФГОС к результатам иусловиям освоения предмета, а администрации образователь-ной организации — требования к основной образовательнойпрограмме в ее содержательном разделе.

5

Рекомендации по составлению рабочей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика курсаСодержание курса отвечает фундаментальному ядру

содержания образования в части «География» и реализуетидеи Концепции духовно-нравственного воспитания и раз-вития гражданина России. Данный курс посвящен изуче-нию географии современного мира с упором на выявлениеместа и роли в нем России.

Главной целью изучения курса является формированиеу учащихся систематизированного целостного представ-ления о закономерностях развития мирового хозяйства,формирования политической карты мира, размещения хо-зяйства и общества, о пространственном функционированииэкономических законов на неоднородных в природном и хо-зяйственно-культурном отношении территориях современ-ного мира, о роли географии в их познании.

Одной из важнейших задач курса является формированиеу учащихся умений, необходимых для самостоятельного пони-мания и анализа процессов и явлений современного мира.

Линия представлена учебником «География. 10—11 клас-сы. Базовый уровень». Использование линии в образова-тельном процессе позволяет достичь личностных, метапред-метных и предметных результатов обучения географии,которые определены Федеральным государственным образо-вательным стандартом среднего (полного) общего образова-ния (далее — ФГОС).

Учебник создан в рамках единой концепции в соответст-вии с требованиями ФГОС и предназначен для изучения кур-са географии в 10—11 классах.

Методологической основой учебника являются положе-ния Концепции духовно-нравственного развития и воспита-ния личности гражданина России, направленной на форми-рование у старших школьников ценностей гуманизма, сози-дания, саморазвития, нравственности как основы успешнойих самореализации в жизни и труде.

6

При создании учебника учитывались следующие концеп-туальные принципы:

научности, обеспечивающей глубокую методологическуюоснову содержания курса;

гуманитаризации, направленной на приоритетное разви-тие общекультурных компонентов в содержании и таким об-разом на формирование личностной зрелости учащихся;

наглядности, реализуемой посредством большого количе-ства фактов, статистических материалов, фотографий, схем.Благодаря этому учащийся может делать самостоятельныеи осмысленные выводы. Учебник имеет структурированныйтекст, систему шрифтов, а также особо организованные час-ти текста;

инструментальности, предполагающей использование ме-ханизмов, способствующих практическому применению по-лучаемых учащимися знаний (решение конкретных учеб-ных задач, использование учебника в качестве дополнитель-ного источника информации, организация работы по поискуинформации внутри учебника и за его пределами и пр.).Важно и то, что материал учебника рассчитан как на ин-дивидуальную, так и на парную или групповую работу;учебные задания дифференцированы, т. е. ориентированы нетолько на разноуровневую подготовку учащихся;

интерактивности, нацеленной на прямое диалоговое взаи-модействие учащегося и учебника за рамками урока посред-ством обращения к компьютеру и интернет-ресурсам.

В учебнике реализованы также и такие принципы, какисторико-проблемный, гуманистический, культурологиче-ский, типологический, регионализации.

Учебник построен на основе современных требований.Методический аппарат учебника реализует принципы сис-темно-деятельностного подхода, согласно которым учебникявляется не только основным источником информации, но иважнейшим средством организации деятельности учащихсяпо достижению предметных, метапредметных и личностныхрезультатов обучения.

Деятельностный подход позволяет организовать само-стоятельную работу учащихся с картографическим, статис-тическим и иллюстративным материалом. В учебнике ккаждому подобному источнику предлагаются задания дляучащихся. Вопросы к картам, схемам, таблицам, графикам,диаграммам позволяют учащимся самим извлекать необхо-димое содержание и в конечном итоге формировать не толь-ко предметные, но и метапредметные умения (информацион-ные, логические, коммуникативные и др.).

7

Вопросы и задания к каждому параграфу и теме имеюттрехуровневую дифференциацию и позволяют учителю ре-ализовать индивидуальную траекторию обучения учащихся.В вопросах и заданиях особое внимание уделено формирова-нию умений использовать географические знания в повсе-дневной жизни для объяснения, оценки и прогнозированияразнообразных социально-экономических и экологическихпроцессов и явлений.

Выводы, завершающие каждый параграф и тему, исполь-зуются не только для выделения главного в содержании, нои для анализа его на более высоком проблемном и мировоз-зренческом уровнях.

Приложения учебника состоят из терминологическогоуказателя, словаря, а также планов характеристик различ-ных географических объектов (страны, города и пр.).

Таким образом, содержание учебника:реализует требования к результатам освоения основной

образовательной программы среднего (полного) общего обра-зования;

обеспечивает достижение предметных результатов путемформирования у учащихся целостной системы комплексныхзнаний о современном мире, о закономерностях размещениянаселения и хозяйства, об особенностях, динамике и терри-ториальных следствиях главных социально-экономическихпроцессов, проблемах взаимодействия общества и природы;

в соответствии с принципами системно-деятельностногоподхода направляет и организует деятельность учащихся, да-вая им возможность работать с разнообразной информациейи вырабатывать разнообразные метапредметные умения;

создает мотивацию для изучения предмета;способствует реализации интересов и развитию творче-

ского потенциала, а в конечном итоге формированию глубо-кой разносторонней личности учащихся.

Место курса в учебном планеКурс «География. 10—11 классы. Базовый уровень»

является завершающим курсом. В соответствии с учебнымпланом курсу географии на ступени среднего (полного)общего образования предшествует курс географии основнойшколы. Содержание курса географии 5—9 классов являетсябазой для изучения общих географических закономернос-тей, гипотез, теорий и основой для уровневой и профильнойдифференциации в старшей школе.

На изучение курса географии в 10—11 классах отводится68 ч (по 1 ч в неделю или 2 ч в неделю в 10 классе).

8

СОДЕРЖАНИЕ, РЕАЛИЗУЕМОЕС ПОМОЩЬЮ ПРЕДМЕТНОЙ ЛИНИИ

ГЕОГРАФИЯ. 10—11 КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ(1 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч — резервное время)

Раздел 1. Географическая картина мира (24 ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

География как наука. Методы географических иссле-дований и источники географической информации. Уни-кальная роль географии в системе наук: формирование образаконкретной территории. Основная цель современной геогра-фии — обоснование путей рациональной организации общест-ва, изучение процессов взаимодействия природы и обществана конкретной территории. История развития географиче-ской науки, основные этапы. Структура современной геогра-фии: физико-географические и общественные географиче-ские науки, картография. Элементы научных знаний: уче-ния, теории, законы, закономерности, концепции, гипотезы,понятия и термины. Источники географической информа-ции: экспедиционные наблюдения, исторические докумен-ты, статистика, средства массовой информации, учебные ма-териалы. Методы географических исследований: описатель-ный, сравнительный, картографический, статистический,моделирования, прогнозирования, геоинформационный.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:приводить примеры современных географических иссле-

дований и давать оценку их значения;доказывать фактами взаимосвязь географических наук;приводить примеры законов, теорий, понятий и терминов

из разных курсов школьной географии, объяснять их осо-бенности и различия;

давать оценку различным источникам географическихзнаний;

называть типично географические методы исследований.

ТЕМА 1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (3 ч)

Природные условия и природные ресурсы — основаэкономического развития. Классификация природных ре-сурсов по характеру использования: для промышленности,

9

сельского хозяйства и отдыха человека. Понятие о природ-но-ресурсном потенциале. Географическое пространство, егоосновные виды (суша, Мировой океан, воздушное простран-ство) и особенности (величина, географическое положение,природное многообразие, экологическое состояние). Тер-ритория как главный ресурс для экономического развития.Основные направления использования территории: для про-живания людей, для ведения хозяйства, основа географиче-ского разделения труда, сфера геополитических интересовразличных стран. Понятие об эффективной территории. Осо-бенности пространства Мирового океана, его природная спе-цифика, политическое и экономическое значение. Понятиео ресурсообеспеченности территорий и стран мира.

Взаимодействие общества и природной среды. Влияниеприродной среды на антропологические характеристики че-ловека, его образ жизни, хозяйственную деятельность (в томчисле на специализацию хозяйства). История взаимоотно-шений человека и природной среды. Постоянное расшире-ние масштабов вторжения человека в природу. Формирова-ние ноосферы. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

География природопользования. Развитие человечествакак история взаимоотношений человека и природы. Поня-тие о природопользовании. Рациональное и нерациональноеприродопользование. Типология стран по особенностям при-родопользования. Отрицательные последствия нерациональ-ного природопользования; истощение многих видов природ-ных ресурсов и ухудшение их качества. Основные методырационального природопользования: экономические, техно-логические, санитарно-гигиенические.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 1. Оценка ресурсообеспеченнос-ти США и Китая.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;на конкретных примерах анализировать динамику изме-

нения взаимоотношений человека и природы;делать выводы о роли человека в создании антропогенной

среды;приводить примеры положительных и отрицательных по-

следствий взаимодействия человека и окружающей среды;обосновывать необходимость рационального природо-

пользования;

10

приводить примеры различных методов рациональногоприродопользования;

сравнивать характер природопользования в разных стра-нах.

ТЕМА 2. НАСЕЛЕНИЕ МИРА (6 ч)

Численность, воспроизводство, половой и возраст-ной состав населения. Динамика численности населения ми-ра в XX—XXI вв. Типы воспроизводства населения: тра-диционный, переходный, современный. Особенности естест-венного движения населения в странах трех типов воспроиз-водства. Концепция демографического перехода и его соци-ально-экономическая основа. Демографическая политика иее основные виды: ограничительная, стимулирующая. Воз-растная структура населения различных регионов мира;«зрелые» и «молодые» регионы. Старение нации и омоложе-ние населения в возрастной структуре мирового населения.Продолжительность предстоящей жизни населения и ее ре-гиональные различия. Парадокс полового состава мировогонаселения: преобладание мужского населения в мире и пре-обладание женского населения в большинстве стран мира.Половозрастные пирамиды и их анализ.

Географический рисунок мирового расселения. Географи-ческая история расселения человека по планете. Основныеособенности современного размещения населения. Плотностьнаселения; ареалы повышенной плотности населения. Три ти-па размещения населения (городской, сельский, кочевой), ихмировая география. Понятие об урбанизации, ее основныеэтапы (формирующаяся, развитая и зрелая урбанизация) и ихспецифика. Урбанизация в развитых и развивающихся стра-нах. Миграции населения, их критерии и виды. Внутренниеи внешние, постоянные и временные миграции.

Человечество — мозаика рас и народов. Расовый составнаселения мира и его региональные особенности. Понятие обэтносе (народе). Этнические процессы в современном мире:объединение, разъединение, консолидация. Национальныйсостав населения мира; одно-, дву- и многонациональныестраны. Классификация народов мира по языковому прин-ципу; основные языковые семьи и группы и особенности ихразмещения.

Современная география религий. Религия, ее географи-ческие виды: мировые, этнические, традиционные религии.Очаги возникновения и современная география распростра-нения основных религий. География паломничества к свя-тым местам. Особенности религиозного состава населения

11

стран мира. Храмовые сооружения как элемент культурноголандшафта; их основные виды.

Уровень и качество жизни населения. Уровень и качествожизни как основные критерии, определяющие условия жизнилюдей. Основные показатели уровня жизни населения: разме-ры доходов, размеры производства продукции в расчете надушу населения. Богатые и бедные страны мира. Уровень бед-ности, справедливость в распределении доходов населения.Качество жизни населения и его составляющие: экономи-ческая, экологическая и социальная. Индекс развития че-ловеческого потенциала как показатель качества жизни насе-ления.

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. 2. Анализ современного со-стояния естественного движения населения мира. 3. Выяв-ление главных тенденций в современном процессе урбаниза-ции. 4. Составление характеристики «идеального города» —«экополиса».

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;приводить примеры влияния различных природных и со-

циально-экономических факторов на численность, воспро-изводство, расселение и размещение населения;

приводить аргументированные доказательства влиянияэтнического или религиозного состава населения на особен-ности социально-экономической жизни страны;

сравнивать разные страны по уровню и качеству жизнинаселения;

использовать данные тематических карт как источник ар-гументов в пользу того или иного суждения;

давать характеристики на основании картографическихданных;

читать и анализировать тематические карты: показыватьна карте и объяснять географию явлений и процессов, выяв-лять причинно-следственные связи на основе сопоставлениякарт, делать аналитические выводы.

ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (14 ч)

Особенности развития современного мирового хозяй-ства. Понятие о мировом хозяйстве; основные этапы его раз-вития. Факторы формирования мирового хозяйства: глоба-лизация, интернационализация, научно-техническая рево-люция (НТР), социализация. Научно-технический прогресси НТР. Научно-технический потенциал и его составляющие.

12

Глобализация как всемирный процесс; ее проявления в эко-номической, политической и социальной сферах жизни со-временного общества. Мировое хозяйство в эпоху глобализа-ции; широкое развитие процессов транснационализации иэкономической интеграции. Географические аспекты эконо-мической интеграции и деятельности транснациональныхкорпораций (ТНК). Главные интеграционные объединения.Человек в современном мировом хозяйстве.

Факторы размещения хозяйства. Понятия о факторахразмещения производства. Основные факторы размещенияхозяйства: территория, природно-ресурсный потенциал,экономико-географическое положение, трудовые ресурсы,потребитель, транспорт и связь, научно-технический потен-циал; их характеристика. Изменение роли факторов в про-цессе исторического развития хозяйства. Типы промышлен-ных районов: старопромышленные, новые промышленные,районы концентрации новейших производств. Государст-венная региональная политика.

«Кто есть кто» в мировой экономике. Страны мира в ми-ровом хозяйстве. Основные экономические показатели, оп-ределяющие место страны: размеры (масштабы), структура,темпы и уровень развития экономики. Показатели размеровэкономики: валовой внутренний продукт (ВВП) и валовойнациональный продукт (ВНП); страны-лидеры по размерамВВП. Структура хозяйства и соотношение важнейших сферэкономики (сельского хозяйства, промышленности и непро-изводственной сферы) по занятости населения и стоимостипроизведенной продукции. Различия в темпах экономиче-ского развития в странах мира на рубеже XX—XXI вв.; ихсоциально-экономическая обусловленность. Основные пока-затели, характеризующие уровень экономического развитиястраны: ВВП на душу населения, производительность труда,доля наукоемкой продукции в производстве и экспорте и др.

Мировое аграрное производство. Значение аграрного про-изводства. Страны-лидеры по производству сельскохозяйст-венной продукции. Структура производства в мировом сель-ском хозяйстве и ее региональные различия. Структура игеография мирового растениеводства; ведущая роль зерно-вых и технических культур (главные культуры). Географиямирового животноводства; особенности размещения ското-водства, свиноводства и овцеводства. Уровень развития сель-ского хозяйства и его показатели: производительность тру-да, производство продукции в расчете на душу населенияи единицу сельскохозяйственных угодий, уровень механиза-

13

ции и химизации, самообеспеченность страны продовольст-вием и др.

Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобы-вающая промышленность в мировом хозяйстве. Структурадобычи минерального сырья; особая роль топлива и металли-ческих руд. Изменения в структуре производства и географиимировой топливной промышленности. Особенности геогра-фии добычи минерального сырья. Страны-лидеры в добычеполезных ископаемых; главные горнодобывающие державы.Актуальные проблемы развития горнодобывающей промыш-ленности мира: ресурсообеспеченность, рациональное исполь-зование, резкие колебания цен на сырье и пр.

Обрабатывающая промышленность мира. Роль обрабаты-вающей промышленности в мировом хозяйстве. Особенностигеографии мировой обрабатывающей промышленности; веду-щая роль стран Азии, страны-лидеры. Прогрессивные сдвигив структуре обрабатывающей промышленности; ведущая рольмашиностроения и химической промышленности. Структурамирового машиностроения; особое значение автомобильнойпромышленности, ее современная география.

Непроизводственная сфера мирового хозяйства. Место не-производственной сферы в мировом хозяйстве. Структуранепроизводственной сферы: услуги, финансы, транспорт исвязь, внутренняя торговля, управление. Особенности геогра-фии отдельных секторов непроизводственной сферы. Главныевиды деловых и потребительских услуг; их география.

Мировая транспортная система. Транспортная системамира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видовтранспорта. Обеспеченность транспортными путями. Типыконфигурации транспортной сети. География мировых гру-зопотоков. Уровень развития транспорта и его показатели.

Современная информационная экономика. Развитие ин-формационной экономики и информационной индустрии впостиндустриальную эпоху. Структура и география инфор-мационной экономики. Основные виды информационных ус-луг. Типы научно-производственных центров: технополисы,города науки, технопарки; их географическая специфика.

Современные мирохозяйственные связи. Международ-ное географическое разделение труда (МГРТ) как основа раз-вития международных экономических отношений (МЭО).Труды Н. Н. Баранского. Международная специализацияпроизводства и ее виды: межотраслевая, предметная, тех-нологическая, подетальная. Подетальная специализация имеждународное кооперирование производства. Масштабыучастия стран в МЭО; ведущая роль стран-лидеров (США,

14

Япония, Китай, Германия). Степень участия стран в МЭО;различный уровень открытости их экономики. Понятие омеждународной конкурентоспособности стран; факторы, ееопределяющие. Основные формы МЭО: международная спе-циализация и кооперирование производства, внешняя тор-говля товарами, внешняя торговля услугами (финансовыеотношения, торговля научно-техническими знаниями, меж-дународный туризм, международный рынок рабочей силы).

Внешняя торговля товарами. Динамичное развитиевнешней торговли как свидетельство дальнейшей интерна-ционализации производства. Прогрессивные сдвиги в струк-туре внешней торговли — постоянное увеличение доли гото-вой промышленной продукции и уменьшение доли сырья.Особенности географии мировой внешней торговли; ведущаяроль Европы и Азии и стран-лидеров (США, Китай и Герма-ния). Главные торговые потоки: внутриевропейская и внут-риазиатская торговля. Баланс (сальдо) внешней торговли;факторы его формирования и экономическая роль. Уровеньразвития внешней торговли.

Международные финансовые отношения. Международ-ные финансовые отношения (МФО) как совокупность трехмировых рынков: валютного, кредитного и инвестиционно-го. Понятие о валюте; виды валют: национальная, иностран-ная, коллективная, резервная. Главная коллективная ва-люта — евро и география ее распространения. Доллар СШАи евро — основные резервные валюты мира. География ми-ровой валютной торговли. Валютные резервы и золотой за-пас стран мира; источники их формирования и экономиче-ская роль. Роль международных кредитов в развитии эконо-мики; государственное и частное кредитование. Внешняязадолженность стран мира; причины ее образования и воз-можности ликвидации. Мировой рынок инвестиций и егогеография. Новые мировые финансовые центры и специфи-ка их деятельности («налоговые гавани» и офшоры).

Международный туризм. Экономическая роль междуна-родного туризма. Классификация видов туризма: примор-ский, морской круизный, горнолыжный, познавательный,религиозный, паломнический и др.; их география. Основныетуристические потоки: внутриевропейский, американо-евро-пейский. Регионы и страны-лидеры международного туриз-ма; ведущая роль европейских стран (Франции, Испаниии Италии), а также США и Китая.

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. 5. Определение сдвигов в раз-мещении обрабатывающей промышленности. 6. Составлениехарактеристики автомобильной промышленности мира.

15

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;давать характеристику основных этапов развития миро-

вого хозяйства;приводить примеры влияния НТР на развитие мирового

хозяйства;приводить примеры транснационализации и экономиче-

ской интеграции в мировом хозяйстве;показывать на конкретных примерах влияние того или

иного фактора на размещение хозяйства;приводить примеры типов промышленных и сельскохо-

зяйственных районов в мире;приводить примеры разного пространственного рисунка

размещения хозяйства в странах и регионах мира;приводить примеры различных показателей для характе-

ристики экономической мощи любого государства;давать характеристику состояния экономики страны с ис-

пользованием различных источников информации;давать сравнительную характеристику двух или более

стран;выявлять причинно-следственные связи: между особен-

ностями современного мирового хозяйства и глобализациейкак главной движущей силой его развития, особенностямипространственного рисунка размещения хозяйства и факто-рами, его определяющими;

приводить примеры участия стран в МЭО, перечислятьформы МЭО и объяснять их взаимную связь и изменения вовремени, приводить примеры взаимосвязей между масшта-бами и степенью участия в МЭО в зависимости от уровня эко-номического развития, конкурентоспособности и степени от-крытости экономики страны;

объяснять на конкретных примерах факторы, определяю-щие конкурентоспособность страны;

показывать на конкретных примерах изменение структу-ры внешней торговли во времени;

приводить примеры мировых финансовых центров и ихзначения в МЭО, географию их размещения;

называть международные финансовые организации, ар-гументируя их появление и назначение;

отбирать финансовые характеристики для определенияуровня экономического развития страны;

доказывать объективность процесса глобализации миро-вого хозяйства;

16

объяснять и аргументировать разницу между НТП и НТРи их влияние на структуру промышленности, сельского хо-зяйства и транспорта, территориальную структуру мировогохозяйства;

называть основные параметры, определяющие место лю-бой страны в мире;

доказывать дифференциацию стран мира как результатглобализации современного мира;

аргументировать влияние информационной революциина развитие и размещение производства;

обосновывать место России в мировом хозяйстве.

Раздел 2. Многоликая планета (39 ч)

ТЕМА 4. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЛИК РЕГИОНОВ И СТРАН МИРА (2 ч)

Общая характеристика регионов и стран мира. По-нятие о географическом регионе и субрегионе. Части светакак историко-географические регионы мира; их географиче-ское наследие и географическая специфика. Географическоенаследие как элемент культуры и цивилизации, оказавшийбольшое влияние на современные географические особеннос-ти региона. Географическая специфика региона как истори-ко-географический анализ пространственного рисунка раз-мещения населения и хозяйства. Особенности состава каж-дого региона мира. Место регионов в современном мире.Политическая карта как политический портрет мира; ее осо-бенности. Государства и страны на политической карте. Осо-бенности территории стран: географическое положение, ве-личина, конфигурация. Государственное устройство странмира: формы правления (республики и монархии) и террито-риально-государственное устройство (унитарные страны ифедерации). Специфика государственного устройства неко-торых стран мира: абсолютные и теократические монархии,страны Содружества и др. Непризнанные государства накарте мира.

Геополитический образ мира. Понятие о геополитике. Со-ставляющие геополитики: определение сферы геополитиче-ских интересов страны, построение системы отношений сразличными странами, разработка методов обеспечения ин-тересов государства. Сферы геополитических интересов раз-личных стран мира и методы обеспечения геополитическихинтересов страны: экономические, политические, военные,культурологические и др. Геополитическое положение стран

17

мира и его составляющие: экономическая и военная мощь,ресурсный потенциал и др. Современная геополитическаяситуация в мире. Политическая география как ветвь геогра-фической науки.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 7. Составление сравнительнойхарактеристики геополитического положения стран мира.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;отбирать критерии районирования и предлагать свои ва-

рианты районирования;составлять комплексные, сравнительные характеристики

регионов и стран мира;отбирать и представлять специфические особенности ре-

гиона, субрегиона, страны;четко определять признаки государства и страны, приво-

дить примеры;находить и показывать на карте основные географические

объекты;приводить аргументы в пользу утверждения «политиче-

ская карта — политический портрет мира».

ТЕМА 5. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА (8 ч)

Зарубежная Европа в современном мире. Место зару-бежной Европы: небольшая территория и численность насе-ления, ограниченный природно-ресурсный потенциал, круп-ный экономический и военный потенциал, большой геополи-тический вес. Политическая карта и изменения на ней вовторой половине XX в. Высокая степень заселенности терри-тории. Старение нации и массовая иммиграция. Зрелая урба-низация; крупнейшие агломерации и мегалополисы. Одно-родность этнического и религиозного состава населениябольшинства стран. Этнические и конфессиональные пробле-мы и конфликты. Крупный экономический потенциал, веду-щие позиции в системе международных экономических от-ношений. Европа — зона самых активных интеграционныхпроцессов. Влияние интеграции на географию хозяйства ре-гиона. Особенности географического (пространственного) ри-сунка европейского хозяйства: высокая степень освоенноститерритории, единое экономическое пространство. Современ-ный пространственный рисунок европейского хозяйства; ев-ропейское экономическое ядро, основные экономическиеареалы, главная экономическая ось.

18

Внутренние различия в Европе. Северная Европа. Норве-гия: природная среда в жизни человека. Природные, поли-тические и социально-экономические различия внутри за-рубежной Европы. Географические субрегионы и их спе-цифика. Северная Европа: приморское положение; морские,лесные, гидроэнергетические ресурсы; малая численностьнаселения и высокие стандарты жизни; старые (рыболовст-во, лесное хозяйство, судоходство и пр.) и новые (добычанефти и природного газа, электроника и пр.) отрасли между-народной специализации хозяйства. Природные условия иприродные ресурсы как основа зарождения и развития хо-зяйства Норвегии. Особая роль моря в жизни норвежцев.Традиционные виды хозяйства: морское и лесное хозяйство,горно-металлургическое производство. Развитие рыболовст-ва, морского транспорта, целлюлозно-бумажной и алюми-ниевой промышленности. Нефтяная эпоха в жизни Норве-гии; изменения в структуре хозяйства и новая междуна-родная специализация страны; значительное повышениеуровня жизни населения. Особенности размещения населе-ния и хозяйства страны: особая роль прибрежных районови столичной агломерации.

Средняя Европа. Германия — «экономический локомо-тив Европы». Географический облик Средней Европы: зна-чительная численность населения, массовая иммиграция;крупный экономический потенциал и ведущая роль странсубрегиона в мировом хозяйстве и международных экономи-ческих отношениях, крупномасштабное развитие всех ос-новных производств; экологические проблемы. Историко-гео-графические и социальные факторы превращения Германии вевропейского лидера. Длительная политическая раздроблен-ность Германии; поздняя индустриализация. Раскол и объ-единение Германии во второй половине XX в. Географиче-ское положение Германии в Европе: ключевое центральноеположение, высокая степень соседства (большое количествостран-соседей). Ограниченный природно-ресурсный потен-циал страны; значительные ресурсы угля и калийных солей;благоприятные агроклиматические ресурсы. Крупная чис-ленность населения; нулевой прирост населения и массоваяиммиграция. Традиционные трудовые навыки населения.Возрастающая роль немецкого языка в современном мире.Крупные масштабы и высокий уровень развития хозяйствастраны. Высокая экспортность производства; активное учас-тие в системе международных экономических отношений.Полицентрический пространственный рисунок немецкого

19

хозяйства и его исторические корни. Ведущая роль крупней-ших промышленно-городских агломераций.

Средняя Европа. Многоликая Франция. Особенности гео-графического положения и природных условий Франции.Многообразие природных ландшафтов страны. НаселениеФранции: черты сходства и отличия в сравнении с другимиевропейскими странами. Особая роль Парижа и столичнойагломерации. Национальный состав населения; иммигран-ты и национальные меньшинства, особенности их размеще-ния. Значительные масштабы и высокий уровень развитияфранцузского хозяйства. Отрасли международной специ-ализации: агропромышленный и военно-промышленныйкомплексы, туризм и др. Регионы страны: Парижский, Вос-точный, Лионский, Западный, Юго-Западный, Средиземно-морский; их географический облик.

Средняя Европа. Великобритания: от традиций до совре-менности. Великобритания как одна из великих держав; ееместо в современном мире. Историко-географические осо-бенности формирования населения (иберийцы, кельты, рим-ляне, англы, саксы). Национальный состав населения: анг-личане, шотландцы, валлийцы (уэльсцы), ольстерцы. Бри-тания — страна традиций; политические традиции, тради-ционный образ жизни британцев. Внутренние географиче-ские различия. Географический облик районов страны:Юго-Восток, Юго-Запад, Центральная Англия, Йоркшир иЛанкашир, Северная Англия, Шотландия, Уэльс и СевернаяИрландия (Ольстер).

Южная Европа. Италия на мировых рынках. Географиче-ский облик Южной Европы: приморское положение; круп-ные рекреационные ресурсы мирового значения; отраслимеждународной специализации (туризм, субтропическоеземледелие, легкая промышленность и современные произ-водства). Факторы формирования специализации хозяйстваИталии. Приморское положение страны в Средиземномор-ском бассейне. Благоприятные агроклиматические и рекре-ационные ресурсы. Значительные трудовые ресурсы. Корен-ное изменение характера внешних миграций населения вовторой половине XX в.: от эмиграции к иммиграции. Евро-пейская экономическая интеграция и углубление междуна-родной специализации итальянского хозяйства. Особое мес-то Италии на международных рынках потребительских то-варов и туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйствеи экспорте страны.

20

Восточная Европа. Венгрия — страна на перекресткеЕвропы. Восточная Европа: значительный ресурсный потен-циал; коренные социально-экономические преобразования,смена модели развития; вступление большинства стран в ЕСи НАТО. Центральное положение Венгрии на Европейскомконтиненте. Заселение территории финно-угорскими наро-дами и создание Венгерского государства. Географическоеположение и его влияние на этноконфессиональный составнаселения. Современное геополитическое положение стра-ны: продолжающаяся интеграция в Западную Европу, учас-тие в НАТО, ЕС и Шенгенском соглашении. Западноевро-пейская внешнеэкономическая ориентация и международ-ная специализация; развитие международного туризма(в том числе транзитного). Влияние географического поло-жения на формирование пространственного рисунка раз-мещения населения и хозяйства страны. Гипертрофирован-ное развитие Будапешта; его доминирующая роль в жизнистраны.

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. 8. Анализ историко-географи-ческих особенностей формирования экономического про-странства Европы. 9. Составление характеристики геогра-фического пространства Италии. 10. Создание географиче-ского образа территории зарубежной Европы.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы; отбирать различные источники географической информа-

ции, структурировать информацию;читать и анализировать тематические и комплексные

карты;аргументированно доказывать изменения в структуре и

географии хозяйства Европы под влиянием интеграционныхпроцессов;

находить и приводить примеры, характеризующие отли-чительные особенности зарубежной Европы, определяющиеее географический образ и географический образ субрегио-нов Северной, Средней, Южной и Восточной Европы;

называть географические особенности стран и субрегио-нов Европы и объяснять закономерности их формированияи развития;

составлять комплексные, сравнительные или проблемныехарактеристики стран и регионов Европы;

сравнивать и анализировать исторические, статистиче-ские и картографические данные для определения специфи-ки развития стран;

21

выявлять причинно-следственные связи, определяющиеспецифику социально-экономического развития различныхстран Европы.

ТЕМА 6. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ (12 ч)

Географическое наследие Азии. Древние азиатскиецивилизации и их религиозные основы. Культурные мирызарубежной Азии: индийский, арабско-исламский, китай-ский и др. Географическое наследие и традиционные видыаграрного хозяйства: великие речные цивилизации, полив-ное и террасное земледелие, хозяйство в оазисах, отгонно-пастбищное скотоводство.

Природно-ресурсный потенциал зарубежной Азии и про-блемы его использования. Природно-ресурсный потенциалзарубежной Азии и его главные особенности: огромная вели-чина, большое разнообразие, территориальные сочетанияресурсов, концентрация в пределах лишь нескольких стран.Минеральные ресурсы зарубежной Азии, имеющие мировоезначение: топливо (нефть, природный газ, уголь), руды ме-таллов (олово, вольфрам). Прочие виды ресурсов: графит,сурьма. Крупнейшие в мире земельные ресурсы; высокая до-ля обрабатываемых, а также неудобных для сельского хо-зяйства земель и низкая доля лесов. Специфика агроклима-тических ресурсов; малая доля земель, получающих доста-точное количество тепла и влаги. Особенности размещениялесных, водных и рекреационных ресурсов. Высокая сте-пень территориальной концентрации природных ресурсовв пределах нескольких ареалов и стран.

«Азиатский тип» населения. Главные особенности насе-ления зарубежной Азии: максимальная численность, резкиеконтрасты в размещении, низкий уровень и высокие темпыразвития урбанизации, пестрый состав населения (расовый,этнический, религиозный и др.), крупнейшие по масштабаммиграции. Сохраняющийся максимально высокий абсолют-ный прирост населения. Высокая степень концентрации на-селения всего лишь в нескольких ареалах (долины большихрек и крупные равнины). Резкие контрасты в плотности на-селения между отдельными странами. Азия — «мировая де-ревня»; невысокая доля горожан и максимальное числосельских жителей; живучесть сельского образа жизни. Бур-ная урбанизация и быстрый рост городов-гигантов и город-ских агломераций. Пестрый этнический состав; особенностиразмещения крупнейших народов. Преобладание многона-циональных стран; однонациональные страны Азии. Преоб-ладание мужского населения и его причины.

22

Зарубежная Азия в современном мире. Специфика поло-жения зарубежной Азии в мировом хозяйстве определяется:огромным ресурсным потенциалом, стабильно высокимитемпами роста экономики, самым большим объемом произ-водства. Противоречивость азиатской экономики: сочетаниетрадиционного и самого современного производства. Невы-сокий в целом уровень развития экономики; сохраняющаясясырьевая специализация хозяйства большинства стран; ихнезрелая территориальная структура хозяйства. Контрастыв уровне экономического развития отдельных стран региона.Особенности структуры хозяйства. Место стран региона всистеме международных экономических отношений; особаяроль во внешней торговле товарами и на рынке рабочей си-лы. Модели социально-экономического развития азиатскихстран: японская (восточноазиатская), социалистическая,китайская, стран — экспортеров нефти.

Юго-Западная Азия. Турция: географическое положениеи социально-экономическое развитие. Географические суб-регионы зарубежной Азии и факторы их формирования: гео-графическое положение, природно-ресурсный потенциал,особенности исторического развития, социокультурные осо-бенности, стратегия экономического развития. Юго-Запад-ная Азия: узловое географическое положение, богатейшиересурсы нефти и природного газа, острый и многолетнийближневосточный конфликт, страны — экспортеры нефти.Турция как новая индустриальная страна. Узловое геогра-фическое положение Турции. Территория страны как сферагеополитических интересов крупных держав. Формирова-ние турецкого этноса и влияние географического положе-ния. Индустриализация и превращение Турции в новое ин-дустриальное государство. Место Турции в системе между-народных экономических отношений и отрасли ее между-народной специализации (эмиграция рабочей силы, подряд-ные строительные работы, традиционная и современная про-мышленная продукция, международный туризм). Структу-ра и размещение сельского хозяйства и промышленности;место их продукции в экспорте страны. Пространственныйрисунок размещения населения и хозяйства; историческисложившаяся ведущая роль западных районов и особенноСтамбула. Развитие международного туризма; главные ту-ристические центры страны.

Южная Азия. Индия — самая многонациональная стра-на мира. Южная Азия как субконтинент, специфика сос-тава стран, особенности природных условий, спецификамногочисленного населения и его низкий уровень жизни,

23

внутри- и межгосударственные проблемы и конфликты.Место Индии в современном мире. Особенности географиче-ского положения и его влияние на формирование населениястраны. Современный сложный этнический состав населе-ния; преобладание крупных индоевропейских и дравидий-ских народов. Многообразие государственных языков и егопричины. Федеративное территориально-государственноеустройство Индии. Религия в жизни индийцев, ее влияниена воспроизводство и образ жизни населения. Главные рели-гии Индии: индуизм, ислам и сикхизм.

Юго-Восточная Азия. Индонезия — крупнейшая стра-на-архипелаг. Буферное географическое положение Юго-Восточной Азии между Восточной и Южной Азией, их со-циокультурное и экономическое влияние. Индонезия —страна-архипелаг. Влияние островного положения на особен-ности заселения и освоения территории страны. Уникаль-ность государственного индонезийского языка. Крупнейшаяисламская держава мира. Резкие контрасты в плотности на-селения. Традиционные виды хозяйства на островах Индоне-зии: сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и за-готовка древесины, плантационное и нефтяное хозяйство.Индустриализация и развитие современных промышленныхпроизводств в машиностроении и химической промышлен-ности. Иностранные инвестиции и создание авиационной иавтомобильной промышленности, а также электроники. Раз-витие туризма. Крайняя неравномерность размещения насе-ления и хозяйства; ведущая роль острова Ява.

Восточная Азия. Китай: социально-экономическое разви-тие. Восточная Азия — крупнейший субрегион, самый мощ-ный ресурсный и экономический потенциал, большой геопо-литический вес, традиции буддизма и местных этническихрелигий. Динамичное социально-экономическое развитиеКитая во второй половине XX и в начале XXI в. Превра-щение Китая в «стройку» и «фабрику» мира. Изменения вструктуре китайского хозяйства. Уровень жизни населения.Факторы динамичного развития Китая: географические, де-мографические, экономические, политические. Пространст-венный рисунок размещения населения и хозяйства страны:ведущая роль восточных районов, развитие западных терри-торий. Роль специальных экономических зон. Специальныеадминистративные районы Сянган и Аомэнь.

Восточная Азия. Япония: «экономическое чудо». Разви-тие хозяйства Японии в первые послевоенные годы. Состав-ляющие «экономического чуда»: высокие темпы экономиче-ского развития, прогрессивные сдвиги в структуре хозяйст-

24

ва, развитие наукоемких производств, укрепление позицийв системе международных экономических отношений. Ос-новные факторы «экономического чуда»: гибкая государст-венная экономическая политика, рост производительноститруда, высокая квалификация и традиционное трудолюбиерабочей силы, невысокие военные расходы, благоприятныевнешнеэкономические условия. Смена моделей экономиче-ского развития страны. Приоритетное развитие обрабаты-вающей промышленности в 50—70-е гг. XX в. Развитие на-укоемких производств и сферы услуг в конце XX в. и разви-тие высоких технологий и научно-технического потенциалана рубеже XX и XXI вв. Особенности размещения населенияи хозяйства: ведущая роль Тихоокеанского промышленногопояса, регионы Японии; доминирующее положение Центраи его трех экономических районов (Канто, Кинки и Токай).

Восточная Азия. Республика Корея — новая индустри-альная страна. Раскол Кореи на два государства после Вто-рой мировой войны. Различные пути социально-экономиче-ского развития КНДР и Республики Корея. СовременнаяРеспублика Корея — передовая новая индустриальная стра-на; современная структура хозяйства и экспорта. Междуна-родная промышленная специализация: автомобильная про-мышленность, судостроение, электроника и др. Особая рольв хозяйстве главных экономических центров — Сеула и Пу-сана. Человеческий потенциал как главный ресурс для раз-вития страны. Особенности воспроизводства и размещениянаселения.

Центральная Азия и Закавказье. Становление нацио-нальной экономики стран СНГ после распада СССР, пробле-мы и перспективы развития. Казахстан в составе России иСССР. Современное географическое положение республики.Специфика природно-ресурсного потенциала: сложные усло-вия для развития сельского хозяйства, богатейшие мине-ральные ресурсы (топливо, руды металлов, фосфориты).Контрасты в плотности населения. Многонациональный ха-рактер населения; преобладание казахов и русских. Двуязы-чие в Казахстане: казахский как государственный язык ирусский — язык межнационального общения. Хозяйствосовременного Казахстана и три его главных производства:горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хо-зяйство. Главные виды добываемого минерального сырья:нефть, уголь, железные и другие металлические руды; гео-графия их добычи. Электроэнергетика и металлургия — ос-нова тяжелой промышленности страны. Специализациясельского хозяйства: производство зерна, мяса и шерсти.

25

Экономические регионы Казахстана: Запад, Центр, Север,Восток, Юг; их природно-ресурсный потенциал и специали-зация хозяйства.

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. 11. Анализ особенностей разме-щения населения зарубежной Азии. 12. Составление харак-теритики текстильной промышленности Индии. 13. Созда-ние географического образа территории зарубежной Азии.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы; называть особенности духовной и материальной культу-

ры как примеры географического наследия Азии;находить и приводить примеры, характеризующие отли-

чительные особенности природно-ресурсного потенциалазарубежной Азии;

отбирать и аргументированно доказывать особенностиспецифики «азиатского типа» населения;

называть основные причины резко возросшей роли Азиат-ского региона в мире, приводя аргументы и доказательства;

находить и показывать на карте основные географическиеобъекты.

ТЕМА 7. АМЕРИКА (8 ч)

Америка в современном мире. Место Америки в со-временном мире: крупный ресурсный и экономический по-тенциал, наличие двух частей (Англо-Америка и ЛатинскаяАмерика), особая роль США в регионе и мире. Особенностиформирования и специфика современной политической кар-ты Америки. Изменение рисунка размещения населенияв эпоху колонизации; резкое усиление роли приморскихтерриторий. Высокий уровень урбанизации; формирова-ние крупнейших городских агломераций и мегалополисов(в США). «Старение нации» в Англо-Америке и молодостьнаселения в Латинской Америке. Особенности структурыи размещения хозяйства стран Америки. Страны-лидеры впроизводстве аграрной и промышленной продукции; абсо-лютное лидерство США (2/3 ВВП Америки). Особенностиразмещения хозяйства; особенная роль приморских райо-нов. Географические типы хозяйства: плантационное хозяй-ство, горнопромышленные районы, районы современной об-рабатывающей промышленности. Сравнительные масшта-бы Англо-Америки и Латинской Америки; их место всистеме международных экономических отношений. Меж-

26

дународная специализация хозяйства стран Америки. Раз-витие интеграционных процессов в Америке во второй поло-вине XX в. Формирование единого хозяйственного комплек-са США и Канады. Международные (американо-канадские)производства: сельскохозяйственное машиностроение, авто-мобильная промышленность, военное производство; их гео-графия. Интеграционное объединение НАФТА (Североаме-риканская ассоциация свободной торговли); сравнительныеэкономические показатели США, Канады и Мексики. Эко-номическая интеграция в Латинской Америке и развитиекрупнейшего интеграционного объединения МЕРКОСУР(Южноамериканского общего рынка); состав его участни-ков.

Географическое наследие Америки. Древнейшее населе-ние Америки: индейцы; их языки и традиционные виды хо-зяйства. Государства инков, ацтеков и майя. Маисовая (ку-курузная) цивилизация. Прочие виды земледелия и живот-новодства у индейцев. Специфические виды хозяйства —разведение лам и чинампы (плавающие участки земли). На-селение и хозяйство территорий за пределами индейских го-сударств. Особенности населения и хозяйства Амазонии иПатагонии. Особенности европейской колонизации Амери-ки; ее основные этапы. ХV—ХVI вв. — эпоха грабежа захва-ченных территорий. XVII—XVIII вв. — период становленияплантационного хозяйства; выращивание сахарного трост-ника, кофе, какао, натурального каучука и пр.; латифун-дии — крупные помещичьи хозяйства. XIX в. — активноеосвоение внутренних территорий в США и Канаде («внут-ренняя колонизация»); развитие фермерского сельскогохозяйства в Северной Америке. Различные пути развитияАнгло-Америки и Латинской Америки. Англо-Америка:быстрое развитие фермерского товарного хозяйства и бурнаяиндустриализация. Латинская Америка: сохранение тради-ционного плантационного хозяйства и латифундий, разви-тие горного производства.

Население и география культур Америки. Трудные судьбыиндейских народов в эпоху колонизации; вытеснение с луч-ших земель и массовое уничтожение. Решение проблемы ра-бочей силы на американских плантациях; география работор-говли. Массовая европейская иммиграция в XVIII—XIX вв.Формирование специфических расовых групп населения:креолов, метисов, мулатов и самбо. Смешанный расовый со-став населения многих стран региона; «Америка — симбиозкультур». Культурно-географический облик современнойАмерики и его особенности: формирование в эпоху массовой

27

европейской колонизации, большая пестрота расового составанаселения, становление наций в странах Америки. Понятие окультурно-географическом субрегионе; его основные призна-ки (расовый, этнический и религиозный состав населения).Культурно-географические субрегионы современной Амери-ки: Север, Горный (Андский) пояс, Вест-Индия, «Гвианскийтреугольник», Юго-Восток, Гренландия.

Северная Америка. Пространственный рисунок хозяйст-ва США. Историко-географические особенности заселения иосвоения территории США. Рост территории США в XVIII—XIX вв. Промышленный переворот и бурное развитие хозяй-ства в ХIХ в. Современная структура американского хозяй-ства. География сельского хозяйства США; основные сель-скохозяйственные пояса. Горнодобывающая промышлен-ность, ее структура и размещение. Современная структура ивысокий уровень развития обрабатывающей промышленнос-ти; особенности размещения в пределах главных районов(Промышленный пояс, Юго-Восток, Юг и Тихоокеанскоепобережье). Машиностроение и химическая промышлен-ность — ведущие отрасли американской индустрии. Разви-тие электроники в Силиконовой долине в Калифорнии. Гео-графия транспорта и сферы услуг. Соотношение сил трехрайонов США: Севера, Юга и Запада; ведущая роль Севераи увеличение роли в хозяйстве Юга и Запада.

Индустриализация в Латинской Америке. Индустриали-зация в странах Латинской Америки во второй половинеXX в. Модели индустриализации — импортозамещающаяи экспортно-ориентированная; их главные особенности.Причины смены моделей развития; преимущества экспорт-ной ориентации. «Отверточное» (сборочное) производство вприграничных с США районах Мексики. Структура и разме-щение хозяйства стран Латинской Америки в условиях ин-дустриализации. Модернизация структуры промышленнос-ти; приоритетное развитие машиностроения и химическихпроизводств. Высокая степень концентрации промышлен-ности в главных индустриальных центрах региона.

Бразилия — латиноамериканский гигант. Бразилия —крупнейшая страна Латинской Америки и одна из крупней-ших стран мира. Большая величина и разнообразие природ-но-ресурсного потенциала Бразилии. Главные виды природ-ных ресурсов страны: минеральные, лесные, водные и др.Специфика населения страны: большая величина, значи-тельный абсолютный прирост, распространение католициз-ма и португальского языка (Бразилия — крупнейшая като-лическая держава мира и крупнейшая португалоговорящая

28

страна). Индустриализация и развитие современных произ-водств; превращение Бразилии в новую индустриальнуюстрану. Старые и новые отрасли международной специали-зации страны: экспортное значение сельского хозяйства,машиностроения (автомобильной и авиационной промыш-ленности, электроники). Резкие контрасты в размещениинаселения и хозяйства страны. Экономические районы Бра-зилии: Юго-Восток, Юг, Северо-Восток, Центрально-Запад-ный, Север; их географический облик. Доминирующая рольЮго-Востока; «индустриальный треугольник» Сан-Паулу,Рио-де-Жанейро, Белу-Оризонти. Амазония — зона новогоосвоения; ее экологические проблемы.

Мезоамерика — территория на стыке двух Америк. Гео-графическое положение и состав Мезоамерики (Мексика,Центральная Америка, Вест-Индия). Природные и историче-ские факторы формирования населения и хозяйства Цент-ральной Америки и Вест-Индии. Европейская колонизацияи коренное изменение населения. Традиционное плантацион-ное хозяйство: выращивание сахарного тростника, бананов,цитрусовых и пр. Новые виды хозяйства: горнодобывающая,обрабатывающая и нефтеперерабатывающая промышлен-ность, международный туризм, финансовая деятельность,флот «удобного флага». Узкая экономическая специализа-ция малых островных стран. Развитие транзитной экономи-ки, выполняющей посреднические функции и имеющей не-которые стадии промышленного производства (в основномизготовление деталей и сборку).

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. 14. Выявление географическихособенностей населения Северной Америки. 15. Определениепространственного рисунка размещения хозяйства США.16. Составление характеристики латиноамериканских столиц.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;приводить аргументы для обоснования деления Америки

на Англо-Америку и Латинскую Америку;используя различные источники информации, приводить

примеры, доказывающие высокий уровень развития амери-канских цивилизаций до европейской колонизации;

объяснять различия в развитии хозяйства Северной иЮжной Америки;

на основе статистических данных иллюстрировать местоАмерики в современном мире;

29

приводить примеры для обоснования утверждения «Аме-рика — плавильный котел народов»;

все аргументы и доводы в пользу любых утверждений ил-люстрировать картографическими примерами.

ТЕМА 8. АФРИКА (4 ч)

Африка в современном мире. Место Африки в совре-менном мире: крупный природно-ресурсный потенциал, зна-чительное и очень быстро растущее население, малые разме-ры экономики, очень низкий уровень социально-экономиче-ского развития, нестабильная политическая обстановка.Разнообразие природных ресурсов и их крайне неравномер-ное размещение. Важнейшие виды минеральных ресурсов:хромиты, фосфориты, марганец, уран, медь, бокситы. Лес-ные и водные ресурсы; возможности и проблемы их исполь-зования. Специфика населения: традиционный тип воспро-изводства, крайняя неравномерность размещения, преобла-дание сельского населения и формирующаяся урбанизация,сложный этнический и религиозный состав, очень низкийуровень жизни большинства населения. Отсталая структураэкономики, в которой велика доля сельского хозяйства и до-бывающих производств. Потребительское и товарное сель-ское хозяйство; главные культуры. Место Африки в системемеждународных экономических отношений; отрасли меж-дународной специализации хозяйства.

Географическое наследие Африки. Основные ранние миг-рационные потоки в Африке; переселение народов банту иарабов. Традиционные виды хозяйства; их развитие в гармо-нии с природой. Особенности традиционного африканскогообщества, базирующегося на тесной общности людей; отно-шения в африканской семье. Поздняя и быстрая колониза-ция Африки на рубеже XIX—ХХ вв.; раздел территориимежду крупными европейскими державами. Противоречи-вое наследие колониализма; его положительные и отрица-тельные последствия.

Географическая специфика Африки. Африканские ланд-шафты; двойственность (дуализм) территории: засушливыеземли и переувлажненные леса. Процессы опустыниванияи их последствия. Особенности размещения минеральныхресурсов; главные ареалы их концентрации. География рас-селения главных африканских этносов. Национальный со-став населения; официальные языки в африканских стра-нах. Религиозный состав населения; преобладание христи-анства и ислама. Пространственный рисунок размещенияхозяйства, его очаговый характер. Главные районы концент-рации промышленности. Колониальный рисунок транспорт-

30

ной сети. Формирующаяся урбанизация и гипертрофирован-ное развитие главного города (как правило, столицы). Новыеафриканские столицы и причины их создания.

Географические субрегионы Африки. ЮАР — крупней-шая экономическая держава континента. Географическиесубрегионы: Северная, Западная, Центральная, Восточнаяи Южная Африка; их особенности. Ведущая роль ЮжнойАфрики (ЮАР) в экономике Африки (в первую очередь впромышленности). Страна переселенческого капитализма;малые масштабы европейской иммиграции. Расовый и этни-ческий состав населения. Система апартеида и борьба корен-ного африканского большинства за равноправие. Официаль-ные языки страны. Неравномерность размещения населенияи ее причины. ЮАР — «страна четырех столиц». Минераль-ные ресурсы как важнейший фактор экономического разви-тия страны; их главные виды и размещение. Особая роль руддрагоценных (платина, золото), черных (железная руда) илегирующих (ванадий, хром, титан) металлов, а также алма-зов. Сельское хозяйство страны, его специализация, экс-портное значение. Ведущая роль в экономике страны неболь-шой провинции Готенг, промышленного района Витватерс-ранд, главных экономических центров Йоханнесбурга иПретории.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 17. Создание географическогообраза территории Африки.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;читать и анализировать тематические и комплексные

карты, картосхемы, диаграммы;отбирать различные источники географической информа-

ции, структурировать информацию, находить и приводитьпримеры, характеризующие отличительные особенности ма-терика Африка, ее вклад в мировую цивилизацию, специфи-ку географического наследия африканской цивилизации;

аргументированно доказывать формирование экономиче-ского потенциала и географии хозяйства стран и регионовАфрики под влиянием европейской колонизации;

показывать на карте и называть особенности субрегионовАфрики и объяснять их специфику;

составлять комплексные, сравнительные или проблемныехарактеристики стран и регионов Африки;

находить и показывать на карте основные географическиеобъекты.

31

ТЕМА 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (2 ч)

Австралия и Океания в современном мире. Заселе-ние Австралии и Океании выходцами из Юго-ВосточнойАзии. Коренные жители: аборигены Австралии, тасманийцыи жители Океании; их образ жизни. Европейская колониза-ция в XVIII—XIX вв. Австралия и Новая Зеландия — страныпереселенческого капитализма. Этапы хозяйственного раз-вития Австралии: XVIII в. — место ссылки; XIX в. — разви-тие овцеводства и мясо-молочного скотоводства, зерновогохозяйства, «золотая лихорадка»; XX в. — развитие добываю-щей и обрабатывающей промышленности. Экономическоеразвитие стран Океании; высокий уровень развития НовойЗеландии. Специализация хозяйства малых островных странОкеании; большое значение культуры кокосовой пальмы.

Географическая специфика Австралии и Океании. Осо-бенность географического положения региона — периферияЮжного полушария. Уникальный состав региона: страна-материк и мир многочисленных островов Океании. СоставОкеании и географические особенности Меланезии, Полине-зии и Микронезии. Специфика географического положенияи природных условий Австралии. Географические особен-ности заселения и освоения; современный характер разме-щения населения. Географические регионы Австралии; спе-циализация их хозяйства; особая роль Юго-Востока.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 18. Анализ внешней торговлиАвстралии.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;отбирать различные источники географической информа-

ции, структурировать информацию, читать и анализироватьтематические и комплексные карты, статистические мате-риалы для выяснения места Австралии и Океании в совре-менном мире и их географической специфики, аргументи-руя свои ответы;

находить и приводить примеры, характеризующие отли-чительные особенности, определяющие географический об-раз изучаемой территории;

составлять комплексные характеристики отдельныхрайонов Австралии или островных областей Океании;

находить и показывать на карте основные географическиеобъекты.

32

ТЕМА 10. РОССИЯ (3 ч)Геополитическое положение России. Россия — евра-

зийская держава. Геополитическое положение. Важнейшиесферы геополитических интересов России. Ресурсный потен-циал России. Особенности природно-ресурсного потенциалаи трудовых ресурсов.

Россия в мировой экономике. Масштабы и уровень разви-тия российского хозяйства. Место России в системе между-народных экономических отношений. Структура и геогра-фия внешней торговли России. Конкурентные преимущест-ва и недостатки российского хозяйства. Россия и мир вначале XXI века.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 19. Анализ внешней торговлиРоссии.

Предметные результаты обученияУчащийся должен уметь:объяснять значение основных понятий и представлений

темы;приводить примеры для обоснования утверждения «Рос-

сия — великая держава»;приводить аргументы для иллюстрации изменений гео-

графического и геополитического положения России;используя различные источники информации, приводить

примеры, доказывающие особенности внешних экономиче-ских связей России;

на основе статистических данных иллюстрировать местоРоссии в современном мире;

называть и показывать на карте основные географическиеобъекты.

Раздел 3. Насущные проблемы человечества (3 ч)Глобальные проблемы современности. Экологиче-

ская проблема в фокусе современного мирового развития.Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобаль-ных проблем современности: политические, экономические,социальные. Тесная взаимосвязь и взаимообусловленностьглобальных проблем. Возникновение и суть сырьевых проб-лем. Экологические проблемы — самые актуальные пробле-мы современности; экологический кризис. Главные факто-ры возникновения экологических проблем. Пути решенияэкологических и сырьевых проблем: экстенсивный, интен-сивный; их особенности. Экологическая ситуация в различ-ных регионах и странах мира: доля нарушенных ландшаф-

33

тов, уровень загрязнения атмосферы и пр. Концепция устой-чивого развития.

Проблема демилитаризации и сохранения мира. Неиз-бежны ли войны? Понятие о милитаризации; ее противоре-чивое влияние на общество. Военно-промышленный комп-лекс (ВПК), его структура и место в экономике. Возможныепути демилитаризации общественной жизни; роль конвер-сии. Проблемы сохранения мира и пути создания стабиль-ной политической обстановки. Миротворческая деятель-ность международных организаций и крупных государств;роль России как миротворца.

Глобальная продовольственная проблема. Можно ли на-кормить всех людей: ресурсы продовольствия на планете.Основные виды продовольствия: естественное, культивируе-мое, промышленное. Главные виды продуктов: зерно, карто-фель, рыба, мясо, молоко и пр. Причины возникновенияпродовольственной проблемы. География сытости и голода всовременном мире; калорийность питания в странах мира.Районы с самой острой продовольственной ситуацией: Юж-ная, Восточная и Юго-Восточная Азия, а также Африка. Пу-ти решения продовольственной проблемы; как увеличитьпроизводство продовольствия.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. 20. Выявление региональныхособенностей глобальных проблем человечества.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь:объяснять значение понятий и представлений темы;аргументированно объяснять причины обострения гло-

бальных проблем во второй половине XX в.;доказывать на примерах взаимосвязи глобальных проб-

лем в мире;приводить примеры наиболее важных глобальных проб-

лем в мире, аргументируя географию их размещения;объяснять значение различных мер для решения глобаль-

ных проблем.

Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь:ставить учебные задачи, вносить изменения в содержание

учебной задачи и выбирать наиболее рациональную последо-вательность ее выполнения;

планировать и корректировать свою деятельность в соот-ветствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующимитребованиями;

пользоваться различными способами самоконтроля;

34

классифицировать в соответствии с выбранными призна-ками, систематизировать и структурировать информацию;

формулировать проблемные вопросы, искать пути реше-ния проблемной ситуации;

пользоваться навыками анализа и синтеза;искать и отбирать необходимые источники информации;представлять информацию в различных формах (пись-

менной и устной) и видах;работать с разными видами текстов (учебным текстом

и внетекстовыми компонентами) — научно-популярными,публицистическими, художественными: составлять тезис-ный план, выводы, конспект, тезисы выступления; перево-дить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу,карту в текст и т. п.);

использовать различные виды моделирования, исходя изучебной задачи;

создавать собственную информацию и представлять ее всоответствии с учебными задачами;

составлять рецензии, аннотации;выступать перед аудиторией, придерживаясь определен-

ного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;находить решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать:российской гражданской идентичностью и гражданской

позицией;мировоззрением и нравственным сознанием, соответст-

вующим современному уровню развития науки и обществен-ной практики, основанным на диалоге культур, а такжеосознанием своего места в поликультурном мире на основеусвоения общечеловеческих ценностей;

толерантным сознанием и поведением в поликультурноммире, готовностью и способностью вести диалог с другимилюдьми;

коммуникативными навыками сотрудничества в обра-зовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и других видах деятельности;

готовностью и способностью к образованию, в том числесамообразованию, сознательным отношением к непрерывно-му образованию как условию успешной профессиональнойи общественной деятельности.

Достижение личностных результатов оценивается на ка-чественном уровне (без отметок). Сформированность мета-предметных и предметных умений оценивается в баллах порезультатам текущего, тематического и итогового контроля.

35

ПРИ

МЕР

НОЕ

ТЕМ

АТИ

ЧЕСК

ОЕ П

ЛАН

ИРО

ВАН

ИЕ

ПО

РАЗД

ЕЛАМ

И Т

ЕМАМ

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Раз

дел

1. Г

еогр

афи

чес

кая

кар

тин

а м

ир

а (2

4 ч

)

Вве

ден

ие

(1 ч

)

1Г

еогр

афи

я к

ак

нау

ка.

Мет

оды

ге

огр

афи

че-

ски

х и

ссл

едов

а-н

ий

и и

сточ

ни

-к

и г

еогр

афи

че-

ской

ин

фор

ма-

ци

и

Ун

ик

альн

ая р

оль

геог

раф

ии

в с

ист

еме

нау

к:

фор

ми

ров

ани

е об

раз

а к

онк

рет

-н

ой т

ерр

ито

ри

и.

Осн

овн

ая ц

ель

совр

е-м

енн

ой г

еогр

афи

и —

обо

снов

ани

е п

уте

й р

аци

онал

ьной

ор

ган

иза

ци

и о

б-щ

еств

а, и

зуч

ени

е п

роц

ессо

в вз

аим

о-д

ейст

вия

пр

ир

оды

и о

бщес

тва

на

кон

к-

рет

ной

тер

ри

тор

ии

. Ист

ори

я р

азви

тия

ге

огр

афи

чес

кой

нау

ки

, ос

нов

ны

е эт

а-п

ы.

Стр

ук

тур

а со

врем

енн

ой г

еогр

а-ф

ии

: ф

изи

ко-

геог

раф

ич

еск

ие

и о

бще-

стве

нн

ые

геог

раф

ич

еск

ие

нау

ки

, к

ар-

тогр

афи

я.

Эл

емен

ты н

ауч

ны

х з

нан

ий

: у

чен

ия

, те

ори

и,

зак

оны

, за

кон

омер

-н

ости

, к

онц

епц

ии

, ги

пот

езы

, п

оня

тия

и

тер

ми

ны

. И

сточ

ни

ки

гео

граф

ич

е-ск

ой и

нф

орм

аци

и:

эксп

еди

ци

онн

ые

наб

лю

ден

ия

, и

стор

ич

еск

ие

док

ум

ен-

ты,

стат

ист

ик

а, с

ред

ства

мас

сово

й и

н-

фор

мац

ии

, у

чеб

ны

е м

атер

иал

ы.

Отб

ор н

еобх

оди

мы

х и

сточ

ни

ков

гео

-гр

афи

чес

кой

ин

фор

мац

ии

: к

арт,

ста

-ти

сти

ки

, м

атер

иал

ов п

ери

оди

чес

кой

п

ечат

и и

т.

д.,

их

ср

авн

ите

льн

ая х

а-р

акте

ри

сти

ка

и в

ыд

елен

ие

особ

енн

ос-

тей

каж

дог

о и

з н

их

. Ч

тен

ие

и а

нал

из

тем

ати

чес

ки

х к

арт

и к

арто

схем

, ст

а-ти

сти

чес

ки

х и

гр

афи

чес

ки

х м

атер

иа-

лов

; оп

ред

елен

ие

раз

ли

чи

й в

пон

яти

ях

«

чте

ни

е» и

«ан

али

з».

Объ

ясн

ени

е р

аз-

ли

чи

й в

гео

граф

ии

нас

елен

ия

, п

ри

род

-н

ых

рес

ур

сов

и х

озя

йст

ва о

тдел

ьны

х

рег

ион

ов и

стр

ан с

исп

ольз

ован

ием

ср

авн

ите

льн

ого

и с

ист

емн

ого

под

хо-

дов

. Ф

орм

ул

ир

ован

ие

выво

дов

36

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Мет

оды

гео

граф

ич

еск

их

исс

лед

ова-

ни

й:

опи

сате

льн

ый

, ср

авн

ите

льн

ый

, к

арто

граф

ич

еск

ий

, ст

ати

сти

чес

ки

й,

мод

ели

ров

ани

я,

пр

огн

ози

ров

ани

я,

геои

нф

орм

аци

онн

ый

Тем

а 1

. При

род

а и

чел

овек

в с

овре

мен

ном

ми

ре (

3 ч

)

2—

4П

ри

род

ны

е у

с-л

ови

я и

пр

и-

род

ны

е р

есу

р-

сы —

осн

ова

экон

оми

чес

ко-

го р

азви

тия

Кл

асси

фи

кац

ия

пр

ир

одн

ых

рес

ур

сов

по

хар

акте

ру

исп

ольз

ован

ия

: д

ля

пр

о-м

ыш

лен

нос

ти,

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

и

отд

ых

а ч

елов

ека.

Пон

яти

е о

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ом п

отен

ци

але.

Гео

граф

ич

е-ск

ое п

рос

тран

ство

, ег

о ос

нов

ны

е ви

ды

(су

ша,

Ми

ров

ой о

кеа

н,

возд

уш

ное

пр

о-ст

ран

ство

) и

осо

бен

нос

ти (

вел

ич

ин

а,

геог

раф

ич

еск

ое п

олож

ени

е, п

ри

род

ное

м

ног

ообр

ази

е, э

кол

оги

чес

кое

сос

тоя

-н

ие)

. Т

ерр

ито

ри

я к

ак г

лав

ны

й р

есу

рс

дл

я э

кон

оми

чес

ког

о р

азви

тия

. О

снов

-н

ые

нап

рав

лен

ия

исп

ольз

ован

ия

тер

-р

ито

ри

и:

дл

я п

рож

ива

ни

я л

юд

ей,

дл

я

веде

ни

я х

озя

йст

ва,

осн

ова

геог

раф

ич

е-ск

ого

раз

дел

ени

я т

ру

да,

сфер

а ге

опол

и-

тич

еск

их

ин

тер

есов

раз

ли

чн

ых

стр

ан.

Раб

ота

с н

овы

ми

пон

яти

ям

и.

Ан

али

з д

ин

ами

ки

изм

енен

ия

вза

им

оотн

о-ш

ени

й ч

елов

ека

и п

ри

род

ы.

Фор

ми

-р

ован

ие

выво

дов

о р

оли

чел

овек

а в

соз-

дан

ии

ан

троп

оген

ны

х л

анд

шаф

тов.

В

ыя

влен

ие

пол

ожи

тел

ьны

х и

отр

и-

цат

ельн

ых

пос

лед

стви

й в

заи

мод

ейст

-ви

я ч

елов

ека

и о

кр

уж

ающ

ей с

ред

ы.

Ср

авн

ени

е х

арак

тер

а п

ри

род

опол

ьзо-

ван

ия

в р

азн

ых

стр

анах

. В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

ой р

абот

ы

37

Вза

им

одей

ст-

вие

общ

еств

а и

пр

ир

одн

ой

сред

ы

Гео

граф

ия

пр

и-

род

опол

ьзов

а-н

ия

Пон

яти

е об

эф

фек

тивн

ой т

ерр

ито

ри

и.

Осо

бен

нос

ти п

рос

тран

ства

Ми

ров

ого

океа

на,

его

пр

ир

одн

ая с

пец

иф

ик

а, п

о-л

ити

чес

кое

и э

кон

оми

чес

кое

зн

ачен

ие.

П

оня

тие

о р

есу

рсо

обес

печ

енн

ости

тер

-р

ито

ри

й и

стр

ан м

ир

а.В

ли

ян

ие

пр

ир

одн

ой с

ред

ы н

а ан

троп

о-л

оги

чес

ки

е х

арак

тер

ист

ик

и ч

елов

ека,

ег

о об

раз

жи

зни

, х

озя

йст

вен

ну

ю д

ея-

тел

ьнос

ть (

в то

м ч

исл

е н

а сп

еци

али

за-

ци

ю х

озя

йст

ва).

Ист

ори

я в

заи

моо

тно-

шен

ий

чел

овек

а и

пр

ир

одн

ой с

ред

ы.

Пос

тоя

нн

ое р

асш

ир

ени

е м

асш

табо

в вт

орж

ени

я ч

елов

ека

в п

ри

род

у.

Фор

ми

ров

ани

е н

оосф

еры

. У

чен

ие

В.

И.

Вер

над

ског

о о

ноо

сфер

е.Р

азви

тие

чел

овеч

еств

а к

ак и

стор

ия

вза

-и

моо

тнош

ени

й ч

елов

ека

и п

ри

род

ы.

Пон

яти

е о

пр

ир

одоп

ольз

ован

ии

. Р

а-ц

ион

альн

ое и

нер

аци

онал

ьное

пр

ир

одо-

пол

ьзов

ани

е. Т

ип

олог

ия

стр

ан п

о ос

о-бе

нн

остя

м п

ри

род

опол

ьзов

ани

я.

Отр

иц

ател

ьны

е п

осл

едст

вия

нер

аци

о-н

альн

ого

пр

ир

одоп

ольз

ован

ия

; и

сто-

щен

ие

мн

оги

х в

идо

в п

ри

род

ны

х р

есу

р-

сов

и у

ху

дшен

ие

их

кач

еств

а. О

снов

ны

е м

етод

ы р

аци

онал

ьног

о п

ри

род

опол

ьзо-

ван

ия

: эк

оном

ич

еск

ие,

тех

нол

оги

че-

ски

е, с

ани

тар

но-

гиги

ени

чес

ки

е.

38

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Пр

акти

чес

кая

раб

ота.

1. О

цен

ка

ре-

сур

сооб

есп

ечен

нос

ти С

ША

и К

ита

я

Тем

а 2

. На

сел

ени

е м

ира

(6

ч)

5—

10

Чи

слен

нос

ть,

восп

рои

звод

ст-

во,

пол

овой

и

возр

астн

ой с

о-ст

ав н

асел

ени

я

Ди

нам

ик

а ч

исл

енн

ости

нас

елен

ия

ми

-р

а в

XX

—X

XI

вв.

Ти

пы

вос

пр

оизв

од-

ства

нас

елен

ия

: тр

ади

ци

онн

ый

, п

ере-

ход

ны

й,

совр

емен

ны

й.

Осо

бен

нос

ти

есте

стве

нн

ого

дви

жен

ия

нас

елен

ия

в

стр

анах

тр

ех т

ип

ов в

осп

рои

звод

ства

. К

онц

епц

ия

дем

огр

афи

чес

ког

о п

ерех

о-д

а и

его

соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

кая

ос-

нов

а. Д

емог

раф

ич

еск

ая п

оли

тик

а и

ее

осн

овн

ые

вид

ы: о

гран

ич

ите

льн

ая, с

ти-

му

ли

ру

ющ

ая.

Воз

рас

тная

стр

ук

тур

а н

асел

ени

я р

азл

ич

ны

х р

еги

онов

ми

ра;

«

зрел

ые»

и «

мол

оды

е» р

еги

оны

. С

та-

рен

ие

нац

ии

и о

мол

ожен

ие

нас

елен

ия

в

возр

астн

ой с

тру

кту

ре

ми

ров

ого

нас

е-л

ени

я.

Пр

одол

жи

тел

ьнос

ть п

ред

стоя

-щ

ей ж

изн

и н

асел

ени

я и

ее

рег

ион

аль-

ны

е р

азл

ич

ия

. П

арад

окс

пол

овог

о со

став

а м

ир

овог

о н

асел

ени

я:

пр

еоб-

лад

ани

е м

уж

ског

о н

асел

ени

я в

ми

ре

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

ин

-ф

орм

аци

и:

кар

там

и,

ди

агр

амм

ами

, ст

ати

сти

кой

, те

кст

ом у

чеб

ни

ка.

Ар

гу-

мен

тац

ия

раз

ли

чи

й д

емог

раф

ич

еск

их

, эт

нос

оци

альн

ых

пр

оцес

сов

в р

азн

ых

ст

ран

ах. С

оста

влен

ие

хар

акте

ри

сти

ки

р

еги

онал

ьны

х т

ип

ов в

осп

рои

звод

ства

н

асел

ени

я. С

рав

нен

ие

стр

ан п

о у

ров

ню

и

кач

еств

у ж

изн

и н

асел

ени

я.

Вы

пол

-н

ени

е п

рак

тич

еск

их

раб

от

39

Гео

граф

ич

е-ск

ий

ри

сун

ок

ми

ров

ого

рас

се-

лен

ия

Чел

овеч

ест-

во—

моз

аик

а р

ас и

нар

одов

и п

рео

блад

ани

е ж

енск

ого

нас

елен

ия

в

бол

ьши

нст

ве с

тран

ми

ра.

Пол

овоз

ра-

стн

ые

пи

рам

ид

ы и

их

ан

али

з.Г

еогр

афи

чес

кая

ист

ори

я р

ассе

лен

ия

ч

елов

ека

по

пл

анет

е. О

снов

ны

е ос

обен

-н

ости

сов

рем

енн

ого

раз

мещ

ени

я н

асе-

лен

ия

. П

лот

нос

ть н

асел

ени

я;

ареа

лы

п

овы

шен

ной

пл

отн

ости

нас

елен

ия

. Т

ри

ти

па

раз

мещ

ени

я н

асел

ени

я

(гор

одск

ой,

сел

ьск

ий

, к

очев

ой),

их

м

ир

овая

гео

граф

ия

. П

оня

тие

об у

рба

-н

иза

ци

и,

ее о

снов

ны

е эт

апы

(ф

орм

и-

ру

ющ

аяся

, р

азви

тая

и з

рел

ая у

рба

ни

-за

ци

я)

и и

х с

пец

иф

ик

а. У

рба

ни

зац

ия

в

раз

виты

х и

раз

вива

ющ

их

ся с

тран

ах.

Ми

грац

ии

нас

елен

ия

, и

х к

ри

тер

ии

и

ви

ды

. В

ну

трен

ни

е и

вн

ешн

ие,

пос

то-

ян

ны

е и

вр

емен

ны

е м

игр

аци

и.

Рас

овы

й с

оста

в н

асел

ени

я м

ир

а и

его

р

еги

онал

ьны

е ос

обен

нос

ти.

Пон

яти

е об

этн

осе

(нар

оде)

. Э

тни

чес

ки

е п

роц

ес-

сы в

сов

рем

енн

ом м

ир

е: о

бъед

ин

ени

е,

раз

ъед

ин

ени

е, к

онсо

ли

дац

ия

. Н

аци

о-н

альн

ый

сос

тав

нас

елен

ия

ми

ра;

од

но-

, д

ву- и

мн

огон

аци

онал

ьны

е ст

ра-

ны

. К

лас

сиф

ик

аци

я н

арод

ов м

ир

а п

о я

зык

овом

у п

ри

нц

ип

у;

осн

овн

ые

язы

-к

овы

е се

мьи

и г

ру

пп

ы и

осо

бен

нос

ти

их

раз

мещ

ени

я.

40

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Сов

рем

енн

ая

геог

раф

ия

р

ели

гий

Ур

овен

ь и

кач

е-ст

во ж

изн

и

нас

елен

ия

Рел

иги

я,

ее г

еогр

афи

чес

ки

е ви

ды

: м

и-

ров

ые,

этн

ич

еск

ие,

тр

ади

ци

онн

ые

ре-

ли

гии

. О

чаг

и в

озн

ик

нов

ени

я и

сов

ре-

мен

ная

гео

граф

ия

рас

пр

остр

анен

ия

ос

нов

ны

х р

ели

гий

. Г

еогр

афи

я п

алом

-н

ич

еств

а к

свя

тым

мес

там

. О

собе

нн

ос-

ти р

ели

гиоз

ног

о со

став

а н

асел

ени

я

стр

ан м

ир

а. Х

рам

овы

е со

ору

жен

ия

к

ак э

лем

ент

ку

льт

ур

ног

о л

анд

шаф

та;

их

осн

овн

ые

вид

ы.

Ур

овен

ь и

кач

еств

о ж

изн

и к

ак о

снов

-н

ые

кр

ите

ри

и, о

пр

едел

яю

щи

е у

слов

ия

ж

изн

и л

юд

ей.

Осн

овн

ые

пок

азат

ели

у

ров

ня

жи

зни

нас

елен

ия

: р

азм

еры

д

оход

ов,

раз

мер

ы п

рои

звод

ства

пр

о-д

ук

ци

и в

рас

чет

е н

а д

уш

у н

асел

ени

я.

Бог

аты

е и

бед

ны

е ст

ран

ы м

ир

а. У

ро-

вен

ь бе

дн

ости

, сп

рав

едл

иво

сть

в р

ас-

пр

едел

ени

и д

оход

ов н

асел

ени

я.

Кач

е-ст

во ж

изн

и н

асел

ени

я и

его

сос

тав-

ля

ющ

ие:

эк

оном

ич

еск

ая,

экол

оги

-ч

еск

ая и

соц

иал

ьная

. И

нд

екс

раз

вити

я ч

елов

ечес

ког

о п

отен

ци

ала

как

пок

азат

ель

кач

еств

а ж

изн

и н

асе-

лен

ия

.

41

Пр

акти

ческ

ие

рабо

ты. 2

. Ан

али

з со

-вр

емен

ног

о со

стоя

ни

я е

стес

твен

ног

о д

виж

ени

я н

асел

ени

я м

ир

а. 3

. Вы

явл

е-н

ие

глав

ны

х т

енд

енц

ий

в с

овр

емен

ном

п

роц

ессе

ур

бан

иза

ци

и.

4. С

оста

влен

ие

хар

акте

ри

сти

ки

«и

деа

льн

ого

гор

о-

да»

— «

экоп

оли

са»

Тем

а 3

. Гео

гра

фи

я м

иро

вого

хоз

яй

ства

(1

4 ч

)

11

—2

4О

собе

нн

ости

р

азви

тия

сов

ре-

мен

ног

о м

ир

о-во

го х

озя

йст

ва

Пон

яти

е о

ми

ров

ом х

озя

йст

ве;

осн

ов-

ны

е эт

апы

его

раз

вити

я.

Фак

тор

ы ф

ор-

ми

ров

ани

я м

ир

овог

о х

озя

йст

ва:

глоб

а-л

иза

ци

я,

ин

тер

нац

ион

али

зац

ия

, н

ауч

-н

о-те

хн

ич

еск

ая р

евол

юц

ия

(Н

ТР

),

соц

иал

иза

ци

я.

Нау

чн

о-те

хн

ич

еск

ий

п

рог

рес

с и

НТ

Р.

Нау

чн

о-те

хн

ич

еск

ий

п

отен

ци

ал и

его

сос

тавл

яю

щи

е. Г

лоб

а-л

иза

ци

я к

ак в

сем

ир

ны

й п

роц

есс;

ее

пр

оявл

ени

я в

эк

оном

ич

еск

ой,

пол

ити

-ч

еск

ой и

соц

иал

ьной

сф

ерах

жи

зни

со-

врем

енн

ого

общ

еств

а. М

ир

овое

хоз

яй

ст-

во в

эп

оху

гл

обал

иза

ци

и;

ши

рок

ое р

аз-

вити

е п

роц

ессо

в тр

ансн

аци

онал

иза

ци

и

и э

кон

оми

чес

кой

ин

тегр

аци

и.

Гео

гра-

фи

чес

ки

е ас

пек

ты э

кон

оми

чес

кой

ин

-те

грац

ии

и д

еяте

льн

ости

тр

ансн

аци

о-н

альн

ых

кор

пор

аци

й (

ТН

К).

Гл

авн

ые

ин

тегр

аци

онн

ые

объ

еди

нен

ия

. Чел

овек

в

совр

емен

ном

ми

ров

ом х

озя

йст

ве.

Вы

явл

ени

е вз

аим

освя

зей

меж

ду

со-

врем

енн

ым

раз

вити

ем м

ир

овог

о х

о-зя

йст

ва и

гл

обал

иза

ци

ей к

ак г

лав

ной

д

виж

ущ

ей с

ил

ой е

го р

азви

тия

. Х

арак

-те

ри

сти

ка

отр

асл

ей с

овр

емен

ног

о х

о-зя

йст

ва,

пр

омы

шл

енн

ых

рай

онов

, и

х

тип

олог

ии

. О

пр

едел

ени

е п

рос

тран

ст-

вен

ног

о р

ису

нк

а р

азм

ещен

ия

хоз

яй

ст-

ва и

вы

явл

ени

е ф

акто

ров

(п

ри

чи

н),

вл

ия

ющ

их

на

раз

мещ

ени

е х

озя

йст

ва.

Оп

ред

елен

ие

ур

овн

я э

кон

оми

чес

ког

о р

азви

тия

раз

ли

чн

ых

стр

ан,

сост

авл

е-н

ие

срав

ни

тел

ьной

хар

акте

ри

сти

ки

. И

зуч

ени

е ст

ары

х и

нов

ых

фор

м М

ЭО

и

оп

ред

елен

ие

мас

шта

бов

уч

асти

я

раз

ли

чн

ых

стр

ан в

си

стем

е м

ежд

ун

а-р

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

отн

ошен

ий

. В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

их

раб

от

42

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Фак

тор

ы

раз

мещ

ени

я

хоз

яй

ства

«К

то е

сть

кто

»

в м

ир

овой

эк

оном

ик

е

Пон

яти

я о

фак

тор

ах р

азм

ещен

ия

пр

о-и

звод

ства

. О

снов

ны

е ф

акто

ры

раз

ме-

щен

ия

хоз

яй

ства

: те

рр

ито

ри

я,

пр

и-

род

но-

рес

ур

сны

й п

отен

ци

ал,

экон

оми

-к

о-ге

огр

афи

чес

кое

пол

ожен

ие,

тр

уд

овы

е р

есу

рсы

, п

отр

еби

тел

ь,

тран

спор

т и

свя

зь,

нау

чн

о-те

хн

ич

е-ск

ий

пот

енц

иал

; и

х х

арак

тер

ист

ик

а.

Изм

енен

ие

рол

и ф

акто

ров

в п

роц

ессе

и

стор

ич

еск

ого

раз

вити

я х

озя

йст

ва.

Ти

пы

пр

омы

шл

енн

ых

рай

онов

: ст

аро-

пр

омы

шл

енн

ые,

нов

ые

пр

омы

шл

ен-

ны

е, р

айон

ы к

онц

ентр

аци

и н

овей

ши

х

пр

оизв

одст

в. Г

осу

дар

стве

нн

ая р

еги

о-н

альн

ая п

оли

тик

а.С

тран

ы м

ир

а в

ми

ров

ом х

озя

йст

ве.

Осн

овн

ые

экон

оми

чес

ки

е п

оказ

ател

и,

опр

едел

яю

щи

е м

есто

стр

аны

: раз

мер

ы

(мас

шта

бы),

стр

ук

тур

а, т

емп

ы и

ур

о-ве

нь

раз

вити

я э

кон

оми

ки

. Пок

азат

ели

р

азм

еров

эк

оном

ик

и:

вал

овой

вн

ут-

рен

ни

й п

род

ук

т (В

ВП

) и

вал

овой

н

аци

онал

ьны

й п

род

ук

т (В

НП

); с

тра-

ны

-ли

дер

ы п

о р

азм

ерам

ВВ

П.

Стр

ук

-ту

ра

хоз

яй

ства

и с

оотн

ошен

ие

важ

-

43

Ми

ров

ое а

грар

-н

ое п

рои

звод

-ст

во

ней

ши

х с

фер

эк

оном

ик

и (

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

, п

ром

ыш

лен

нос

ти и

неп

ро-

изв

одст

вен

ной

сф

еры

) п

о за

ня

тост

и

нас

елен

ия

и с

тои

мос

ти п

рои

звед

енн

ой

пр

оду

кц

ии

. Р

азл

ич

ия

в т

емп

ах э

кон

о-м

ич

еск

ого

раз

вити

я в

стр

анах

ми

ра

на

ру

беж

е X

X—

XX

I вв

.; и

х с

оци

альн

о-

экон

оми

чес

кая

обу

слов

лен

нос

ть.

Ос-

нов

ны

е п

оказ

ател

и, х

арак

тер

изу

ющ

ие

ур

овен

ь эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я

стр

аны

: В

ВП

на

ду

шу

нас

елен

ия

, п

ро-

изв

оди

тел

ьнос

ть т

ру

да,

дол

я н

аук

оем

-к

ой п

род

ук

ци

и в

пр

оизв

одст

ве и

эк

с-п

орте

и д

р.

Зн

ачен

ие

агр

арн

ого

пр

оизв

одст

ва.

Стр

аны

-ли

дер

ы п

о п

рои

звод

ству

сел

ь-ск

охоз

яй

стве

нн

ой п

род

ук

ци

и.

Стр

ук

-ту

ра

пр

оизв

одст

ва в

ми

ров

ом с

ельс

ком

х

озя

йст

ве и

ее

рег

ион

альн

ые

раз

ли

-ч

ия

. С

тру

кту

ра

и г

еогр

афи

я м

ир

овог

о р

асте

ни

евод

ства

; ве

ду

щая

рол

ь зе

рн

о-вы

х и

тех

ни

чес

ки

х к

ул

ьту

р (

глав

ны

е к

ул

ьту

ры

). Г

еогр

афи

я м

ир

овог

о ж

и-

вотн

овод

ства

; ос

обен

нос

ти р

азм

еще-

ни

я с

кот

овод

ства

, св

ин

овод

ства

и о

в-ц

евод

ства

. У

ров

ень

раз

вити

я с

ельс

ко-

го х

озя

йст

ва и

его

пок

азат

ели

: п

рои

звод

ите

льн

ость

тр

уд

а, п

рои

звод

-ст

во п

род

ук

ци

и в

рас

чет

е н

а д

уш

у н

а-се

лен

ия

и е

ди

ни

цу

сел

ьск

охоз

яй

стве

н-

44

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Гор

нод

обы

ва-

ющ

ая п

ром

ыш

-л

енн

ость

ми

ра

Обр

абат

ыва

ю-

щая

пр

омы

ш-

лен

нос

ть м

ир

а

ны

х у

год

ий

, у

ров

ень

мех

ани

зац

ии

и

хи

ми

зац

ии

, са

моо

бесп

ечен

нос

ть

стр

аны

пр

одов

ольс

тви

ем и

др

.Г

орн

одоб

ыва

ющ

ая п

ром

ыш

лен

нос

ть

в м

ир

овом

хоз

яй

стве

. С

тру

кту

ра

доб

ы-

чи

ми

нер

альн

ого

сыр

ья;

особ

ая р

оль

топ

ли

ва и

мет

алл

ич

еск

их

ру

д.

Изм

е-н

ени

я в

стр

ук

тур

е п

рои

звод

ства

и г

ео-

граф

ии

ми

ров

ой т

опл

ивн

ой п

ром

ыш

-л

енн

ости

. О

собе

нн

ости

гео

граф

ии

до-

быч

и м

ин

ерал

ьног

о сы

рья

. С

тран

ы-л

ид

еры

в д

обы

че

пол

езн

ых

ис-

коп

аем

ых

; гл

авн

ые

гор

нод

обы

ваю

щи

е д

ерж

авы

. А

кту

альн

ые

пр

обл

емы

раз

-ви

тия

гор

нод

обы

ваю

щей

пр

омы

шл

ен-

нос

ти м

ир

а: р

есу

рсо

обес

печ

енн

ость

, р

аци

онал

ьное

исп

ольз

ован

ие,

рез

ки

е к

олеб

ани

я ц

ен н

а сы

рье

и п

р.

Рол

ь об

раб

аты

ваю

щей

пр

омы

шл

ен-

нос

ти в

ми

ров

ом х

озя

йст

ве.

Осо

бен

-н

ости

гео

граф

ии

ми

ров

ой о

браб

аты

-ва

ющ

ей п

ром

ыш

лен

нос

ти;

вед

ущ

ая

рол

ь ст

ран

Ази

и,

стр

аны

-ли

дер

ы.

Пр

огр

есси

вны

е сд

виги

в с

тру

кту

ре

об-

раб

аты

ваю

щей

пр

омы

шл

енн

ости

; ве

-д

ущ

ая р

оль

маш

ин

остр

оен

ия

и х

им

и-

45

Неп

рои

звод

ст-

вен

ная

сф

ера

ми

ров

ого

хоз

яй

ства

Ми

ров

ая

тран

спор

тная

си

стем

а

Сов

рем

енн

ая

ин

фор

мац

ион

-н

ая э

кон

оми

ка

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

. С

тру

кту

ра

ми

ров

ого

маш

ин

остр

оен

ия

; ос

обое

зн

ачен

ие

авто

моб

ил

ьной

пр

омы

шл

ен-

нос

ти,

ее с

овр

емен

ная

гео

граф

ия

.М

есто

неп

рои

звод

стве

нн

ой с

фер

ы в

м

ир

овом

хоз

яй

стве

. С

тру

кту

ра

неп

ро-

изв

одст

вен

ной

сф

еры

: у

слу

ги,

фи

нан

-сы

, тр

ансп

орт

и с

вязь

, вн

утр

енн

яя

то

рго

вля

, у

пр

авл

ени

е. О

собе

нн

ости

ге

огр

афи

и о

тдел

ьны

х с

екто

ров

неп

ро-

изв

одст

вен

ной

сф

еры

. Г

лав

ны

е ви

ды

д

елов

ых

и п

отр

еби

тел

ьск

их

усл

уг:

и

х г

еогр

афи

я.

Тр

ансп

ортн

ая с

ист

ема

ми

ра:

ее

геог

ра-

фи

я;

вли

ян

ие

НТ

Р;

рол

ь от

дел

ьны

х

вид

ов т

ран

спор

та.

Обе

спеч

енн

ость

тр

ансп

ортн

ым

и п

утя

ми

. Т

ип

ы к

онф

и-

гур

аци

и т

ран

спор

тной

сет

и.

Гео

гра-

фи

я м

ир

овы

х г

ру

зоп

оток

ов.

Ур

овен

ь р

азви

тия

тр

ансп

орта

и е

го п

оказ

ател

и.

Раз

вити

е и

нф

орм

аци

онн

ой э

кон

оми

ки

и

ин

фор

мац

ион

ной

ин

ду

стр

ии

в п

ост-

ин

ду

стр

иал

ьну

ю э

пох

у.

Стр

ук

тур

а и

ге

огр

афи

я и

нф

орм

аци

онн

ой э

кон

оми

-к

и.

Осн

овн

ые

вид

ы и

нф

орм

аци

онн

ых

у

слу

г. Т

ип

ы н

ауч

но-

пр

оизв

одст

вен

-н

ых

цен

тров

: те

хн

опол

исы

, го

род

а н

аук

и,

тех

ноп

арк

и;

их

гео

граф

ич

е-ск

ая с

пец

иф

ик

а.

46

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Сов

рем

енн

ые

ми

рох

озя

йст

-ве

нн

ые

свя

зи

Меж

ду

нар

одн

ое г

еогр

афи

чес

кое

р

азд

елен

ие

тру

да

(МГ

РТ

) к

ак о

снов

а р

азви

тия

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

и-

чес

ки

х о

тнош

ени

й (

МЭ

О).

Тр

уд

ы

Н.

Н.

Бар

анск

ого.

Меж

ду

нар

одн

ая

спец

иал

иза

ци

я п

рои

звод

ства

и е

е ви

ды

: м

ежот

рас

лев

ая,

пр

едм

етн

ая,

тех

нол

оги

чес

кая

, п

одет

альн

ая.

Под

е-та

льн

ая с

пец

иал

иза

ци

я и

меж

ду

на-

род

ное

коо

пер

ир

ован

ие

пр

оизв

одст

ва.

Мас

шта

бы у

час

тия

стр

ан в

МЭ

О;

вед

у-

щая

рол

ь ст

ран

-ли

дер

ов (

СШ

А,

Яп

о-н

ия

, К

ита

й,

Гер

ман

ия

). С

теп

ень

уч

ас-

тия

стр

ан в

МЭ

О;

раз

ли

чн

ый

ур

овен

ь от

кр

ыто

сти

их

эк

оном

ик

и.

Пон

яти

е о

меж

ду

нар

одн

ой к

онк

ур

енто

спос

об-

нос

ти с

тран

; ф

акто

ры

, ее

оп

ред

еля

ю-

щи

е. О

снов

ны

е ф

орм

ы М

ЭО

: м

ежд

ун

а-р

одн

ая с

пец

иал

иза

ци

я и

коо

пер

ир

ова-

ни

е п

рои

звод

ства

, вн

ешн

яя

тор

говл

я

това

рам

и, в

неш

ня

я т

орго

вля

усл

уга

ми

(ф

ин

ансо

вые

отн

ошен

ия

, то

рго

вля

н

ауч

но-

тех

ни

чес

ки

ми

зн

ани

ям

и, м

еж-

ду

нар

одн

ый

ту

ри

зм,

меж

ду

нар

одн

ый

р

ын

ок р

абоч

ей с

ил

ы).

47

Вн

ешн

яя

тор

-го

вля

тов

арам

и

Меж

ду

нар

од-

ны

е ф

ин

ансо

-вы

е от

нош

ени

я

Ди

нам

ич

ное

раз

вити

е вн

ешн

ей т

ор-

говл

и к

ак с

вид

етел

ьств

о д

альн

ейш

ей

ин

тер

нац

ион

али

зац

ии

пр

оизв

одст

ва.

Пр

огр

есси

вны

е сд

виги

в с

тру

кту

ре

внеш

ней

тор

говл

и —

пос

тоя

нн

ое у

ве-

ли

чен

ие

дол

и г

отов

ой п

ром

ыш

лен

ной

п

род

ук

ци

и и

ум

еньш

ени

е д

оли

сы

рья

. О

собе

нн

ости

гео

граф

ии

ми

ров

ой

внеш

ней

тор

говл

и;

вед

ущ

ая р

оль

Ев-

роп

ы и

Ази

и и

стр

ан-л

ид

еров

(С

ША

, К

ита

й и

Гер

ман

ия

). Г

лав

ны

е то

рго

вые

пот

оки

: вн

утр

иев

роп

ейск

ая и

вн

утр

и-

ази

атск

ая т

орго

вля

. Б

алан

с (с

альд

о)

внеш

ней

тор

говл

и;

фак

тор

ы е

го ф

ор-

ми

ров

ани

я и

эк

оном

ич

еск

ая р

оль.

У

ров

ень

раз

вити

я в

неш

ней

тор

говл

и.

Меж

ду

нар

одн

ые

фи

нан

совы

е от

нош

е-н

ия

(М

ФО

) к

ак с

овок

уп

нос

ть т

рех

ми

-р

овы

х р

ын

ков

: вал

ютн

ого,

кр

еди

тног

о и

ин

вест

иц

ион

ног

о. П

оня

тие

о ва

лю

те;

вид

ы в

алю

т: н

аци

онал

ьная

, и

нос

тран

-н

ая,

кол

лек

тивн

ая,

рез

ервн

ая.

Гл

ав-

ная

кол

лек

тивн

ая в

алю

та —

евр

о и

ге

огр

афи

я е

е р

асп

рос

тран

ени

я.

Дол

-л

ар С

ША

и е

вро

— о

снов

ны

е р

езер

в-н

ые

вал

юты

ми

ра.

Гео

граф

ия

ми

ров

ой

вал

ютн

ой т

орго

вли

. В

алю

тны

е р

езер

-вы

и з

олот

ой з

апас

стр

ан м

ир

а; и

сточ

-н

ик

и и

х ф

орм

ир

ован

ия

и э

кон

оми

че-

ская

рол

ь. Р

оль

меж

ду

нар

одн

ых

кр

е-

48

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Меж

ду

нар

од-

ны

й т

ур

изм

ди

тов

в р

азви

тии

эк

оном

ик

и;

госу

дар

-ст

вен

ное

и ч

астн

ое к

ред

ито

ван

ие.

В

неш

ня

я з

адол

жен

нос

ть с

тран

ми

ра;

п

ри

чи

ны

ее

обр

азов

ани

я и

воз

мож

нос

-ти

ли

кви

дац

ии

. М

ир

овой

ры

нок

ин

-ве

сти

ци

й и

его

гео

граф

ия

. Н

овы

е м

ир

овы

е ф

ин

ансо

вые

цен

тры

и с

пец

и-

фи

ка

их

дея

тел

ьнос

ти (

«н

алог

овы

е

гава

ни

» и

оф

шор

ы).

Эк

оном

ич

еск

ая р

оль

меж

ду

нар

одн

ого

тур

изм

а. К

лас

сиф

ик

аци

я в

ид

ов т

ур

из-

ма:

пр

им

орск

ий

, м

орск

ой к

ру

изн

ый

, го

рн

олы

жн

ый

, п

озн

ават

ельн

ый

, р

ели

-ги

озн

ый

, п

алом

ни

чес

ки

й и

др

.; и

х г

ео-

граф

ия

. О

снов

ны

е ту

ри

сти

чес

ки

е п

о-то

ки

: вн

утр

иев

роп

ейск

ий

, ам

ери

кан

о-ев

роп

ейск

ий

. Р

еги

оны

и с

тран

ы-

ли

дер

ы м

ежд

ун

арод

ног

о ту

ри

зма;

ве-

ду

щая

рол

ь ев

роп

ейск

их

стр

ан (

Фр

ан-

ци

и,

Исп

ани

и и

Ита

ли

и),

а т

акж

е С

ША

и К

ита

я.

Пр

акти

ческ

ие

раб

оты

. 5. О

пр

едел

ени

е сд

виго

в в

обр

абат

ыва

ющ

ей п

ром

ыш

-л

енн

ости

. 6.

Сос

тавл

ени

е х

арак

тер

ис-

тик

и а

втом

оби

льн

ой п

ром

ыш

лен

нос

-ти

ми

ра

49

Раз

дел

2. М

ног

оли

кая

пл

анет

а (3

9 ч)

Тем

а 4

. Гео

гра

фи

чес

ки

й о

бли

к р

еги

онов

и с

тра

н м

ира

(2

ч)

25

—2

6О

бщая

хар

акте

-р

ист

ик

а р

еги

о-н

ов и

стр

ан

ми

ра

Пон

яти

е о

геог

раф

ич

еск

ом р

еги

оне

и с

убр

еги

оне.

Час

ти с

вета

как

ист

ори

-к

о-ге

огр

афи

чес

ки

е р

еги

оны

ми

ра;

их

ге

огр

афи

чес

кое

нас

лед

ие

и г

еогр

афи

-ч

еск

ая с

пец

иф

ик

а. Г

еогр

афи

чес

кое

н

асл

еди

е к

ак э

лем

ент

ку

льт

ур

ы и

ци

-ви

ли

зац

ии

, ок

азав

ши

й б

ольш

ое в

ли

я-

ни

е н

а со

врем

енн

ые

геог

раф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

рег

ион

а. Г

еогр

афи

чес

кая

сп

еци

фи

ка

рег

ион

а к

ак и

стор

ик

о-ге

о-гр

афи

чес

ки

й а

нал

из

пр

остр

анст

вен

но-

го р

ису

нк

а р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и

хоз

яй

ства

. О

собе

нн

ости

сос

тава

каж

-д

ого

рег

ион

а м

ир

а. М

есто

рег

ион

ов в

со

врем

енн

ом м

ир

е. П

оли

тич

еск

ая к

ар-

та к

ак п

оли

тич

еск

ий

пор

трет

ми

ра;

ее

особ

енн

ости

. Г

осу

дар

ства

и с

тран

ы н

а п

оли

тич

еск

ой к

арте

. О

собе

нн

ости

тер

-р

ито

ри

и с

тран

: ге

огр

афи

чес

кое

пол

о-ж

ени

е, в

ели

чи

на,

кон

фи

гур

аци

я.

Го-

суд

арст

вен

ное

уст

рой

ство

стр

ан м

ир

а:

фор

мы

пр

авл

ени

я (

рес

пу

бли

ки

и м

о-н

арх

ии

) и

тер

ри

тор

иал

ьно-

госу

дар

ст-

вен

ное

уст

рой

ство

(у

ни

тар

ны

е ст

ран

ы

и ф

едер

аци

и).

Сп

еци

фи

ка

госу

дар

ст-

вен

ног

о у

стр

ойст

ва н

екот

оры

х с

тран

Зн

аком

ство

с п

ри

нц

ип

ами

рай

они

ро-

ван

ия

ми

ра,

кр

ите

ри

ям

и в

ыд

елен

ия

и

стор

ик

о-ге

огр

афи

чес

ки

х р

еги

онов

. Р

абот

а с

табл

иц

ами

уч

ебн

ик

а д

ля

со-

став

лен

ия

хар

акте

ри

сти

ки

рег

ион

ов

ми

ра

и с

рав

нен

ия

их

с Р

осси

ей.

Вы

яв-

лен

ие

раз

ли

чи

й м

ежд

у п

оня

тия

ми

«

стр

ана»

и «

госу

дар

ство

».

Оп

ред

еле-

ни

е х

арак

тер

а вл

ия

ни

я в

ели

чи

ны

и

кон

фи

гур

аци

и т

ерр

ито

ри

и н

а ее

гео

-гр

афи

чес

кое

пол

ожен

ие.

Пр

овед

ени

е д

иск

усс

ии

с о

бсу

жд

ени

ем р

оли

фак

то-

ров

, оп

ред

еля

ющ

их

пол

ити

чес

ку

ю

стр

атег

ию

гос

уд

арст

ва.

Вы

пол

нен

ие

пр

акти

чес

кой

раб

оты

50

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Гео

пол

ити

че-

ски

й о

браз

ми

ра

ми

ра:

абс

олю

тны

е и

тео

кр

ати

чес

ки

е м

онар

хи

и,

стр

аны

Сод

ру

жес

тва

и д

р.

Неп

ри

знан

ны

е го

суд

арст

ва н

а к

арте

м

ир

а.П

оня

тие

о ге

опол

ити

ке.

Сос

тавл

яю

-щ

ие

геоп

оли

тик

и:

опр

едел

ени

е сф

еры

ге

опол

ити

чес

ки

х и

нте

рес

ов с

тран

ы,

пос

трое

ни

е си

стем

ы о

тнош

ени

й с

раз

-л

ич

ны

ми

стр

анам

и,

раз

раб

отк

а м

ето-

дов

обе

спеч

ени

я и

нте

рес

ов г

осу

дар

ст-

ва.

Сф

еры

гео

пол

ити

чес

ки

х и

нте

рес

ов

раз

ли

чн

ых

стр

ан м

ир

а и

мет

оды

обе

с-п

ечен

ия

гео

пол

ити

чес

ки

х и

нте

рес

ов

стр

аны

: эк

оном

ич

еск

ие,

пол

ити

че-

ски

е, в

оен

ны

е, к

ул

ьту

рол

оги

чес

ки

е и

др

. Г

еоп

оли

тич

еск

ое п

олож

ени

е ст

ран

ми

ра

и е

го с

оста

вля

ющ

ие:

эк

о-н

оми

чес

кая

и в

оен

ная

мощ

ь, р

есу

рс-

ны

й п

отен

ци

ал и

др

. С

овр

емен

ная

ге

опол

ити

чес

кая

си

туац

ия

в м

ир

е.

Пол

ити

чес

кая

гео

граф

ия

как

вет

вь

геог

раф

ич

еск

ой н

аук

и.

Пр

акти

ческ

ая р

абот

а. 7

. Сос

тавл

ени

е ср

авн

ите

льн

ой х

арак

тер

ист

ик

и г

ео-

пол

ити

чес

ког

о п

олож

ени

я с

тран

ми

ра

51

Тем

а 5

. За

рубе

жн

ая

Евр

опа

(8

ч)

27

—3

4З

ару

беж

ная

Е

вроп

а в

совр

е-м

енн

ом м

ир

е

Мес

то з

ару

беж

ной

Евр

опы

: неб

ольш

ая

тер

ри

тор

ия

и ч

исл

енн

ость

нас

елен

ия

, ог

ран

ич

енн

ый

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

п

отен

ци

ал, к

ру

пн

ый

эк

оном

ич

еск

ий

и

воен

ны

й п

отен

ци

ал,

бол

ьшой

гео

пол

и-

тич

еск

ий

вес

. П

оли

тич

еск

ая к

арта

и

изм

енен

ия

на

ней

во

втор

ой п

олов

ин

е X

X в

. В

ысо

кая

сте

пен

ь за

сел

енн

ости

те

рр

ито

ри

и.

Ста

рен

ие

нац

ии

и м

ассо

-ва

я и

мм

игр

аци

я.

Зр

елая

ур

бан

иза

-ц

ия

; к

ру

пн

ейш

ие

агл

омер

аци

и и

мег

а-л

опол

исы

. О

дн

ород

нос

ть э

тни

чес

ког

о и

рел

иги

озн

ого

сост

ава

нас

елен

ия

бо

льш

ин

ства

стр

ан.

Этн

ич

еск

ие

и к

он-

фес

сион

альн

ые

пр

обл

емы

и к

онф

ли

к-

ты.

Кр

уп

ны

й э

кон

оми

чес

ки

й п

отен

ци

-ал

, ве

ду

щи

е п

ози

ци

и в

си

стем

е м

ежд

у-

нар

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

отн

ошен

ий

. Е

вроп

а —

зон

а са

мы

х а

кти

вны

х и

нте

-гр

аци

онн

ых

пр

оцес

сов.

Вл

ия

ни

е и

н-

тегр

аци

и н

а ге

огр

афи

ю х

озя

йст

ва р

е-ги

она.

Осо

бен

нос

ти г

еогр

афи

чес

ког

о

(пр

остр

анст

вен

ног

о) р

ису

нк

а ев

ро-

пей

ског

о х

озя

йст

ва:

высо

кая

сте

пен

ь ос

воен

нос

ти т

ерр

ито

ри

и,

еди

ное

эк

оно-

ми

чес

кое

пр

остр

анст

во.

Сов

рем

енн

ый

п

рос

тран

стве

нн

ый

ри

сун

ок е

вроп

ей-

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

и

нф

орм

аци

и д

ля

сос

тавл

ени

я х

арак

те-

ри

сти

ки

со

врем

енн

ого

пол

ити

ко-

гео-

граф

ич

еск

ого

пол

ожен

ия

, вы

явл

ени

я

геог

раф

ич

еск

ой с

пец

иф

ик

и с

убр

еги

о-н

ов и

стр

ан з

ару

беж

ной

Евр

опы

. В

ы-

пол

нен

ие

пр

акти

чес

ки

х р

абот

52

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Вн

утр

енн

ие

раз

ли

чи

я в

Ев-

роп

е. С

евер

ная

Е

вроп

а. Н

орве

-ги

я:

пр

ир

одн

ая

сред

а в

жи

зни

ч

елов

ека

ског

о х

озя

йст

ва;

евр

опей

ское

эк

оном

и-

чес

кое

ядр

о, о

снов

ны

е эк

оном

ич

еск

ие

ареа

лы

, гл

авн

ая э

кон

оми

чес

кая

ось

.П

ри

род

ны

е, п

оли

тич

еск

ие

и с

оци

аль-

но-

экон

оми

чес

ки

е р

азл

ич

ия

вн

утр

и

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы.

Гео

граф

ич

еск

ие

субр

еги

оны

и и

х с

пец

иф

ик

а. С

евер

ная

Е

вроп

а: п

ри

мор

ское

пол

ожен

ие;

мор

-ск

ие,

лес

ны

е, г

идр

оэн

ерге

тич

еск

ие

ре-

сур

сы;

мал

ая ч

исл

енн

ость

нас

елен

ия

и

вы

сок

ие

стан

дар

ты ж

изн

и;

стар

ые

(ры

бол

овст

во,

лес

ное

хоз

яй

ство

, су

до-

ход

ство

и п

р.)

и н

овы

е (д

обы

ча

неф

ти

и п

ри

род

ног

о га

за,

элек

трон

ик

а и

пр

.)

отр

асл

и м

ежду

нар

одн

ой с

пец

иал

иза

-ц

ии

хоз

яй

ства

. П

ри

род

ны

е у

слов

ия

и

пр

ир

одн

ые

рес

ур

сы к

ак о

снов

а за

рож

-д

ени

я и

раз

вити

я х

озя

йст

ва Н

орве

гии

. О

соба

я р

оль

мор

я в

жи

зни

нор

веж

цев

. Т

рад

иц

ион

ны

е ви

ды

хоз

яй

ства

: м

ор-

ское

и л

есн

ое х

озя

йст

во,

гор

но-

мет

ал-

лу

рги

чес

кое

пр

оизв

одст

во.

Раз

вити

е р

ыбо

лов

ства

, м

орск

ого

тран

спор

та,

цел

лю

лоз

но-

бум

ажн

ой и

ал

юм

ин

ие-

вой

пр

омы

шл

енн

ости

. Неф

тян

ая э

пох

а в

жи

зни

Нор

веги

и;

изм

енен

ия

53

Ср

едн

яя

Е

вроп

а.

Гер

ман

ия

—

«эк

оном

ич

е-ск

ий

лок

омот

ив

Евр

опы

»

в ст

ру

кту

ре

хоз

яй

ства

и н

овая

меж

ду

-н

арод

ная

сп

еци

али

зац

ия

стр

аны

; зн

а-ч

ите

льн

ое п

овы

шен

ие

ур

овн

я ж

изн

и

нас

елен

ия

. О

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я

нас

елен

ия

и х

озя

йст

ва с

тран

ы:

особ

ая

рол

ь п

ри

бреж

ны

х р

айон

ов и

сто

ли

ч-

ной

агл

омер

аци

и.

Гео

граф

ич

еск

ий

обл

ик

Ср

едн

ей Е

вро-

пы

: зн

ачи

тел

ьная

чи

слен

нос

ть н

асел

е-н

ия

, м

ассо

вая

им

ми

грац

ия

; к

ру

пн

ый

эк

оном

ич

еск

ий

пот

енц

иал

и в

еду

щая

р

оль

стр

ан с

убр

еги

она

в м

ир

овом

хо-

зяй

стве

и м

ежд

ун

арод

ны

х э

кон

оми

че-

ски

х о

тнош

ени

ях

, к

ру

пн

омас

шта

бное

р

азви

тие

всех

осн

овн

ых

пр

оизв

одст

в;

экол

оги

чес

ки

е п

роб

лем

ы.

Ист

ори

ко-

геог

раф

ич

еск

ие

и с

оци

альн

ые

фак

то-

ры

пр

евр

ащен

ия

Гер

ман

ии

в е

вроп

ей-

ског

о л

ид

ера.

Дл

ите

льн

ая п

оли

тич

е-ск

ая р

азд

роб

лен

нос

ть Г

ерм

ани

и;

по-

здн

яя

ин

ду

стр

иал

иза

ци

я.

Рас

кол

и

объ

еди

нен

ие

Гер

ман

ии

во

втор

ой п

оло-

вин

е X

X в

. Гео

граф

ич

еск

ое п

олож

ени

е Г

ерм

ани

и в

Евр

опе:

кл

юч

евое

цен

т-р

альн

ое п

олож

ени

е, в

ысо

кая

сте

пен

ь со

сед

ства

(бо

льш

ое к

оли

чес

тво

стр

ан-

сосе

дей

). О

гран

ич

енн

ый

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

стр

аны

; зн

ачи

-те

льн

ые

рес

ур

сы у

гля

и к

али

йн

ых

со

лей

; бл

агоп

ри

ятн

ые

агр

окл

им

ати

-

54

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Ср

едн

яя

Евр

о-п

а. М

ног

оли

кая

Ф

ран

ци

я

чес

ки

е р

есу

рсы

. К

ру

пн

ая ч

исл

енн

ость

н

асел

ени

я; н

ул

евой

пр

ир

ост

нас

елен

ия

и

мас

сова

я и

мм

игр

аци

я.

Тр

ади

ци

он-

ны

е тр

уд

овы

е н

авы

ки

нас

елен

ия

. В

озр

аста

ющ

ая р

оль

нем

ецк

ого

язы

ка

в со

врем

енн

ом м

ир

е. К

ру

пн

ые

мас

шта

-бы

и в

ысо

ки

й у

ров

ень

раз

вити

я х

озя

й-

ства

стр

аны

. В

ысо

кая

эк

спор

тнос

ть

пр

оизв

одст

ва;

акти

вное

уч

асти

е в

сист

еме

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

ич

е-ск

их

отн

ошен

ий

. П

оли

цен

три

чес

ки

й

пр

остр

анст

вен

ны

й р

ису

нок

нем

ецк

ого

хоз

яй

ства

и е

го и

стор

ич

еск

ие

кор

ни

. В

еду

щая

рол

ь к

ру

пн

ейш

их

пр

омы

ш-

лен

но-

гор

одск

их

агл

омер

аци

й.

Осо

бен

нос

ти г

еогр

афи

чес

ког

о п

олож

е-н

ия

и п

ри

род

ны

х у

слов

ий

Фр

анц

ии

. М

ног

ообр

ази

е п

ри

род

ны

х л

анд

шаф

тов

стр

аны

. Н

асел

ени

е Ф

ран

ци

и:

чер

ты

сход

ства

и о

тли

чи

я в

ср

авн

ени

и с

др

у-

гим

и е

вроп

ейск

им

и с

тран

ами

. О

соба

я

рол

ь П

ари

жа

и с

тол

ич

ной

агл

омер

а-ц

ии

. Нац

ион

альн

ый

сос

тав

нас

елен

ия

; и

мм

игр

анты

и н

аци

онал

ьны

е м

ень-

ши

нст

ва,

особ

енн

ости

их

раз

мещ

ени

я.

55

Ср

едн

яя

Евр

о-п

а. В

ели

коб

ри

-та

ни

я:

от т

ра-

ди

ци

й д

о со

вре-

мен

нос

ти

Юж

ная

Евр

опа.

И

тал

ия

н

а м

ир

овы

х

ры

нк

ах

Зн

ачи

тел

ьны

е м

асш

табы

и в

ысо

ки

й

ур

овен

ь р

азви

тия

фр

анц

узс

ког

о х

о-зя

йст

ва.

Отр

асл

и м

ежд

ун

арод

ной

сп

е-ц

иал

иза

ци

и:

агр

опр

омы

шл

енн

ый

и

воен

но-

пр

омы

шл

енн

ый

ком

пл

ексы

, ту

ри

зм и

др

. Р

еги

оны

стр

аны

: П

ари

ж-

ски

й,

Вос

точ

ны

й,

Ли

онск

ий

, З

апад

-н

ый

, Ю

го-З

апад

ны

й,

Ср

еди

зем

ном

ор-

ски

й;

их

гео

граф

ич

еск

ий

обл

ик

.В

ели

коб

ри

тан

ия

как

од

на

из

вел

ик

их

д

ерж

ав;

ее м

есто

в с

овр

емен

ном

ми

ре.

И

стор

ик

о-ге

огр

афи

чес

ки

е ос

обен

нос

-ти

фор

ми

ров

ани

я н

асел

ени

я (

ибе

ри

й-

цы

, к

ельт

ы,

ри

мл

ян

е, а

нгл

ы,

сак

сы).

Н

аци

онал

ьны

й с

оста

в н

асел

ени

я:

англ

ич

ане,

шот

лан

дц

ы,

вал

ли

йц

ы

(уэл

ьсц

ы),

ол

ьсте

рц

ы.

Бр

ита

ни

я —

ст

ран

а тр

ади

ци

й;

пол

ити

чес

ки

е тр

а-д

иц

ии

, тр

ади

ци

онн

ый

обр

аз ж

изн

и

бри

тан

цев

. В

ну

трен

ни

е ге

огр

афи

че-

ски

е р

азл

ич

ия

. Гео

граф

ич

еск

ий

обл

ик

р

айон

ов с

тран

ы:

Юго

-Вос

ток

, Ю

го-

Зап

ад,

Цен

трал

ьная

Ан

гли

я,

Йор

к-

ши

р и

Лан

каш

ир

, С

евер

ная

Ан

гли

я,

Шот

лан

ди

я,

Уэл

ьс и

Сев

ерн

ая И

рл

ан-

ди

я (

Ол

ьсте

р).

Гео

граф

ич

еск

ий

обл

ик

Юж

ной

Евр

о-п

ы:

пр

им

орск

ое п

олож

ени

е; к

ру

пн

ые

рек

реа

ци

онн

ые

рес

ур

сы м

ир

овог

о зн

а-ч

ени

я;

отр

асл

и м

ежд

ун

арод

ной

сп

еци

-

56

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Вос

точ

ная

Е

вроп

а. В

енг-

ри

я—

стр

ана

на

пер

екр

естк

е Е

вроп

ы

али

зац

ии

(ту

ри

зм,

субт

роп

ич

еск

ое

зем

лед

ели

е, л

егк

ая п

ром

ыш

лен

нос

ть

и с

овр

емен

ны

е п

рои

звод

ства

). Ф

акто

-р

ы ф

орм

ир

ован

ия

сп

еци

али

зац

ии

хо-

зяй

ства

Ита

ли

и.

Пр

им

орск

ое п

олож

е-н

ие

стр

аны

в С

ред

изе

мн

омор

ском

бас

-се

йн

е. Б

лаг

опр

ия

тны

е аг

рок

ли

мат

и-

чес

ки

е и

рек

реа

ци

онн

ые

рес

ур

сы.

Зн

а-ч

ите

льн

ые

тру

дов

ые

рес

ур

сы.

Кор

ен-

ное

изм

енен

ие

хар

акте

ра

внеш

ни

х

ми

грац

ий

нас

елен

ия

во

втор

ой п

оло-

вин

е X

X в

.: о

т эм

игр

аци

и к

им

ми

гра-

ци

и.

Евр

опей

ская

эк

оном

ич

еск

ая и

н-

тегр

аци

я и

угл

убл

ени

е м

ежд

ун

арод

-н

ой с

пец

иал

иза

ци

и и

тал

ьян

ског

о х

озя

йст

ва.

Осо

бое

мес

то И

тал

ии

на

меж

ду

нар

одн

ых

ры

нк

ах п

отр

еби

тел

ь-ск

их

тов

аров

и т

ур

изм

а. Р

оль

Сев

ера

и Ю

га И

тал

ии

в х

озя

йст

ве и

эк

спор

те

стр

аны

.В

осто

чн

ая Е

вроп

а: з

нач

ите

льн

ый

ре-

сур

сны

й п

отен

ци

ал;

кор

енн

ые

соц

и-

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

еобр

азов

ани

я,

смен

а м

одел

и р

азви

тия

; вс

туп

лен

ие

бол

ьши

нст

ва с

тран

в Е

С и

НА

ТО

.

57

Цен

трал

ьное

пол

ожен

ие

Вен

гри

и н

а Е

вроп

ейск

ом к

онти

нен

те.

Зас

елен

ие

тер

ри

тор

ии

фи

нн

о-у

гор

ски

ми

нар

ода-

ми

и с

озд

ани

е В

енге

рск

ого

госу

дар

ст-

ва.

Гео

граф

ич

еск

ое п

олож

ени

е и

его

вл

ия

ни

е н

а эт

нок

онф

есси

онал

ьны

й с

о-ст

ав н

асел

ени

я.

Сов

рем

енн

ое г

еоп

оли

-ти

чес

кое

пол

ожен

ие

стр

аны

: п

род

ол-

жаю

щая

ся и

нте

грац

ия

в З

апад

ну

ю Е

в-р

опу

, у

час

тие

в Н

АТ

О,

ЕС

и Ш

енге

н-

ском

сог

лаш

ени

и.

Зап

адн

оевр

опей

-ск

ая в

неш

неэ

кон

оми

чес

кая

ор

иен

та-

ци

я и

меж

ду

нар

одн

ая с

пец

иал

иза

ци

я;

раз

вити

е м

ежд

ун

арод

ног

о ту

ри

зма

(в т

. ч

. тр

анзи

тног

о).

Вл

ия

ни

е ге

огр

а-ф

ич

еск

ого

пол

ожен

ия

на

фор

ми

ров

а-н

ие

пр

остр

анст

вен

ног

о р

ису

нк

а р

азм

е-щ

ени

я н

асел

ени

я и

хоз

яй

ства

стр

аны

. Г

ип

ертр

офи

ров

анн

ое р

азви

тие

Бу

да-

пеш

та;

его

дом

ин

ир

ую

щая

рол

ь в

жи

з-н

и с

тран

ы.

Пр

акти

ческ

ие

рабо

ты. 8

. Ан

али

з и

стор

ик

о-ге

огр

афи

чес

ки

х о

собе

н-

нос

тей

фор

ми

ров

ани

я э

кон

оми

чес

ког

о п

рос

тран

ства

Евр

опы

. 9

. Сос

тавл

ени

е х

арак

тер

ист

ик

и г

еогр

афи

чес

ког

о п

рос

тран

ства

Ита

ли

и.

10. С

озд

ани

е ге

огр

афи

чес

ког

о об

раз

а те

рр

ито

ри

и

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы

58

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Тем

а 6

. За

рубе

жн

ая

Ази

я (

12

ч)

35

—4

6Г

еогр

афи

че-

ское

нас

лед

ие

Ази

и

Пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

по-

тен

ци

ал з

ару

-бе

жн

ой А

зии

и

пр

обл

емы

его

и

спол

ьзов

ани

я

Др

евн

ие

ази

атск

ие

ци

вил

иза

ци

и и

их

р

ели

гиоз

ны

е ос

нов

ы.

Ку

льт

ур

ны

е м

и-

ры

зар

убе

жн

ой А

зии

: ин

ди

йск

ий

, ар

абск

о-и

слам

ски

й,

ки

тай

ски

й и

др

. Г

еогр

афи

чес

кое

нас

лед

ие

и т

рад

иц

и-

онн

ые

вид

ы а

грар

ног

о х

озя

йст

ва:

ве-

ли

ки

е р

ечн

ые

ци

вил

иза

ци

и,

пол

ивн

ое

и т

ерр

асн

ое з

емл

едел

ие,

хоз

яй

ство

в

оази

сах

, от

гон

но-

пас

тби

щн

ое

скот

овод

ство

. П

ри

род

но-

рес

ур

сны

й п

отен

ци

ал з

ару

-бе

жн

ой А

зии

и е

го г

лав

ны

е ос

обен

нос

-ти

: огр

омн

ая в

ели

чи

на,

бол

ьшое

раз

но-

обр

ази

е, т

ерр

ито

ри

альн

ые

соч

етан

ия

р

есу

рсо

в, к

онц

ентр

аци

я в

пр

едел

ах

ли

шь

нес

кол

ьки

х с

тран

. Ми

нер

альн

ые

рес

ур

сы з

ару

беж

ной

Ази

и,

им

еющ

ие

ми

ров

ое з

нач

ени

е: т

опл

иво

(н

ефть

, п

ри

род

ны

й г

аз,

уго

ль)

, р

уд

ы м

етал

лов

(о

лов

о, в

ольф

рам

). П

роч

ие

виды

рес

ур

-со

в: г

раф

ит,

су

рьм

а. К

ру

пн

ейш

ие

в м

и-

ре

зем

ельн

ые

рес

ур

сы;

высо

кая

дол

я

обр

абат

ыва

емы

х,

а та

кж

е н

еуд

обн

ых

д

ля

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

зем

ель

и н

из-

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

ин

-ф

орм

аци

и д

ля

сос

тавл

ени

я о

бщей

ха-

рак

тер

ист

ик

и з

ару

беж

ной

Ази

и и

вы

-я

влен

ия

гео

граф

ич

еск

их

осо

бен

нос

тей

ее

рег

ион

ов,

хар

акте

ри

сти

ка

совр

емен

-н

ого

геоп

оли

тич

еск

ого

пол

ожен

ия

ст

ран

зар

убеж

ной

Ази

и.

Вы

пол

нен

ие

пр

оек

тны

х и

ли

исс

лед

оват

ельс

ки

х р

а-бо

т. С

озд

ани

е р

ефер

атов

ил

и п

рез

ента

-ц

ий

. В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

их

раб

от

59

«А

зиат

ски

й

тип

» н

асел

ени

я

кая

дол

я л

есов

. С

пец

иф

ик

а аг

рок

ли

ма-

тич

еск

их

рес

ур

сов;

мал

ая д

оля

зем

ель,

п

олу

чаю

щи

х д

оста

точ

ное

кол

ич

еств

о те

пл

а и

вл

аги

. О

собе

нн

ости

раз

мещ

е-н

ия

лес

ны

х,

вод

ны

х и

рек

реа

ци

онн

ых

р

есу

рсо

в. В

ысо

кая

сте

пен

ь те

рр

ито

ри

-ал

ьной

кон

цен

трац

ии

пр

ир

одн

ых

ре-

сур

сов

в п

ред

елах

нес

кол

ьки

х а

реа

лов

и

стр

ан.

Гл

авн

ые

особ

енн

ости

нас

елен

ия

зар

у-

беж

ной

Ази

и:

мак

сим

альн

ая ч

исл

ен-

нос

ть,

рез

ки

е к

онтр

асты

в р

азм

еще-

ни

и,

ни

зки

й у

ров

ень

и в

ысо

ки

е те

мп

ы

раз

вити

я у

рба

ни

зац

ии

, п

естр

ый

со-

став

нас

елен

ия

(р

асов

ый

, эт

ни

чес

ки

й,

рел

иги

озн

ый

и д

р.)

, к

ру

пн

ейш

ие

по

мас

шта

бам

ми

грац

ии

. С

охр

аня

ющ

ий

-ся

мак

сим

альн

о вы

сок

ий

абс

олю

тны

й

пр

ир

ост

нас

елен

ия

. В

ысо

кая

сте

пен

ь к

онц

ентр

аци

и н

асел

ени

я в

сего

ли

шь

в н

еск

ольк

их

ар

еал

ах (

дол

ин

ы б

ольш

их

р

ек и

кр

уп

ны

е р

авн

ин

ы).

Рез

ки

е к

онт-

рас

ты в

пл

отн

ости

нас

елен

ия

меж

ду

от

дел

ьны

ми

стр

анам

и.

Ази

я —

«м

ир

о-ва

я д

ерев

ня

»;

нев

ысо

кая

дол

я г

оро-

жан

и м

акси

мал

ьное

чи

сло

сел

ьск

их

ж

ите

лей

; ж

иву

чес

ть с

ельс

ког

о об

раз

а ж

изн

и.

Бу

рн

ая у

рба

ни

зац

ия

и б

ыст

-р

ый

рос

т го

род

ов-г

ига

нто

в и

гор

од-

ски

х а

глом

ерац

ий

. П

естр

ый

этн

ич

е-

60

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Зар

убе

жн

ая

Ази

я в

сов

ре-

мен

ном

ми

ре

ски

й с

оста

в; о

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я

кр

уп

ней

ши

х н

арод

ов.

Пр

еобл

адан

ие

мн

огон

аци

онал

ьны

х с

тран

; од

нон

аци

о-н

альн

ые

стр

аны

Ази

и.

Пр

еобл

адан

ие

му

жск

ого

нас

елен

ия

и е

го п

ри

чи

ны

.С

пец

иф

ик

а п

олож

ени

я з

ару

беж

ной

А

зии

в м

ир

овом

хоз

яй

стве

оп

ред

еля

ет-

ся о

гром

ны

м р

есу

рсн

ым

пот

енц

иа-

лом

, ст

аби

льн

о вы

сок

им

и т

емп

ами

р

оста

эк

оном

ик

и,

сам

ым

бол

ьши

м

объ

емом

пр

оизв

одст

ва.

Пр

оти

вор

ечи

-во

сть

ази

атск

ой э

кон

оми

ки

: соч

етан

ие

трад

иц

ион

ног

о и

сам

ого

совр

емен

ног

о п

рои

звод

ства

. Н

евы

сок

ий

в ц

елом

ур

о-ве

нь

раз

вити

я э

кон

оми

ки

; со

хр

аня

ю-

щая

ся с

ыр

ьева

я с

пец

иал

иза

ци

я х

о-зя

йст

ва б

ольш

ин

ства

стр

ан;

их

не-

зрел

ая т

ерр

ито

ри

альн

ая с

тру

кту

ра

хоз

яй

ства

. К

онтр

асты

в у

ров

не

экон

о-м

ич

еск

ого

раз

вити

я о

тдел

ьны

х с

тран

р

еги

она.

Осо

бен

нос

ти с

тру

кту

ры

хо-

зяй

ства

. М

есто

стр

ан р

еги

она

в си

сте-

ме

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

от-

нош

ени

й;

особ

ая р

оль

во в

неш

ней

тор

-го

вле

това

рам

и и

на

ры

нк

е р

абоч

ей

61

Юго

-Зап

адн

ая

Ази

я.

Ту

рц

ия

: ге

огр

афи

чес

кое

п

олож

ени

е и

соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

кое

р

азви

тие

сил

ы.

Мод

ели

соц

иал

ьно-

экон

оми

че-

ског

о р

азви

тия

ази

атск

их

стр

ан:

яп

он-

ская

(во

сточ

ноа

зиат

ская

), с

оци

али

с-ти

чес

кая

, к

ита

йск

ая,

стр

ан —

эк

спор

-те

ров

неф

ти.

Гео

граф

ич

еск

ие

субр

еги

оны

зар

убе

ж-

ной

Ази

и и

фак

тор

ы и

х ф

орм

ир

ова-

ни

я:

геог

раф

ич

еск

ое п

олож

ени

е, п

ри

-р

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

, ос

обен

-н

ости

ист

ори

чес

ког

о р

азви

тия

, со

ци

оку

льт

ур

ны

е ос

обен

нос

ти,

стр

ате-

гия

эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я.

Юго

-З

апад

ная

Ази

я:

узл

овое

гео

граф

ич

е-ск

ое п

олож

ени

е, б

огат

ейш

ие

рес

ур

сы

неф

ти и

пр

ир

одн

ого

газа

, ос

тры

й и

м

ног

олет

ни

й б

ли

жн

евос

точ

ны

й к

онф

-л

ик

т, с

тран

ы —

эк

спор

тер

ы н

ефти

. Т

ур

ци

я к

ак н

овая

ин

ду

стр

иал

ьная

ст

ран

а. У

злов

ое г

еогр

афи

чес

кое

пол

о-ж

ени

е Т

ур

ци

и.

Тер

ри

тор

ия

стр

аны

к

ак с

фер

а ге

опол

ити

чес

ки

х и

нте

рес

ов

кр

уп

ны

х д

ерж

ав.

Фор

ми

ров

ани

е ту

-р

ецк

ого

этн

оса

и в

ли

ян

ие

геог

раф

ич

е-ск

ого

пол

ожен

ия

. И

нд

уст

ри

али

зац

ия

и

пр

евр

ащен

ие

Ту

рц

ии

в н

овое

ин

ду

ст-

ри

альн

ое г

осу

дар

ство

. М

есто

Ту

рц

ии

в

сист

еме

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

ич

е-ск

их

отн

ошен

ий

и о

трас

ли

ее

меж

ду

-н

арод

ной

сп

еци

али

зац

ии

(эм

игр

аци

я

раб

очей

си

лы

, п

одр

яд

ны

е ст

рои

тел

ь-

62

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Юж

ная

Ази

я.

Ин

ди

я—

сам

ая

мн

огон

аци

о-н

альн

ая с

тран

а м

ир

а

ны

е р

абот

ы,

трад

иц

ион

ная

и с

овр

е-м

енн

ая п

ром

ыш

лен

ная

пр

оду

кц

ия

, м

ежд

ун

арод

ны

й т

ур

изм

). С

тру

кту

ра

и р

азм

ещен

ие

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

и

пр

омы

шл

енн

ости

; м

есто

их

пр

оду

к-

ци

и в

эк

спор

те с

тран

ы.

Пр

остр

анст

-ве

нн

ый

ри

сун

ок р

азм

ещен

ия

нас

еле-

ни

я и

хоз

яй

ства

; и

стор

ич

еск

и с

ло-

жи

вшая

ся в

еду

щая

рол

ь за

пад

ны

х

рай

онов

и о

собе

нн

о С

там

бул

а. Р

азви

-ти

е м

ежд

ун

арод

ног

о ту

ри

зма;

гл

авн

ые

тур

ист

ич

еск

ие

цен

тры

стр

аны

.Ю

жн

ая А

зия

как

су

бкон

тин

ент,

сп

е-ц

иф

ик

а со

став

а ст

ран

, ос

обен

нос

ти

пр

ир

одн

ых

усл

ови

й,

спец

иф

ик

а м

но-

гоч

исл

енн

ого

нас

елен

ия

и е

го н

изк

ий

у

ров

ень

жи

зни

, вн

утр

и-

и м

ежго

суд

ар-

стве

нн

ые

пр

обл

емы

и к

онф

ли

кты

. М

есто

Ин

ди

и в

сов

рем

енн

ом м

ир

е.

Осо

бен

нос

ти г

еогр

афи

чес

ког

о п

олож

е-н

ия

и е

го в

ли

ян

ие

на

фор

ми

ров

ани

е н

асел

ени

я с

тран

ы.

Сов

рем

енн

ый

сл

ожн

ый

этн

ич

еск

ий

сос

тав

нас

еле-

ни

я;

пр

еобл

адан

ие

кр

уп

ны

х и

нд

оевр

о-п

ейск

их

и д

рав

ид

ий

ски

х н

арод

ов.

63

Юго

-Вос

точ

ная

А

зия

. И

нд

оне-

зия

— к

ру

пн

ей-

шая

стр

ана-

арх

ип

елаг

Мн

огоо

браз

ие

госу

дар

стве

нн

ых

язы

-к

ов и

его

пр

ич

ин

ы.

Фед

ерат

ивн

ое т

ер-

ри

тор

иал

ьно-

госу

дар

стве

нн

ое у

стр

ой-

ство

Ин

ди

и.

Рел

иги

я в

жи

зни

ин

ди

й-

цев

, ее

вл

ия

ни

е н

а во

спр

оизв

одст

во

и о

браз

жи

зни

нас

елен

ия

. Г

лав

ны

е р

ели

гии

Ин

ди

и:

ин

ду

изм

, и

слам

и

си

кх

изм

.Б

уф

ерн

ое г

еогр

афи

чес

кое

пол

ожен

ие

Юго

-Вос

точ

ной

Ази

и м

ежд

у В

осто

ч-

ной

и Ю

жн

ой А

зией

, и

х с

оци

о-к

ул

ь-ту

рн

ое и

эк

оном

ич

еск

ое в

ли

ян

ие.

Ин

-д

онез

ия

— с

тран

а-ар

хи

пел

аг. В

ли

ян

ие

остр

овн

ого

пол

ожен

ия

на

особ

енн

ости

за

сел

ени

я и

осв

оен

ия

тер

ри

тор

ии

стр

а-н

ы.

Ун

ик

альн

ость

гос

уд

арст

вен

ног

о и

нд

онез

ий

ског

о я

зык

а. К

ру

пн

ейш

ая

исл

амск

ая д

ерж

ава

ми

ра.

Рез

ки

е к

онт-

рас

ты в

пл

отн

ости

нас

елен

ия

. Т

рад

и-

ци

онн

ые

вид

ы х

озя

йст

ва н

а ос

тров

ах

Ин

дон

ези

и:

сел

ьск

ое х

озя

йст

во,

доб

ы-

ча

пол

езн

ых

иск

опае

мы

х и

заг

отов

ка

др

евес

ин

ы, п

лан

тац

ион

ное

и н

ефтя

ное

х

озя

йст

во.

Ин

ду

стр

иал

иза

ци

я и

раз

-ви

тие

совр

емен

ны

х п

ром

ыш

лен

ны

х

пр

оизв

одст

в в

маш

ин

остр

оен

ии

и

хи

ми

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

. И

но-

стр

анн

ые

ин

вест

иц

ии

и с

озд

ани

е ав

и-

аци

онн

ой и

авт

омоб

ил

ьной

пр

омы

ш-

64

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Вос

точ

ная

А

зия

. К

ита

й:

соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

кое

р

азви

тие

лен

нос

ти,

а та

кж

е эл

ектр

они

ки

. Р

аз-

вити

е ту

ри

зма.

Кр

айн

яя

нер

авн

омер

-н

ость

раз

мещ

ени

я н

асел

ени

я и

хоз

яй

-ст

ва;

вед

ущ

ая р

оль

остр

ова

Ява

.В

осто

чн

ая А

зия

— к

ру

пн

ейш

ий

су

бре-

гион

, са

мы

й м

ощн

ый

рес

ур

сны

й и

эк

о-н

оми

чес

ки

й п

отен

ци

ал,

бол

ьшой

гео

-п

оли

тич

еск

ий

вес

, тр

ади

ци

и б

уд

ди

зма

и м

естн

ых

этн

ич

еск

их

рел

иги

й.

Ди

на-

ми

чн

ое с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ое р

аз-

вити

е К

ита

я в

о вт

орой

пол

ови

не

XX

и

в н

ачал

е X

XI

в. П

рев

ращ

ени

е К

ита

я

в «

стр

ойк

у»

и «

фаб

ри

ку

» м

ир

а. И

зме-

нен

ия

в с

тру

кту

ре

ки

тай

ског

о х

озя

й-

ства

. У

ров

ень

жи

зни

нас

елен

ия

. Ф

ак-

тор

ы д

ин

ами

чн

ого

раз

вити

я К

ита

я:

геог

раф

ич

еск

ие,

дем

огр

афи

чес

ки

е,

экон

оми

чес

ки

е, п

оли

тич

еск

ие.

Пр

о-ст

ран

стве

нн

ый

ри

сун

ок р

азм

ещен

ия

н

асел

ени

я и

хоз

яй

ства

стр

аны

: ве

ду

щая

рол

ь во

сточ

ны

х р

айон

ов,

раз

-ви

тие

зап

адн

ых

тер

ри

тор

ий

. Р

оль

спе-

ци

альн

ых

эк

оном

ич

еск

их

зон

. С

пец

и-

альн

ые

адм

ин

ист

рат

ивн

ые

рай

оны

С

ян

ган

и А

омэн

ь.

65

Вос

точ

ная

А

зия

. Я

пон

ия

: «

экон

оми

че-

ское

чу

до»

Раз

вити

е х

озя

йст

ва Я

пон

ии

в п

ервы

е п

осл

евое

нн

ые

год

ы.

Сос

тавл

яю

щи

е «

экон

оми

чес

ког

о ч

уд

а»:

высо

ки

е те

м-

пы

эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я,

пр

огр

ес-

сивн

ые

сдви

ги в

стр

ук

тур

е х

озя

йст

ва,

раз

вити

е н

аук

оем

ки

х п

рои

звод

ств,

ук

-р

епл

ени

е п

ози

ци

й в

си

стем

е м

ежд

ун

а-р

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

отн

ошен

ий

. О

снов

ны

е ф

акто

ры

«эк

оном

ич

еск

ого

чу

да»

: ги

бкая

гос

уд

арст

вен

ная

эк

оно-

ми

чес

кая

пол

ити

ка,

рос

т п

рои

звод

и-

тел

ьнос

ти т

ру

да,

высо

кая

ква

ли

фи

ка-

ци

я и

тр

ади

ци

онн

ое т

ру

дол

юби

е р

або-

чей

си

лы

, нев

ысо

ки

е во

енн

ые

рас

ход

ы,

благ

опр

ия

тны

е вн

ешн

еэк

оном

ич

еск

ие

усл

ови

я.

См

ена

мод

елей

эк

оном

ич

е-ск

ого

раз

вити

я с

тран

ы.

Пр

иор

ите

тное

р

азви

тие

обр

абат

ыва

ющ

ей п

ром

ыш

-л

енн

ости

в 5

0—

70

-е г

г. X

X в

. Раз

вити

е н

аук

оем

ки

х п

рои

звод

ств

и с

фер

ы

усл

уг

в к

онц

е X

X в

. и

раз

вити

е вы

со-

ки

х т

ехн

олог

ий

и н

ауч

но-

тех

ни

чес

ко-

го п

отен

ци

ала

на

ру

беж

е X

X и

XX

I вв

. О

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я н

асел

ени

я

и х

озя

йст

ва:

вед

ущая

рол

ь Т

их

оок

еан

-ск

ого

пр

омы

шл

енн

ого

поя

са,

рег

ион

ы

Яп

они

и;

дом

ин

ир

ую

щее

пол

ожен

ие

Цен

тра

и е

го т

рех

эк

оном

ич

еск

их

рай

о-н

ов (

Кан

то,

Ки

нк

и и

Ток

ай).

66

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Вос

точ

ная

А

зия

.Р

есп

убл

ик

а К

орея

— н

овая

и

нд

уст

ри

аль-

ная

стр

ана

Цен

трал

ьная

А

зия

и З

акав

-к

азье

Рас

кол

Кор

еи н

а д

ва г

осу

дар

ства

пос

ле

Вто

рой

ми

ров

ой в

ойн

ы. Р

азл

ич

ны

е п

у-

ти с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ого

раз

ви-

тия

КН

ДР

и Р

есп

убл

ик

и К

орея

. С

овр

е-м

енн

ая Р

есп

убл

ик

а К

орея

— п

еред

о-ва

я н

овая

ин

ду

стр

иал

ьная

стр

ана;

со

врем

енн

ая с

тру

кту

ра

хоз

яй

ства

и

эксп

орта

. М

ежд

ун

арод

ная

пр

омы

ш-

лен

ная

сп

еци

али

зац

ия

: ав

том

оби

ль-

ная

пр

омы

шл

енн

ость

, су

дос

трое

ни

е,

элек

трон

ик

а и

др

. Осо

бая

рол

ь в

хоз

яй

-ст

ве г

лав

ны

х э

кон

оми

чес

ки

х ц

ент-

ров

— С

еул

а и

Пу

сан

а. Ч

елов

ечес

ки

й

пот

енц

иал

как

гл

авн

ый

рес

ур

с д

ля

р

азви

тия

стр

аны

. О

собе

нн

ости

вос

пр

о-и

звод

ства

и р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

.С

тан

овл

ени

е н

аци

онал

ьной

эк

оном

и-

ки

стр

ан С

НГ

пос

ле

рас

пад

а С

СС

Р,

пр

обл

емы

и п

ерсп

екти

вы р

азви

тия

. К

азах

стан

в с

оста

ве Р

осси

и и

СС

СР

. С

овр

емен

ное

гео

граф

ич

еск

ое п

олож

е-н

ие

рес

пу

бли

ки

. С

пец

иф

ик

а п

ри

род

-н

о-р

есу

рсн

ого

пот

енц

иал

а: с

лож

ны

е у

слов

ия

дл

я р

азви

тия

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

, бо

гате

йш

ие

ми

нер

альн

ые

67

рес

ур

сы (

топ

ли

во,

ру

ды

мет

алл

ов,

фос

фор

иты

). К

онтр

асты

в п

лот

нос

ти

нас

елен

ия

. М

ног

онац

ион

альн

ый

ха-

рак

тер

нас

елен

ия

; п

рео

блад

ани

е к

аза-

хов

и р

усс

ки

х.

Дву

язы

чи

е в

Каз

ахст

а-н

е: к

азах

ски

й к

ак г

осу

дар

стве

нн

ый

я

зык

и р

усс

ки

й —

язы

к м

ежн

аци

о-н

альн

ого

общ

ени

я.

Хоз

яй

ство

сов

ре-

мен

ног

о К

азах

стан

а и

тр

и е

го г

лав

ны

х

пр

оизв

одст

ва:

гор

нод

обы

ваю

щая

и

тяж

елая

пр

омы

шл

енн

ость

, се

льс

кое

х

озя

йст

во. Г

лав

ны

е ви

ды

доб

ыва

емог

о м

ин

ерал

ьног

о сы

рья

: н

ефть

, у

гол

ь,

жел

езн

ые

и д

ру

гие

мет

алл

ич

еск

ие

ру

ды

; ге

огр

афи

я и

х д

обы

чи

. Э

лек

тро-

энер

гети

ка

и м

етал

лу

рги

я —

осн

ова

тяж

елой

пр

oмы

шл

енн

ости

стр

аны

. С

пец

иал

иза

ци

я с

ельс

ког

о х

озя

йст

ва:

пр

оизв

одст

во з

ерн

а, м

яса

и ш

ерст

и.

Эк

оном

ич

еск

ие

рег

ион

ы К

азах

стан

а:

Зап

ад,

Цен

тр,

Сев

ер,

Вос

ток

, Ю

г; и

х

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

и с

пе-

ци

али

зац

ия

хоз

яй

ства

.П

рак

тиче

ски

е ра

боты

. 11.

Ан

али

з ос

обен

нос

тей

раз

мещ

ени

я н

асел

ени

я

зар

убе

жн

ой А

зии

. 12

. Сос

тавл

ени

е х

арак

тер

ист

ик

и т

екст

ил

ьной

пр

о-м

ыш

лен

нос

ти И

нд

ии

. 1

3. С

озд

ани

е ге

огр

афи

чес

ког

о об

раз

а те

рр

ито

ри

и

зар

убе

жн

ой А

зии

68

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Тем

а 7

. Ам

ери

ка

(8

ч)

47

—5

4А

мер

ик

а в

совр

емен

ном

м

ир

е

Мес

то А

мер

ик

и в

сов

рем

енн

ом м

ир

е:

кр

уп

ны

й р

есу

рсн

ый

и э

кон

оми

чес

ки

й

пот

енц

иал

, н

али

чи

е дв

ух

час

тей

(А

нг-

ло-

Ам

ери

ка

и Л

ати

нск

ая А

мер

ик

а),

особ

ая р

оль

СШ

А в

рег

ион

е и

ми

ре.

Осо

-бе

нн

ости

фор

ми

ров

ани

я и

сп

еци

фи

ка

совр

емен

ной

пол

ити

чес

кой

кар

ты А

ме-

ри

ки

. И

змен

ени

е р

ису

нк

а р

азм

ещен

ия

н

асел

ени

я в

эп

оху

кол

они

зац

ии

; рез

кое

у

сил

ени

е р

оли

пр

им

орск

их

тер

ри

то-

ри

й.

Вы

сок

ий

ур

овен

ь у

рбан

иза

ци

и;

фор

ми

ров

ани

е к

ру

пн

ейш

их

гор

одск

их

аг

лом

ерац

ий

и м

егал

опол

исо

в (в

СШ

А).

«

Ста

рен

ие

нац

ии

» в

Ан

гло-

Ам

ери

ке

и

мол

одос

ть н

асел

ени

я в

Лат

ин

ской

Ам

е-р

ик

е. О

собе

нн

ости

стр

укту

ры

и р

азм

е-щ

ени

я х

озя

йст

ва с

тран

Ам

ери

ки

. С

тра-

ны

-ли

дер

ы в

пр

оизв

одст

ве а

грар

ной

и

пр

омы

шл

енн

ой п

род

ук

ци

и;

абсо

лю

т-н

ое л

иде

рст

во С

ША

(2/ 3

ВВ

П А

мер

ик

и).

О

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я х

озя

йст

ва;

особ

енн

ая р

оль

пр

им

орск

их

рай

онов

. Г

еогр

афи

чес

ки

е ти

пы

хоз

яй

ства

:

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

и

нф

орм

аци

и д

ля

оп

ред

елен

ия

мес

та

Ам

ери

ки

в с

овр

емен

ном

ми

ре,

сос

тав-

лен

ия

хар

акте

ри

сти

ки

вн

утр

енн

их

р

азл

ич

ий

в р

еги

оне,

соз

дан

ия

гео

гра-

фи

чес

ког

о об

раз

а от

дел

ьны

х с

тран

. В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

их

раб

от

69

Гео

граф

ич

е-ск

ое н

асл

еди

е А

мер

ик

и

пл

анта

ци

онн

ое х

озя

йст

во,

гор

ноп

ро-

мы

шл

енн

ые

рай

оны

, рай

оны

сов

рем

ен-

ной

обр

абат

ыва

ющ

ей п

ром

ыш

лен

нос

-ти

. С

рав

ни

тел

ьны

е м

асш

табы

Ан

гло-

А

мер

ик

и и

Лат

ин

ской

Ам

ери

ки

; и

х

мес

то в

си

стем

е м

ежд

унар

одн

ых

эк

оно-

ми

чес

ки

х о

тнош

ени

й. М

ежду

нар

одн

ая

спец

иал

иза

ци

я х

озя

йст

ва с

тран

Ам

е-р

ик

и.

Раз

вити

е и

нте

грац

ион

ны

х п

ро-

цес

сов

в А

мер

ик

е во

вто

рой

пол

ови

не

XX

в.

Фор

ми

ров

ани

е ед

ин

ого

хоз

яй

ст-

вен

ног

о к

омп

лек

са С

ША

и К

анад

ы.

Меж

дун

арод

ны

е (а

мер

ик

ано-

кан

ад-

ски

е) п

рои

звод

ства

: се

льс

кох

озя

йст

-ве

нн

ое м

аши

нос

трое

ни

е, а

втом

оби

ль-

ная

пр

омы

шл

енн

ость

, во

енн

ое п

рои

з-во

дств

о; и

х г

еогр

афи

я.

Ин

тегр

аци

он-

ное

объ

еди

нен

ие

НА

ФТ

А (

Сев

ероа

ме-

ри

кан

ская

асс

оци

аци

я с

вобо

дной

то

рго

вли

); с

рав

ни

тел

ьны

е эк

оном

ич

е-ск

ие

пок

азат

ели

СШ

А,

Кан

ады

и М

ек-

сик

и.

Эк

оном

ич

еск

ая и

нте

грац

ия

в

Лат

ин

ской

Ам

ери

ке

и р

азви

тие

кр

уп

ней

шег

о и

нте

грац

ион

ног

о об

ъед

и-

нен

ия

МЕ

РК

ОС

УР

(Ю

жн

оам

ери

кан

-ск

ого

общ

его

ры

нк

а);

сост

ав е

го у

час

т-н

ик

ов.

Др

евн

ейш

ее н

асел

ени

е А

мер

ик

и:

ин

-д

ейц

ы;

их

язы

ки

и т

рад

иц

ион

ны

е ви

-д

ы х

озя

йст

ва.

Гос

уд

арст

ва и

нк

ов,

70

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

ацте

ков

и м

айя

. М

аисо

вая

(к

ук

ур

уз-

ная

) ц

иви

ли

зац

ия

. П

роч

ие

вид

ы з

ем-

лед

ели

я и

жи

вотн

овод

ства

у и

нд

ейц

ев.

Сп

еци

фи

чес

ки

е ви

ды

хоз

яй

ства

—

раз

вед

ени

е л

ам и

чи

нам

пы

(п

лав

аю-

щи

е у

час

тки

зем

ли

). Н

асел

ени

е и

хо-

зяй

ство

тер

ри

тор

ий

за

пр

едел

ами

и

нд

ейск

их

гос

уд

арст

в. О

собе

нн

ости

н

асел

ени

я и

хоз

яй

ства

Ам

азон

ии

и

Пат

агон

ии

. О

собе

нн

ости

евр

опей

ской

к

олон

иза

ци

и А

мер

ик

и;

ее о

снов

ны

е эт

апы

. Х

V—

ХV

I вв

. —

эп

оха

граб

ежа

зах

вач

енн

ых

тер

ри

тор

ий

. X

VII

—X

VII

I вв

. —

пер

иод

ста

нов

лен

ия

пл

ан-

тац

ион

ног

о х

озя

йст

ва;

выр

ащи

ван

ие

сах

арн

ого

трос

тни

ка,

коф

е, к

акао

, н

а-ту

рал

ьног

о к

ауч

ук

а и

пр

.; л

ати

фу

н-

ди

и —

кр

уп

ны

е п

омещ

ич

ьи х

озя

йст

-ва

. X

IX в

. —

ак

тивн

ое о

свое

ни

е вн

ут-

рен

ни

х т

ерр

ито

ри

й в

СШ

А и

Кан

аде

(вн

утр

енн

яя

кол

они

зац

ия

); р

азви

тие

фер

мер

ског

о се

льс

ког

о х

озя

йст

ва

в С

евер

ной

Ам

ери

ке.

Раз

ли

чн

ые

пу

ти

раз

вити

я А

нгл

о-А

мер

ик

и и

Лат

ин

-ск

ой А

мер

ик

и.

Ан

гло-

Ам

ери

ка:

71

Нас

елен

ие

и г

еогр

афи

я

ку

льт

ур

А

мер

ик

и

быст

рое

раз

вити

е ф

ерм

ерск

ого

това

р-

ног

о х

озя

йст

ва и

бу

рн

ая и

нд

уст

ри

али

-за

ци

я.

Лат

ин

ская

Ам

ери

ка:

сох

ран

е-н

ие

трад

иц

ион

ног

о п

лан

тац

ион

ног

о х

озя

йст

ва и

лат

иф

ун

ди

й,

раз

вити

е го

рн

ого

пр

оизв

одст

ва.

Тр

уд

ны

е су

дьб

ы и

нд

ейск

их

нар

одов

в

эпох

у к

олон

иза

ци

и;

выте

снен

ие

с л

уч

-ш

их

зем

ель

и м

ассо

вое

ун

ич

тож

ени

е.

Реш

ени

е п

роб

лем

ы р

абоч

ей с

ил

ы н

а ам

ери

кан

ски

х п

лан

тац

ия

х; г

еогр

афи

я

раб

отор

говл

и.

Мас

сова

я е

вроп

ейск

ая

им

ми

грац

ия

в X

VII

I—X

IX в

в. Ф

орм

и-

ров

ани

е сп

еци

фи

чес

ки

х р

асов

ых

гр

уп

п н

асел

ени

я:

кр

еол

ов,

мет

исо

в,

му

лат

ов и

сам

бо. С

меш

анн

ый

рас

овы

й

сост

ав н

асел

ени

я м

ног

их

стр

ан р

еги

-он

а; «

Ам

ери

ка

— с

им

биоз

ку

льт

ур

».

Ку

льт

ур

но-

геог

раф

ич

еск

ий

обл

ик

сов

-р

емен

ной

Ам

ери

ки

и е

го о

собе

нн

ости

: ф

орм

ир

ован

ие

в эп

оху

мас

сово

й е

вро-

пей

ской

кол

они

зац

ии

, бо

льш

ая п

ест-

рот

а р

асов

ого

сост

ава

нас

елен

ия

, ст

а-н

овл

ени

е н

аци

й в

стр

анах

Ам

ери

ки

. П

оня

тие

о к

ул

ьту

рн

о-ге

огр

афи

чес

ком

су

брег

ион

е; е

го о

снов

ны

е п

ри

знак

и

(рас

овы

й,

этн

ич

еск

ий

и р

ели

гиоз

ны

й

сост

ав н

асел

ени

я).

Ку

льт

ур

но-

геог

ра-

фи

чес

ки

е су

брег

ион

ы с

овр

емен

ной

А

мер

ик

и:

Сев

ер,

Гор

ны

й (

Ан

дск

ий

)

72

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Сев

ерн

ая А

ме-

ри

ка.

Пр

о-ст

ран

стве

нн

ый

р

ису

нок

хоз

яй

-ст

ва С

ША

поя

с, В

ест-

Ин

ди

я,

«Г

виан

ски

й т

ре-

уго

льн

ик

»,

Юго

-Вос

ток

, Г

рен

лан

ди

я.

Ист

ори

ко-

геог

раф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

за

сел

ени

я и

осв

оен

ия

тер

ри

тор

ии

С

ША

. Р

ост

тер

ри

тор

ии

СШ

А в

XV

III—

XIX

вв.

Пр

омы

шл

енн

ый

пер

евор

от

и б

ур

ное

раз

вити

е х

озя

йст

ва в

ХIХ

в.

Сов

рем

енн

ая с

трук

тур

а ам

ери

кан

ског

о х

озя

йст

ва.

Гео

граф

ия

сел

ьск

ого

хоз

яй

-ст

ва С

ША

; ос

нов

ны

е се

льс

кох

озя

йст

-ве

нн

ые

поя

са.

Гор

нод

обы

ваю

щая

пр

о-м

ыш

лен

нос

ть,

ее с

тру

кту

ра

и р

азм

еще-

ни

е. С

овр

емен

ная

стр

ук

тур

а и

вы

сок

ий

у

ров

ень

раз

вити

я о

браб

аты

ваю

щей

п

ром

ыш

лен

нос

ти;

особ

енн

ости

раз

ме-

щен

ия

в п

ред

елах

гл

авн

ых

рай

онов

(П

ром

ыш

лен

ны

й п

ояс,

Юго

-Вос

ток

, Ю

г и

Ти

хоо

кеа

нск

ое п

обер

ежье

).

Маш

ин

остр

оен

ие

и х

им

ич

еск

ая п

ро-

мы

шл

енн

ость

— в

едущ

ие

отр

асл

и а

ме-

ри

кан

ской

ин

дус

три

и.

Раз

вити

е эл

ектр

они

ки

в С

ил

ик

онов

ой д

оли

не

в К

али

фор

ни

и.

Гео

граф

ия

тр

ансп

орта

и

сф

еры

усл

уг.

Соо

тнош

ени

е си

л т

рех

р

айон

ов С

ША

: С

евер

а, Ю

га и

Зап

ада;

73

Ин

ду

стр

иал

и-

зац

ия

в Л

ати

н-

ской

Ам

ери

ке

Бр

ази

ли

я—

лат

ин

оам

ери

-к

анск

ий

ги

ган

т

веду

щая

рол

ь С

евер

а и

уве

ли

чен

ие

ро-

ли

в х

озя

йст

ве Ю

га и

Зап

ада.

Ин

дуст

ри

али

зац

ия

в с

тран

ах Л

ати

н-

ской

Ам

ери

ки

во

втор

ой п

олов

ин

е X

X в

. М

одел

и и

нд

уст

ри

али

зац

ии

—

им

пор

тоза

мещ

ающ

ая и

эк

спор

тно-

ори

енти

ров

анн

ая;

их

гл

авн

ые

особ

ен-

нос

ти.

Пр

ич

ин

ы с

мен

ы м

одел

ей р

азви

-ти

я;

пр

еим

ущ

еств

а эк

спор

тной

ор

иен

-та

ци

и.

«О

твер

точ

ное

» (

сбор

очн

ое)

пр

оизв

одст

во в

пр

игр

ани

чн

ых

с С

ША

р

айон

ах М

екси

ки

. С

тру

кту

ра

и р

азм

е-щ

ени

е х

озя

йст

ва с

тран

Лат

ин

ской

А

мер

ик

и в

усл

ови

ях

ин

ду

стр

иал

иза

-ц

ии

. М

одер

ни

зац

ия

стр

ук

тур

ы п

ро-

мы

шл

енн

ости

; п

ри

ори

тетн

ое р

азви

тие

маш

ин

остр

оен

ия

и х

им

ич

еск

их

пр

оиз-

вод

ств.

Вы

сок

ая с

теп

ень

кон

цен

тра-

ци

и п

ром

ыш

лен

нос

ти в

гл

авн

ых

ин

ду

-ст

ри

альн

ых

цен

трах

рег

ион

а.Б

раз

ил

ия

— к

ру

пн

ейш

ая с

тран

а Л

а-ти

нск

ой А

мер

ик

и и

од

на

из

кр

уп

ней

-ш

их

стр

ан м

ир

а. Б

ольш

ая в

ели

чи

на

и р

азн

ообр

ази

е п

ри

род

но-

рес

ур

сног

о п

отен

ци

ала

Бр

ази

ли

и.

Гл

авн

ые

вид

ы

пр

ир

одн

ых

рес

ур

сов

стр

аны

: м

ин

е-р

альн

ые,

лес

ны

е, в

одн

ые

и д

р.

Сп

еци

-ф

ик

а н

асел

ени

я с

тран

ы:

бол

ьшая

ве-

ли

чи

на,

зн

ачи

тел

ьны

й а

бсол

ютн

ый

п

ри

рос

т, р

асп

рос

тран

ени

е к

атол

иц

из-

74

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Мез

оам

ери

-к

а—

тер

ри

то-

ри

я н

а ст

ык

е д

вух

Ам

ери

к

ма

и п

орту

гал

ьск

ого

язы

ка

(Бр

ази

-л

ия

— к

ру

пн

ейш

ая к

атол

ич

еск

ая д

ер-

жав

а м

ир

а и

кр

уп

ней

шая

пор

туга

лог

о-во

ря

щая

стр

ана)

. И

нд

уст

ри

али

зац

ия

и

раз

вити

е со

врем

енн

ых

пр

оизв

одст

в;

пр

евр

ащен

ие

Бр

ази

ли

и в

нов

ую

ин

ду

-ст

ри

альн

ую

стр

ану

. С

тар

ые

и н

овы

е от

рас

ли

меж

ду

нар

одн

ой с

пец

иал

иза

-ц

ии

стр

аны

: эк

спор

тное

зн

ачен

ие

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

, маш

ин

остр

оен

ия

(а

втом

оби

льн

ой и

ави

аци

онн

ой п

ро-

мы

шл

енн

ости

, эл

ектр

они

ки

). Р

езк

ие

кон

трас

ты в

раз

мещ

ени

и н

асел

ени

я

и х

озя

йст

ва с

тран

ы.

Эк

оном

ич

еск

ие

рай

оны

Бр

ази

ли

и:

Юго

-Вос

ток

, Ю

г,

Сев

еро-

Вос

ток

, Ц

ентр

альн

о-З

апад

-н

ый

, Сев

ер; и

х г

еогр

афи

чес

ки

й о

бли

к.

Дом

ин

ир

ую

щая

рол

ь Ю

го-В

осто

ка;

«

ин

ду

стр

иал

ьны

й т

реу

гол

ьни

к»

С

ан-П

аул

у,

Ри

о-д

е-Ж

аней

ро,

Бел

у-

Ор

изо

нти

. А

маз

они

я —

зон

а н

овог

о ос

-во

ени

я;

ее э

кол

оги

чес

ки

е п

роб

лем

ы.

Гео

граф

ич

еск

ое п

олож

ени

е и

сос

тав

Мез

оам

ери

ки

(М

екси

ка,

Цен

трал

ьная

А

мер

ик

а, В

ест-

Ин

ди

я).

Пр

ир

одн

ые

и

ист

ори

чес

ки

е ф

акто

ры

фор

ми

ров

ани

я

75

нас

елен

ия

и х

озя

йст

ва Ц

ентр

альн

ой

Ам

ери

ки

и В

ест-

Ин

ди

и.

Евр

опей

ская

к

олон

иза

ци

я и

кор

енн

ое и

змен

ени

е н

асел

ени

я.

Тр

ади

ци

онн

ое п

лан

тац

и-

онн

ое х

озя

йст

во:

выр

ащи

ван

ие

сах

ар-

ног

о тр

остн

ик

а, б

анан

ов,

ци

тру

совы

х

и п

р.

Нов

ые

вид

ы х

озя

йст

ва:

гор

нод

о-бы

ваю

щая

, об

раб

аты

ваю

щая

и н

ефте

-п

ерер

абат

ыва

ющ

ая п

ром

ыш

лен

нос

ть,

меж

ду

нар

одн

ый

ту

ри

зм,

фи

нан

сова

я

дея

тел

ьнос

ть,

фл

от «

уд

обн

ого

фл

ага»

. У

зкая

эк

оном

ич

еск

ая с

пец

иал

иза

ци

я

мал

ых

ост

ров

ны

х с

тран

. Р

азви

тие

тран

зитн

ой э

кон

оми

ки

, вы

пол

ня

ю-

щей

пос

ред

ни

чес

ки

е ф

ун

кц

ии

и и

мею

-щ

ей н

екот

оры

е ст

ади

и п

ром

ыш

лен

но-

го п

рои

звод

ства

(в

осн

овн

ом и

згот

ов-

лен

ие

дет

алей

и с

бор

ку

).П

ракт

иче

ски

е р

абот

ы. 1

4. В

ыя

влен

ие

геог

раф

ич

еск

их

осо

бен

нос

тей

нас

еле-

ни

я С

евер

ной

Ам

ери

ки

. 15

. Оп

ред

еле-

ни

е п

рос

тран

стве

нн

ого

ри

сун

ка

раз

ме-

щен

ия

хоз

яй

ства

СШ

А.

16. С

оста

в-л

ени

е х

арак

тер

ист

ик

и л

ати

ноа

мер

и-

кан

ски

х с

тол

иц

Тем

а 8

. Аф

рик

а (

4 ч

)

55

—5

8А

фр

ик

а в

совр

е-м

енн

ом м

ир

еМ

есто

Аф

ри

ки

в с

овр

емен

ном

ми

ре:

к

ру

пн

ый

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

ен-

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

и

нф

орм

аци

и д

ля

сос

тавл

ени

я х

арак

те-

76

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

ци

ал,

знач

ите

льн

ое и

оч

ень

быст

ро

рас

тущ

ее н

асел

ени

е, м

алы

е р

азм

еры

эк

оном

ик

и,

очен

ь н

изк

ий

ур

овен

ь со

-ц

иал

ьно-

экон

оми

чес

ког

о р

азви

тия

, н

еста

бил

ьная

пол

ити

чес

кая

обс

тан

ов-

ка.

Раз

ноо

браз

ие

пр

ир

одн

ых

рес

ур

сов

и и

х к

рай

не

нер

авн

омер

ное

раз

мещ

е-н

ие.

Важ

ней

ши

е ви

ды

ми

нер

альн

ых

р

есу

рсо

в: х

ром

иты

, ф

осф

ори

ты,

мар

-га

нец

, у

ран

, м

едь,

бок

ситы

. Л

есн

ые

и в

одн

ые

рес

ур

сы;

возм

ожн

ости

и п

ро-

блем

ы и

х и

спол

ьзов

ани

я.

Сп

еци

фи

ка

нас

елен

ия

: тр

ади

ци

онн

ый

ти

п в

осп

ро-

изв

одст

ва,

кр

айн

яя

нер

авн

омер

нос

ть

раз

мещ

ени

я,

пр

еобл

адан

ие

сел

ьск

ого

нас

елен

ия

и ф

орм

ир

ую

щая

ся у

рба

ни

-за

ци

я,

слож

ны

й э

тни

чес

ки

й и

рел

иги

-оз

ны

й с

оста

в, о

чен

ь н

изк

ий

ур

овен

ь ж

изн

и б

ольш

ин

ства

нас

елен

ия

. О

тста

-л

ая с

тру

кту

ра

экон

оми

ки

, в

кот

орой

ве

ли

ка

дол

я с

ельс

ког

о х

озя

йст

ва и

до-

быва

ющ

их

пр

оизв

одст

в. П

отр

еби

тел

ь-ск

ое и

тов

арн

ое с

ельс

кое

хоз

яй

ство

; гл

авн

ые

ку

льт

ур

ы.

Мес

то А

фр

ик

и в

си

стем

е м

ежд

ун

арод

ны

х э

кон

оми

че-

ри

сти

ки

гео

граф

ич

еск

ой с

пец

иф

ик

и

субр

еги

онов

и с

тран

Аф

ри

ки

. А

нал

из

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а и

вы

явл

ени

е су

-щ

еств

енн

ых

чер

т и

пр

изн

аков

в с

оци

-ал

ьно-

экон

оми

чес

ком

раз

вити

и А

фр

и-

ки

в ц

елом

и о

тдел

ьны

х с

тран

.В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

ой р

абот

ы

77

Гео

граф

ич

е-ск

ое н

асл

еди

е А

фр

ик

и

Гео

граф

ич

е-ск

ая

спец

иф

ик

а А

фр

ик

и

ски

х о

тнош

ени

й;

отр

асл

и м

ежд

ун

а-р

одн

ой с

пец

иал

иза

ци

и х

озя

йст

ва.

Осн

овн

ые

ран

ни

е м

игр

аци

онн

ые

пот

о-к

и в

Аф

ри

ке;

пер

есел

ени

е н

арод

ов

бан

ту и

ар

абов

. Т

рад

иц

ион

ны

е ви

ды

х

озя

йст

ва;

их

раз

вити

е в

гар

мон

ии

с

пр

ир

одой

. О

собе

нн

ости

тр

ади

ци

онн

о-го

аф

ри

кан

ског

о об

щес

тва,

баз

ир

ую

-щ

егос

я н

а те

сной

общ

нос

ти л

юд

ей;

от-

нош

ени

я в

аф

ри

кан

ской

сем

ье.

Поз

д-

ня

я и

бы

стр

ая к

олон

иза

ци

я А

фр

ик

и

на

ру

беж

е X

IX—

ХХ

вв.

; р

азд

ел т

ерр

и-

тор

ии

меж

ду

кр

уп

ны

ми

евр

опей

ски

ми

д

ерж

авам

и.

Пр

оти

вор

ечи

вое

нас

лед

ие

кол

они

али

зма;

его

пол

ожи

тел

ьны

е и

отр

иц

ател

ьны

е п

осл

едст

вия

.А

фр

ик

анск

ие

лан

дшаф

ты;

двой

стве

н-

нос

ть (

дуал

изм

) те

рр

ито

ри

и:

засу

шл

и-

вые

зем

ли

и п

ереу

влаж

нен

ны

е л

еса.

П

роц

ессы

оп

уст

ын

ива

ни

я и

их

пос

лед

-ст

вия

. О

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я м

ин

е-р

альн

ых

рес

ур

сов;

гл

авн

ые

ареа

лы

их

к

онц

ентр

аци

и.

Гео

граф

ия

рас

сел

ени

я

глав

ны

х а

фр

ик

анск

их

этн

осов

. Н

а-ц

ион

альн

ый

сос

тав

нас

елен

ия

; оф

иц

и-

альн

ые

язы

ки

в а

фр

ик

анск

их

стр

анах

. Р

ели

гиоз

ны

й с

оста

в н

асел

ени

я;

пр

еоб-

лад

ани

е х

ри

сти

анст

ва и

исл

ама.

Пр

о-ст

ран

стве

нн

ый

ри

сун

ок р

азм

ещен

ия

х

озя

йст

ва,

его

очаг

овы

й х

арак

тер

.

78

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Гео

граф

ич

е-ск

ие

субр

еги

оны

А

фр

ик

и.

ЮА

Р—

к

ру

пн

ейш

ая

экон

оми

чес

кая

д

ерж

ава

кон

тин

ента

Гл

авн

ые

рай

оны

кон

цен

трац

ии

пр

о-м

ыш

лен

нос

ти.

Кол

они

альн

ый

ри

су-

нок

тр

ансп

ортн

ой с

ети

. Ф

орм

ир

ую

-щ

аяся

ур

бан

иза

ци

я и

ги

пер

троф

ир

о-ва

нн

ое р

азви

тие

глав

ног

о го

род

а (к

ак

пр

ави

ло,

сто

ли

цы

). Н

овы

е аф

ри

кан

-ск

ие

стол

иц

ы и

пр

ич

ин

ы и

х с

озд

ани

я.

Гео

граф

ич

еск

ие

субр

еги

оны

: С

евер

ная

, З

апад

ная

, Ц

ентр

альн

ая,

Вос

точ

ная

и Ю

жн

ая А

фр

ик

а; и

х о

со-

бен

нос

ти.

Вед

ущ

ая р

оль

Юж

ной

Аф

-р

ик

и (

ЮА

Р)

в эк

оном

ик

е А

фр

ик

и(в

пер

вую

оч

еред

ь в

пр

омы

шл

енн

ости

).

Стр

ана

пер

есел

енч

еск

ого

кап

ита

ли

з-м

а; м

алы

е м

асш

табы

евр

опей

ской

им

-м

игр

аци

и.

Рас

овы

й и

этн

ич

еск

ий

со-

став

нас

елен

ия

. С

ист

ема

апар

теи

да

и

бор

ьба

кор

енн

ого

афр

ик

анск

ого

бол

ь-ш

ин

ства

за

рав

ноп

рав

ие.

Оф

иц

иал

ь-н

ые

язы

ки

стр

аны

. Н

ерав

ном

ерн

ость

р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и е

е п

ри

чи

ны

. Ю

АР

— «

стр

ана

чет

ыр

ех с

тол

иц

».

Ми

-н

ерал

ьны

е р

есу

рсы

как

важ

ней

ши

й

фак

тор

эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я с

тра-

ны

; и

х г

лав

ны

е ви

ды

и р

азм

ещен

ие.

О

соба

я р

оль

ру

д д

раг

оцен

ны

х (

пл

ати

-н

а, з

олот

о),

чер

ны

х (

жел

езн

ая р

уда

)

79

и л

еги

ру

ющ

их

(ва

над

ий

, х

ром

, ти

тан

) м

етал

лов

, а

так

же

алм

азов

. С

ельс

кое

х

озя

йст

во с

тран

ы,

его

спец

иал

иза

ци

я,

эксп

ортн

ое з

нач

ени

е. В

едущ

ая р

оль

в эк

оном

ик

е ст

ран

ы н

ебол

ьшой

пр

ови

н-

ци

и Г

отен

г, п

ром

ыш

лен

ног

о р

айон

а В

итв

атер

сран

д, г

лав

ны

х э

кон

оми

че-

ски

х ц

ентр

ов Й

охан

нес

бур

га и

Пр

ето-

ри

и.

Пр

акти

чес

кая

раб

ота.

17.

Соз

дан

ие

геог

раф

ич

еск

ого

обр

аза

тер

ри

тор

ии

А

фр

ик

и

Тем

а 9

. Авс

тра

ли

я и

Ок

еан

ия

(2

ч)

59

—6

0А

встр

али

я

и О

кеа

ни

я

в со

врем

енн

ом

ми

ре

Зас

елен

ие

Авс

трал

ии

и О

кеа

ни

и в

ы-

ход

цам

и и

з Ю

го-В

осто

чн

ой А

зии

. К

о-р

енн

ые

жи

тел

и:

абор

иге

ны

Авс

тра-

ли

и,

тасм

ани

йц

ы и

жи

тел

и О

кеа

ни

и;

их

обр

аз ж

изн

и.

Евр

опей

ская

кол

они

-за

ци

я в

XV

III—

XIX

вв.

Авс

трал

ия

и

Нов

ая З

елан

дия

— с

тран

ы п

ерес

елен

че-

ског

о к

апи

тал

изм

а. Э

тап

ы х

озя

йст

вен

-н

ого

раз

вити

я А

встр

али

и:

XV

III

в. —

м

есто

ссы

лк

и;

XIX

в.

— р

азви

тие

овц

е-во

дств

а и

мя

со-м

олоч

ног

о ск

отов

одст

ва,

зерн

овог

о х

озя

йст

ва, «

зол

отая

ли

хор

ад-

ка»

; X

X в

. —

раз

вити

е до

быва

ющ

ей

и о

браб

аты

ваю

щей

пр

омы

шл

енн

ости

. Э

кон

оми

чес

кое

раз

вити

е ст

ран

Ок

еа-

ни

и;

высо

ки

й у

ров

ень

раз

вити

я Н

овой

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

и

нф

орм

аци

и д

ля

сос

тавл

ени

я х

арак

те-

ри

сти

ки

гео

граф

ич

еск

ой с

пец

иф

ик

и

рег

ион

а. В

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

ой

раб

оты

80

Про

дол

жен

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Гео

граф

ич

е-ск

ая с

пец

иф

ик

аА

встр

али

и

и О

кеа

ни

и

Зел

анди

и.

Сп

еци

али

зац

ия

хоз

яй

ства

м

алы

х о

стр

овн

ых

стр

ан О

кеа

ни

и;

бол

ь-ш

ое з

нач

ени

е к

ульт

уры

кок

осов

ой

пал

ьмы

.О

собе

нн

ость

гео

граф

ич

еск

ого

пол

оже-

ни

я р

еги

она

— п

ери

фер

ия

Юж

ног

о п

о-л

ушар

ия

. Ун

ик

альн

ый

сос

тав

рег

ион

а:

стр

ана-

мат

ери

к и

ми

р м

ног

очи

слен

ны

х

остр

овов

Ок

еан

ии

. С

оста

в О

кеа

ни

и

и г

еогр

афи

чес

ки

е ос

обен

нос

ти М

елан

е-зи

и,

Пол

ин

ези

и и

Ми

кр

онез

ии

. С

пец

и-

фи

ка

геог

раф

ич

еск

ого

пол

ожен

ия

и

пр

ир

одн

ых

усл

ови

й А

встр

али

и.

Гео

-гр

афи

чес

ки

е ос

обен

нос

ти з

асел

ени

я

и о

свое

ни

я;

совр

емен

ны

й х

арак

тер

раз

-м

ещен

ия

нас

елен

ия

. Г

еогр

афи

чес

ки

е р

еги

оны

Авс

трал

ии

; сп

еци

али

зац

ия

их

х

озя

йст

ва;

особ

ая р

оль

Юго

-Вос

ток

а.П

рак

тич

еска

я р

абот

а. 1

8. А

нал

из

внеш

ней

тор

говл

и А

встр

али

и

Тем

а 1

0. Р

осси

я (

3 ч

)

61

—6

3Г

еоп

оли

тич

е-ск

ое п

олож

ени

е Р

осси

и

Рос

сия

— е

враз

ий

ская

дер

жав

а. Г

ео-

пол

ити

чес

кое

пол

ожен

ие.

Важ

ней

ши

е сф

еры

гео

пол

ити

чес

ки

х и

нте

рес

ов

Раб

ота

с р

азл

ич

ны

ми

ист

очн

ик

ами

и

нф

орм

аци

и д

ля

сос

тавл

ени

я

хар

акте

ри

сти

ки

сов

рем

енн

ого

81

Рос

сия

в м

ир

о-во

й э

кон

оми

ке

Рос

сии

. Р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

Рос

сии

. О

собе

нн

ости

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ого

по-

тен

ци

ала

и т

ру

дов

ых

рес

ур

сов.

Мас

шта

бы и

ур

овен

ь р

азви

тия

рос

сий

-ск

ого

хоз

яй

ства

. М

есто

Рос

сии

в с

ист

е-м

е м

ежд

ун

арод

ны

х э

кон

оми

чес

ки

х о

т-н

ошен

ий

. С

тру

кту

ра

и г

еогр

афи

я

внеш

ней

тор

говл

и Р

осси

и.

Кон

ку

рен

т-н

ые

пр

еим

ущ

еств

а и

нед

оста

тки

рос

-си

йск

ого

хоз

яй

ства

. Р

осси

я и

ми

р

в н

ачал

е X

XI

век

а.П

рак

тич

еска

я р

абот

а. 1

9. А

нал

из

внеш

ней

тор

говл

и Р

осси

и

геоп

оли

тич

еск

ого

пол

ожен

ия

Рос

сии

, оп

ред

елен

ия

мес

та Р

осси

и в

ми

ров

ой

экон

оми

ке.

Вы

пол

нен

ие

пр

акти

че-

ской

раб

оты

Раз

дел

3. Н

асущ

ны

е п

роб

лем

ы ч

елов

ечес

тва

(3 ч

)

64

—6

6Г

лоб

альн

ые

пр

обл

емы

со-

врем

енн

ости

. Э

кол

оги

чес

кая

п

роб

лем

а в

фо-

ку

се с

овр

емен

-н

ого

ми

ров

ого

раз

вити

я

Пон

яти

е о

глоб

альн

ых

пр

обл

емах

. К

лас

сиф

ик

аци

я г

лоб

альн

ых

пр

обл

ем

совр

емен

нос

ти:

пол

ити

чес

ки

е, э

кон

о-м

ич

еск

ие,

соц

иал

ьны

е. Т

есн

ая в

заи

мо-

свя

зь и

вза

им

ообу

слов

лен

нос

ть г

ло-

бал

ьны

х п

роб

лем

. В

озн

ик

нов

ени

е и

су

ть с

ыр

ьевы

х п

роб

лем

. Э

кол

оги

че-

ски

е п

роб

лем

ы —

сам

ые

акту

альн

ые

пр

обл

емы

сов

рем

енн

ости

; эк

олог

ич

е-ск

ий

кр

изи

с. Г

лав

ны

е ф

акто

ры

воз

-н

ик

нов

ени

я э

кол

оги

чес

ки

х п

роб

лем

. П

ути

реш

ени

я э

кол

оги

чес

ки

х и

сы

рье

-вы

х п

роб

лем

: эк

стен

сивн

ый

, и

нте

н-

Хар

акте

ри

сти

ка

глоб

альн

ых

пр

обл

ем

совр

емен

нос

ти,

геог

раф

ии

их

раз

мещ

е-н

ия

, объ

ясн

ени

е п

ри

чи

н и

х о

бост

рен

ия

во

вто

рой

пол

ови

не

ХХ

в.

Уст

анов

ле-

ни

е вз

аим

освя

зи г

лоб

альн

ых

пр

обл

ем.

Вы

пол

нен

ие

пр

акти

чес

кой

раб

оты

82

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

№

урок

овТе

мы

уро

ков

Соде

ржан

ие у

роко

вВи

ды д

еяте

льно

сти

учен

ика

Пр

обл

ема

дем

и-

ли

тар

иза

ци

и

и с

охр

анен

ия

м

ир

а

Гл

обал

ьная

п

род

овол

ьст-

вен

ная

пр

обл

е-м

а

сивн

ый

; и

х о

собе

нн

ости

. Э

кол

оги

че-

ская

си

туац

ия

в р

азл

ич

ны

х р

еги

онах

и

стр

анах

ми

ра:

дол

я н

ару

шен

ны

х

лан

дш

афто

в, у

ров

ень

загр

язн

ени

я

атм

осф

еры

и п

р.

Кон

цеп

ци

я у

стой

-ч

иво

го р

азви

тия

.Н

еизб

ежн

ы л

и в

ойн

ы?

Пон

яти

е о

ми

ли

-та

ри

зац

ии

; ее

пр

оти

вор

ечи

вое

вли

ян

ие

на

общ

еств

о. В

оен

но-

пр

омы

шл

енн

ый

к

омп

лек

с (В

ПК

), е

го с

тру

кту

ра

и м

есто

в

экон

оми

ке.

Воз

мож

ны

е п

ути

дем

ил

и-

тар

иза

ци

и о

бщес

твен

ной

жи

зни

; р

оль

кон

верс

ии

. Пр

обл

емы

сох

ран

ени

я м

ир

а и

пут

и с

озда

ни

я с

таби

льн

ой п

оли

тич

е-ск

ой о

бста

нов

ки

. М

ир

отво

рч

еск

ая д

ея-

тел

ьнос

ть м

ежду

нар

одн

ых

орг

ани

за-

ци

й и

кр

упн

ых

гос

удар

ств;

рол

ь Р

осси

и

как

ми

рот

вор

ца.

Мож

но

ли

нак

орм

ить

все

х л

юд

ей:

ре-

сур

сы п

род

овол

ьств

ия

на

пл

анет

е. О

с-н

овн

ые

вид

ы п

род

овол

ьств

ия

: ес

тест

-ве

нн

ое,

ку

льт

иви

ру

емое

, п

ром

ыш

лен

-н

ое.

Гл

авн

ые

вид

ы п

род

ук

тов:

зер

но,

к

арто

фел

ь, р

ыба

, м

ясо

, м

олок

о и

пр

. П

ри

чи

ны

воз

ни

кн

овен

ия

пр

одов

оль-

стве

нн

ой п

роб

лем

ы.

Гео

граф

ия

сы

тос-

83

ти и

гол

ода

в со

врем

енн

ом м

ир

е;

кал

ори

йн

ость

пи

тан

ия

в с

тран

ах

ми

ра.

Рай

оны

с с

амой

ост

рой

пр

одов

ольс

т-ве

нн

ой с

иту

аци

ей: Ю

жн

ая,

Вос

точ

ная

и

Юго

-Вос

точ

ная

Ази

я,

а та

кж

е А

фр

и-

ка.

Пу

ти р

ешен

ия

пр

одов

ольс

твен

ной

п

роб

лем

ы;

как

уве

ли

чи

ть п

рои

звод

ст-

во п

род

овол

ьств

ия

.П

рак

тиче

ская

раб

ота.

20

. Вы

явл

ени

е р

еги

онал

ьны

х о

собе

нн

осте

й г

лоб

аль-

ны

х п

роб

лем

чел

овеч

еств

а

84

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ1. Создание наглядного пособия «Влияние природ-

ной среды на жизнь и деятельность человека в разныеэпохи».

2. Проведение исследования «Влияние половой и возраст-ной структуры населения на социально-экономическое раз-витие страны».

3. Проведение исследования «Какие страны и почему от-личаются высоким показателем коэффициента Джини?».

4. Проведение исследования «Влияние религии на раз-личные стороны жизни людей».

5. Проведение исследования «Роль и место крупных странв международных экономических отношениях».

6. Проведение исследования «Роль международных фи-нансовых организаций в современном мире».

7. Создание фотовыставки «Туристический потенциалРоссии».

8. Создание презентации «Влияние глобализации на госу-дарства и экономические отношения между ними».

9. Создание презентации «Особенности этнического и ре-лигиозного состава населения Германии».

10. Создание наглядного пособия «Зависимость типовхозяйства Азии от природных условий».

11. Создание презентации «Модель социально-экономиче-ского развития одной из бывших республик СССР».

12. Проведение исследования «Положительные и отрица-тельные последствия высоких темпов роста экономики Ки-тая».

13. Создание наглядного пособия «Модели социально-эко-номического развития стран Азии».

14. Проведение исследования «Влияние иммиграции наформирование населения современной Америки».

15. Создание презентации «Участие стран Африки в сис-теме международных экономических отношений».

16. Создание наглядного пособия «Взаимосвязь глобаль-ных проблем».

85

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯСРЕДА ЛИНИИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Данный учебно-методический комплекс для изуче-

ния курса географии в 10—11 классах содержит, кроме учеб-ника, методическое пособие, рабочую тетрадь, электронноеприложение к учебнику.

1. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Учебник(авторы А. П. Кузнецов, Э. В. Ким).

2. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Методи-ческое пособие (авторы Э. В. Ким, А. П. Кузнецов).

3. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Рабочаятетрадь (авторы А. П. Кузнецов, Э. В. Ким).

4. География. 10—11 классы. Базовый уровень. Электрон-ное приложение.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЭЛЕКТРОННЫМИ ПРИЛОЖЕНИЯМИ К УЧЕБНИКУ И ФОРМИРОВАНИЮ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯПри работе с электронными приложениями к учеб-

никам следует придерживаться общих методических прин-ципов в сочетании с методиками использования информаци-онных ресурсов. Учебная деятельность строится на основесистемно-деятельностного подхода и должна способствоватьформированию универсальных учебных действий, при этомвиды учебной деятельности должны соответствовать ступе-ни образования. Ведущим видом деятельности для учащих-ся начальной школы является игровая деятельность, дляучащихся основной школы — групповое взаимодействие,выполнение информационно-поисковых заданий; на этойступени образования дальнейшее развитие получают навы-ки сбора, хранения и обработки информации; усиливаетсяинтеграция знаний. При обучении в старшей школе основ-ное внимание уделяется применению полученных знаний впроектной, исследовательской деятельности на уровне пред-профильной подготовки.

86

При работе с электронными приложениями к учебникампоявляются дополнительные возможности для развитиямыслительных и контролирующих действий, а также ком-муникативных компетенций. Такая возможность обеспечи-вается интерактивными модулями как обучающего, так итренировочного и контролирующего характера. Работа уча-щихся с различными информационными ресурсами должнасочетаться беседой с учителем, обсуждением в группах,записями в тетрадях, игровыми элементами. Однако в учеб-ном процессе не следует увлекаться наглядностью, надо пом-нить и о необходимости формирования и развития и другихнавыков: навыков чтения и обработки текста, монологиче-ской речи, в том числе и с помощью информационных муль-тимедийных ресурсов.

Для работы с электронным приложением к учебнику мож-но предложить следующий алгоритм:

— восприятие информации;— анализ полученной информации;— проверка понимания;— самооценка (рефлексия);— определение дальнейшего маршрута продвижения в

учебном материале.Учитель должен научить учащихся способам работы с ин-

формацией, сформулировать цели обучения, научить работес информационными объектами, построению образовательныхмаршрутов для достижения поставленных целей.

Следует обратить внимание на то, что последовательностьработы с учебным материалом определяется учителем с уче-том индивидуальных особенностей каждого учащегося илигруппы.

Предлагаем пример построения урока, на котором будут ис-пользоваться как традиционные полиграфические издания,так и интерактивные наглядные пособия.

В начале урока учитель создает мотивацию изучения конк-ретной темы, обозначает учебные цели и маршруты, по кото-рым учащиеся пойдут к их достижению. Если в классе естьхорошо подготовленные учащиеся, а тема урока не оченьсложная, то можно применить технологию опережающегообучения, когда ученик заранее самостоятельно знакомится сновой темой и на уроке кратко описывает изучаемый круг воп-росов. Для создания мотивации целесообразно начинать рабо-ту со зрительного ряда. Это могут быть иллюстрации, корот-кие видео- или анимационные фрагменты, слайд-шоу. Крат-кие сведения при необходимости фиксируются учителем надоске, а учащимися — в тетрадях. Это поможет сформировать

87

у учащихся навыки конспектирования и активизирует зри-тельную память. Такой метод позволяет задействовать прак-тически все органы восприятия и повышает эффективность ра-боты учащихся с разным типом восприятия.

Работа с интерактивными пособиями должна сочетаться страдиционной учебной деятельностью с информационнымиматериалами. Например, учащиеся могут записывать в тетра-дях ключевые термины, выполнять письменные задания, уст-но отвечать на задания учителя и т. д. Таким образом, уча-щийся работает с разными источниками информации: текстомучебника, иллюстративным рядом, мультимедийными объек-тами. Это дает возможность активно использовать поисковые,исследовательские виды учебных действий. Это может бытьзнакомство с информацией, обработка информации, запоми-нание, использование информации при решении различныхучебных задач и т. д. При работе с информационными объек-тами могут встретиться термины, которые сложны в понима-нии. В этом случае работу с информационными источникамиследует совмещать с записями в тетради и другими видамидеятельности, способствующими лучшему усвоению мате-риалов.

После обсуждения с учителем полученных сведений учени-ки приступают к выполнению тренировочных заданий. Учи-тель дает четкие инструкции по выполнению интерактивныхзаданий, при необходимости формулируются требования коформлению результатов. Если учащиеся достаточно подго-товлены, они работают с заданием самостоятельно, затем сле-дует коллективное обсуждение результатов. В том случае, ес-ли выполнение заданий вызывает у учащихся затруднения,следует разобрать совместно способы решения, а затем предло-жить учащимся самостоятельно поработать с аналогичныминтерактивным модулем. При хорошем выполнении прове-рочных заданий можно выполнить дополнительные трениро-вочные задания. В противном случае следует еще раз обра-титься к информационным объектам, справочным материа-лам, образцам решений и т. д.

Формы организации учебной деятельностиФормы организации учебной деятельности определя-

ются видами учебной работы, спецификой учебной группы,изучаемым материалом, учебными целями. Возможны сле-дующие организационные формы обучения.

Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль,дополнительная работа, уроки-зачеты, уроки — защиты твор-ческих заданий).

88

В данном случае используются все типы объектов, меж-предметные связи; при выполнении проектных заданий поискинформации осуществляется учащимися под руководствомучителя.

Индивидуальная и индивидуализированная.Такие формы работы позволяют регулировать темп продви-

жения в обучении каждого школьника в соответствии с егоспособностями. При работе в компьютерном классе по заранееподобранным информационным, практическим и контроль-ным заданиям формируются индивидуальные задания дляучащихся.

Групповая работа.Предварительно учитель формирует блоки или общий блок

объектов, после демонстрации которого происходит обсужде-ние в группах общей проблемы, либо мини-задач, которые яв-ляются составной частью общей учебной задачи.

Внеклассная работа. Самостоятельная работа учащихся по изучению нового

материала, отработке учебных навыков и навыков практиче-ского применения приобретенных знаний; выполнение инди-видуальных заданий творческого характера.

Дидактические модели проведения уроков с использованием электронных приложенийКонструирование урока с применением электронных

приложений к учебникам требует соблюдения ряда дидакти-ческих и научных принципов, среди которых наиболее су-щественными можно считать: принцип системности, инфор-мативности, индивидуализации обучения, генерализацииинформации (систематизация информации, вычленениеглавных информационных блоков, законов, понятий).

Подготовка учителя к уроку с использованием электрон-ного приложения к учебнику начинается с постановки целейучебного занятия. На этом этапе важно определить дидактиче-ские цели и ожидаемые результаты.

Результатами могут быть: формирование, закрепление,обобщение знаний, умений, навыков, контроль знани, и т. д.На следующем этапе необходимо выбрать форму урока(урок-исследование, проблемный урок, урок контроля, прак-тическое занятие и т. д.). При этом учитель должен ознако-миться с мультимедийными объектами, входящими в составэлектронного приложения (интерактивных наглядных посо-бий), для подборки материалов по изучаемой теме в соответст-вии с выбранными методами проведения урока, контингентом

89

обучаемых, дидактическими приемами, используемыми науроке. Объекты выбираются для:

— сопровождения объяснения;— формирования логических цепочек;— создания собственных информационных объектов;— подбора практических, тестовых и контрольных зада-

ний;— подготовки собственного блока контрольных работ;— структурирования подобранных материалов;— создания учебной презентации (при необходимости).Заключительным этапом подготовки к уроку является

структурирование элементов урока, здесь происходит детали-зация этапов применения информационных объектов, опреде-ляется длительность этапов, формы контрольных и практиче-ских занятий.

Таким образом, формируется план урока, который включа-ет следующие этапы: актуализация знаний, изучение нового,закрепление изученного, контроль знаний и формулировка за-даний для самостоятельного изучения, постановка перспек-тивных целей дальнейшего обучения (определение «горизон-та» обучения).

90

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Рекомендации по составлению рабочей программы . . . . . 5Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Место курса в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Содержание, реализуемое с помощью предметной линии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Примерное тематическое планирование по разделам и темам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Темы проектных и исследовательских работ . . . . . . . . . . 84Информационно-образовательная среда линии . . . . . . . . 85

Учебно�методическое обеспечение образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Рекомендации по работе с электронными приложениями к учебнику и формированию ИКТ-компетентности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Формы организации учебной деятельности. . . . . . . . . 87Дидактические модели проведения уроков с использованием электронных приложений . . . . . . . 88