2020...2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 6-10-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА Бүлэг Бага - Дунд бүлэг Ахлах - Бэлтгэл бүлэг

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 6-10-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА

Бүлэг Бага - Дунд бүлэг Ахлах - Бэлтгэл бүлэг

Хөгжүүлэх үйл

ажиллагаа

- Хэл яриа

- Хөдөлгөөн, эрүүл мэнд

- Байгаль, нийгмийн орчин

- Хөгжим





- Математикийн энгийн төсөөлөл

- Дүрслэх урлаг

Үргэлжлэх

хугацаа (мин)

5 удаа, нийт 50 мин


Анхаарах зүйл

- “Гэр” хоолны зөвлөмжийг танин мэдэх, эрүүл хоол хүнсийг ялгах, учир

шалтгааныг ойлгох

- Хүнсний дэлгүүр сэдэвт тоглоом тоглож эрүүл хүнс сонгох, хүнсний

бүтээгдэхүүн нэрлэх

- Хооллохын өмнө гараа угаах, хоолны дараа шүдээ угаах, амаа зайлах

чадварыг дэмжих, дадал хэвшилд сургахад чиглүүлэх

- Баримлыг эрхий долоовор хуруугаар чимхэх, таслах зэргээр гарын жижиг

булчин хөгжүүлэх

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 6-10-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа

4 сарын 6

Мягмар

4 сарын 7

Лхагва

4 сарын 8

Пүрэв

4 сарын 9

Баасан

4 сарын 10

Нийт

хугацаа

/мин/

Бага-

Дунд

бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин) 50

Ахлах-

Бэлтгэл

бүлэг

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Математикийн

энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин) 50

Нийт 20 20 20 20 20 100




ажиллагаа

- Хэл яриа







- Хөгжим



Үргэлжлэх





- Ажил мэргэжлийн тухай зураг харж нэрлэх, зургийн агуулгыг ярих чадварыг

дэмжих

- Ажил мэргэжилд шаардлагатай багаж хэрэгслийг таних, ялгах, харьцуулах,

хамааралтайгаар нь холбох, бүлэглэх чадвартай болох

- Ажил мэргэжил нь хүмүүсийн сайн сайхны төлөө байдгийг мэдэх, хүнд

талархах, туслах, хүндэтгэх талаар таниулахад анхаарна.

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 13-17-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа

4 сарын 13

Мягмар

4 сарын 14

Лхагва

4 сарын 15

Пүрэв

4 сарын 16

Баасан

4 сарын 17

Нийт

хугацаа

/мин/

Бага-

Дунд

бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)


энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

50

Ахлах-

Бэлтгэл

бүлэг

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Математикий

н энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин) 50

Нийт 20 20 20 20 20 100




ажиллагаа



- Хөгжим



- Хэл яриа





Үргэлжлэх





- Амьтдын нэрийг хэлэх, биеийн хэсгийг нэрлэх, таних чадвартай болох чиглэх

- Бие хөгжүүлэх дасгал хийж хэвших, гарын булчинг хөгжүүлэх тоглоом тоглох

- Амьтдыг амьдрах орчин, идэш тэжээлээр нь ялгах, ангилах

- Дуу дуулах, хөгжимт хөдөлгөөн хийх чадвартай болох

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 20-24 НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа

4 сарын 20

Мягмар

4 сарын 21

Лхагва

4 сарын 22

Пүрэв

4 сарын 23

Баасан

4 сарын 24

Нийт

хугацаа

/мин/

Бага- Дунд

бүлэг

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Дүрслэх

урлаг

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Математикий

н энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

50

Ахлах-

Бэлтгэл бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)


энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

50

Нийт 20 20 20 20 20 100

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 27-ООС 5-Р САРЫН 1-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА



ажиллагаа

- Хэл яриа








- Хэл яриа

- Хөгжим

Үргэлжлэх





- Найз нөхөд, гэр бүл, амьдардаг газрын танил хүмүүс, цэцэрлэгийн хамт олон

зэрэг орчны тухай мэдэх, онцлогийг таних

- Зурах, будах, наах, барих аргаар дүрслэн урлах чадвараа бататгах

- Дуулах, бүжиглэх, жүжиглэх чадварыг дэмжих

2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 27-ООС 5-Р САРЫН 1-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Бүлэг

Даваа

4 сарын 27

Мягмар

4 сарын 28

Лхагва

4 сарын 29

Пүрэв

4 сарын 30

Баасан

5 сарын 1

Нийт

хугацаа

/мин/

Бага- Дунд

бүлэг

Хэл яриа

(10 мин)

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Дүрслэх урлаг

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)

Математики

йн энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

50

Ахлах-

Бэлтгэл

бүлэг

Байгаль,

нийгмийн

орчин

(10 мин)

Хөдөлгөөн,

эрүүл мэнд

(10 мин)


энгийн

төсөөлөл

(10 мин)

Хэл яриа

(10 мин)

Хөгжим

(10 мин)

50

Нийт 20 20 20 20 20 100

Математик, I анги

Заах хичээлийн тоо, цаг: 10 хичээл, тус бүр 20 минут. АНХААРАХ НИЙТЛЭГ ЗҮЙЛСтэй танилцах.

Сэдэв, хугацаа Суралцахуйн зорилт Анхаарах зүйлс

20 дотор тоог нэмэх,

хасах

/бататгах 2 хичээл,

тус бүр 20 минут/

1.1з. Энгийн бодлогыг хавтангаар загварчлах, бодох, хариуг шалгах, өгсөн

загвар, зураг дүрслэлд тохирох энгийн бодлого зохиох

1.1в. 20 дотор аравт гүйцээн нэмэх, аравт задлан хасах; 10, 20-ийн бүтцийг

цээжээр хэлэх

1.1е. Тоон илэрхийлэл бичиж утгыг олох; нэмэх үйлдлийн байр солих, 0-ийн

чанар хэрэглэх; үйлдлийн мэдэгдэхгүй байгаа (дүрсээр тэмдэглэсэн) гишүүний

утгыг олох, математик бичвэрийг үнэн болгох тоо, тэмдэг бичих

1.4б. Асуулт асууж, хариултыг хүснэгтэд бүртгэх, зурган диаграммыг унших,

илэрхийлэх

Асуудал шийдвэрлэх явцад:

• 20 дотор тоог нэмэх, хасахыг бататгах

• 1.1з, 1.1в суралцахуйн зорилтуудыг 1.1е, 1.4б

зорилтуудтай уялдуулах

• Өмнөх теле хичээлүүдийг үзэх, залгамжийг

алдагдуулахгүй байх

• Хичээлийн агуулгыг харгалзан сэдвийн нэрийг оноох

Бодлого бодох

/20 минут/



1.4б. Асуулт асууж, хариултыг хүснэгтэд бүртгэх, зурган диаграммыг унших,


• 1.1з суралцахуйн зорилтыг 1.4б-тэй уялдуулах

• Холбогдох теле хичээлүүдийг үзэх

100 хүртэлх тоо

/2 хичээл, тус бүр 20

минут/

1.1а. Зуу хүртэлх тоог унших, бичих, тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх,

жиших, эрэмбэлэх, юмсыг дугаарлах

1.1б. Юмсын тоо, хэмжээг аравтаар баримжаалан хэлж, түүнийгээ тоолж

шалгах

• 20 хүртэлх тооны талаар сэргээн сануулах

• Хичээлийн агуулгыг харгалзан сэдвийн нэрийг оноох

100 дотор тоог нэмэх,

хасах


минут/

1.1г. Зуу дотор аравт хэтрүүлэхгүй нэмэх, аравт задлахгүй хасах

1.2б. Мөнгөн дэвсгэртийг таних, задлах, бүхэлдэх

1.1ж. Тоог 1, 2, 5, 10-аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох, дараалуулан

байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй тогтлыг олох

1.1е. Тоон илэрхийлэл бичиж утгыг олох; нэмэх үйлдлийн байр солих, 0-ийн

чанар хэрэглэх; үйлдлийн мэдэгдэхгүй байгаа (дүрсээр тэмдэглэсэн) гишүүний

утгыг олох, математик бичвэрийг үнэн болгох тоо, тэмдэг бичих



• 100 дотор тоог нэмэх, хасахыг (1.1г) судлах явцад 1.2б,

1.1ж, 1.1е, 1.1з зорилтуудыг хэрэгжүүлэх

• Баганан бичиглэлээр нэмэх, хасах аргыг хэрэглэхгүй

байх

• Асуудал шийдвэрлэх буюу 1.1з суралцахуйн зорилтыг

1.1г-тэй уялдуулан хэрэгжүүлэхэд 2 удаагийн хичээлийг

зориулах боломжтой.

• 2 үйлдлийн бодлого тусгах

• Хичээлийн агуулгыг харгалзан сэдвийн нэр оноох

Хүнд, хөнгөн

/20 минут/

1.2в.Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж) харьцуулан

эсвэл стандарт бус хэмжих нэгж хэрэглэн жишиж, урт, богино,хүнд, хөнгөн, их,

бага, адил, тэнцүү зэрэг үг хэрэглэн тайлбарлах, уртын хэмжээг сантиметрээр

илэрхийлэн бичих

• Өмнө судалсан агуулга хэдий ч шинэ хичээл шиг бэлтгэж

заах

• Сонгох хэрэглэгдэхүүнээс хамаарч аюулгүй ажиллагааны

дүрмийг сануулах

Математик, II анги Заах хичээлийн тоо, цаг: 12 хичээл, тус бүр 20 минут. АНХААРАХ НИЙТЛЭГ ЗҮЙЛСтэй танилцах.


Мянга хүртэлх тооны

үйлдэл


минут/

2.1к. Бодлогыг загварчлах, төлөвлөгөө бичиж бодох, бодсон хариуг

шалгах, өөр аргаар бодох, өгсөн загвар, бичвэрт тохирох энгийн бодлого

зохиох, төсөөтэй ба урвуу бодлого зохиох

2.1г. Мянга дотор тоог орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задлаж болон

задлахгүйгээр нэмэх, хасах

2.1и. Тоог нэгжээр, 10, 100-аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох

2.1е. Нийлбэрийн утга нь 100 байх аравтууд, 1000 байх зуутуудыг бичих,

тоог аравтаар тоймлон нэмэх, ... (+ 2.1а, 2.1б, 2.2б,

2.1ж, 2.1з)


• Мянга дотор тоог нэмэх, хасахыг бататгах

• 2.1к,г,е зорилтуудыг 2.1а,б,и,ж,з, 2.2б-тэй

уялдуулах

• 2.1е зорилтыг өмнө хэрэгжүүлээгүйг тооцох

• Баганан бичиглэлийг шууд хэрэглэхгүй байх

• Өмнөх теле хичээлүүдийг үзэх



/20 минут/

2.1к. Бодлогыг загварчлах, төлөвлөгөө бичиж бодох, бодсон хариуг шалгах,

өөр аргаар бодох, өгсөн загвар, бичвэрт тохирох энгийн бодлого зохиох,

төсөөтэй ба урвуу бодлого зохиох

• Судалсан үйлдлийн хүрээнд асуудал шийдвэрлэх

• 2.1к зорилтуудыг 2.1г,б,д,е,ж,з, 2.2б-тэй уялдуулах


Үржүүлэхийн

хүрдийг хэрэглэх


минут/

2.1ж. Үйлдлийн дараалал тогтоон тоон илэрхийллийн утгыг олох; хоёр тоон

илэрхийллийн утгыг олж буюу олохгүйгээр жиших; байр солих, бүлэглэх,

нийлбэр, ялгаврыг тоогоор үржүүлэх чанарыг хэрэглэн тооцоолол хийж

шалгах (+2.1к)

• Үйлдлийн чанарыг, ялангуяа нийлбэр, ялгаврыг

тоогоор үржүүлэх чанарыг судлах хичээл оруулах

• Нэмэх үйлдэл, үржүүлэх хүрд, 2.1ж зорилтын

чанарыг хэрэглэн 2.1е зорилтыг хэрэгжүүлэх

• 2.1е,д,ж зорилтыг 2.1з, 2.1к зорилтуудтай

уялдуулах



2.1е. тавь хүртэлх тоог 2 дахин ихэсгэх, багасгах үйлдлийг цээжээр

гүйцэтгэх

2.1д. Ижил нэмэгдэхүүний нийлбэрийг үржвэр хэлбэрээр бичих, юмсыг

хуваарилах, багцлах, үлдэгдэлтэй хуваах, хүрд хэрэглэн үржүүлэх, хуваах

(2.1з,к)

Дүрсийг таних

/20 минут/

2.3а. Цацраг, өнцөг, тэгш өнцөг, олон өнцөгтийг (дөрвөн өнцөгт, таван өнцөгт,

зургаан өнцөгт) нэрлэх, ...дүрс, биет хэрэглэн бүтээл хийх • Өмнө судалсан ч шинэ хичээл шиг бэлтгэн заах

Урт, хүнд,

эзлэхүүнийг хэмжих


минут/

2.2в. Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж) хэмжих,

хэмжээг унших, бичих, жиших, хэмжих хэрэгслийн хуваарийн утгыг

тайлбарлах, хэмжээг тохирох нэгжээр (мм, см, дм, м, кг, л) илэрхийлэх,

баримжаалан хэлэх, уртын хэмжээг уламжлалт нэгжээр (сөөм, төө, тохой, алд,

дэлэм, алхам) баримжаалах, дүрсийн талын уртыг хэмжих, томьёо хэрэглэхгүй

хүрээний уртыг олох (+2.1к)

Судлах агуулгыг асуудал шийдвэрлэхтэй уялдуулах:

• Уртыг хэмжих

• Хүндийг хэмжих

• Эзлэхүүнийг хэмжих

Юмсын байршлыг

хэлэх

/20 минут/

2.3б. Гэр, сургуулийн орчин, зураг дээрх юмсын байршлыг хэлэх; баганыг

үсгээр, мөрийг тоогоор тэмдэглэсэн хүснэгт дэх дүрсийн байршлыг бичих,

заасан байршилд зурах

• “Аюулгүй амьдрах ухаан” сургалтын хөтөлбөр,

“Хүн ба орчин” хичээлтэй холбох, I, III ангийн

ААУ 4б. Сургууль, гэрийн байршлыг мэдэх, бусдад тайлбарлах

ААУ 5а. Замын тэмдэг, тэмдэглэгээг ялган таних, бусдад тайлбарлах

“интеграцчилсан” теле хичээлийг үзэх, ялгааг

гаргах

• Гэр дэх юмсын байршлыг хэлэх, ахуйн ослоос

сэргийлэх талаар тусгах

Хос үүсгэх /20 минут/ 2.4в. Хоёр буюу нэг олонлогоос хос үүсгэх • Статистикийн арга зүйн гарын авлага (2018) харах

• I-III ангийн холбогдох теле хичээлийг үзэх Зүй тогтлыг олох

/20 минут/

2.1и. Тоог нэгжээр, 10, 100-аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох, дараалуулан

байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх

Математик, III анги Заах хичээлийн тоо, цаг: 12 хичээл, тус бүр 20 минут. АНХААРАХ НИЙТЛЭГ ЗҮЙЛСтэй танилцах.


Энгийн бутархайн

үйлдэл

/бататгах 2 хичээл, тус

бүр 20 минут/

3.1л. Бодлогыг загварчлах, бодох хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө бичих,

тохирох үйлдлийг гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон бусад

аргаар шалгах, өгсөн зураглал бичвэрт тохирох 2-3 алхамтай өгүүлбэртэй

бодлого зохиох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо хийх асуудлыг

шийдвэрлэх

3.1и. Тоо, хэмжээний 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10-ны хэсгийг олох, нийлбэр нь 1-ээс

хэтрэхгүй үед ижил хуваарьтай энгийн бутархайнуудыг нэмэх, хасах

3.1г. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 хуваарьтай энгийн бутархайг унших, бичих, тоон шулуун

дээр цэгээр тэмдэглэх, ижил хуваарьтай энгийн бутархайг жиших, эрэмбэлэх

(+3.1ж, 3.1з, 3.1к)


• Энгийн бутархайг таниулах, энгийн бутархайг

нэмэх, хасах тухай теле хичээлийг үзэн, санааг

алдагдуулалгүй уялдуулах

• Тоо, хэмжээний хэсгийг олох бодлогод

үлдэгдэлгүй хуваагддаг тоо, хэмжээг сонгох

• 3.1л, 3.1и-ийн хүрээнд 3.1г, 3.1ж, 3.1з, 3.1к-г тусгах



/20 минут/





шийдвэрлэх (+3.1д, 3.1е)

Асуудал шийдвэрлэхдээ:

• Суралцахуйн зорилтыг бүхэлд нь хэрэгжүүлэх

• Арван мянга дотор үйлдэл гүйцэтгэхтэй уялдуулах

• Ахуйн амьдралын жишээ, агуулгатай холбох

Өгөгдөлтэй ажиллах

/Бататгах, 20 минут/

3.4б. Ажиглалт, хялбар туршилтаар өгөгдөл, мэдээллийг цуглуулах, хүснэгтэд

бүртгэх, зурган, баганан диаграммаар илэрхийлэн асуултад хариулах (+3.1л) • 3.1л болон тогтвортой хөгжлийн агуулгатай

холбох

• II-IV ангийн теле хичээлийг үзэх

Үргэлжлэх хугацааг

тооцоолох /20 минут/

3.2а. Хугацааг тохирох нэгжээр (секунд, минут, цаг, хоног, сар, жил, жаран,

зуун) илэрхийлэх, жиших, үргэлжлэх хугацааг тооцоолох

(+3.1л)

• 3.2а зорилтыг 3.1д, 3.1е, 3.1л-тэй уялдуулах

• II-IV ангийн холбогдох агуулга, теле хичээлийг

үзэх

Уртыг хэмжих,

Дүрсийн хүрээний

уртыг олох, Хүндийг

3.2б. Тохирох хэрэгсэл, хэмжих нэгжийг (мм, см, дм, м, км, г, кг, ц, т, мл, л)

сонгон урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж) хэмжих,

хэмжээг жиших, баримжаалах, хэмжих хэрэгслийн хуваарийн утгыг

• Өмнө судалсан ч шинэ хичээл байдлаар

суралцахуйн удирдамжид тулгуурлан заах

хэмжих, Эзлэхүүнийг

хэмжих /4 хичээл/

тайлбарлах, нэг нэгжийг нөгөө нэгжээр илэрхийлэх, дүрсийн хүрээний уртыг

олох

(+3.1д, 3.1е, 3.1л)

• Дүрсийн хүрээний уртыг олох хичээлд

суралцахуйн удирдамжийн 142-143-р хуудас дахь

арга зүйг тусгах

• Шингэний хэмжээ, савны багтаамжийн ялгааг

гаргах

Талбайг хэмжих

/20 минут/

3.2в. Нэгж квадратыг тоолж талбайн хэмжээг олох, талбайн хэмжээг сантиметр

квадратаар илэрхийлэх; кубын дэлгээсийн талбайн хэмжээг олох






Өмнө судалсан ч шинэ хичээл байдлаар заах:

• Суралцахуйн удирдамжид тулгуурлан нэгж

квадрат тоолох, см.кв нэгжийг таниулах (хуудас

64-65)

• Нийлмэл дүрсийн талбайг олох асуудал

шийдвэрлэх (суралцахуйн удирдамжийн 142-143

дүгээр хуудас)

• Кубын дэлгээсийн талбай олохыг тусгахгүй байх

Тойрог, дугуйг таних

/20 минут/

3.3а. ... тойрог, дугуй дүрсийг нэрлэх, зурах, бүтээл хийх • Суралцахуйн удирдамжид баримжаалах

• Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг сануулах

Юмсыг ангилах

/20 минут/

3.4а. Юмсыг нэг, хоёр шинжээр Карролл, Эйлер-Веннийн диаграмм хэрэглэн

ангилах • Статистикийн арга зүйн гарын авлага (2018) харах

• I-IV ангийн холбогдох теле хичээлийг үзэх

Математик, IV анги



Аравтын бутархайн

нэмэх, хасах үйлдэл

/бататгах 2 хичээл, тус

бүр 20 минут/

4.1м. Пропорционал хамаарлын бодлогыг хүснэгтээр илэрхийлэх,

графикийг тайлбарлах, төлөвлөгөө бичиж бодох, шалгах, өгсөн

зураглал, бичвэртэй холбоотой асуулт асуух, бодлого зохиох, логик

бодлого бодох, байгаль орчинд ээлтэй, ахуйн хэрэглээнд хэмнэлттэй

тооцоо хийх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэх

4.1к. Аравтын бутархайг нэмэх, хасах, нийлбэр нь 1 эсвэл 10 байх

хоёр аравтын бутархайг цээжээр хэлэх

(+4.1г, 4.1ж, 4.1л)


• Аравтын бутархайг тоймлох, нэмэх, хасахыг бататгах

• 4.1м, 4.1к зорилтуудыг 4.1г, 4.1ж, 4.1л-тэй уялдуулах

• IV, V ангид заасан аравтын бутархайн теле хичээлийг үзэх

• Даалгаврын аравтын бутархайг сургалтын хөтөлбөрт заасны

дагуу сонгох

• Хичээлийн агуулгатай уялдуулан сэдвийн нэрийг оноох

Харьцаа, пропорц

/20 минут/

4.1и. ..., тоо хэмжээг өгсөн харьцаагаар хуваах, тэнцүү харьцааг

бичих, пропорцын мэдэгдэхгүй байгаа гишүүнийг олох (+4.1м) • Өмнөх хичээлтэй залгамж холбоотой байхаар бэлтгэх

• Асуудал шийдвэрлэхэд чиглүүлэх


/20 минут/






4.1д. Сая дотор тоо, хэмжээг нэмэх, хасах, зуут, мянгатад ойр тоог

цээжээр нэмэх, хасах

4.1е. Хоёроос дөрвөн оронтой тоог нэг, хоёр оронтой тоогоор

үржүүлэх, хуваах; хоёр оронтой тоог хэд хэдэн тооны үржвэр

хэлбэртэй бичих, тооны 2, 5, 10, 25, 50, 100-д хуваагдах шинжийг

хэрэглэн цээжээр тооцоолох

• Суралцахуйн удирдамж дахь асуудал шийдвэрлэх арга зүйг

тусгах (142-143 дүгээр хуудас)

• III ангийн холбогдох теле хичээл үзэх (Буянхишиг багшийн

заасан хичээл)

• Сая дотор тооны үйлдэл, хэмжигдэхүүнтэй холбох (4.1д,е,

4.2б)

• Ахуй амьдралын агуулгатай уялдуулах

Өгөгдөлтэй ажиллах

/20 минут/

4.4б. Өгөгдөл, мэдээлэл цуглуулан хүснэгтэд бүртгэх, диаграммаар

илэрхийлэх, баганан диаграммын хуваарь нь ялгаатай байх үеийн

дүрслэлийг харьцуулан асуултад хариулах, графикийг тайлбарлах






Өгөгдөлтэй ажиллахыг нэгтгэн бататгахдаа:

• Байгаль орчинд ээлтэй, ахуйн хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо

хийх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглүүлэх

• Тодорхой зорилготойгоор өгөгдөлтэй ажиллах

• Өмнөх хичээл, анги хоорондын агуулгын залгамжийг тооцох,

III-V ангийн холбогдох теле хичээлүүдийг үзэх

Урт, хүнд,

эзлэхүүнийг хэмжих

/20 минут/

4.2б. Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж)

хэмжих, жиших, нэг нэгжийг нөгөө нэгжээр илэрхийлэх, хэмжээг

энгийн бутархайгаар илэрхийлэх, талуудыг аравтын бутархайгаар

илэрхийлсэн дүрсийн хүрээний уртыг олох (+4.1м)


• Суралцахуйн удирдамж дахь III-V ангийн холбогдох агуулгыг

судлах, залгамж холбоог тооцон бэлтгэх

Өнцгийг хэмжих

/20 минут/

4.3а. Өнцгийг тэмдэглэн транспортироор хэмжих, хэмжээг унших,

бичих; зөв олон өнцөгтийг таних

ААУ 1а. Хурц ирмэгтэй, үзүүртэй хичээлийн болон ахуйн багаж,

хэрэгслийг (хайч, гортиг, шугам гэх мэт) зориулалт, аюулгүй

ажиллагааны зааврын дагуу хэрэглэж хэвших

• Шинээр судлах агуулга

• IV, V ангийн агуулгыг харж, залгамж холбоог тооцох

• Аюулгүй ажиллагааны зааврыг танилцуулах

Байршил,

хөдөлгөөнийг

тодорхойлох

/20 минут/

4.3в. Орчны план зураг, зорчих замын зургийг уншиж тайлбарлах,

координатын хавтгайн I мөч дэх цэгийн координатыг унших, бичих,

өгсөн координатаар цэг тэмдэглэх (+4.1м)

ААУ 5а,б,в. Замын хөдөлгөөнд анхаарал болгоомжтой оролцох

• III ангийн математик, хүн ба орчин, “аюулгүй амьдрах ухаан”

сургалтын хөтөлбөрийн агуулгыг интеграцчилсан хичээлийг

үзэх, ялгааг гарган бэлтгэх

• Орон, байрны дотоод зураглалыг авч үзэх бол аврах гарцын

зураглал ойлгох (ААУ 11б) тухай тусгах боломжийг харгалзах

Тэнхлэгийн тэгш хэм

/20 минут/

4.3в. ...координатын хавтгайн I мөч дэх цэгийн координатыг унших,

бичих, өгсөн координатаар цэг тэмдэглэх • V ангид заасан “Дүрсийн хувиргалт” теле хичээл үзэх

4.3г. Аль нэг тал нь тэгш хэмийн тэнхлэгтэй параллел байх дүрсийг

тэнхлэгийн тэгш хэмээр хувиргах • Ахуй амьдрал дахь хэрэглээтэй холбохыг эрмэлзэх

Параллел зөөлт,

эргүүлэлт

/20 минут/

4.3д. Хэрчим, тэгш өнцөгт гурвалжныг параллелээр зөөх

4.3е. Хэрчим, тэгш өнцөгт гурвалжныг нэг оройн хувьд цагийн

зүүний дагуу 90° эргүүлэх, зурах


бичих, өгсөн координатаар цэг тэмдэглэх

Үргэлжлэх хугацааг

тооцоолох

/20 минут/

4.2а. Цагийн хуваарь хэрэглэн үргэлжлэх хугацааг тооцоолох






• Ахуй амьдралын агуулгатай холбох

• Хугацааны нэгжүүдийн хамаарлыг сэргээн санах


/20 минут/

4.2г. Талбайн хэмжээг олж, тохирох нэгжээр (см.кв, дм.кв, м.кв,

км.кв) илэрхийлэх, палетка хэрэглэн дүрсийн талбайн хэмжээг олох

4.2д. Тэгш өнцөгт параллелепипедийн гадаргуугийн талбайн

хэмжээг олох






• Өмнө судалсан хэдий ч шинэ хичээл байдлаар бэлтгэн заах

• Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан

талбайн нэгжүүд, тэдгээрийн хамаарлыг таниулах, дүрсийн

талбайн хэмжээг олох, асуудал шийдвэрлэх

• Суралцахуйн удирдамж дахь асуудал шийдвэрлэх арга зүйг

тусгах (142-143 дүгээр хуудас)

• Хайч, шугам зэрэгтэй ажиллахад аюулгүй ажиллагааны дүрэм

баримтлахыг сануулах

• Сэдэвтэй уялдуулан байгаль орчинд ээлтэй, ахуйн хэрэглээнд

хэмнэлттэй байх санааг өгөх

Математик, V анги



Процентийн

бодлого

/Бататгах хичээл,

20 минут/

5.1н. Процент, масштаб бүхий бодлогыг бодох, зохиох, асуудлын

хариуг таамаглан шалгах, тоон таавар, логик бодлого бодох,

байгаль орчин, эрүүл мэндэд ээлтэй, ахуй хэрэглээнд хэмнэлттэй


5.1к. Процентыг тэмдэглэх, тоо, хэмжээний 2, 4, 5, 10, 20, 100-ны

хэсгийг процентоор илэрхийлэх; тоо, хэмжээний 50%, 25%, 20%,

10%, 5%, 1% процентод ногдох тоо, хэмжээг олох, 50%, 25%, 20%,

10%, 5%, 1% процентод ногдох тоо, хэмжээгээр уг тоо, хэмжээг

• Байгаль орчин, эрүүл мэндэд ээлтэй, ахуй хэрэглээнд

хэмнэлттэй тооцоо хийх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэх

• Жишээ, даалгаврын тоо, хэмжээг сургалтын хөтөлбөр,

суралцахуйн удирдамжид заасны дагуу сонгох

• V, VI ангийн теле хичээлийг үзэх

олох, нэг тоо хэмжээ нөгөө тоо хэмжээний хэдэн процент болохыг

олох (+5.1е)

План зураг,

аяллын замын

зураглал

/20 минут/

5.3в. План зураг, аяллын замын зургийг тайлбарлах, зурах

ААУ 4б. Сургууль, гэрийн байршлыг мэдэх, бусдад тайлбарлах,

багшийн удирдамж, зааврын дагуу сургууль гэрийн орчин, онцлог

байгууламж болон сургууль гэрийн хоорондох аюулгүй замын

зураглал гаргах, тэмдэглэгээ хийх, аюулгүй байдлыг ханган явах

5.1и. Харьцаа, пропорц, масштабыг тооцоололд хэрэглэх (+5.1ж)


хариуг таамаглан шалгах, тоон таавар, логик бодлого бодох, байгаль

орчин, эрүүл мэндэд ээлтэй, ахуй хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоо

хийх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэх

• 5.3в. План зураг, аяллын замын зургийг тайлбарлах,

зурах нь гол агуулга.

• Асуудал шийдвэрлэхэд хандуулах

• III-VI ангийн теле хичээл, суралцахуйн удирдамжийг харж

залгамжийг тооцох, даалгаврыг давхцуулахгүй байх

• III ангийн Хүн ба орчин, Аюулгүй амьдрах ухаан

хөтөлбөртэй интеграцчилсан хичээлийг үзэх, ялгааг гарган

бэлтгэх

Өгөгдөлтэй

ажиллах

/20 минут/

5.4б. Өгөгдөл, мэдээллийг цуглуулах, бүртгэх, диаграммаар

илэрхийлэх, баганан диаграммын тоон хуваарь нь ялгаатай байх

үеийн дүрслэлийг тайлбарлан дүгнэлт гаргах; дугуй диаграммыг

унших, график байгуулах

5.4в. Өгөгдлүүдийн далайц, арифметик дунджийг олох (+5.1н,

5.1к)


• Нэгтгэн бататгах, диаграммуудын ялгаа, хэрэглээг гаргах

• Хичээл, ангийн залгамжийг анхаарах, теле хичээл үзэх

• Тогтвортой хөгжлийн боловсролын агуулгатай уялдуулах

• Тоо, хэмжээг сонгохдоо хөтөлбөр дэх хязгаарлалтыг тооцох

Урт, хүнд,

эзлэхүүнийг

хэмжих

/20 минут/

5.2б. Урт, хүнд, эзлэхүүнийг (шингэний хэмжээ, савны багтаамж)

энгийн болон аравтын бутархайгаар илэрхийлэх, жиших, бүхлээр

тоймлох, нэг нэгжийг нөгөө нэгжээр илэрхийлэх, дүрсийн

периметрийг олох





• Олон оронтой тоо, энгийн бутархай, аравтын бутархайн

үйлдэлтэй холбох


Дүрс байгуулах

/20 минут/


бичих, цэгийн координат өгсөн үед дүрс байгуулах • Үүнтэй залгамж холбоотой VI ангийн теле хичээлийг үзэх

Призм,

пирамидыг таних

/20 минут/

5.3б. Призм, пирамидыг таних, дэлгээсээр нь бүтээх • Призм, пирамидыг судлахаас гадна өмнөх ангиудад

судалсан биет, дүрсүүдийг бататган уялдуулж болох юм.

Биетийн

эзлэхүүнийг олох

/20 минут/

5.2в. Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн эзлэхүүнийг олж тохирох

нэгжээр (см.куб, дм.куб, м.куб) илэрхийлэх (+5.1н) • Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд баримжаалах

• Асуудал дэвшүүлэн шийдвэрлэх байдлаар хэрэгжүүлэх

Үргэлжлэх

хугацааг

тооцоолох

/20 минут/

5.2а. Цаг тооны бичиг хэрэглэн үргэлжлэх хугацааг тооцоолох





• Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд тулгуурлах

• Цаг тооны бичиг (календарь) хэрэглэх тухай тайлбарлах

• Байгаль орчин, эрүүл мэндэд ээлтэй, ахуй хэрэглээнд

хэмнэлттэй тооцоо хийх, асуудал шийдвэрлэхэд чиглүүлэх

• IV ангийн хичээлээс ялгаатай байх

Юмсыг ангилах

/20 минут/

5.4а. Судалсан агуулгын хүрээнд дүрс, тоо, юмсыг нэг, хоёр

шинжээр ангилан Карролл, Эйлер-Веннийн диаграмм хэрэглэн

дүрслэх

• Ахуй амьдрал дахь жишээ, V ангийн агуулгатай уялдуулах

• I-IV ангид заасан теле хичээлийг үзэх, даалгавар ялгаатай

байх

Тооны зүй

тогтлыг олох,

үргэлжлүүлэх

/20 минут/

5.1м. Дараалуулан байрлуулсан тооны зүй тогтлыг олж

үргэлжлүүлэх, зохиох; 5.1л. ...натурал тоог аравтын бутархайгаар

нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох;

5.1б. Сөрөг тоог нэгжээр нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолж, тоон

шулуун хэрэглэн зөрөөг олох

• Тооны зүй тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх сэдвийн хүрээнд

5.1м, 5.1л, 5.1б зорилтыг хэрэгжүүлэх


/20 минут/

5.2г. Талбайн хэмжээг олж, тохирох нэгжээр (см.кв, дм.кв, м.кв,

км.кв, а, га) илэрхийлэх (+5.1н) • Суралцахуйн удирдамжийн үйл ажиллагаанд баримжаалах

• Асуудал дэвшүүлэн шийдвэрлэх байдлаар хэрэгжүүлэх


/20 минут/

5.1н. ... логик бодлого бодох, ... • Суралцагчдын сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх хялбар

логик бодлого оруулах

Хичээлийн нэр: Монгол хэл

Анги I анги II анги III анги IV анги V анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх

цаг

192 224 224 224 224

Агуулгын

алдагдал, цаг 30 35 35 35 35

Агуулгын

алдагдлыг нөхөх

теле хичээл, мин

15 хичээл тус бүр 20 мин

15 хичээл тус бүр 20 мин

15 хичээл тус бүр 20

мин


мин


мин

Теле хичээл

явуулах агуулга

(Суралцахуйн

зорилт)

е,ё,ю үсэг

- 0.1б Сурах бичигдэх

зургийн дагуу үлгэр,

өгүүллэгийг ярих

- 0.2д “е,ё,ю” үсгийг ялган

таних,нэрлэх, эдгээр үсэг

бүхий үг, холбоо үг,

хялбар эхийг унших

2-3 үетэй үгийг шууд

унших

- 0.3д Том жижиг “е,ё,ю”

үсгийг дэгийн дагуу

бичих, үг, холбоо үг,

өгүүлбэрийг бичих

- 0.3е Хуулж бичихдээ урт

үгийг үеэр, богино үгийг

бүтнээр нүдэлж бичих

- 0.4б Хуулж болон

цээжээр бичихдээ хүний

нэр ба

өгүүлбэрийг том үсгээр

эхлэн бичих

- 0.4в Өгүүлбэрийг

хаана?, хэзээ? гэсэн

асуултаар дэлгэрүүлэх

Тэмдэг үсэг ъ

- 0.2е Хатуугийн тэмдгийг

ялган таних, нэрлэх

- 0.3д Хатуугийн

тэмдгийг дэгийн дагуу

бичих, үг,холбоо үг,

өгүүлбэрийг бичих

- 0.4а Өгсөн үгээс эгшиг,

гийгүүлэгч, тэмдэг

үсгийг таньж

нэрлэх

п,к,ф,щ онцгой дөрөв

- 0.1б Сурах бичигдэх

зургийн дагуу үлгэр,

өгүүллэгийг ярих

Эсрэг утгатай үгийг

танья

- 2.2и Сэдэвт болон цуврал

зургийн дагуу утгын

холбоотой 4-5 өгүүлбэр

бүхий эх зохиох

- 2.4в Эсрэг утгатай үгийг

таних, өгүүлбэр зохиохдоо

хэрэглэх

- 2.2в Үгийг үеэр таслан мөр

шилжүүлж зөв бичиx

Ертөнцийн гурав

дуурайн зохиоё

- 2.2к Ертөнцийн гурвын

хэлбэрийг дуурайн зохион

бичих зохиоё

2.2а. |н,г| үсгээр утга ялгаж

үгсийг зөв унших, нүдлэх,

зөв бичих

Төсөөлөн таамаглаж

суръя

- 2.1ж Өгсөн зургаас

баатрууд хоорондоо юу

ярилцсаныг ургуулан

төсөөлөх

- 2.1з Өгсөн зургаас

үндэслэн үйл явдлыг

таамаглах

- 2.2и Сэдэвт болон цуврал

зургийн дагуу утгын

холбоотой 4-5 өгүүлбэр

бүхий эх зохиох

2.2б. Эр, эм үгэнд “ы, ий”

залгаврыг зөв залган бичих

Зохиолын баатрын дүрд

тоглоё

- 2.1г Уншсан эхийн

баатруудын сайн, муу

үйлийг жишээгээр

тайлбарлах

Холбоо хамаарлыг

олъё

- 3.2г Газар ус, улс

орон, зэрэг оноосон

нэрийг ялгах, зөв бичих

- 3.4б Уншсан эхээс

анхааруулах

өгүүлбэрийг ялган

таних, бичихдээ

анхаарлын тэмдэг,

таслал, цэгийг

оновчтой хэрэглэх

Баатруудын зан

чанарыг мэдэж дүрд

тоглоё

- 3.1г Эхээс баатрын

болон зохиогчийн

үгийг ялгах

- 3.1д Уншсан

зохиолын баатруудын

зан чанарыг эхээс

жишээ татаж


- 3.2в Дараалсан

гурван гийгүүлэгчийн

дүрмээр зөв бичих

- 3.3г Зохиолын

баатрын дуу хоолой,

биеийн хөдөлгөөн,

харцыг дуурайн дүрд

тоглох

- 3.4в Ойролцоо утга,

эсрэг утгатай үгийг

найруулгад оновчтой

хэрэглэн өгүүлбэр, эх

зохиох

Үлгэр зохион бичье

- 3.1и Уншсан үлгэр,

өгүүллэгийн гол

хэсгийн үйл явдлыг

Учир шалтгааныг

олж тайлбарлах

- 4.1б Уншсан эхийн

болон үлгэр,

өгүүллэгийн бүтцийн

холбоо хамаарлаас гол

санааг ойлгосноо

харуулах

- 4.1в Уншсан эх,

үлгэр, өгүүллэгийн

бүтцийн хэсгүүдийн

учир шалтгааныг


4.2г Хатуу, зөөлний

тэмдгийн тусгаарлах

үүргийг мэдэх, зөв

бичих

Зохиолын баатрын

гадаад дүр байдал, үйл

хөдлөлийг дүрслэн

бичье

- 4.1и Уншсан

зохиолын баатрын

гадаад дүр байдлыг

ургуулан бодож

төсөөлөх

4.2к Бүтцийн дагуу

үлгэр зохиохдоо

баатрын гадаад дүр

байдлыг дүрслэн бичих

4.4б Уриалсан,

зөвлөсөн өнгө аясыг

илтгэх үг хэллэгийг

оновчтой хэрэглэн,

өгүүлбэр, эх зохиох

Зохиолын баатрын

дүрд тоглоё

- 4.1з Хурд, дууны өнгөө

тохируулан урнаар

уншиж, шүлгийн утгыг

Уран сэтгэмжээ

хөгжүүлье

- 5.1к Үйл явдал

хаана, хэзээ өрнөж

байгааг ургуулан

бодож төсөөлөх

- 5.1е Үлгэрт

амьдралын бодит

байдлыг тусгасан эс

тусгасан шинжээр нь

бодит байдал ба уран

сэтгэмжийг ялгах

- 5.2м Өгсөн

бүтцийн дагуу үлгэр

зохиох

- 5.4в Эх, өгүүлбэр

зохиохдоо утга,

эсрэг утгатай үгийг

найруулгад оновчтой

хэрэглэх

Дүрээ илэрхийлэх

чадвараа хөгжүүлье

- 5.2и Жүжигт

баатруудын

харилцан яриаг

нэмэн бичих


баатрын хэл яриа,

үйл хөдлөлийг

дуурайн үзэл бодлыг

нь илэрхийлэн

жүжиглэх

- 5.4а Хашилт, хаалт,

цэг тэмдгийг зөв

хэрэглэн, өгүүлбэр,

эх зохиох

- 0.2д “к,п,ф,щ” үсгийг

ялган таних,нэрлэх,

эдгээр үсэг бүхий үг,

холбоо үг, хялбар эхийг

унших 2-3

үетэй үгийг шууд

унших

- 0.3д Том жижиг

“к,п,ф,щ” үсгийг дэгийн

дагуу бичих, үг, холбоо

үг, өгүүлбэрийг бичих

2.3г Зохиолын баатрын үг

яриаг цээжилж тогтоон,

харилцан яриагаар дүрд

тоглох

- 2.4а. Эх, өгүүлбэрээс хэн?

юу? ямар? хэд хэчнээн?,

яах?, яав? яасан? гэсэн

асуултад хариулагдах

үгсийг олох, эх, өгүүлбэр

зохиохдоо зөв хэрэглэх

хэрхэн өрнөхийн

таамаглах

3.2з Өгсөн сэдэв,

бүтцийн дагуу үлгэр

зохиож бичих

ойлгосноо харуулах


баатруудын харилцан

ярианы утгыг ойлгосноо

жүжиглэн үзүүлэх


● Анги тус бүр 5 долоо хоногийн нийт 15 хичээлээр тооцож агуулгаа бэлтгэнэ.

● Бүлэг сэдвүүд зарим ангид цаг ихтэй агуулгууд байгаа учир багтахгүй агуулгыг заавал багтааж шахаж дуусгах шаардлагагүй

сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

● Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.

● Анги бүрийн голлох зөв бичгийн дүрмүүдийг хичээлийн агуулгад шингээн сэргээн сануулахад анхаарах.

● Гэрийн даалгаврыг хичээлээс олж авсан мэдлэг, чадвар дээр үндэслэн хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд

тулгуурлан өгөх.

● Бага ангийн сурагчдын онцлогийг харгалзан хэрэглэгдэхүүн ашиглах, самбар төлөвлөлт, ppt слайдыг хослуулан хичээлээ явуулах.

● Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой бүтэн харагдахаар төлөвлөж хичээлээ самбараас дүгнэх.

● Хичээл бүрийг 30-40 минутаар төлөвлөн нягтрал сайтай, 20 минутаа барьсан хичээл заахад анхаарах.

Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Хүн ба нийгэм, Хүн ба байгаль

Судлагдахуун ХҮН БА ОРЧИН ХҮН БА НИЙГЭМ ХҮН БА БАЙГАЛЬ

Анги I анги II анги III анги IV анги V анги IV анги V анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн

дэх цаг

64 64 64 32 64 64 64

Агуулгын

алдагдал, цаг

10 10 10 5 10 10 10

Агуулгын

алдагдлыг

нөхөх теле

хичээл, мин

5 хичээл тус бүр

20 мин


20 мин


20 мин


20 мин


20 мин

5 хичээл тус

бүр 20 мин


20 мин




зорилт)

Эх орон, эх

дэлхии

1.5а. Өдөр

(гэрэлтэй,

дулаан), шөнө

(харанхуй,

хүйтэн) -ийн

ялгааг

харьцуулах

1.5б. Байгалийн

юмс үзэгдэл нар

мандах,

жаргахаас

хамаарч

өөрчлөгддөгийн

учрыг

жишээгээр


1.5в. Хүний

амьдрал, үйл

ажиллагаа өдөр,

шөнийн урт

богино болон

улирлаас

хамаарч

өөрчлөгддөгийг


1.1б. Мэдрэхүйн

эрхтний

тусламжтайгаар

биетийн өнгө,

хэлбэр, хэмжээ,

хөдөлгөөн, амт

үнэр, дуу чимээ,

бат бөх чанарыг

мэдэрч ялган

таних

Эх орон, эх

дэлхии

2.5а. Гэрэлтэй ба

сүүдэртэй

газрын халуун,

хүйтний ялгааг

термометр

ашиглан


2.5б. Жилийн 4

улирал тус бүрд

хамаарах

саруудыг

нэрлэж,

улирлын ялгааг

харьцуулан


2.5в. Байгалийн

юмс үзэгдэл

улирлын

ялгаанаас

хамаарч


жишээгээр

нотлох

2.5г. Хүмүүсийн

ажил хөдөлмөр

эрхлэлт

улирлаас

хамаарч



2.5д. Цаг

агаарын мэдээг

сонсож, 7

хоногийн цаг

агаарыг зураг,

дүрс, тэмдэгтээр


3.5д. Дэлхийн

хүмүүсийн

амьдрал, арьс

өнгө ялгаатай

байдгийг таньж


3.3б. Ангид

ургаж буй

ургамлын өсөлт

хөгжлийг

ажиглаж,

тэмдэглэл

хөтлөх

Миний бие

3.1б. Амьд ба

амьд бус биеийг

ялган таньж,

амьд биеийн

үндсэн 5

шинжийг

жишээгээр


3.1в. Амьд

биеийн үндсэн

хэрэгцээг

мэдэрч, биеийн

өсөлт, хөгжилд

нөлөөлөх хүчин

зүйлийг

хэлэлцэх

3.1г. Хүн ба

амьтны

мэдрэхүй, гадаад

орчинд үзүүлэх

хариу үйлдлийг

туршилт,

жишээгээр

нотлох

Хүмүүсийн

харилцаа

4.3г. Өөрийн

нийгэм, соёлын

орчны талаар

ойлгох, үнэлэлт

өгөх

4.3д. Өөрийн

аюулгүй

байдлыг хангах

талаар мэдэх,

шийдвэр гаргах

Эх орон, эх

түүхийн

бахархал

5.4.1д. Их

Монгол улсын

нийгэм, аж ахуй,

соёлын

онцлогийг

өөрийн үгээр


5.4.1е. Суут

Чингис хааны

үйл ажиллагаа,

гавьяаг

жишээгээр

тайлбарлах,


5.4.1ж.

Чингисийг

залгамжлагч их

хаадын үйл

ажиллагаанаас

дүрслэн

харуулах

5.4.1з. Манжийн

ноёрхлын эсрэг

тусгаар

тогтнолын төлөө

тэмцэгч голлох

хүмүүсийн

талаар

танилцуулга

хийх

5.4.2а. Улс

үндэснийхээ

тусгаар тогтнол,

сэргэн мандлын

тухай тайлбарлах

Цахилгаан

дамжуулагч ба

тусгаарлах

бататгал хичээл

4.2п. Металл

(цахилгааны

утас, кабельд),

хуванцарын

(утас болон

залгуур,

унтраалгын гэр

бүрхүүлд)

хэрэглээг

нэрлэх

Хатуу, шингэн,

хии

4.2р. Түгээмэл

тохиолдох

хатуу, шингэн,

хийг таньж

тодорхойлох,

нэрлэх, жишээ

гаргах

4.2с. Хатуу,

шингэн, хийн

ялгаа (хэлбэр,

шахагдах,

урсах)-г жижиг

хэсгийн

байрлал,

хоорондын

зайтай холбон


4.2т. Уусмал

дахь бодисын

жижиг хэсгийг

дүрслэн


4.2у. Хатуу

бодисыг устай

Цаг агаар ба уур

амьсгал

5.2л. Дэлхий

дээр өөр өөр уур

амьсгалтай газар

орон байдгийг

байрлалтай нь

холбож


Ургамлын

амьдралын

эргэлт

5.3а. Ургамлын

ургал

эрхтнүүдийг

ялган таних,

нэрлэх

5.3б. Зарим

тасалгааны

ургамлыг ишээр

үржүүлж, үр

дүнг хүснэгтэд

тэмдэглэх

5.3в. Ургамлыг

үрээр үржүүлэх

аргыг туршиж,

үр дүнг

хэлэлцэх

5.3г. Үрээр

болон ишээр

үржүүлж буй

ургамлаар

жишээлэн

ургамлын

амьдралын

эргэлтийг

хэсэгчлэн

зураглах

2.5е. Цаг

агаарын байдал

хүмүүсийн

амьдралд хэрхэн

нөлөөлдгийг

жишээгээр

батлах

холиход гарах

өөрчлөлтийг

тодорхойлж,

тэдгээрийг

усанд уусдаг,

уусдаггүйгээр

нь ангилах

Анхаарах зүйл ● Хичээлээ бэлтгэхдээ сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

● Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.

● Гэрийн даалгаврыг хичээлээс олж авсан мэдлэг, чадвар дээр үндэслэн хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд

тулгуурлан өгөх.

● Бага ангийн сурагчдын онцлогийг харгалзан хэрэглэгдэхүүн ашиглах, самбар төлөвлөлт, ppt слайдыг хослуулан хичээлээ явуулах.

● Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой бүтэн харагдахаар төлөвлөж хичээлээ самбараас дүгнэх.

● Хичээл бүрийг 30-40 минутаар төлөвлөн нягтрал сайтай, 20 минутаа барьсан хичээл заахад анхаарах.

Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Эрүүл мэнд

Анги Хүн ба орчин

1-р анги

Хүн ба орчин

2-р анги

Хүн ба орчин

3-р анги

Эрүүл мэнд

4-р анги

Эрүүл мэнд

5-р анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 64 64 64 32 32

Агуулгын алдагдал,

цаг 5 5 5 5 5

Агуулгын алдагдлыг

нөхөх теле хичээл,

мин

Анги бүрт тохирсон агуулгаар 2 хичээл тус бүр 5 минутаар

Теле хичээл явуулах

агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

Минии гэр орон

1.2г. Гэрийнхээ

цахилгаан

хэрэгсэлтэй ажиллах

аюулгүйн ажиллагааг

тодорхойлох.

Минии бие

2.1б. Биеийн

бүтцийн нүдэнд

харагдах хэсгүүдийг

нэрлэж, үүргийг

ялган таних

“Гарын ариун цэвэр”

Амьсгалын замын

томуу томуу төст

өвчин

ЭМ04. 4,04а.Өдөр

тутам хэрэглэдэг

цахим хэрэгэслийг

зохистой хэрэглэж,

илүү хэрэглээг

хязгаарлах

ЭМ04. 5,04.а. Цахим

хэрэгслийг хэтрүүлэн

хэрэглэснээр хүний эрүүл

мэндэд үзүүлэх нөлөөг

хэлэлцэх


-Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн агуулгын хүрээнд өөрийн эрүүл мэндээ хамгаалах, урьдчилан

сэргийлэхэд чиглүүлэх.

- Гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэлтэй аюулгүй зөв ажиллаж сурах талаас нь хүүхэд түлхүү мэдээлэл өгөх.

- Гарын ариун цэвэр сайтар сахиа чадвал аливаа өвчлөлөөс өөрийгөө урьдчилан сэргийлэх бүрэн боломжтойг ойлгуулах.

-Зөв дадал хэвшилд суралцахад хөтөлсөн байх

- Цахим хэрэглээг хэтрүүлэн хэрэглэснээр хүний биед ямар хор хөнөөл учирдаг талаас нь сонирхолтойгоор үзүүлэх.

-Видео бичлэг, биет болон зурагт үзүүлэн зэрэг хэрэглэгдэхүүнийг зөв сонгож хэрэглэх

-Эмчийн зөвлөгөөг хүргэх байдлаар зохион байгуулж болно.

-Насных нь онцлогт тохируулан хичээлийг аль болохоор сонирхолтойгоор заах.

Хичээлийн нэр: Англи хэл 5 анги

Grades Topic

Content and Learning objectives

Recommendation and Resource

5th grade

2 lessons

40 mins

Unit 8

My home

5.UE5 Use interrogative pronouns which, what, where to ask basic

questions

5.UE7 Use have got+ noun to describe and ask about possessions

5.UE12 Use basic prepositions of location and position at, in, near, next to,

on to describe where people and things are

5.L1Understand a limited range of short supported classroom instructions

5.L4Understand the main points of short, supported talk on a limited range

of general and curricular topics

5.L5Understand some specific information and detail of short, supported

talkon a limited range of general and curricular topics

5.S1Respond to basic statements related to personal information

5.S55.S6 5.S75.R35.R45.W2 5.W4

● The student-centered should support students in

learning how to learn and becoming independent, self-

motivated, engaged, confident, responsible and

reflective learners who will be able to use appropriate

learning.

● Learning objectives: learning content knowledge and

skills as formulated in selected domains. During

previous instruction, context of knowledge, skills was

articulated in a correspondence with content framework.

The renewed and revised curriculum offers the

appropriate theme of knowledge and skills towards to

implement the general goals for the curriculum.

5th grade

3 Lessons

60 mins

.

Everyday

activities

5.UE2 Use numbersto count. Practicing counting up and down from 1 –12,

using different finger gestures

UE5 Use interrogative pronouns which, what, where to ask basic questions

5.UE9 Use common present simple forms [positive, negative, question] to

give basic personal information

5.UE12 Use prepositions of time on, in to talk about days and time

5.L1 Understand a limited range of short, basic, supported instructions

5.S5 5.S6 5.R45.R5 5.W6

Learning activities are formulated as a student to do.

The renewed curriculum is based and supported

student-centered learning environment that means all

activities are for motivating and engaging students'

activities both in classroom and beyond it.

Resources: This section includes academic activities,

the necessary tools and materials, and the Internet

address, including the sources of information.

Хичээлийн нэр: Дүрслэх урлаг, технологи

Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги

Сургалтын


цаг

58 64 64 64 64

Агуулгын

алдагдал, цаг 10 10 10 10 10

Агуулгын



3 хичээл 20 мин 3 хичээл 20 мин 3 хичээл 20 мин 3 хичээл 20 мин 3 хичээл 20 мин




зорилт)

Дүрслэх урлаг: 1.1з.

Өөрийн бодол төсөөллөөр

зурсан зургаас гол ба

туслах дүрийг таньж


Технологи: 1.2ж.

Баримлын шавартай

ажиллах

хэрэглэгдэхүүнийг таньж

зориулалтыг тодорхойлох

1.2з. Баримлын шаврыг

хавтгайлах, хэвлэх аргаар

хагас товгор дүрс бүтээх

Дүрслэх урлаг: 1.1и.

Өөриин бодол төсөөллөөр

зурсан зургаас наана

цаана баигаа зүилсииг

таньж тодорхоилох

Дүрслэх урлаг: 2.1ж.

Давхцуулан зурах

аргаар юмсын наана,

цаана хол, ойр

байршлыг дүрслэн

харуулах

Технологи: 2.2и.

Өнгө өнгийн чулууг

баримлын шавраар

холбох аргаар амьтны

баримал хийх


Хоёр өнгөөр

дагнааслан будах

аргаар цэцэг, навчин

хээг дүрслэх

Дүрслэх урлаг: 3.1ж.

Бодит болон хийсвэр

зургийг харьцуулан орон

зай илэрхийллийн ялгааг


Технологи: 3.2л.

Баримлаар хийсэн амьтад,

юмсын загварыг

зохиомжлон байрлуулах

аргаар үйл явдал

илэрхийлсэн баримал

бүтээх

Дүрслэх урлаг:

3.1и. Гурван өнгөөр

дагнааслан будах аргаар

эвэр угалз дүрслэх


Араг зургийн аргаар

амьтдын хөдөлгөөнийг

дүрслэх

Технологи:

4.2и. Хаягдал

материалаар

хүндрүүлэгч ачаа,

харимхай металл

салхины хүч ашиглан

техникийн загвар

бүтээх

Технологи:

4.2к. Гар оёдлын багаж

хэрэгслийг жижиг

эдлэл хийхэд ашиглах

Дүрслэх урлаг: 5.1и.

Геометрийн дүрсийн

гаралтай хээ угалзыг

дүрслэх

Технологи: 5.2з.

Цаасан тавагны

хэлбэрийг өөрчлөх

аргаар малгайн загвар

бүтээх

Технологи:

5.2и. Энгийн гар

оёдлын төрлүүдийг

зөөлөн эдлэл хийхдээ

ашиглах

Анхаарах зүйл Бага боловсролын дүрслэх урлаг, технологийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн агуулгад

холбогдох хэсгийн ашиглах

Хичээлийн нэр: Хөгжим


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 58 64 64 64 32


цаг 10 10 10 10 5



мин

3 хичээл тус бүр 5 мин 3 хичээл тус бүр 5 мин 3 хичээл тус бүр 5 мин 3 хичээл тус бүр 5 мин 3 хичээл тус бүр 5

мин



зорилт)

1.3г. Хөгжмийн

зохиолын аялгууны

шинж төрхийг

тодорхойлж, тохирох

дүрийг (цэцэг, амьтад,...)

хөдөлгөөнөөр


1.3д. Янз бүрийн

хэмнэлээр тодорхой

сэдэвт зохиомж хийж

/морьд, бороо, марш,

бүүвэй, .........../ үзүүлэх

2.3д. Өгөгдсөн график

зураглалаар /өгсөх,

уруудах, давтах/ аялгуу

зохиох

2.4а. Хөгжмийн

зохиолын аялгууны

шинж төрхийг сонсож

тодорхойлох, зураглах,

амьтдын төрх

араншинг илэрхийлэх

3.3д. Өгсөн хэмнэлийг

хувилбарлан

хөгжүүлэх /А1,А2,А3/

3.4а. Хөгжмийн уран

бүтээлийн аялгууны

шинж төрх, хурд

хүчний өөрчлөлтөөр

зохиолын

өгүүлэмжийг


4.3д. Хөгжмийн

хэлний

хэрэглүүрүүдийг

ашиглан сэтгэл

хөдлөлийг илэрхийлэх,

тодорхой дүрслэл

үүсгэх


зохиолын энгийн

хэлбэрийг агуулгатай

холбон тайлбарлах


зохиолын төрөл

зүйлийг /дуулаач, дан

хөгжим/ сонсож


5.4б. Удирдаачийн

дохиогоор хурд

хүчний өөрчлөлтийг

илэрхийлж гоцлол,

найрал хэлбэрээр

дуулах, хөгжимдөх

Aнхаарах зүйл Хүүхдүүд хараад дагаад хийх байдлаар хэмнэлийн дасгал, хөгжимт хөдөлгөөн, хөгжимдөх дасгал, дуулах зэрэг үйлд

тулгуурлан бэлтгэнэ. I-V ангийн сурах бичгийг хэрэглэгдэхүүн болгох.

Хичээлийн нэр: Биеийн тамир


Сургалтын төлөвлөгөөн

дэх цаг 58 64 64 64 64

Агуулгын алдагдал, цаг 10 10 10 10 10


нөхөх теле хичээл, мин Анги бүрт тохирсон агуулгаар 2 хичээл тус бүр 5 минутаар явуулна.



зорилт)

1.4б. Дунд зэргийн

хэмжээтэй бөмбөгөөр

тоглохдоо бөмбөгийг

1 м зайнаас нэг ба хоёр

гараар дамжуулах,

барьж авах,

өнхрүүлэж оновчтой

дамжуулах аргыг

ашиглах

1.4г. Том бөмбөгийг

байрнаасаа хоёр

гараар, жижиг

бөмбөгийг нэг гараар

2.4а. Нэг ба хоёр

гараар жижиг

бөмбөгийг шидэж,

өнхрүүлэн 2-3м зайд

буй байг онож

харуулах, орон зайн

баримжаа,

хөдөлгөөний эвслээ

хөгжүүлэх

2.4б. Дунд зэргийн

бөмбөгийг байрандаа

нэг гараар залалт

гүйцэтгэх

3.4а.Шидэлтийн

дасгалыг гүйцэтгэхдээ

жижиг цагариг, урт

богино жад, цаасан

саваа, тавганцарыг

барих ба шидэх

аргуудыг хэрэгжүүлэх

3.4.в.Жижиг, том

бөмбөгөөр 2-5 м зайд

буй байг онож, орон

зайн баримжаа,


хөгжүүлэх

4.4г. Хөл бөмбөгийг

хөлөөрөө өнхрүүлэх,

тогтоох аргуудыг

ашиглах.

4.4д.Жижиг

бөмбөгөөр 2-5 м зайд

буй байг онож, орон

зайн баримжаа,


хөгжүүлэх, үнэлэх

5.4г.Сагсан

бөмбөгийг цээжний

орчмоос хоёр гараар

дамжуулах техникээ

сайжруулж, 2-3 м

зайнаас цээжний

орчмоос хана руу

дамжуулан шаланд

ойлгон барьж авах

аргыг ашиглах

5.4е. Жижиг бөмбөг

шидэлтийн тэмцээнд

оролцож, тэмцээний

дүрмийг биелүүлэ

аль болох хол шидэж

харуулах


ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ. Контентуудыг

бэлтгэхдээ анги тус бүрийн агуулгад тохирсон хөдөлгөөнийг 5 минутанд багтаан хийнэ.

1-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=Qgq8nZqYNmE Debbie Doo & Friends! - Let's Star Jump! - Dance Song For

Children

2-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=tgqT24sA9wQ Strength and agility exercises for kids

3-р анги:https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo&t=708sKids HIIT Workout 2

https://www.youtube.com/watch?v=4QdSVnZswDc

4-р анги:https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo Kids HIIT Workout 2

https://www.youtube.com/watch?v=FrRDG4krjv8 Kids Workout 2,

1-5-р анги Шидэх дамжуулах чадвар сайжруулах талаар янз бүрийн видео хичээлээс санаа авах

Бага ангийн хичээл нь ахуйн хэрэгцээт дасгал, алхах гүйх, үсрэх, харайх, шидэх дамжуулах гэсэн агуулгатай энэ

агуулгын хүрээнд 5 минут контент бэлтгэх. Дээрх линкүүдээс санаа авч ашиглах хуулбарлаж бүрэн эхээр авч болохгүйг

анхаарах.

Хичээлийн нэр: Иргэний ёс зүйн боловсрол



дэх цаг 64 64 64 64

64

Агуулгын алдагдал, цаг 10 10 10 10 10


нөхөх теле хичээл, мин Анги бүрт тохирсон агуулгаар 3 хичээл тус бүр 5 минутаар явуулна.

https://www.youtube.com/watch?v=Qgq8nZqYNmE

https://www.youtube.com/watch?v=tgqT24sA9wQ

https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo&t=708s

https://www.youtube.com/watch?v=4QdSVnZswDc

https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo

https://www.youtube.com/watch?v=FrRDG4krjv8



зорилт)

Хичээлээ анхааралтай

сонсож сурах

•Эрдэм ном үзэх

суудалдаа зөв сууж сурах

• Хичээлээ анхааралтай

сонсохын ач тусыг танин

мэдэх

• Хичээлээ анхааралтай

сонсох аргыг танин мэдэж,

анхаарлаа төвлөрүүлэхэд

суралцах, хэвшүүлэх

Хичээлээ зөв сэтгэлээр

сонсож сурах

Хичээлээ зөв сэтгэлээр

сонсохын ач тусыг танин

мэдэх

• Хичээлээ зөв сэтгэлээр

сонсох аргаас суралцах,

хэвшүүлэх

Хичээлээ өөрийн болгон

эзэмшиж сурах

• Хичээлээ өөрийн болгон

эзэмшихийн ач тусыг

танин мэдэх

• Хичээлээ хэрхэн өөрийн

болгон эзэмших аргаас

суралцах, хэвшүүлэх

Эрдэнэт хүний бие

нэн ховор, үнэ

цэнтэйг ойлгох

ухаарах

• Эрдэнэт хүн болж

төрсөн нь ховор, их

хувь зохиол гэдгийг

ухаарах

• Эрдэнэт хүний

амьтнаас ялгарах

онцлогийг танин

мэдэх

• Эрдэнэт хүний бие

үнэ цэнтэйг ухаарах

Эрдэнэт хүн их үйлс

бүтээх чадвартайг

ойлгох ухаарах

• Эрдэнэт хүн эрдэм

номд сурч боловсрон,

их үйлс бүтээх

чадвартайг ухаарах

• Өөрийгөө

чамлахгүйгээр их

үйлс бүтээхийн төлөө

хичээн зүтгэх

Эрийн гурван

наадмын дэг

ёсноос танин

мэдэх

•Эрийн гурван

наадмын

уламжлалт ёсыг


• Хурдан

морины

уралдааны дэг

ёсыг танин

мэдэх

• Хурдан

морины

уралдааны учир

шалтгааныг

ухаарах

Эцэг эх, асран

хамгаалагч, төрөл

садан, нутаг усныхан,

өөрөөс ахмад хүнийг

баярлуулсны ач тусыг


• Баярлуулах нь

тэднийг хүндэтгэж

буйн илрэл болохыг

ухаарах

• Баярлуулснаар

хүмүүжилтэй болох ач

тустайг ухаарах

• Эцэг эх, асран

хамгаалагч, төрөл

садан, нутаг усныхан,

ахмад настан, сурагч

бүгдээр бие, сэтгэл

амар амгалан, аз

жаргалтай амьдрах ач

тустайг ойлгож ухаарах

•Өөрийн чадах хэрээр

тусалж баярлуулах

• Хүмүүжиж

баярлуулах

Зочин угтах,

мэндлэх, дайлах

цайлах, үдэх ёсыг

танин мэдэж,

суралцах

• Зочин хүний

баримтлах дэг ёсноос

мэдэх

• Зочныг угтан авах,

зохистой суудалд

суулган амар мэнд

мэдэлцэх ёсноос

суралцах

• Зочныг дайлах,

цайлах ёсноос мэдэх

• Зочныг үдэх ёсыг

мэдэх

• Айлд ирсэн хэнийг ч

зочин гэж хүндэтгэдэг

монгол ёсыг ухаарах

• Зочин ирсэн үед

баримтлах хүүхэд

багачуудын ёс дэгээс

суралцах


● Суралцахуйн зорилтын хүрээнд тохирсон агуулгаар 5 мин хичээл бэлтгэн заах.

● Агуулгын ялгааг зорилтын хүрээнд сайтар гаргах

● Мөн анги хоорондын агуулгыг ялгааг гаргах.

2020 ОНЫ 03 ДУГААР САРЫН 30- ААС 04 ДҮГЭЭР САРЫН 30-НЫ ХУГАЦААНД ЯВАГДАХ

БАГА БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

I анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03

Даваа Мягмар Лхагва Пүрэв Баасан

1 Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2 Хүн ба Орчин

(20 мин)

Дүрслэх урлаг,

технологи

(20 мин)

Иргэний ёс зүйн

боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)

Нийт мин

150 40 40 25 25 20

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(20 мин)

Биеийн тамир

(5-8 мин)

Эрүүл мэнд

(5-8 мин)

Нийт мин

130 40 25 20 25

20

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)

Нийт мин

150 40 40 25 25

20

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(20 мин)


(5-8 мин)

Эрүүл мэнд

(5-8 мин)

Нийт мин

130 40 25 20 25 20

2020.04.27-05.01.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)

Нийт мин

150 40 40 25 25

20

Тайлбар: 4-р сарын 30, 5-р сарын 1-д теле хичээлийг зурагтаар хуваарийн дагуу хүргэнэ. Завсарлага

хичээлийг 5-8 минутаар бичнэ.

II анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


боловсрол

(5-8 мин)

Хүн ба Орчин

(20 мин)


технологи

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Нийт мин

150 25 40 40 20

25

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2 Биеийн тамир

(5-8 мин)


(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5-8 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

150 25 40 20 25

40

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17


10.00-10.20 Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

10.20-10.40


боловсрол

(5-8 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Нийт мин

150 25 40 40 20

25

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

10.20-10.40 Биеийн тамир

(5-8 мин)


(20 мин)

Эрүүл мэнд

(5-8 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

150 25 40 20 25 40

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

10.20-10.40


боловсрол

(5-8 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)

Хөгжим

(5 мин)

Нийт мин

150 25 40 40 20

25



III анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)

3

Нийт мин

150 25 25 40 40

20

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2 Эрүүл мэнд

(5-8 мин)


(20 мин)


(5-8 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

150 25 20 40 25

40

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)

Нийт мин

150 25 25 40 40

20

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(5-8 мин)


(20 мин)


(5-8 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

150

25 20 40 25 40

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


технологи

(20 мин)

Нийт мин

150 25 25 40 40

20



IҮ анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)

Хүн ба байгаль

(20 мин)

Нийт мин

150 40 25 25 40 20

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(5-8 мин)

Хүн ба нийгэм

(20 мин)


(5-8 мин)


(20 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

170 25 40 25 40 40

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


(20 мин)

Нийт мин

170 40 25 25 40 40

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(5-8 мин)


(5-8 мин)


(20 мин)

Математик

(20 мин)

Нийт мин

150 25 20 25 40 40

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


(20 мин)

Нийт мин

170 40 25 25 40 40



Ү анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


(20 мин)

3 Англи хэл

(20 мин)

Нийт мин

190 40 25 45 40 40

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(5-8 мин)


(5-8 мин)


(20 мин)

Математик

(20 мин)

3 Англи хэл

(20 мин)

Нийт мин

170 25 20 45 40 40

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


(20 мин)

3 Англи хэл

(20 мин)

Нийт мин

190 40 25 45 40 40

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)


(5-8 мин)


(5-8 мин)


(20 мин)

Математик

(20 мин)

3 Хүн ба нийгэм

(20 мин)

Англи хэл

(20 мин)

Нийт мин

190 45 20 45 40 40

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01



(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

Математик

(20 мин)

Монгол хэл

(20 мин)

2


технологи

(20 мин)


боловсрол

(5-8 мин)

Хөгжим

(5-8 мин)


(20 мин)


(20 мин)

3 Англи хэл

(20 мин)

Нийт мин

190 40 25 45 40 40



Боловсролын хүрээлэнгийн захирлын

20.... оны ..... сарын .... өдрийн .... тоот

тушаалын гуравдугаар хавсралт

2020 ОНЫ 03 ДУГААР САРЫН 30-ААС 04 ДҮГЭЭР САРЫН 30-НЫ ХУГАЦААНД ЯВАГДАХ

СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: МАТЕМАТИК

Бүлэг сэдвиин нэр: 1. Байршил, хөдөлгөөн, хувиргалт

2. Хэмжигдэхүүн

Анги VI анги VII анги VIII анги IX анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг

165 132 132 132


цаг 20 20 20 20



мин

6 хичээл тус бүр 20 минут 6 хичээл тус бүр 20 минут 6 хичээл тус бүр 20 минут 6 хичээл тус бүр 20 минут

Теле хичээлийн

агуулга

Хичээл 1.

Сэдэв: Тэгш өнцөгт

координатын хавтгай

6.8а. Координатын

хавтгайд бүхэл тоон

координаттай цэгийг

тэмдэглэх, хялбар дүрс

байгуулах

Сэдэв: Хэрчмийн дундаж

цэгийн координат

7.8а. Тэгш өнцөгт

координатын хавтгайд

бүхэл тоон координаттай

цэгүүдээр дүрс

байгуулах, хэрчмийн

дундаж цэгийн

координатыг олох,

хэрэглэх

Сэдэв: Гомотет

8.7а. Хоѐр цэгийн хоорондох

зайг олох,, дүрсийг өгсөн цэгт

төвтэй эерэг коэффициенттэй

гомотетээр хувиргах,

хувиргалтыг таних

8.7б. Гомотетоор үүссэн дүр

нь анхны дүрстэй төсөөтэй

байдгийг мэдэх, төсөөтэй

дүрсүүдийн харгалзах

өнцгүүд тэнцүү, талууд нь

пропорционал байдгийг

хэрэглэх

Сэдэв: Хувиргалт

9.7а. Параллель зөөлт,

тэнхлэгийн тэгш хэм,

эргүүлэлт, гомотетийг

таних, байгуулах,

хувиргалтыг координатаар

илэрхийлэх (Жишээ нь, ( x,

y )→ (2x , 2y ) нь

координатын эх дээр

төвтэй, k = 2

коэффициенттэй гомотет)

9.7б. Тэгш хэм, эргүүлэлт,

параллель зөөлт, гомотетийг

бүрэн тодорхойлоход юу

шаардлагатайг ойлгох,

хэрэглэх


агуулга

Хичээл 2.

Сэдэв: Тэгш хэм

6.8б. Дүрсийн

(гурвалжин, 4 өнцөгт,

зөв 5, 6, 8 өнцөгт гэх

мэт) тэгш хэмийн

тэнхлэг (төв)-ийг таних,

зурах 6.8в. Хавтгайн цэг

ба дүрсийг хувиргах,

хувиргалтыг таних –

Өгсөн шулууны хувьд

тэгш хэмтэй байгуулах –

Өгсөн цэгийн хувьд тэгш

хэмтэй байгуулах

Сэдэв: Эргэлтийн тэгш

хэм

7.8б. Дүрсийн тэгш хэмт

чанарыг (төвийн

болон тэнхлэгийн

тэгш хэмтэй,

эргэлтийн тэгш

хэмтэй дүрс,

параллелограмм,

тойрог гэх мэт)

тогтоох

7.8г. Эргэлтийн тэгш

хэмтэй дүрсийг

таних, зохиох, тэгш

хэмийн эрэмбийг

тогтоох

Сэдэв: Нэг төрлийн

дараалсан хувиргалт

8.7в. Дүрсийг тэгш хэм,

параллель зөөлт,

эргүүлэлтээр хувиргах,

эдгээр хувиргалтаар дүрс

тэнцүү дүрсэд буудаг

бөгөөд өнцөг ба хэрчмийн

урт хадгалагддаг гэсэн

дүгнэлт гаргах

8.7г. Координатын хавтгайд

өгсөн дүрсийг

(тэнхлэгийн тэгш хэм,

гомотет) нэг төрлийн

хувиргалтаар дараалуулан

хувиргах

8.7д. Тэгш хэм, эргүүлэлт,

параллель зөөлт, гомотет

оролцсон асуудал

шийдвэрлэхэд координатын

систем хэрэглэх

Сэдэв: Хоёр өөр төрлийн


9.7в. Хоѐр өөр төрлийн

(параллел зөөлт, тэнхлэгийн

тэгш хэм, эргүүлэлт,

гомотет) хувиргалтаар

дүрсийг дараалуулан

хувиргах

9.7г. Координатын аргаар

бодлого бодох


агуулга

Хичээл 3.

Сэдэв: Параллель зөөлт

6.8в. Хавтгайн цэг ба

дүрсийг хувиргах,

хувиргалтыг таних

- Параллел зөөлтөөр

шилжүүлэх 6.8г. Тэнцүү

дүрсийг таних, тэгш хэм,

параллел зөөлт

хувиргалтуудаар дүрсүүд

тэнцүү дүрсэд шилждэг

болохыг ойлгох, хэрэглэх

Сэдэв: Эргүүлэлт,


7.8в. Дүрсийг өгсөн цэг

дээр төвтэй цагийн

зүүний дагуу болон эсрэг

чиглэлд 90, 180

градусын эргүүлэлтээр

хувиргах, хувиргалтыг

таних

7.8д. Координатын хавтгайд

өгсөн дүрсийг нэг төрлийн

хувиргалтуудаар

дараалуулан хувиргах

(параллель зөөлт, эргүүлэлт)

Сэдэв: Төсөөтэй дүрсүүдийн

талбайн харьцаа

8.8д. Төсөөтэй дүрсүүдийн

талбайн харьцааг олох,

хэрэглэх

Сэдэв: Вектор

9.7д. Векторын талаар

ойлголттой болох,

тэмдэглэх, хавтгайд

дүрслэх

9.7е. Координатын

хавтгайд векторуудыг

нэмэх, хасах, тоогоор

үржүүлэх

9.7ж. Векторын уртыг

томьѐогоор олох,

хэрэглэх


агуулга

Хичээл 4.

Сэдэв: Хэмжих нэгжүүд

6.9а. Хэмжих нэгжийг

оновчтой сонгох, урт, хүнд,

багтаамжийг хэмжих

нэгжүүдийн хоорондын

холбоо хамаарлыг мэдэх,

нэгж шилжүүлэх

6.9б. Хугацааг хэмжих,

хугацааны нэгжүүдийн

хамаарлыг мэдэх, нэгж

шилжүүлэх

Сэдэв:Нэгж шилжүүлэх

7.9а. Хэмжээг ижил нэгжид

шилжүүлэх, хэрэглэх,

Монголын уламжлалт

хэмжих нэгжүүдийг мэдэх,

хэрэглэх

7.9б. Талбай, эзлэхүүний

нэгж шилжүүлэх, асуудал


Сэдэв: Нэгж шилжүүлэх

8.8а. Хэмжигдэхүүн оролцсон

агуулгатай асуудал

шийдвэрлэх (урт, хүнд,

талбай, эзлэхүүний нэгж

шилжүүлэх, хурдны нэгж

шилжүүлэх)

Сэдэв: Дугуйн секторын

талбай, нумын урт

9.8е. Дугуйн секторын

талбай, нумын уртыг хялбар

аргаар тооцоолох, асуудал



агуулга

Хичээл 5.

Сэдэв: Тэгш өнцөгтийн

талбай, периметр

6.9г.Талбайг хэмжих

нэгжүүд, тэдгээрийг

харилцан шилжүүлэх

6.9д.Тэгш өнцөгтийн

периметр, талбайг олох

томьёог гаргах, хэрэглэх,

бүх өнцөг нь тэгш өнцөг

байх нийлмэл дүрсийн

талбай, периметрийг

тооцоолох, асуудал


6.9е.Тэгш өнцөгтийн аль нэг

хэмжээсийг тодорхой тоо

дахин ихэсгэхэд

(багасгахад) талбай нь

хэрхэн өөрчлөгдөхийг

мэдэх, асуудал шийдвэрлэх

Сэдэв: Гурвалжин,

параллелограмм,

трапецын талбай

7.9в. Гурвалжин,

параллелограмм, трапецын

талбай олох томьёог гаргах,

хэрэглэх, эдгээр дүрсийн

периметрийг олох

Сэдэв: Тойргийн урт,

дугуйн талбай

8.8в. Тойргийн урт, дугуйн

талбайн томьёог хэрэглэн

асуудал шийдвэрлэх,

тооны машин хэрэглэх

Сэдэв: Биетийн хавтгай

огтлол

9.8и. Цилиндр, зөв 4 өнцөгт

пирамид, конусын тэнхлэг

огтлол, тэгш өнцөгт

параллелепипедийн

диагональ огтлол байгуулах,

огтлолын талбайг олох


агуулга

Хичээл 6.

Сэдэв: Тэгш өнцөгт

параллелепипед

6.9ж. Тэгш өнцөгт


дэлгээсийг таних, зурах,

гадаргуугийн талбайг олох

Сэдэв: Биетийн

гадаргуугийн талбай,

эзлэхүүн

7.9г. Тэгш өнцөгт


дэлгээсийг зурах,

гадаргуугийн талбайг олох,

Сэдэв: Биетийн гадаргуугийн

талбай, эзлэхүүн

8.8г. Призм, цилиндрийн

гадаргуугийн талбайг

дэлгээс ашиглан тооцоолох,

эзлэхүүний хэмжээг олох

Сэдэв: Биетийн


эзлэхүүн

9.8ж. Цилиндр, призмийн,


эзлэхүүнийг олох, асуудал


6.9з. Тэгш өнцөгт


эзлэхүүн олох томьёог

гаргах, хэрэглэх

нийлмэл биетийн (тэгш

өнцөгт параллелепипедээс

тогтох) эзлэхүүн,

гадаргуугийн талбайг олох

7.9д. Тэгш өнцөгт

параллелепипедийн аль нэг

хэмжээсийг тодорхой тоо

дахин ихэсгэхэд

(багасгахад) эзлэхүүн нь

хэрхэн өөрчлөгдөхийг

мэдэх, асуудал шийдвэрлэх

8.7е. Биетийн (призм,

цилиндр, пирамид, конус,

бөмбөрцөг) тэгш хэмт

чанарыг тогтоох, тэгш хэмийн

хавтгайг таних, зурах

9.8з.Конусын гадаргуугийн

талбайг дэлгээсээр нь олох,

томьёо хэрэглэх

9.8к. Төсөөтэй биетүүдийн


эзлэхүүний харьцааг олох,

хэрэглэх

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: МОНГОЛ ХЭЛ


Сургалтын төлөвлөгөө

дэх цаг 99 66 66 66

Агуулгын алдагдал, цаг 15 10 10 10


нөхөх теле хичээл, мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин



зорилт)

6.1и. Уншсан эхэд жинхэнэ

нэр, нэрийн тийн ялгал,

биед ба эзэнд хамаатуулах

нөхцөл, олон тооны

дагаврыг хэрэглэсэн учрыг

тайлбарлаж, хэл зүйн шинж,

найруулгын үүргийг

тодорхойлох 6.1к. Уншсан эхэд үйлийн

цагаар төгсгөх болон биеэр

төгсгөх, тодотгон холбох

болон нөхцөлдүүлэн холбох

нөхцөлийг хэрэглэсэн

учрыг тайлбарлаж, хэл зүйн

шинж, найруулгын үүргийг

тодорхойлох 6.1м. Өгүүлбэрийг

гишүүдээр хурааж

дэлгэрүүлж найруулах

шалтгааны уялдаа

холбоотой бичих 6.2е. Товч мэдээллийг

баримтаар дэлгэрүүлэх

7.1ж. Хэлэх аялга,

зэрэгцүүлэн холбох үг,

нөхцөл нь зэрэгцүүлэн

холбоход чухал үүрэгтэй

байгааг эхийн жишээгээр

тодруулан, зэрэгцсэн

нийлмэл өгүүлбэрийн

найруулгын үүргийг

тайлбарлах 7.1б. Товч танилцуулга,

илтгэх хуудас зэрэг тоочсон

эхийн бүтэц, агуулгын

уялдаа холбоог задлан

шинжилж, үндсэн шинжийг

ялган таних 7.2в. Тооны нэр, баримт

нотолгоо, жишээ ашиглан

танилцуулга, илтгэх

хуудсыг тоочин бичих 7.1б. Товч танилцуулга,

илтгэх хуудас зэрэг тоочсон

эхийн бүтэц, агуулгын

уялдаа холбоог задлан

шинжилж, үндсэн шинжийг

ялган таних 7.2в. Тооны нэр, баримт

нотолгоо, жишээ ашиглан

танилцуулга, илтгэх

хуудсыг тоочин бичих

8.1г. Өргөдөл, хүсэлт,

заавар, зөвлөгөө зэрэг албан

бичгийн эхийн бүтэц, үгийн

санг задлан шинжилж,

найруулгын онцлогийг

тодорхойлох 8.2в. Өргөдөл зөвлөгөөг

албан бичгийн тогтсон

бүтэц, загварын дагуу учир

шалтгааны холбоо

хамааралтай бичих 8.1ж. Уншсан эхэд

зохиогчийн ашигласан

баримт мэдээллийг ялгаж,

дүгнэлт гаргах 8.1з. Шалтгааны утгатай

угсарсан нийлмэл

өгүүлбэрийн бүтсэн аргыг


9.1в. Зохиолчын үзэл бодол,

мэдрэмж сэтгэгдэл,

бичлэгийн өнгө аясыг

дэвшүүлсэн асуудал,

дүгнэлт өгүүлэрийн уялдаа

холбоо, баймж нэгжүүдээр

тодорхойлж тайлбарлах 9.1г. Тайлбарласан эхийн

агуулгыг баримт-үзэл

бодол, шалтгаанг-үр

дагавар, таамаглал баталгаа

нотолгооны холбоо

хамаарлаар ялган

тодруулах 9.2а. Асуудал дэвшүүлэн

таамаглаж бичихдээ

баталж, нотолж, үгүйсгэж

бичих 9.2в. Асуудал дэвшүүлэн

тайлбар, үзэл бодол,

дүгнэлтийг уялдаа

холбоотой илэрхийлж

бичих

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална. - Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: УРАН ЗОХИОЛ



дэх цаг 66 66 66 66






зорилт)

6.1а. Зохиолыг уншиж,

соёлын хам сэдвийн

хүрээнд мэдэрч, тусган

хүлээн авах 6.1е. Зохиолын

үг, үйлдлээс зорилгыг

тодорхойлох 6.1г. Шүлгийн хэлбэрийг

дуурайн зохиох 6.1б. Зохиолчийн үг

сонголт, уран дүрслэлийн

учир холбогдлоор далд

утгыг тайлбарлах 6.2б. Уншсан зохиолын гол

санааг алдагдуулахгүй үйл

явдлыг товчилж бичих

7.1в. Найраглалын уран

дүрслэлийн учир

холбогдлоор далд утгыг

тайлбарлах 7.1а.

Зохиолыг уншиж.түүхийн

хам сэдвийн хүрээнд

мэдэрч,тусган хүлээж авах 7.1в. Зохиолын

өгүүлэгдэхүүний бүтэц,

холбоо хамаарлыг

тодорхойлох 7.1б. Уншсан зохиолын

сэдэв, утга санаа, дүрээс

төрсөн мэдрэмж, сэтгэгдлээ

бичих 7.1е.Зохиолын дүрийн

шууд ба шууд бус

тодорхойлолт (үг, үйлдэл,

бодол санаа)-оос дүрийн

зан төрхийг тодорхойлж,

үнэлэх

8.1е. Тууж, өгүүллэгийн

дүрийн хоорондын холбоо

хамаарлаар гол ба туслах

дүр, сөрөг дүрийг

тодорхойлох 8.2в. Уншсан зохиолын

дүр, орчныг өөрчлөх буюу

ѐгтлол, егөөдөл ашиглан,

үйл явдлыг өрнүүлэн

богино өгүүллэг зохиох 8.1б. Зохиолчийн үг

сонголт, уран дүрслэлийн


утгыг тайлан тайлбарлах

Зохиолыг соёл, түүх,

нийгмийн хам сэдвийн

хүрээнд мэдэрч, тусган

хүлээн авах Дүрийн зорилго, зан төрх,

үгийн сан, уран дүрслэлийн


утгыг тайлан тайлбарлах Зохиолын утгыг мэдэрч,

ойлгож унших Орчин нөхцөл байдал нь

сэдэв, утга, дүрийг

тодруулахад нөлөөлж буйг

дүгнэх Зохиолын сэдэв, утга санаа,

дүр дүрслэлээс сонгон,

баримт жишээ ашиглан,

үнэлж дүгнэж бичих

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална. - Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ҮНДЭСНИЙ БИЧИГ



дэх цаг 66 66 66 66






зорилт)

6.2гд. Галигаас үндэсний

бичгээр зөв бичих 6.3а Тийн ялгал

хамаатуулах нөхцөлийн

задлаг ба нийлэг хэлбэр 6.3а Дэвсгэрлэх ба үл

дэвсгэрлэх ёсыг жишээгээр

ангилан бичих, ялган

тогтоох 6.3а Жинхэнэ нэрийг тоо,

тийн ялгал, хамаатуулах

нөхцөлөөр зөв хувилгаж

бичих (давтлага)

7.2д. Үйл үгийн язгуур

үндсийг цагаар төгсгөх

нөхцлөөр зөв ялган бичих 7.3в. Холбох эгшгийн

дшрмийг таньж, үйл үгийг

зөв хувирган бичих 7.1в. Сурах бичгийн хүрээн

дэх дуудлага бичлэг

зөрүүтэй үгсийн хэлбэр,

утгыг харьцуулан унших 7.1в. Сурах бичгийн хүрээн


зөрүүтэй үгсийн хэлбэр,

утгыг харьцуулан унших 7.1б. Гадаад үг,

өгүүлбэрийг шударга

унших

8.3а. Үйл язгуур, үндсийг

харьцуулах аргаар ялган

таних 8.3в.Үйл үгийн төгсгөлд

тохиолдох дэвсгэр үсгийг

тодруулан, холбох эгшгийн

дүрмээр зөв бичих 8.3в. Цагаар төгсгөх

нөхцөлийг таньж үйл үгийн

үндсэнд холбох эгшгийн

дүрмээр зөв бичих

9.2в. Сурах бичгийн хүрээн


зөрүүтэй үгсийг толь бичиг

ашиглан зөв бичих 9.3а. Нэр, үйл үг бүтээх

хувилгагч эх хувилгагч

дагаврыг холбох ёсны дагуу

зөв залган бичих 9.3a. Үйл үг бүтээх

дагаврыг холбох ёсны

дүрмээр зөв бичих Нэр үг бүтээх дагаврыг

холбох ёсны дүрмээр зөв

бичих Тэмдэг нэр бүтээх дагаврыг

холбох ёсны дүрмээр зөв

бичих Нэр, үйл, тэмдэг нэр бүтээх

дагавартай үгсэд задлал

хийж тайлбарлах

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.

- Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: АНГЛИ ХЭЛ



дэх цаг 99 99 99 99

Агуулгын алдагдал (цаг) 15 15 15 15


нөхөх теле хичээл, мин 5 хичээл тус бүр 20 минут 5 хичээл тус бүр 20 минут 5 хичээл тус бүр 20 минут 5 хичээл тус бүр 20 минут

Grades Topic

Content and Learning objectives Recommendation and Resource

6th grade Lesson

1,2,3 60 mins

What’s

cooking?

6.L9 Understand short songs and rhythms listening to identify the final sound in common foods. 6.UE1 Use singular nouns, plural nouns–including some common irregular plural forms – and

uncountable nouns the use of some quantifiers „a, some, any‟ 6.UE4 Use determiners a, the, some, any ,this, these, that to refer to familiar sorting countable

and uncountable things in a cupboard and a fridge 6.R7 Understand the meaning of simple short sentences on familiar general and curricular topics

reading and completing /matching sentences about types of packaging etc… 6.S5 Give short, basic descriptions of people and objects. 6.L6 Use contextual clues to predict content and meaning in short, supported talk on an

increasing range of general and curricular topics 6.L4 Understand the main points of short supported talk on an increasing range of general and

curricular topics focusing on possessive adjectives and genitive „s / s‟ in talking about favorites 6.UE3 Use adjectives, including possessive adjectives, on familiar topics to give personal

information and describe thing 6.R3 Begin to read with support very short simple fiction and nonfiction texts with confidence

and enjoyment 6.UE12 Use with to indicate accompaniment writing a menu of student‟s favorite Starters,

Mains, Desserts 6.UE15 Use „Would you like‟, „Would you focusing on request „would you like / I‟ll

have….‟ like to‟ to ... for inviting and using appropriate responses „yes please , no thanks‟. Use

declarative what [a/an] + adjective + noun to show feelings 6.UE13 Use „What/How about + noun / - ing‟ to make suggestions. Use will to talk about future

intention listening and deciding if two people have the same or different food. a Would you like

___ juice? b No thanks, _______ juice. A Would you like mashed _? B No thanks, ______ chips 6.L4 Topics listening to instructions and moving [fruit and veg] object cards around a kitchen

scene 6.UE12 Use prepositions of location, position and direction: at, behind, between, in, in front of,

near, next to, on, to Asking questions each other and answering

Students book page 74-84

6.UE8 Use imperative forms [positive and negative] to give short instructions giving instructions

to follow pre-teach ; words cook, bake, boil fry, peel, chop, wash

Lesson

1,2, 40 mins

Weather and

Seasons

6.S4 Use basic vocabulary for a limited range of general and curricular topics talking about

weather words 6.UE3Use adjectives, including possessive adjectives, on information and describe things

familiar topics to give personal focusing on adjectives related to the topic of weather 6.L5 Understand some specific listening to short weather forecasts for cities and information and

detail of short supported talk on an increasing range of general and matching weather symbols /

to cities and marking temperature on thermometers 6.S4 Use basic vocabulary for talking about what to wear in different weathers connections in a

game of „weather card‟: „go fish‟ 6.UE17 Use when clauses to describe simple present and personal and talking about preferences

about weather 6.UE9 Use common simple present forms on familiar topics. focusing on simple present to talk

about weather and where water comes from 6.R6 Understand the meaning of very short, simple texts on familiar general and curricular topics

by rereading them reading and ordering stages in a diagram about where water comes from 6.UE8 Use imperative forms (positive and negative) to give short instructions use „should

/shouldn‟t‟ to write sentences 6.S1 Make basic statements which provide personal information on a limited range of general

topics talking about the months of the year, jumbled months questions e.g. In which month is your birthday What is your favorite month? 6.R4 In September we start school In March the snow goes away etc. 6.L5 Supported talk on an increasing listening about changes in weather / environment in two

different countries around the world 6.W7 Spell familiar high-frequency words accurately during guided writing activities Spelling

and writing the words related to clothes 6.L1 Instructions listening to instructions to complete a season timeline diagram 6.L3 Listening to questions and answering what color to color things on the diagram 6.S4 Spring begins … Spring ends. Mark this on the line. What color are clouds in winter? 6.L1 listening to instructions for making a weather pop-up card. e.g. cloud, rain, thunder,

sunshine etc... 6.W4 Use joined-up handwriting in a limited range of written work writing the words related to

the weather

7th grade Lesson

1,2,3 60 mins

Animal

Kingdom

7.S7 Interact in short, basic exchanges on a limited range of general and curricular Topics talking about which animals live in water / on land and which have legs / no legs matching images of heads of animals to names and diagram for classification 7.UE12 Common prepositions of location, position and direction: at, above, below, behind, between, in, in front of, inside, near, next to, on, opposite, outside, to,

Students book page 95-107

under focusing on prepositions: worksheet sentence matching and completion tasks e.g. Female

and male penguins sit / on their eggs 7.L5 listening to a description of a snail and labelling its body parts. 7.S3 Give an opinion at sentence level on Topics answering true / false questions about a snail 7.R4 Using contextual clues reading a series of short paragraphs about snails worksheet true / false task use for prediction before reading worksheet: complete text with missing prepositions 7.L7 listening to the first half of a snail story e.g. „It‟s Hard to Hurry When You‟re a Snail‟

or„The Snail and The Whale‟ 7.UE1 Use nouns as direct and indirect objects in describing events and actions on a limited range of general and curricular topics focusing on nouns as direct and indirect objects 7.L1 Understand a short sequence of supported classroom instructions listening to short

classroom instructions 7.W1 Plan, write and check sentences on a limited range of general and curricular topics with

support writing about some ways to save our world 7.L9 Identify rhyming words focusing on demonstrative pronouns is asking and answering

questions e.g. What is it this? Whose are those? 7.UE6 Use demonstrative pronouns to ask and answer basic questions on personal and familiar

topics Focusing on pronouns and writing questions 7.R5 Understand some specific information and reading the second part of the story 7.UE12 Use adverbs of sequence first next then 7.L1 Understand a short sequence of supported classroom instructions. Listening to classroom

instructions and response them 7.W3 Write short sentences which describe people, places and object with support listening to instructions for a mini-beast hunt in a small outside area display opportunity with

drawing. e.g. I found It was _______ and had... It moved 7.UE7 Use expressions „I think / I know‟ to express basic opinions on a limited range of general

and curricular topics Completing sentences with own words „I think ….. I know………‟ Lesson

1,2, 40 mins

Long, long

ago

7.S3 talking about what learners know about „dinosaurs‟ 7.UE9 Use simple past regular and irregular forms to describe actions and narrate simple events on a limited range of general and curricular topics focusing on simple past

questions did or could? ____ some dinosaurs fly? ____ some dinosaurs only eat plants and

leaves? 7.UE13 use could as a past form of can 7.R5 reading short descriptions of dinosaurs‟ and matching to images / sketches 7.L1 Understand a short sequence of supported classroom instructions listening how to

instructions about tracing a dinosaur from fossil impressions, colouring,

decorating, making moveable limbs photos of complete dinosaur fossils for learners to trace 7.W1 Plan, write and check sentences on „dinosaur‟ dialogues for their dinosaur characters. 7.S6 Communicate meaning clearly using phrases and simple sentences during talking about

what people did long, long ago 7.UE7 Use I think… /I know… to express basic opinions on a limited range of general and curricular topics focusing on „I think, I know „ to talk about the past questions: How did

people keep warm? How did people get food? How did they travel around? 7.UE12 Use common prepositions of time on, in, at, after, before to state when things happens/happened/ focusing on time prepositions 7.L5Listening about when inventions What did people do before electric lights? 7.S3 Talking about when inventions first appeared, looking at old photographs and saying how

long ago something was. 7.UE17 Use defining relative clauses to give personal information focusing on defining relative

clauses; who/which/where 7.L7 Listening to short scenes from fairy tales and matching a scene to a story 7.UE1 Use nouns as direct and indirect objects in describing events, actions and focusing on

nouns as direct indirect objects. Learners unjumble the fact and try and name the fairy tale 7.W3 Write short sentences which describe people, places and objects with support writing

sentences for other teams to guess „ which fairy-tale‟ 7.L7 Listening to the first part of the story Aladdin, worksheet: true / false task 7.S8 Matching fairy tales to the pictures 7.W8 Use full stops, commas, question marks, and speech marks at sentence level with some

accuracy when writing independently learners draw lines between characters and say how they

are connected in the story 7.R3 Read a limited range short simple fiction and non-fiction texts with confidence and

enjoyment, with support looking at the next extract from the story which needs to be punctuated

to make it clear reading the next part of the story

8th grade Lesson

1,2,3 60 mins

Saving the

earth

8.S2 Ask questions Which problem do you have in your country?, Which problem is the most

serious one in your country?, What can you do to solve this problems? 8.L6 Listening to talks and completing the table 8.W4 Use joined-up handwriting in a range of written work across the curriculum with some speed and fluency. Choosing one problem of the earth and writing a paragraph. Use a table

in exercise 4b /a list of problems and solutions/ 8.R4 reading the text and finding an appropriate picture for the text 8.R5 Reading the text again and completing the spider gram 8.UE2 Use quantifiers many , much , a lot of ,a few on an increasing of range general and

curricular topics focusing on quantifiers and completing sentences

talking about different

national landmarks. focusing on relative clauses in

talking about national

landmarks Ordering a short jumbled text

about a local place of interest.

Rewriting the jumbled text by

adding information to it.

8.UE6 Use quantitative pronouns some, any, something, nothing, anything Focusing on

quantitative pronouns and completing sentences 8.L4 listening to conversation and answering questions 8.UE13 Use „might may could‟ to express possibility use shall [for suggestions] on a building /

completing short dialogues and acting these out 8.S7 talking about what learners can do to keep their town clean and reporting the results of their discussion to the class and give learners some new vocabularies and expressions for their

discussion 8.L4 Listening to the radio programme and answering question „What are they talking about?‟ 8.R4 Reading the text and choosing the best title and asking and answering where the animals

live 8.L5 Listening to talk about animals and answering True or False questions 8.S3 Doing the class survey, asking and answering 8.UE7 Use simple present perfect forms of common verbs to express what has Happened focusing on present perfect forms and completing, rewriting sentences 8.UE14 Use adverbs of indefinite time yet ever already always Reading the leaflet and answering

question ‘Making own leaflet’

listening and following

instructions for copying and

pasting a photo into an e-mail Ordering a short jumbled text

about a local place of interest.

Rewriting the jumbled text by

adding information to it.

Lesson

1,2, 40 mins

What are

things made

of?

8.S3 talking about what things are made of and prepare a list of common class objects to ask

questions: worksheet: materials word as anagrams. 8.UE11 Use be made of and focusing on the is made/are made of...structure and talking about

materials around the school. Learners try and come up with three things in the school made of different materials 8.R5 Reading about where rubber comes from and what is made from it. bring small objects to put in feely bag/ multiple-matching and true/false tasks 8.S3 feeling things in a bag and saying what it is made of and focusing on comparative

adjectives: worksheet grid: waterproof / flexible / transparent / strong /glass/ wood 8.UE3 Use an increasing range of comparative and superlative adjectives [both regular and irregular] 8.S4 talking about why the following are a good / bad idea and talking why the following things

are good or bad ideas A metal window A plastic knife/ A paper bucket/ A rubber/ shoes rubber

shoes plastic cups glass doors etc. 8.S3 talking about protective clothing:worksheet: matching clothing items to different materials

to form different 8.L5 listening about different things that different people [ doctors, firemen, divers, ballerinas

etc] wear 8.UE10 Use present continuous forms to talk about present activities on a limited range of general and curricular topics focusing on the present continuous [describing what someone is

doing] e.g. The diver is wearing a rubber suit / to keep warm 8.UE15 Use infinitive of purpose on infinite of purpose to explain actions

worksheet: sentence matching

/ sentence completion Shoes

are made of....etc worksheet: Which is better for

a sun hat plastic or

cloth. Why…….. Worksheet experiment observation grid

newspaper tissue paper cotton

wool, etc. Short paragraph to be completed worksheet: learners

match/complete sentence

beginnings to images and

sentence endings worksheet: matching names

to character in a street scene

8.L5 listening and identifying people in a picture from the clothes, items they have with them.: 8.S6 Communicate and talk about which materials absorb water. Listening to different sounds of

materials and reacting with water. worksheet: grid completion yes / no / sometimes 8.W4 Use joined-up handwriting in a range of written work across the curriculum with some speed and fluency learners write down what it sounds like worksheet [optional]: jumbled

images to prompt. e.g. rain on an umbrella / sea on the beach. 8.W5 Link sentences into a coherent paragraph using a variety of basic connectors on a limited range of general and curricular topics with some support completing an experiment

observation.

Resource: All the water will go. Some of

the water will go. Not much of

the water will go

9th grade Lesson

1,2,3 60 mins

People and

Jobs

9.S3 Talking about whose job it is to… listening: „What‟s my line, pre-teach some words

focusing on–er –ess –or endings 9.UE1 listening to people describing their job / what they do each day and working out their job‟ 9.L6 talking about different things that policemen and policewomen do / don‟t do 9.UE1 Use double genitive structures „a friend of theirs‟ on a range of general and curricular

topics reading about people who love what they do 9.UE11 Use simple forms of reported speech to report statements and commands on a range of

general and curricular topics focusing on use of double genitive structures talking about what you

heard / what was said asking 5 / 6 learners to read out one line: a cousin of mine is a nurse.

Nominating student to report as many as they can remember. e.g. Tania said a cousin of hers is 9.L4 listening to people describing the qualities they need to do their jobs 9.UE12 Use dependent prepositions following adjectives on a range of general and curricular topics focusing on prepositions used after adjectives: good at, keen on good with, kind

/ polite to 9.W4 Use joined-up handwriting in all written work across the curriculum with appropriate speed

and fluency writing down a list of qualities for a job learners read out their descriptions other

learners write down what job it is template: I‟m keen on … I‟m good at. I‟m not bad with / at..etc.... ..so I should be a..? 9.W3 Write about personal feelings and opinions on a limited range of general and curricular topics with some support writing a paragraph about yourself and what you‟d like

to be 9.S1 Talking about household jobs / chores learners do / can do worksheet: putting chores on a venn diagram: jobs you can do inside / outside house [both 9.L5 Listening to the people‟s talk and filling in the chart 9.R2 Read and follow familiar instructions for classroom activities independently reading instructions about conducting a class survey on who does what household chores.. 9.W4 Use joined-up handwriting in all written work across the curriculum with appropriate speed

and fluency writing questions [in groups] for and conducting a class survey using tally charts. 9.S5 presenting result of survey to class by explaining graph

worksheet: matching tasks

..help you in a shop… to a

compound noun …learners

make from jumbled words

shop assistant - worksheet: match words to

give activity e.g. control

crowds and explain where

worksheet: a list of activities tick if police

do say who does if police

don‟t e.g. put out fires -

multiple-matching tasks worksheet: rewriting sentences

using double genitive: Sally‟s

friend is a hairdresser / A friend worksheet: a cousin of

mine is ___ a relative of ours

is a neighbour … etc...

learners complete with people they

know worksheet: complete with

correct relative pronoun

9.UE17 Use if /unless in zero and first conditional clauses Use a range of defining and non

defining relative clauses with which who that whose whom Matching sentences using first

conditional focusing on relative clauses to talk about jobs and people who do them; 9.UE6 Use a range of pronouns including relative pronouns who which that whom whose on a

range of general and curricular topics punctuating a piece of writing [with no punctuation] in

which 9.L2 Listening to the short conversations and questions which ask for personal information

completing the questions and sentences 9.S2 Making short dialogues; worksheet: prepare sentences which express the situation 9.W8 Punctuate written work at text level for an increasing range of general and curricular topics

with some accuracy when writing independently someone describes their job learners prepare

defining relative clause quiz questions for class e.g. think of someone who works up ladder think

of someone with whom a doctor works think of someone whose job is on the beach listening to

and answering questions in a class „jobs‟ quiz. First student to shout out answer questioner has

written on card wins a point

worksheet: learners complete

sentences about people they

know My uncle, who

_____,works….. - worksheet: put commas in

relative clause sentences

where needed - worksheet: unpunctuated

piece of writing Students book

Lesson

1,2, 40 mins

Unit 9.

Calculating

9.S3 talking about numbers and the things [operations] you do with them cards: operations

symbol and vocabulary matching[= x - + ] etc…

9.R2 Read and follow familiar instructions for classroom activities independently

reading to calculate the answers to „money‟ word problems

9.L3 listening: „I think of a number‟ doing mental maths calculations and writing problems for

other

9.UE17 Use if / in zero and first conditional clauses learners which will then be read out for them

to solve [Totals / How much change etc…

9.UE2 Use a range of quantifiers and cardinal, ordinal numbers and fractions on a range of

general and curricular topic focusing on fractions and percentages

9.UE5 Use a range of questions including how far, how many times, what + noun on a range of

general and curricular topics listening to How many / What percentage questions and giving best

estimate as a fraction / percentage prepare questions on statistics learners might be able to guess

9.R3 Read short simple fiction and nonfiction texts on a range of general reading simple logic

problems and discussing with other learners how to solve and curricular topics with confidence

and enjoyment independently them e.g. chicken, grain and fox

9.L4 listening: Line up accordingly, learners listen to instructions about how to line up and race

with other groups to organize themselves accordingly

9.R3 Read short simple fiction and nonfiction texts on a range of general and curricular topics

with confidence and enjoyment independently reading about palindromes [words numbers that

are the same read backwards] and various word and number palindromes for learners to work out

and solve - prepare questions e.g. Both parents; what‟s the palindrome

9.UE14 Use a range of adverbs [simple and comparative forms] including adverbs of manner

focusing on comparative adverbs[regular and irregular]

worksheet: with „money‟

calculation word problems

worksheet: calculating

fractions in word problems

worksheet: calculating

percentage discounts in shops

worksheet: logic problems for

learners to read and solve

worksheet: instructions line up

according to shoe size / height

/ month of birth etc…

- worksheet: palindrome

problems e.g. what was the

last year in the 20th century

that was

worksheet: completion and

matching tasks on

comparative adverbs

9.R5 Reading maths problems with adverb questions; who travels more quickly, which one

swims faster gets home earlier etc…

9.R4 reading and researching in small groups ideas for a school fair[money-raising stall

ideas] primary school fair worksheet: guide to primary friendly sites instructions / websites

where to find ideas for primary school fair

9.S3 discussing in groups and calculating how much money they could make from their stall

possible display opportunity discussion prompts worksheet price per person, costs, profit,

equipment

9.W3 Writing an e-mail to teacher explaining their stall and calculations

- worksheet: problems and

questions

- worksheet: Who…… walks

further …

worksheet: guide to primary

friendly sites instructions /

websites where to find ideas

for

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ОРОС ХЭЛ

Анги VII анги VIII анги IX анги

Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг

66

66

99

Агуулгын алдагдал

цаг 10 10 10



мин

5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин

Урок 1

В ЧЁМ ТЫ

ХОДИШЬ В

ШКОЛУ?

Урок 1

В ЧЁМ ТЫ ХОДИШЬ В

ШКОЛУ?

А1 А2 А5 Г1 Научить: различать на

слух гласные и согласные звуки в

сильных позициях; имитировать

произношение слов со зрительной

опорой; слушать и понимать речь

учителя и собеседников в процессе

диалогического общении; построить

предложен

Ч3 Г3 читать и понимать

адаптированные учебные тексты с

установкой на общий охват его

содержания; называть и перечислять

вещи и предметы, описывать

предметы и картинки по образцу;

Урок 1

КАКОЙ ВОЗДУХ В ЛЕСУ?

А1А2ВР2

Научить:различать на слух ударные и

безударные гласные (редуцированные

гласные) в словах, т.е. выявлять расхождение

между написанием и

произношением;имитировать произношение

слов, предложений со зрительной

опорой;Место ударения в словах.

А4П1ВР4понимать аудиозаписи

ситуационныхдиалогов, начитанных

носителями языка (4-6реплик)со зрительной

опорой;составлять простые предложения с

опорой на ключевые слова и выражения и

иллюстративный материал (картинки,

фотографии, таблицы, схемы),

предложенную ситуацию;Согласование

Урок 1 ЧТО НАМ ДАЁТ ЛЕС

А1Научить:опознавать место

ударения в словах;

A2А5ВР1имитировать произношение

слов, фраз, выражений;слушать и

понимать учителя и собеседника в

процессе диалогического

общения;Место ударения в словах.

А3П3ВР1различать на слух

повествовательные и вопросительные

фразы на основе интонации;писать

под диктовку слова, предложения,

расставляя знаки препинания;Место

ударения в словах

.Ч6Ч7Ч4Г6Г5ВР3читать и озаглавить

текст;объяснять с помощью словаря и

справочной литературы значения

незнакомых слов;читать и понять

Ч4 П4 ВР3 ВР14 читать и отвечать

на вопросы по содержанию текста;

выписывать из текста незнакомые

слова, составлять с ними

предложения и диалоги по образцу;

Г6 П2

прилаг-х с сущ-ыми, превосходная степень

сравнения

Ч7Г2ВР22ВР26объяснять с помощью

словаря значения незнакомых

слов;составлять высказывания из 4-6

предложений с опорой на наглядность, на

ситуацию (пользоваться хорошо заученными

простыми фразами, заменяя в них некоторые

лексические элементы); Наречие

нельзя.Грамматическая конструкция нельзя

+ что делать?

Ч5Ч6П4 Г6П2

основную и и дополнительную

информацию текста, высказывать своѐ

отношение к прочитанному;правильно

излагать свои мысли, соблюдая нормы

построения текста (соответствие теме,

связанность), выражать своѐ

отношение;расспрашивать

собеседника, задавая вопросы кто?

что? о чѐм? где? какой? почему? и

отвечать на вопросы, высказывая своѐ

мнение;Р.п. с предлогом -из-.

Урок 2

ТЕМА ГДЕ ТЫ

ЖИВЁШЬ?

ЦЕЛЬ: научить рассказывать о

родном городе, аймаке, сомоне,

используя изученный лексико-

грамматический материал

1 А4 Научить: различать на слух

гласные и согласные звуки в

сильных позициях; понимать

аудиозаписи ситуационных

диалогов, начитанных носителями

языка (2-4 реплик) со зрительной

опорой

Ч6 Ч7 Г4 читать и определять тему

текста; объяснять с помощью

словаря и справочной литературы

значения незнакомых слов;

пересказать текст подробно.

Ч3 П4 ВР13 ВР14 ВР3 читать и

понимать адаптированные учебные

тексты с установкой на общий охват

его содержания; выписывать из

текста незнакомые слова, составлять

с ними предложения и диалоги по

образцу; Время глагола. Управление

глагола. Г2 П2 Г5

Урок 2

МЫ ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК

А1А2Научить:различать на слух ударные и

безударные гласные (редуцированные

гласные) в словах т.е. выявлять расхождение

между написанием и


слов, предложений со зрительной опорой;

A5Г1ВР5слушать и понимать речь учителя,

диктора и одноклассников, содержащую

фразы и выражения в пределах изученной

тематики;строить типовые предложения по

грамматическим конструкциям (моделям),

используя иллюстративные материалы и

ключевые слова по теме;Согласование

прилагательного с существительным.

А4П1П3ВР15

Ч1П4читать вслух текст, соблюдая

правильное ударение в словах и

фразах, правильную интонацию;

выполнять аналитические

задания;выписывать из источника

необходимые информации,

перерабатывать их

Г2составлять высказывания из 6-8

предложений с опорой на

наглядность, на ситуацию (в пределах

лексико-грамматического минимума)

92П2создавать монологические и

диалогические высказывания с опорой

на собственный опыт

Урок 3

Урок 3

НА ЧЁМ ТЫ ЕЗДИШЬ В

ШКОЛУ?

Урок 3 СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА,

КАК ПРОЙТИ НА КРАСНУЮ

ПЛОЩАДЬ?

Урок 3

КАКИЕ РУССКИЕ СУВЕНИРЫ

ТЫ ЗНАЕШЬ?

НА ЧЁМ ТЫ

ЕЗДИШЬ В

ШКОЛУ?

А1А2Г3Научить:различать на слух

гласные и согласные звуки в

сильных позициях;имитировать


опорой;называть и перечислить

вещи и предметы, описывать

предметы и картинки по образцу;

Ч3Г1Ч7ВР15ВР16читать и понимать

адаптированные учебные тексты с

установкой на общий охват его

содержания;построить предложения

по речевымобразцам;объяснять с

помощью словаря и справочной

литературы значения незнакомых

слов;

Ч1П1 Г6П2

62А1А2ВР1 Научить:различать на слух

ударные и безударные гласные

(редуцированные гласные) в словах т.е.

выявлять расхождение между написанием и



опорой;Место ударения в словах.

А4П1ВР5понимать аудиозапись

стихотворения,

начитаннаяносителемязыкасо зрительной

опорой;составлять простые предложения с

опорой на ключевые слова и выражения и

иллюстративный материал (картинка,

фотография, таблица, схема), предложенную

ситуацию;Согласование прилагательного с

существительным, превосходная степень

сравнения прилагательных.

Ч7Ч4Ч6Г4Г7ВР16Ч5Ч7П3 63Г2Г5Г7

А1A2А5ВР1Научить:опознавать

место ударения в словах, различать на

слух согласный звук -ж-,имитировать

произношение слов, фраз,

выражений;слушать и понимать

учителя и собеседников в процессе

диалогического

общения;Произношение согласного

звука [ж]

А3П3ВР1различать на слух

повествовательные и вопросительные

фразы на основе интонации;писать

под диктовку слова, предложения,

расставляя знаки

препинания;Произношение

согласного звука -ж-

Ч6Ч7Ч4Г7ВР25читать и определять

тему текста;объяснять с помощью


значения незнакомых слов;читать и

понять основную и дополнительную

информацию текста ;начинать и

поддерживать диалог, выражать

коммуникативные намерения в

ограниченном числе речевых

ситуаций;Однородные члены

предложения с союзами и без союзов

Ч1П4

Урок 4

КАКАЯ ВЧЕРА

БЫЛА ПОГОДА?

Урок 5

КАКАЯ ЗАВТРА

БУДЕТ ПОГОДА?

А1А2 различать на слух гласные и

согласные звуки в сильных

позициях;имитировать


опорой.

А4П3понимать аудиозаписи

ситуационных диалогов,

начитанных носителями языка (2-4

реплик) со зрительной

Урок 4,5

ПРАЗДНИК СО СЛЕЗАМИ НА ГЛАЗАХ..

ТЫ ЛЮБИШЬ ЧИТАТЬ СКАЗКИ?

А1А2А5ВР2Научить:различать на слух






опорой;слушать и понимать речь учителя,


Урок 4,5

ЧТО ТЫ ЗНАЕШЬ О

ГОСУДАРСТВЕННЫХ

СИМВОЛАХ РОССИИ ?

Государственные символы

Монголии

А1А5ВР1Научить:опознавать место

ударения в словах;слушать и

понимать учителя и собеседника в

процессе диалогического

общения;Ударение слова.

опорой;писать под диктовку слова и

выражения по конструкции.

Ч7Ч2Г1объяснять с помощью


значения незнакомых слов;читать

вслух диалоги (по ролям);построить

предложения по речевым образцам.

Ч5читать и составлять аналогичные

диалоги;читать и отвечать на

вопросы по

Ч4П1ВР22содержанию

текста;составлять простые

предложения и диалоги, используя

речевые образцы, картинки;Наречия

времени.

Г7П2ВР13в


тематики; А4П1ВР14ВР15 Ч7Ч4Г4Г7

Ч1П3ВР26 Г2П4

Урок 5 ТЫ ЛЮБИШЬ ЧИТАТЬ

СКАЗКИ?

А1А2А5ВР1Научить:различать на слух






опорой;слушать и понимать речь учителя,



тематики.Место ударения в словах

А4П1ВР26 Ч4Г1ВР13ВР14 Ч3П3Г2Г4П4

А2П3ВР2имитировать произношение

слов, фраз, выражений, писать под

диктовку слова, предложения,

расставляя знаки

препинания;Ударение слова

Ч6Ч7Ч4Г3Г5ВР26читать и определять

тему текста;объяснять с помощью


значения незнакомых слов;читать и

понять основную и дополнительную

информацию текста;описывать

события, явления, делать

сравнения;управления глаголов по

теме, расспрашивать собеседника,

задавая вопросы кто? что? какой?

почему? как? зачем?и отвечать на

вопросы, высказывая своѐ

мнение;Речевая конструкция что есть

что?

Ч1П4 Г2П2

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ФИЗИК



дэх цаг 33 66 66 66






зорилт)

Ф6.3г. Цагаан гэрэл олон

өнгийн гэрлийн нийлбэр

болохыг призм юм уу

дифракцийн тор ашиглан

задалж үзүүлэх

Ф6.3д. Үндсэн гурван

өнгө (улаан, ногоон, хөх)

ашиглаж завсрын өнгө

гаргаж үзүүлэх, бие

Ф7.4а. Дэлхий нарыг

тойрох, сарны дэлхийг

тойрох хөдөлгөөнийг

дүрслэн тайлбарлах

Ф7.4б. Тэнгэрийн хойд

зүгийн одны ордны

хоногийн ба сарын

эргэлтийг зураг дээр


Ф8.3д. Гүйдэлтэй

дамжуулагчийн орчимд

соронзон орон үүсдэг

болохыг туршилтаар

жишээлэн тайлбарлах

Ф8.4а. Хүн төрөлхтөний

тулгамдсан асуудлууд,

дэлхийн энергийн

хэрэглээний талаар үзэл

бодлоо илэрхийлэх

Ф9.3ж. Цуваа холбогдсон

резисторуудын ерөнхий эсэргүүцэл

нь резистор тус бүрийн

эсэргүүцлийн нийлбэртэй тэнцүү

болохыг илэрхийлэх

Ф9.3з. Зэрэгцээ холбогдсон

эсэргүүцлүүдийн ерөнхий

эсэргүүцэл нь салаа тус бүрийн

эсэргүүцлээс бага гэдгийг

үндэслэх, потенциометр нь

өнгөтэй байдаг учрыг


Ф7.1ж. Хий ба шингэнд бие

хөвөх, живэх нөхцөлийг


Ф7.1з. Температурыг

биеийн халалтаар

тодорхойлох, шингэний

температурыг

термометрээр хэмжих

аргачлалыг тайлбарлах

Ф7.1и. Биеийн

хөдөлгөөний хурдыг


Ф8.4б. Хүрээлэн буй

орчин дахь хүний нөлөө,

түүний үр дагаврыг


Ф8.4в. Сэргээгдэх ба үл

сэргээгдэх энергийн эх

үүсвэрүүдийн мэдлэгийг

ашиглах, бусад

мэдээллийн эх

сурвалжийг ашиглан

дэлхийн энергийн

хэрэгцээг тодорхойлох

Ф8.4г. Дулааны энерги

зөөгдөх процесс

/дамжуулал, конвекц,

цацаргалт/-ыг ялгах,

эдийн засагтай холбон


хэлхээнд хүчдэл хуваарилах

үүрэгтэй болохыг үзүүлэх

Ф9.3и. Цахилгаан чадал нь нэгж

хугацаанд хувирч байгаа цахилгаан

энерги болохыг илэрхийлэх,

цахилгаан хэрэгслүүдийн хэрэглэх

цахилгаан энергийг үнэлэх

Ф9.3к. Тэжээл үүсгэгч, түлхүүр,

эсэргүүцэл (тогтмол ба хувьсах),

чийдэн, амперметр, вольтметр,

ороомог, трансформатор,

цахилгаан хонх, гал хамгаалагч,

реле бүхий хэлхээний схем зурах,


Ф9.3л. Цахилгааны аюулыг

үндэслэх. Үүнд:

- Тусгаарлагч бүрээс гэмтэх -

кабель утас шалбарсан байх

- Чийгтэй нөхцөл

- Хэлхээнд гал хамгаалагч, автомат

таслуурыг ашиглах тухай

Ф9.4а. Гэрэл нэгэн төрлийн орчинд

шулуун замаар, тодорхой хурдтай

тархдагийг үндэслэн байгалийн

үзэгдлүүдийг тайлбарлах

Ф9.4б. Тэгш хэмийн чанарыг

ашиглан хавтгай толинд дүрс

байгуулах


- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

- Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

- Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ХИМИ



дэх цаг 33 66 66 66



нөхөх теле хичээл, мин 5 хичээл 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин



зорилт)

6.4а Хүчиллэг шинжтэй

бодис, материалын

байгаль орчинд үзүүлэх

нөлөөх тодорхойлох 6.4б Усны бохирдол,

түүний шалтгааныг

тодорхойлох 6.1б Бодисын төлвийн

өөрчлөлтийг бодисын

жижиг хэсгийн онолоор

тайлбарлах 6.2а Өдөр тутмын

материал, тэдгээрийн

шинж чанарыг

тодорхойлох 6.2б Металл, металл биш

шинжтэй материалын

ялгааг тогтоох

7.3а Химийн урвалыг

үгэн тэгшитгэлээр

илэрхийлэх 7.3в Практикийн ач

холбогдолгүй химийн

урвалыг тодорхойлох 7.4а Хөрсний шинж

чанарыг тодорхойлох 7.4б Хүний үйл

ажиллагаа хүрээлэн буй

орчин (хөрс, ус, агаарын

бохирдол) – д хэрхэн

нөлөөлдгийг

тодорхойлох 7.3а Химийн урвалыг

үгэн тэгшитгэлээр


8.5г Урвалын хурдад

концентрац, бодисын

хэмжээ, температур,

катализаторын үзүүлэх

нөлөөг мөргөлдөлтийн

онолоор тайлбарлах 8.6а Эрдэмтдийн хийсэн

туршилт, нээлтийг

судлаачийн байр

сууринаас нягтлах 8.6б Ус, агаарын

бохирдолд хүний үзүүлж

буй нөлөөг тайлбарлах 8.6в Ус, агаарын

бохирдлоос сэргийлэх

арга замыг тодорхойлох

9.5м Өгсөн химийн урвалын

тэгшитгэлийг бичих 9.7а Металл, суурь, карбонатын

хүчилтэй харилцан үйлчлэх урвалын

өвөрмөц шинж болон лакмусын

цаасанд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлох 9.7б Саармаг, харьцангуй хүчиллэг,

суурилаг чанарыг pH – ийн үндсэн

дээр тайлбарлах (Зөвхөн бүхэл

тоогоор универсаль индикаторын

цаас ашиглан) 9.7в Оксидыг металл, металл

бишийн төрхөөр нь хүчлийн болон

суурийн оксид гэж ангилах 9.8а Үйлдвэр болон гэр ахуйн

хэрэглээний усыг цэвэрлэх (Шүүх,

хлоржуулах) аргыг тайлбарлах 9.8б Цэвэр агаар нь ойролцоогоор

79% азот, 20% хүчилтөрөгч ба

инертийн хий, усны уур,

нүүрсхүчлийн хийнээс тогтдогийг

тайлбарлах 9.8в Бохирдуулагчдын эх үүсвэрийг

тайлбарлах · - Нүүрстөрөгч агуулсан бодисын

шаталтаар үүсэх нүүрстөрөгчийн

монооксид

· - Хүхрийн нэгдэл агуулсан шатамхай

түлшний шаталтаас үүсэх хүхрийн

диоксд · - Машины яндангаас гарах азотын

оксидууд 9.9а Молекулдаа 4 хүртэл тооны

нүүрстөрөгчийн атом агуулсан

салбарлаагүй алкан, алкен, спирт,

хүчлийн бүтцийг зурж, нэрлэх 9.9б –Ан, ен, -ол, -ы хүчил гэсэн

төгсгөлтэй нэршил, молекулын

бүтцээс н ь нэгдлүүдийн төрлийг

тодорхойлох 9.9в Ижил функциональ бүлэгтэй

нэгдлүүд болох гомологийн

эгнээний дагуу шинж чанар

өөрчлөгдөх зүй тогтлыг тайлбарлах 9.9г Байгууллын изомерийг



- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. - Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана. - Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна. - Шинжлэн судлах арга барил (5Е)-д эзэмшихэд чиглүүлнэ.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: БИОЛОГИ



дэх цаг 33 66 66 66



нөхөх теле хичээл, мин 5 хичээл 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин



зорилт)

Б6.1а. Амьд биеийн 7

үндсэн шинжид үндэслэн

амьдралын үйл ажиллагааг


Б7.1a. Амьд биеийн үндсэн

шинжийг Монгол орны

болон орон нутгийнхаа амьд

биеэр жишээлэн тайлбарлах

Б8.3д. Ургамлын үр,

жимсний бүтцийг

харьцуулан, үрийн

Б9.2с. Ургамлаас ус уурших

болон ус дутагдах

үзэгдлийн шалтгааныг

харьцуулан тайлбарлаж,

Б6.1б. Амьд биеийн үндсэн

шинжид үндэслэн орон

нутгийнхаа ургамал,

амьтдыг тодорхой

шинжүүдээр нь ялгах Б6.2г. Гэрлийн микроскоп

ашиглан ургамал, амьтны

эсийн үндсэн бүтэц

(бүрхүүл, бөөм, сийвэн)-ийг

ялган таних Б6.4а. Орон нутгийнхаа

амьтдын гадаад бүтэц,

амьдрах орчны ялгаатай

байдлыг ажиглан, амьдрах

орчиндоо дасан зохицсон

болохыг жишээгээр

тайлбарлах Б6.4б. Биологийн системийн

энергийн анхдагч эх үүсвэр

болох нар болон бүтээгч,

хэрэглэгч, задлагч амьд

биеийг оролцуулсан идэш

тэжээлийн хэлхээний 3-5

гишүүнтэй загвар бүтээх

Б7.1б. Ангилал зүйн

нэгжийг нэрлэх, амьд

биеийн 5 аймаг ба

тэдгээрийн зарим

төлөөлөгчдийг онцлог

шинж, гадаад бүтцэд нь

үндэслэн ялган таних

бүдүүвч зохиох Б7.1в. Гэрлийн микроскоп

ашиглан нэг эстний бүтцийг

ажиглах, нэг эстэн, вирус

ялгаатай амьд бие болохыг

тайлбарлах Б7.4а. Идэш тэжээлийн

хэлхээ, сүлжээ гэсэн

ухагдахуунуудыг ялган,

тэдгээрийн хоорондын

хамаарлыг тодорхойлох Б7.4б. Идэш тэжээлийн

хэлхээний зүй тогтол

алдагдахад хүний үйл

ажиллагаа нөлөөлөхийг

жишээгээр тайлбарлах

тархалтын хэлбэрүүдийг

тодорхойлох Б8.3е. Ургамлын амьдралын

эргэлтийг далд ба нүцгэн

үрт ургамлаар жишээлэн

тайлбарлах Б8.3ж. Шинж тэмдгүүд эцэг

эхээс үр төлд дамжин

удамшдаг болохыг

жишээгээр тайлбарлах Б8.3и. Амьд бие орчиндоо

дасан зохилдож, мэнд

үлддэг болохыг Дарвины

онол, жишээгээр нотлох - Амьд биеийн зохилдолгоо

- Байгалийн шалгарал

ууршилтын эрчимд чийг,

температур, гэрлийн эрчим

нөлөөлөхийг туршилтаар

илрүүлэх Б9.2т. Шим бодис флоэмээр

зөөвөрлөгдөх, ургамлын

эрхтнүүдэд хуримтлагдахыг

туршилтын үр дүнд

үндэслэн задлан шинжлэх Б9.2у. Ургамал нь гэрэл ба

хүндийн хүчний үйлчлэлд

хариу үйлдэл үзүүлдэг

болохыг хэлэлцэх,

туршилтаар илрүүлэх Б9.3а. Хүний эр, эм бэлгийн

эсийн хөгжлийн үе шатыг

харьцуулан тайлбарлах Б9.3б. Хүний үр тогтолт

болон хөврөлийн хөгжлийн

үе шатыг зураг, бичлэгээс

ажиглаж тайлбарлах


- Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ. - Туршилт хийх арга аргачлалыг сайтар боловсруулна. - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. - Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана. - Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ГАЗАРЗҮЙ

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ТҮҮХ



дэх цаг 33 66 66 66



нөхөх теле хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 мин. 5 хичээл тус бүр 20 мин. 5 хичээл тус бүр 20 мин. 5 хичээл тус бүр 20 мин.



дэх цаг 33 33 33

Агуулгын алдагдал 5 цаг 5 цаг 5 цаг


нөхөх теле хичээл, мин 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут 3 хичээл тус бүр 20 минут

Агуулга (Суралцахуйн

зорилт)

ГЗ7.5а. Хөрс, ургамал, амьтан

бүсээр ялгаран тархахад нөлөөлөх

хүчин зүйлийг тодорхойлох

ГЗ7.5б. Байгалийн бүс, бүслүүрийг

ялган тодорхойлох

ГЗ8.4и. Монгол орны хөрсний

тархалтын зураг ашиглан голлох

хэв шинжийн тархалт ба бүтцийг

ялгах ГЗ8.5а. Монгол орны голлох

ургамал, амьтдын тархалтыг

байгалийн бүс бүслүүрээр ялгах ГЗ8.5б. Орон нутагтаа тулгараад

байгаа байгаль орчны

тулгамдсан асуудлыг

шийдвэрлэх арга замыг

дэвшүүлэх

ГЗ9.4д. Статистик мэдээлэлд үндэслэн

Монгол орны дэд бүтцийн онцлогийг

дүрслэлийн аргаар илэрхийлж, дүгнэлт

гаргах ГЗ9.5а. Монгол орны эдийн засгийн

бүсүүдийг байгалийн ба нийгэм эдийн

засгийн онцлогоор нь харьцуулах ГЗ9.5б. Эдийн засгийн тодорхой бүс

нутгийг сонгон, газарзүйн байрлал, хүн

ам, аж үйлдвэр онцлогийг тодорхойлох ГЗ9.5в. Тогтвортой хөгжлийн тулгуур

ухагдахууныг судалж, нийгэмд тулгамдсан

асуудлыг тодорхойлох

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. - Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.



зорилт)

6.5.а. Монголын эртний

улсуудыг нэрлэх, түүхийн

асуулт тавих, хариулах

замаар тухайн улсын

түүхийг танилцуулах 6.5.б. Түүхийн дурсгал,

олдвор, домгийг ашиглан

Монголын эртний улсуудын

үеийн соёлтой танилцах,

соёлын өвийг хайрлан

хамгаалахыг эрмэлзэх

7.4г. Ил хаадын улсын газар

нутаг, аж ахуй, соёлыг

тодорхойлох, монголчуудын

байгуулсан улс болохыг

үндэслэн тайлбарлах 7.5а. Дундад зууны Хятад,

Энэтхэг, Япончуудын төр,

нийгэм болон аж ахуй,

шашин, соёлын онцлогийг

тодорхойлох 7.5б. Америк тивийн уугуул

иргэдийн төр, нийгэм, ахуй

амьдрал, соёлын онцлогийг

мэдэх, танилцуулах 7.5в. Арабчуудын ахуй

амьдрал, лалын шашин,

Арабын халифт улсын

талаар мэдэх, соёл,

боловсролын онцлогийг

тодорхойлох 7.5г. Баруун Европын

феодалын нийгмийн онцлог,

хотын хүн ам, тэдний

эрхлэх аж ахуй, шашны

талаар судалж, танилцуулах

8.3е. Аж үйлдвэрийн

анхдугаар хувьсгалын үйл

явц, өрнөлтийг тайлбарлах,

үр дүн, ач холбогдлыг

тодорхойлох 8.3ж. Шинэ үеийн сүүлчээр

гарсан шинжлэх ухааны

нээлтүүдийг нэрлэх,

тэдгээрийн ач холбогдлыг

өнөө үетэй холбон

тайлбарлах 8.3з. Шинэ бүрэлдэн

тогтсон улс гүрнүүдийн

түүхийг хувьсгалтай холбон

тайлбарлах, үйл явдлуудын

нийтлэг, ялгаатай талыг

тодорхойлох 8.3и. Наполеон Бонапарт ба

Францын эзэнт гүрний

явуулсан бодлого, үр

дагаврыг нээн харуулах 8.3к. XVIII-XX эхэн үеийн

дорно дахины нийгэм, улс

төрийн байдал, онцлогийг

баримт, нотолгоонд

үндэслэн тайлбарлах,

үнэлэх

9.3к. НҮБ байгуулагдсаны

учир, түүний ач холбогдлыг

тайлбарлах 9.3л. Капиталист, социалист

хэмээх 2 системийн түүхэн

байдлыг харьцуулах, дүгнэх 9.3м. Колонийн систем

задарсан шалтгаан, үйл

явцыг тодорхойлох, ач

холбогдлыг дүгнэх 9.4а. ЗХУ, социалист

системийн задралын

шалтгаан, үйл явц, үр

дагавар, сургамжийг

илрүүлэх, дэлхийн түүхэнд

хэрхэн нөлөөлснийг

тодорхойлох 9.4б. Энэ үеийн түүхэн

зүтгэлтнүүдийн намтрыг

бүтээх, тэдний үйл

ажиллагааг сурвалжлах


- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.

- Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

- Үгийн алдаа, үсгийн фонт ижил байхад анхаарах.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: НИЙГЭМ СУДЛАЛ



дэх цаг 33 33 33

Агуулгын алдагдал, цаг 5 5 5


нөхөх теле хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин.



зорилт)

7.4а. Хүүхдэд чиглэсэн хайр халамж,

тусламж, үйлчилгээг нэрлэх, хүүхдийн

эрхийн тухай ойлголтыг тодорхойлох 7.4б. Хүүхдийн эрх, үүрэг,

хариуцлагыг хэрэгжүүлэхгүй байхын

сөрөг үр дагаврыг тодорхойлж, өөрийн

эрх, үүргийн хэрэгжилтийг үнэлэх 7.4в. Сургуулийн орчинд хүүхдийн

эрхийг хэрхэн хамгаалах талаар

судалж, дүрэм, журам, хууль нь хүний

эрхийг хамгаалах арга, хэрэгсэл

болохыг тайлбарлах

8.4в. Орон нутгийн жишээгээр хүний

эрхийн зөрчлийг ялган таньж, дүрэм

журам, хуулийн хүрээнд хүний эрхийг

хэрхэн хамгаалах талаар дүгнэлт

гаргах, зөвлөмж боловсруулах 8.5а. Орон нутгийн түвшинд бодлого,

шийдвэр хэрхэн гардаг, түүнийг

хэрхэн хэрэгжүүлэхийг судалж,

нийтийн удирдлага гэж юу болохыг


9.4а. Хүний эрхийн төрөл, хэлбэр,

ангиллыг судлах, иргэний болон улс

төрийн эрх ардчиллын үнэт зүйлс

болохыг тайлбарлах 9.4б. Иргэн эрхээ эдлэх, үүрэг,

хариуцлагаа биелүүлэх нь зайлшгүй

болохыг жишээ, тохиолдол шинжлэн,

тодорхойлох 9.4в. Хуулиар хүний эрхийг хамгаалах

үндэслэлийг нэрлэх, эрхээ хамгаалах,

зөрчигдсөн эрхээ сэргээхийн тулд

хийх үйлдлийн хувилбаруудыг

дэвшүүлэх


- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.



ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ДҮРСЛЭХ УРЛАГ

Анги VI анги VII анги VIII анги


дэх цаг 33 33 33



нөхөх теле хичээл, мин 2 хичээл 20 мин 2 хичээл 20 мин 2 хичээл 20 мин



зорилт)

Бүлэг: Урлан бүтээх

6.2в. Өөрийн бодол төсөөллөө уран

зургийн аргаар илэрхийлэх

Бүлэг: Соёлын үнэт зүйл

6.3а. Ардын гар урлалын төрлүүдийг

бүтээлийн жишээн дээр



7.2д. Ардын зураг ба шүтээн зургийн

ялгаа, онцлогийг таньж


7.3а. Зүмбэрлэх болон шуумал хийх

аргыг туршин хэрэглэх


8.2е. Монгол зургийн аргаар өгөгдсөн

сэдвээр бүтээл хийх

8.2г. Натюрмортын гэрэл, сүүдрийг

өнгөөр илэрхийлэх

Анхаарах зүйл - Суурь боловсролын “Дүрслэх урлаг”-ийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн

агуулгад холбогдох хэсгийн ашиглах

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ДИЗАЙН ТЕХНОЛОГИ


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 66 66 66 66


цаг 10 10 10 10



мин

2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 3 хичээл тус бүр 20 мин.



зорилт)

6.3. ТЕХНИК (А, Б групп)

6.3б. Техникийн эд ангийн

бүтэц, холболтын төрлүүдийг

жишээн авч, дүрслэн


6.3в. Энерги, хүчний эх

үүсвэрийн төрөл, хэрэглээг


6.3г. Хялбар хийцтэй

хөдөлгөөнт бүтээл зохион

бүтээх

7.3. ТЕХНИК (А,Б групп)

7.3б. Механик

дамжуулгуудын бүтэц, эд

анги, ажиллах зарчмыг

хэрэглээгээр нь харьцуулах

7.3в. Электроникийн эд

ангиудыг тэмдэг,

тэмдэглэгээний дагуу

угсрах

7.3г. Хялбар механизм,

электроникийн энгийн хэлхээ

ашигласан хялбар техникийн

бүтээл зохион бүтээх


8.3б. Механизмын бүтэц,

ажиллах зарчмыг харьцуулах

8.3в. Электроникийн бүрдэл

хэсгүүдийн төрөл ангилал,

бүтэц, үүрэг зориулалт,

ажиллах зарчмыг тодорхой

жишээн дээр дүрслэн


8.3г. Механик дамжуулгаар

ажиллах, электроникийн

энгийн хэлхээ ашигласан

хялбар техникийн бүтээл

зохион бүтээх


9.3.в.Энгийн болон нийлмэл

цахилгаан хэлхээ бүхий,

хүний хөдөлмөрийг

хөнгөвчлөх техникийн бүтээл

зохион

бүтээх

9.3г. Эд ангийн таних тэмдэг

ашиглан технологийн

машины бүдүүвч унших

9.3г. Эд ангийн таних тэмдэг

ашиглан технологийн

машины бүдүүвч

унших

9.2. БОЛОВСРУУЛАХ

ТЕХНОЛОГИ

9.2в. Зүймэл урлалаар эдлэл

зохион бүтээх

Анхаарах зүйл - Суурь боловсролын “Дизайн технологи”-ийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн


ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ


Сургалтын

төлөвлөгөөн дэх цаг 33 33 33 33


цаг 5 5 5 5



мин

2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин.

Бүлэг сэдэв Баримт бичиг боловсруулах

технологи

Зураг боловсруулах хялбар

технологи

Үзүүлэн танилцуулга

боловсруулах технологи

Хүснэгтэн мэдээлэл

боловсруулах технологи


агуулга

Хичээл 1.

Сэдэв: Мэдээллийг зургаар

илэрхийлэх үйл явцыг

төлөвлөх Зургийн

программыг эхлүүлэх,

программын орчинтой

танилцах

Суралцахуйн зорилт:

6.4а. Зургийн программын

орчин, хэрэгслийг таньж

мэдсэний үндсэн дээр

тодорхой агуулгаар зургийн

бүтээлийг зохиомжлон

боловсруулах

Сэдэв: Зургийн давхаргатай

ажиллах


Зургийн программ (Paint.net)-

ын ажлын хуудас, давхарга

болон нийтлэг командыг

ашиглан сонгосон сэдвээр

зураг зохиомжлон


Сэдэв: Танилцуулга бүтээх

үе шат ба загвар бүтээх


8.6а. Танилцуулга бэлтгэх

программаар зорилго, өгсөн

сэдвийн хүрээнд мастер

хуудас, холбоос, дуу, дүрсний

эффект, аудио, видео болон

бусад төрлийн мэдээлэл

бүхий танилцуулга


Сэдэв: Өгөгдсөн

мэдээллийг агуулсан

хүснэгт үүсгэх, Нүдэн

оруулсан өгөгдөлд

тооцоолол хийх

Суралцахуйн зорилт

9.6.а. Хүснэгтэн мэдээллийн

загвар, боловсруулалтын

онцлогт нийцүүлэн томьёо,

функц ашиглах


агуулга

Хичээл 2.

Сэдэв: Зургийн

хэрэгслүүдийн үүрэг,

зориулалтыг мэдэх, Зургийн

хэрэгсэл ашиглан зураг

зурах, засварлах


6.4а. Зургийн программын

орчин, хэрэгслийг таньж

мэдсэний үндсэн дээр

тодорхой агуулгаар зургийн

бүтээлийг зохиомжлон


Сэдэв: Зураг зурах,

засварлах, бичвэрийг

хэлбэржүүлэх

Суралцахуйн зорилт: Зургийн

программ (Paint.net)-ын

ажлын хуудас, давхарга болон

нийтлэг командыг ашиглан

сонгосон сэдвээр зураг

зохиомжлон боловсруулах

Сэдэв: Сэдвийн хүрээнд

мастер хуудас ашиглах


8.6а Танилцуулга бэлтгэх

программаар зорилго, өгсөн

сэдвийн хүрээнд мастер

хуудас, холбоос, дуу,

дүрсний эффект, аудио,

видео болон бусад төрлийн

мэдээлэл бүхий танилцуулга


Сэдэв: Өгөгдлийг тодорхой

шинж чанараар эрэмбэлэх,

хайлт, шүүлт хийх


9.6.б. Хүснэгтийн нэг эсвэл

хэд хэдэн талбараар

эрэмбэлэх, шүүх, хайх

зэргээр боловсруулах

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ХӨГЖИМ


сургалтын


цаг

33 33 33 33

Агуулгын

алдагдал, цаг 5 5 5 5

Агуулгын



Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 2 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.




зорилт)

6.2г. Хөгжмөө сонсоод

зохиолын гол сэдэв аялгууны

ноотонд задлал хийж, цараа,

хурд, хүчний өөрчлөлт,

аялгууны хөдөлгөөн, шинж

төрх, айзам хэмжээ, хэмнэлийн

зураглал, эгшиглэгээний

онцлогоор агуулга дүрийг

таамаглах, жишээгээр


7.2а. Орчин цагийн

мэргэжлийн хөгжмийн бүтээл

дэх уламжлалт төрлүүдийг

сонсож тодорхойлох

8.3а. Бүжгэн жүжгийн үүсэл хөгжил, илэрхийллийн арга хэлбэр, бүжигт хөгжмийн гүйцэтгэх үүргийн талаар тайлбарлах

9.3а. Эстрад (джаз, рок,

поп,) урлагийн онцлог, илэрхийллийн арга хэлбэрийг сонсож тодорхойлох, тайлбарлах

Анхаарах зүйл - Хүүхдүүд бүтээлчээр бүжиглэх, эстрад, джаз, рок, поп дуунуудыг дуулах, дан хөгжмийн төрлүүдийг харьцуулж

сонсгох үйл байж болно. VI- IX ангийн сурах бичиг, багшийн номыг хэрэглэгдэхүүн болгох.

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: БИЕИЙН ТАМИР


Сургалтын


цаг

66 66 66 66

Агуулгын


Агуулгын




ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ИРГЭНИЙ ЁС ЗҮЙН БОЛОВСРОЛ



дэх цаг 66 66 66 66





зорилт)

6.5б. Цувруулж ба сөөлжүүлж

байрлуулсан тэмдэгтийг

сүлжиж бөмбөг залах

техникийг гүйцэтгэх

6.5а. Бөмбөгийг өшиглөх,

тогтоох үеийн биеийн байрлал,

хөлийн хөдөлгөөнийг сэргээн

санаж, өнхөрч ба ойж ирсэн

бөмбөгийг хөлийн улаар

тогтоох, өшиглөх аргыг

хэрэглэн үзүүлэх

6.5в. Өнхөрч, ойж, нисэж

ирсэн бөмбөгийг хоёр гараар

барих техникийг гүйцэтгэх

6.3в. Уртад “хөл нугалж”

харайх техник задлалын

хэсгүүд хоорондоо хэрхэн

холбогдохыг тодорхойлох, 10-

12 м гүйлтээс уртад “хөл

нугалж” харайх техникийг

гүйцэтгэх

6.7а. Хурдан морины

уралдааны онцлогийг


7.5б. Хөл бөмбөгийн

дамжуулалтын энгийн

тактикийг харуулсан

зураглалыг ашиглах

7.5в. Хөлийн хүч, эвслээ

хөгжүүлэхдээ бөмбөгийг 1 м

өргөн зурвасаар болон аль

болох хол өшиглөх дасгал,

тоглоомыг ашиглах

7.3в. Нам гараанаас 60 м зайд

дээд хурдаар гүйхдээ сурагч

гүйх хугацаагаа тодорхойлон,

өөртөө зорилт дэвшүүлэн

хэрэгжүүлэх

7.3д.Уртын харайлтын

техникийг зураг дээр

тайлбарлах, урьдчилсан

гүйлтийн 15-18 м зайнаас

гүйж, 20 см өргөн вандангаас

түлхэн уртад “хөл нугалж”

харайх техникийг гүйцэтгэх

7.7а. Сур харвааны төрөл,

хэрэгсэл, насны ангилал,

харвах зайг тайлбарлах

8.3б Их бие, хөл, гарын энгийн

хөдөлгөөнтэй хип хоп бүжгийг

хөгжмийн аянд дэглэн

гүйцэтгэх

8.4в. 4х60 м буухиад уралдаж

гүйхдээ буухианы модыг

доороос дамжуулах техникийг

ашиглах

8.4г. Бүтэн гүйлтээс өндөрт

“алхаж” харайх техникийг

гүйцэтгэхдээ техник задлалын

хэсгүүдийг тодорхойлох,

аюулгүйн дүрмийг

хэрэгжүүлэх, хөлийн

түлхэлтийн хүчийг хөгжүүлэх

8.4е. 400-500 г жинтэй

хүүхдийн жадыг байрнаас

шидэх техникийг гүйцэтгэх

8.7а. Үндэсний бөхийн гараа,

дэвээ, шаваа, тахим авах, өгөх

ёсны утга агуулгыг


9.5б. Залалт, дамжуулалт,

шидэлт хосолсон цогц

дасгалын хувилбарыг

бүлгээрээ хамтран зохиох,

хэрэгжүүлэх

9.4д. Хөнгөн атлетикийн

гүйлт, харайлт, шидэлтийн

төрлөөс өөрт тохирохыг

сонгох, сонгосон төрлөөрөө

сургуулийн хэмжээний

тэмцээнд оролцох, амжилтаа

ахиулах (2 цаг )

9.4д. Хөнгөн атлетикийн

гүйлт, харайлт, шидэлтийн

төрлөөс өөрт тохирохыг

сонгох, сонгосон төрлөөрөө

сургуулийн хэмжээний

тэмцээнд оролцох, амжилтаа

ахиулах

9.7а.Шагайн харвааны

хэрэглэгдэхүүн, харвах зайг

ялган таних

Анхаарах зүйл - ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ.

- Спортын төрөл тус бүр дээр мэргэжлийн хүнээр хичээлүүдийг тухайн хүүхдийн нас, сэтгэхүйн онцлогт нь тохирсон

техник тактик талаас нь заана.

- Үндэсний спортын төрлүүдийг 5 минутын агуулгад нийцүүлэн сонирхолтойгоор заах, мөн хэрэгдэхүүн ашиглаж болно.

- Тухайн спортын техникийн талыг харуулсан видео хичээлийг https://www.youtube.com/ харж санаа авч болно.

- Суралцахуйн удирдамж, хөтөлбөрийг багшийн анхаарах зүйлсийг баримтлана.

https://www.youtube.com/


нөхөх теле хичээл, мин Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 5 удаагийн 5 минутын хичээл бэлтгэнэ.



зорилт)

1. Сургуулийн орчин дахь

үйлийг хэвшүүлэх

1. Нүглийг үйлийг тэвчин,

буяны үйлийг хэрэгжүүлэхэд

хичээх, буяны үйлийг

арвижуулах, нүглийн үйлийг

тэвчих

1. Буслыг ачийг хүртэх,

бусдын ачаар амьдарч буйг

ухаарах

1. Бусдад туслах аргыг танин

мэдэх

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж баримтална. - Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ

ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: ЭРҮҮЛ МЭНД


Сургалтын


цаг

35 35 35 35

Агуулгын


Агуулгын







зорилт)

ЭМ06.6.06.а.Гэртээ (ахуй

орчиндоо) тохиолдож болох

аюул эрсдлээс өөрийгөө

болон бусдыг хамгаалах ЭМ06.6.06.а.Хичээлээс

гадуурх үйл ажиллагааны

үед тохиолдож болох аюул

эрсдлээс өөрийгөө болон

бусдыг хамгаалах

ЭМ06. 7,06.а. Сургуулийн орчинд

(туршилт хичээл, завсарлагааны

үеэр) эрсдлээс сэргийлж,

шаардлагатай тохиолдолд анхны

тусламж үзүүлэх ЭМ06. 7,06.а. Нийтийн тээврээр

зорчих үеийн эрсдлээс сэргийлж,

шаардлагатай тохиолдолд анхны

тусламж үзүүлэх

ЭМ06. 8,06.а. Амьдрах

орчинд болон тохиолдож

болох гэмтэл бэртлээс

сэргийлэх, хамгаалах

багаж хэрэгслийг зөв

хэрэглэх, шаардлагатай

үед анхны тусламж

үзүүлдэг болох (2цаг)

ЭМ06. 9,06.а. Гэнэтийн осол

гэмтлээс сэргийлэх, тохиолдсон

үед гарын доорх материал, багаж

хэрэгсэл ашиглан анхны тусламж

үзүүлэх, яаралтай тусламж

дуудах ЭМ06.9,06б. Бага насны болон

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд

өөрийнхөө чадах зүйлээр туслах


- Өөрийн эрүүл мэндээ хамгаалах, урьдчилан сэргийлэхэд чиглүүлэх - Өөртөө болон бусад үзүүлэх анхны тусламжын талаар видео бичлэг ашиглаж болно. Жич: оюуны өмч талаас нь анхаарах - Нөхөн үржихүйн эрүүл мэндийг бага наснаас нь зөв ойлголт өгөх, хүсээгүй жирэмслэлтийн хор уршгийн талаар таниулах - Гэртээ болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үед тохиолдож болзошгүй бэртэл гэмтлийн үед өөртөө болон бусад

анхны тусламж үзүүлж чаддаг байх чадварыг эзэмших. - Видео бичлэг, биет болон зурагт үзүүлэн зэрэг хэрэглэгдэхүүнийг зөв сонгож хэрэглэх - Эмчийн зөвлөгөөг хүргэх байдлаар зохион байгуулж болно. - Суралцахуйн удирдамж, хөтөлбөрийг багшийн анхаарах зүйлсийг баримтлана.


СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

VI АНГИ

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Монгол хэл Үндэсний бичиг Математик Уран зохиол Хими

10.20-10.40 Биологи Физик Дизайн технологи Англи хэл -

Завсарлага

(5-8 мин) Эрүүл мэнд


боловсрол Биеийн тамир

Нийт цаг 40 45 45 40 25

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10


10.00-10.20 Уран зохиол Монгол хэл Хими Үндэсний бичиг Математик

10.20-10.40 Математик Биологи Англи хэл Физик Түүх


(5-8 мин) Хөгжим Биеийн тамир


боловсрол

Нийт цаг 45 45 45 40 40

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Математик Хими Монгол хэл Уран зохиол

10.20-10.40 Физик Англи хэл Дүрслэх урлаг Мэдээллийн

технологи Биологи





Нийт цаг 45 45 45 40 40

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24


10.00-10.20 Түүх Үндэсний бичиг Математик Монгол хэл Уран зохиол

10.20-10.40 Дизайн технологи Физик Англи хэл Биологи Хими




боловсрол

Нийт цаг

45 45 40 45 40

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Математик Хими Уран зохиол Монгол хэл

10.20-10.40 Биологи Англи хэл Мэдээллийн

технологи Физик Дүрслэх урлаг


(5-8 мин)



Нийт цаг 45 45 40 40 40

Таилбар: 4-р сарын 30, 5-р сарын 1-д теле хичээлийг зурагтаар хуваарийн дагуу хүргэнэ. Завсарлага


VII АНГИ

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Уран зохиол Математик Үндэсний бичиг Хими Монгол хэл

10.20-10.40 Биологи Түүх Физик Нийгэм судлал Мэдээллийн

технологи


(5-8 мин) Биеийн тамир


боловсрол

10.45-11.05 Орос хэл Англи хэл

Нийт цаг 60 45 40 60 45

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10


10.00-10.20 Математик Үндэсний бичиг Физик Монгол хэл Уран зохиол

10.20-10.40 Дүрслэх урлаг Хими Англи хэл Орос хэл Биологи


(5-8 мин) Хөгжим



10.45-11.05 Түүх Газар зүй

Нийт цаг 60 60 45 45 45

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17


10.00-10.20 Уран зохиол Математик Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Хими Түүх Физик Англи хэл Биологи




боловсрол

10.45-11.05 Дизайн технологи Орос хэл Газар зүй

Нийт цаг 60 60 45 60 45

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24


10.00-10.20 Математик Монгол хэл Физик Үндэсний бичиг Уран зохиол

10.20-10.40 Түүх Мэдээллийн

технологи Дүрслэх урлаг Биологи Хими




боловсрол Эрүүл мэнд

10.45-11.05 Англи хэл Орос хэл

Нийт цаг

45 45 60 45 65

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01


10.00-10.20 Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг Уран зохиол Газар зүй

10.20-10.40 Хими Нийгэм судлал Биологи Физик Дизайн технологи





10.45-11.05 Түүх Англи хэл Орос хэл

Нийт цаг 60 45 60 45 65



VIII АНГИ 2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Математик Уран зохиол Монгол хэл Физик Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Түүх Хими Биологи Нийгэм судлал Газар зүй


(5-8 мин)



10.45-11.05 Дүрслэх урлаг Орос хэл Англи хэл

Нийт цаг 60 45 60 45 60

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10


10.00-10.20 Орос хэл Үндэсний бичиг Уран зохиол Монгол хэл Математик

10.20-10.40 Физик Биологи Дизайн технологи Хими Англи хэл





Мэдээллийн

технологи

10.45-11.05 Түүх

Нийт цаг 45 45 60 45 60

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17


10.00-10.20 Физик Математик Үндэсний бичиг Хими Монгол хэл

10.20-10.40 Уран зохиол Түүх Газар зүй Англи хэл Биологи




боловсрол

10.45-11.05 Дүрслэх урлаг Орос хэл

Нийт цаг 45 45 60 45 60

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24


10.00-10.20 Уран зохиол Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг Биологи

10.20-10.40 Физик Хими Англи хэл Мэдээллийн

технологи Түүх




боловсрол Эрүүл мэнд

10.45-11.05 Дизайн технологи Орос хэл Газар зүй

Нийт цаг

45 60 45 65 60

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01


10.00-10.20 Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг Математик Уран зохиол

10.20-10.40 Физик Түүх Биологи Нийгэм судлал Хими


(5-8 мин)


боловсрол Хөгжим Биеийн тамир

10.45-11.05 Англи хэл Орос хэл

Нийт цаг 60 60 45 45 45



IX АНГИ 2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30

2020.03.31

2020.04.01

2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Математик Уран зохиол Монгол хэл Физик Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Түүх Хими Биологи Нийгэм судлал Газар зүй


(5-8 мин)



10.45-11.05 Дизайн технологи Орос хэл Англи хэл

Нийт цаг 60 45 60 45 60

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07

2020.04.08

2020.04.09

2020.04.10


10.00-10.20 Физик Үндэсний бичиг Уран зохиол Монгол хэл Математик

10.20-10.40 Орос хэл Биологи Мэдээллийн

технологи Хими Англи хэл


(5-8 мин)


боловсрол Биеийн тамир Эрүүл мэнд Газар зүй

10.45-11.05 Түүх

Нийт цаг 45 45 60 45 60

2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13

2020.04.14

2020.04.15

2020.04.16

2020.04.17


10.00-10.20 Математик Уран зохиол Үндэсний бичиг Хими Монгол хэл

10.20-10.40 Түүх Физик Дизайн технологи Англи хэл Биологи


(5-8 мин) Хөгжим


боловсрол Биеийн тамир Эрүүл мэнд

10.45-11.05 Орос хэл

Нийт цаг 45 45 60 45 45

2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20

2020.04.21

2020.04.22

2020.04.23

2020.04.24


10.00-10.20 Уран зохиол Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг Хими

10.20-10.40 Физик Биологи Англи хэл Дизайн технологи Түүх




боловсрол

10.45-11.05 Мэдээллийн

технологи Орос хэл Газар зүй

Нийт цаг

45 60 45 60 60

2020.04.27-29.

Гарах цаг

2020.04.27

2020.04.28

2020.04.29

2020.04.30

2020.05.01


10.00-10.20 Монгол хэл Математик Үндэсний бичиг Математик Уран зохиол

10.20-10.40 Физик Түүх Хими Нийгэм судлал Биологи




боловсрол Хөгжим

10.45-11.05 Орос хэл Англи хэл

Нийт цаг 45 60 45 45 60




20... оны ..... сарын .... өдрийн .... тоот

тушаалын дөрөвдүгээр хавсралт

2020 ОНЫ 03 ДУГААР САРЫН 30-ААС 04 ДҮГЭЭР САРЫН 30-НЫ ХУГАЦААНД ЯВАГДАХ

БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА

Хичээлийн нэр: Математик

Бүлэг сэдвийн нэр: Геометр

Анги

X анги XI анги XII анги

Тасарсан цаг

/таван 7 хоног/

20 20 24

Заах өдөр/цаг 6 6 8 Бататгал хичээлүүд, зөвхөн заавал

судлах

1 дэх өдөр

Хичээл 1. Сэдэв:

10.11а. Координатын хавтгайд хувиргалт хийх,

координатын хувиргалтын томьёо бичих,

хувиргалтын матриц, түүнийг хэрэглэх 10.11б.

Координатын хавтгай дахь дүрсийг тэгш хэмээр

(цэгийн, тэнхлэгийн) хувиргах, хувиргалтыг

матрицаар илэрхийлэх

10.11в. Координатын хавтгай дахь дүрсийг

параллел зөөлтөөр хувиргах, хувиргалтыг

матрицаар илэрхийлэх

Хичээл 1.

11.5а. Хоёр шулууны параллел,

перпендикуляр байх нөхцөлийг налалт

ашиглан тодорхойлох, хэрэглэх 11.5б. Өгсөн

нөхцөлөөр шулууны тэгшитгэлийг бичих

(өгсөн цэгийг дайрсан өгсөн шулуунтай

параллел эсвэл перпендикуляр)


Олон гишүүнт XII анги

2 дахь өдөр


10.11г. Координатын хавтгай дахь дүрсийг

эргүүлэлтээр хувиргах, хувиргалтыг матрицаар


10.11д. Координатын хавтгай дахь дүрсийг

гомотетоор хувиргах, хувиргалтыг матрицаар



11.5в. Огторгуйн координатын систем,

цэгийн координатын талаар ойлголттой

болох, огторгуйн координатын системд цэг

тэмдэглэн дүрс, биет байгуулах 11.5г.

Огторгуйн координатын системд хоёр

цэгийн хоорондох зай, хэрчмийн дундаж

цэгийн координатыг олох


Функц ба график XI - XII анги

3 дахь өдөр


10.12а. Тойргийн нумын урт болон дугуйн

сектор, сегментийн талбайг олох


11.5д*. Хавтгайн координатын системд

шулууныг вектор хэлбэрээр илэрхийлэх

Хичээл 3. Сэдэв: Тригонометр

X – XI анги

4 дэх өдөр

Хичээл 4 . Сэдэв:

10.12в. Биетүүдийн хавтгай огтлол байгуулах,

огтлолын талбайг тооцоолох (диагональ, огтлол,

тэнхлэг огтлол, суурьтай параллел огтлол)


11.8а. Огторгуй дахь векторын талаар

ойлголттой болох, векторыг дүрслэх,

тэмдэглэгээг хэрэглэх 11.8б. Огторгуй дахь

векторыг нэмэх, хасах, тоогоор үржүүлэх

үйлдлийг мэдэх, тэдгээрийн геометр

дүрслэлийг тайлбарлах

Хичээл 4

Уламжлал XI анги

5 дахь өдөр

Хичээл 5.

10.9в. Координатын хавтгай дахь векторын

координатыг тодорхойлох, тэмдэглэх, векторын

уртыг олох, векторыг суурь вектороор задлах

10.9г. Векторын үйлдлийг координатаар


Хичээл 5.

11.8в. Огторгуйн координатын систем дэх

векторын координат ба уртыг олох, тэнцүү

векторууд, хоёр векторын коллинеар байх

нөхцөл, суурь векторуудыг мэдэх, хэрэглэх

11.8г. Огторгуй дахь векторын скаляр

үржвэр, түүнийг тооцоолох

Хичээл 5.

Интеграл XI анги

6 дахь өдөр


10.9д. Хоёр векторын скаляр үржвэрийг олох

10.9е*. Хоёр вектор коллинеар, перпендикуляр

байх нөхцөлийг мэдэх, хэрэглэх


11.8д*. Өгсөн векторын координатын

тэнхлэгүүдтэй үүсгэх өнцгийг тооцоолох

11.8е*. Скаляр үржвэр хэрэглэн хоёр

векторын хоорондох өнцгийг тооцоолох,

векторын перпендикуляр чанартай

холбоотой асуудал шийдвэрлэх


Уламжлал XII анги

7 дахь өдөр


Интеграл XII анги

8 дахь өдөр


Комплекс тоо XII анги

Хугацаа 20 мин 20 мин – аар 6 удаа 20 мин – аар 6 удаа 20 мин – аар 8 удаа

Хичээлийн нэр: Монгол хэл

Анги X анги XI анги XII анги


дэх цаг 66 99 66






зорилт)

10.2а. Олон ургалч үзэл бодлыг харьцуулж,

асуудал дэвшүүлэн тайлбарлан бичих

10.2а. Олон ургалч үзэл бодлыг харьцуулж,

асуудал дэвшүүлэн тайлбарлан бичих

10.2в. Мэдрэмж, сэтгэгдэл, үнэлэмжээ

баримтад тулгуурлан дүрслэн бичих





11.4.д Орон, цаг, зорилго, шалтгааны утгатай

бүтээвэр, холбох үг, өгүүлбэрийн утгыг

тодорхойлж, сонгон найруулах

11.4.б Нийлмэл өгүүлбэрийн утга бүтэц,

хэрэглээг таньж эхэд гүйцэтгэх үүргийг


11.3.а Тодорхой асуудлыг сэтгэгдэл, үзэл

бодолтойгоо холбон олон талаас нь

эргэцүүлэн ярих

11.2.а Тодорхой асуудлыг сэтгэгдэл, үзэл

бодолтойгоо холбон олон талаас нь

эргэцүүлэн бичих

11.4г Эхийг хурааж, дэлгэрүүлж, найруулан

бичих

11.3а Төрөл бүрийн толь бичгийг

зориулалтаар нь хэрэглэх

12.1в. Ятгасан эсээний агуулгыг

зохиогчийн үзэл бодол, сэтгэгдэл,

мэдрэмж, үнэлэлт дүгнэлт, баримтаар

задлах

12.1г. Ятгасан эсээний үгийн сан, бүтэц,

зохиомж, жишээ баримт, уншигчид

нөлөөлөх дүрслэл, зохиогчийн ёс зүйн

хандлагыг жишээ баримтаар

тайлбарлах, дүгнэх

Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.

Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Уран зохиол



дэх цаг 66 99 66

Агуулгын алдагдал, цаг

15 15 20





зорилт)

10.1в. Зохиолын өгүүлэгдэхүүн, хүүрнэлийн

холбоо хамаарлыг тайлбарлах

10.1в. Зохиолын өгүүлэгдэхүүн, хүүрнэлийн

холбоо хамаарлыг тайлбарлах

11.1.б Зохиолын сэдэв, утга санаа хам

сэдвийн холбоо хамаарлаар далд утгыг

тайлан тайлбарлах

11.1.е Яруу найргийн хэлбэр бүтцийг

шинжлэх

12.1в Зохиолын өгүүлэгдэхүүн,

зохиомжийн нэгжүүдийг ялгаж, утга

санаанд хэрхэн нөлөөлж буйг дүгнэх

12.1г Зохиолын дүрийн хэв шинжийг

тодорхойлж, утга санаанд хэрхэн

нөлөөлж буйг тайлбарлах

10.1д. Зохиолын гадаад ба дотоод орчин нь

дүрийг тодруулахад хэрхэн нөлөөлж буйг








11.1.б Зохиолын сэдэв, утга санаа хам



11.1.г Зохиолын дүрийн бодгаль ба нийтлэг

шинж утга санаанд хэрхэн нөлөөлж байгааг


11.1.д Зохиолын гадаад дотоод орчин дүрийг

тодруулахад хэрхэн нөлөөлж байгааг


11.1.а Зохиолыг уншиж, хам сэдвийн

хүрээнд тусган эргэцүүлэх замаар нийгэм

соёлын олон янз байдлыг ойлгох

11.1.д Зохиолын гадаад орчныг задлан

шинжилж, сэдвийг тодруулж байгааг


11.1б Зохиолын сэдэв, утга санаа хам



11.1.в Зохиолын өгүүлэгдэхүүн ба

зохиомжийн нэгжүүдийн уялдаа холбоог

таньж, утга санаанд нөлөөлж байгааг

11.1.г Зохиолын дүрийн бодгаль ба нийтлэг

шинж утга санаанд хэрхэн нөлөөлж байгааг


12.1б Зохиолын сэдэв, утга санаа, хам



12.1ж Зохиолын хэл найруулга, уран

дүрслэл, яруу хэрэглүүр, бичил

дүрслэлийн уншигчдад үзүүлэх нөлөөг

дүгнэх үнэлэх

12.1в Зохиолын өгүүлэгдэхүүн,

зохиомжийн нэгжүүдийг ялгаж, утга

санаанд хэрхэн нөлөөлж буйг дүгнэх



Хичээлийн нэр: Үндэсний бичиг



дэх цаг 66 99 66



нөхөх теле хичээл, мин

10 хичээл тус бүр 20 минут 10 хичээл тус бүр 20 минут 10 хичээл тус бүр 20 минут



зорилт)

10.1г. Үсэн бийр, болд бийрийн уран

бичлэгтэй үгийг унших

2. 10.2а. Үг холбоо үгийг сонгон дуурайн

бичих

10.2б. Хүний нэрийг зөв бичих

11.1а. Модон барын бичвэрээс унших,

хөрвүүлэх

11.1б. Гүйлгэн бичвэрээр бичсэн эхийг бусад

бичвэртэй харьцуулан унших, дуурайн бичих

1. 12.1а. Янз бүрийн тигээр бичсэн

монгол бичгийн дурсгалаас судлах

2. 12.2а Хүний нэр, газар усны нэрийг

монгол бичгээр толь ашиглан бичих

10.2в. Улс, хот газар усны нэрийг зөв бичих.

10.2е. Язгуур үндсийг бүтцийг ажиглаж,

дүрмийг тайлбарлах

10.2ж. Зарим түүхэн үг хэллэгийн утгын

хувьслыг тайлбарлах

10.2з. Дуудлага бичлэг ижил, утга ондоо

үгсийн толь бичиг хөтлөх.

11.2а. Үндэсний бичгийн эхийг цахимаар

бичих

11.2б. Үндэсний бичгийн үг, холбоо үг,

өгүүлбэр, эхийг багшийн дэмжлэгтэйгээр

бийрээр бичих

3. 12.2б Сонгосон үгийн гарлыг


4. 12.2д Хувийн тэмдэглэл, захидал

зэргийг монгол бичгээр гүйлгэн бичих



Хичээлийн нэр: Англи хэл

Анги



дэх цаг

99 99 99


15 15 15



5 хичээл 20 минут

5 хичээл тус бүр 20 минут 5 хичээл тус бүр 20 минут

Нийт 5 хичээл

Нийт 5 хичээл Нийт 5 хичээл

Content and Learning

objectives

UNIT 8.

Lesson 1,2,3

60 mins

UNIT 8.

Environment protections

10.L1 Listening to the text “Earth has lost half

of its trees because of humans” Finding main

and specific information from the text.

10.L2 Listening to the text again and filling

the sentences with words to hear. Each word

will be given twice.

10.L4 Listening to the text again and guessing

the answers Teacher: giving students enough

time to think.

10.UE 2 Use a range of quantifiers for

countable and uncountable nouns including

several, a plenty of a number of and an

amount of and fractions, percentages on a

range of general and curricular topics 10.UE2

and lots of exercises for practicing

Unit 8.

Possessions and personal space

11.S4 Discussing with another student which

things students would find it hardest to be

without.

11.S2 Ask questions to clarify meaning in a

pair, group and classroom talk on a wide range

of general and curricular topics

11.S3 Give an opinion at discourse level on a

growing range of general and curricular topics

with support Telling another student what they

do to look after the above objects.

11.L1 Listening to people talk about their

favorite gadgets that they have bought and

Listening again to above speakers and deciding

what they imply about the device.

Unit 8

Problems and solutions

12.R2 Understand specific information in

texts on a wide range of unfamiliar general

and curricular topics, including some

extended text types. 12.S6

12.UE 4 Use a growing range of subject

and object questions Use a range of

questions involving prepositions about

what, for what, what about, how about on

a wide range of general and curricular

topics

12.R8 Use a wide range of familiar and

unfamiliar paper and digital reference

resources to check meaning and extend

understanding Looking at the web page

and read the messages with teenagers’

problems.

10.L3 Listening to the text again and filling in

the gaps E.g. There is good news and bad

10.S8 Use appropriate subject specific

vocabulary and syntax to talk about an

increasing range of curricular topics with

some support Students: Talking about how to

protect the environment Teacher: enabling

students with vocabulary related to the

environment protection Worksheet, posters

10.R1 Reading the text “Earth has lost half of

its trees because of humans”, then doing the

text jumbles activity in groups.

10.R2 Rereading the text and unjumble the

questions E.g. the word 'tree' What springs to

mind when you hear?

10.S1: What did you think when you read the

headline? 10.S2: Why is it important to hug

trees? 54 10.R4 Understand implied meaning

on a limited range of unfamiliar general and

curricular topics, including some text types

Rereading the text then find the questions with

implied meanings E.g.: What will Earth be

like in one thousand years from now?

10.S3 Give an opinion at discourse level on an

increasing range of general and curricular

topics with some support Discussing “What

have humans done to the earth and how can

we reverse the damage?” 10.S2 Students:

Interviewing other students and write down

their answers. Teacher: observing students’

interview and check the comprehension e.g.

1.What did you think when you read the

headline?

2What springs to mind when you hear the

word 'tree'?

3.How important are trees to you

10.W4 Develop coherent arguments supported

when necessary by reasons, examples and

evidence for a limited range of written genres

on general and curricular topics Students:

11.R5 Recognise typical features at word,

sentence and text level in an increasing range of

written genres Reading advertisements for

things and identifying typical features

Worksheet: look at the highlighted phrase in

each advertisement. What is the full sentence

meaning of this phrase? E.g. good working

order / hardly worn.

11.UE1 Use a range of abstract nouns,

compound nouns and a limited range of

complex noun phrases on a range of general and

curricular topics.

11.S3 Give an opinion at discourse level on a

growing range of general and curricular topics

with support Talking about what sort of

possessions / things different compound

adjectives might refer to.

11.L5 Recognize the opinion of the speaker(s)

in extended talk on a range of general and

curricular topics with support

1.UE 15 Use prepositional verbs and phrasal

verbs on a range of general and Focusing on

phrasal verbs relating to possessions / common

objects.

11.S1 11.R1 11.R2 11.UE 12 11.L1 11.L2

11.L8 11.R9 11.S3 11.S7 11.W3

12.L7 Understand extended narratives on a

wide range of general and curricular topics

Listening to messages about teenager’s

problems

12.UE 10 Use a growing range of modal

forms for a range of functions: Using the

modal verbs, discuss possible Modal

verbs: should, must, need to

12.W3 Write about personal feelings and

opinions on a wide range of general and

curricular topics with minimal support

10.W1 Brainstorm, plan, write and edit written

work at text level on a range of general and

curricular topics with support Students: Trees

and their protection in Mongolia 55 groups

10.UE 17 Use zero, first and second

conditional clauses on a range of general and

curricular topics

Use a range of relative clauses including who,

which, that, where and when on a range of

general and curricular topics Learning

conditionals Students: preparing presentation

PPT Worksheets

Unit 9

Lesson 3,4

40 mins

UNIT 9.

Human values

10.S3 Give an opinion at discourse level on an

increasing range of general Talking about

values and their types Worksheet: sort out the

words and expressions in the correct column

of personal value, 56 and curricular topics

with some support social value, political

value, economic value, religious value Words

and expressions: action, attitude, equality,

honesty, justice, freedom, national pride,

liberty, welfare, civic responsibility,

democracy, ownership of properties, worship,

behavioral beliefs, respecting others, personal

autonomy, health, safety,

10.R6 Reading an inspirational story and

answering questions Worksheet: look at the

highlighted words and discuss with other

students what they could

10.R4 Understand implied our-path.html

meaning on a limited range of unfamiliar

general and curricular topics, including some

text types

10.UE 6 Use a range of indefinite pronouns

anybody, anyone and anything and

quantitative pronouns everyone, everything,

nobody, no one and none on a range of

general and curricular topics

Unit 9.

Great expeditions

11.R9 Understand the detail of an argument on

an increasing range of unfamiliar general and

curricular topics, including some text types

11.S6 Link comments with an increasing

flexibility to what others say at sentence and

discourse level in pair, group and whole class

exchanges

11.W4 11.W111.R10 11.R3

11.UE 16 Use a growing range of conjunctions

of contrast (although, even though, whereas)

and purpose (so that, to) on a growing range of

general and curricular topics Focusing on

sentence adverbs and conjunctions yes / no /

doesn’t say task

11.R4 11.L5 11.W111.UE 9 11.L1 11.S3 11.S7

11.W3 11.R2 11.UE 11 11.L5

Unit 9.

Changes in the World

12.L2 Understand specific information in

extended talk on a wide range of general

and curricular topics, including talk on a

limited range of unfamiliar topics with

minimal support

12.UE 11 Use a wide range of dependent

prepositions following verbs on a range of

general and curricular topics. Focusing on

the use of prepositions to talk about

changes in the number of births

12.UE 3 Use a range of superlative

structures of adjectives including the

most…of/in, the least…of/in on a growing

48 range of general and curricular topics.

12.R4 Understand implied meaning on a

wide range of unfamiliar general and

curricular topics, including some extended

text types

12.W6 12.S1 12.UE 1612.R1 12.UE 7

12.R712.UE 17 12.W3 12.S4 12.R2 12.R2

12.W1 12.L3 12.S3 12.L2 12.W4 12.S3

Focusing on quantitative pronouns everyone,

everything, nobody, no one and none

10.L6 Deduce meaning from context in

extended talk on a limited range of general

and curricular topics with Listening and

working out how two people are related

Хичээлийн нэр: Физик

Анги



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132

Агуулгын алдагдал, цаг ЗС 10 , СС 5 ЗС 10, СС 10 20



ЗС –6 хичээл тус бүр 20 мин

СС- 2 хичээл тус бүр 20 мин


СС- 2 хичээл тус бүр 20 мин CC- 10 хичээл тус бүр 20 мин

Теле хичээлийн агуулга

(Суралцахуйн зорилт)

Заавал судлах

10.12а. Тогтмол гүйдлийн цахилгаан

хэлхээний гүйдлийн хүч, хүчдэл,

эсэргүүцлийн хамаарлыг илэрхийлэх, Омын

хуулийг ашиглаж цахилгаан хэлхээг

шинжлэх

10.12б. Хүчдэл хуваарилагчийн

(потенциометр) ажиллагааг тайлбарлах

10.12в. Термо-резистор ба фото-резисторын

ажиллагааг илэрхийлэх, тэдгээрийг

оролтын мэдрэгч болгон ашиглах тухай

ойлгосноо харуулах

10.12г. Цахилгаан багтаамжийг цэнэг ба

цахилгаан энерги хуримтлуулах чадвар гэж

тодорхойлох, q=CV томьёог санах, хэрэглэх

10.12д. Хавтгай конденсаторын цахилгаан

багтаамжийг тооцоолох, томьёог

санах, хэрэглэх

10.12е. Конденсатор нь энерги

хуримтлуулагч болохыг илэрхийлэх,

түүнийг хугацааны хожимдолтой хэлхээнд

хэрхэн хэрэглэхийг ойлгосноо харуулах

Сонгон судлах


11.8. Соронзон орон

11.8а. Соронзон орныг шугамаар загварчлах

аргыг тайлбарлах. шулуун, дугуй, соленоид

дамжуулагчийн үүсгэх соронзон орныг

шугамаар дүрслэн үзүүлэх

11.8б. Соронзон орны индукцийг нэгж

гүйдлийн элементэд үйлчлэх хүч гэж

тодорхойлох, диасоронзон, парасоронзон,

ферросоронзон бодисын шинж чанарыг

орчны соронзон нэвтрүүлэх чадвартай холбон


11.8в. Соронзон орныг тооцоолоход

суперпозицийн зарчмыг хэрэглэх, хялбар

соронзон орныг тооцоолох

11.9. Цахилгаан хэлхээ

11.9а. Цахилгаан гүйдэл нь цэнэгт бөөмсийн

урсгал болохыг ойлгосноо харуулах, төрөл

бүрийн орчин (хий, шингэн, металл) дахь

цахилгаан гүйдлийг цэнэг зөөгч бөөмстэй

холбон тайлбарлах

11.9б. Үүсгүүрийн дотоод эсэргүүцэл нь

ерөнхий потенциалын ялгавар ба гаралтын

чадалд нөлөөлдөг болохыг ойлгосноо

харуулах, идеал гүйдлийн үүсгүүр болон

идеал хүчдэлийн үүсгүүрийн ажиллагааг

тайлбарлах, бүрэн хэлхээний Омын хуулийг


11.9в. Кирхгофын хуулийг санах, томьёолох,

стандарт бодлого бодоход хэрэглэх 11.9г.

Цахилгаан хэлхээний чадал, энергийг

тооцоолох

11.9д. Хувьсах цахилгаан гүйдлийн тухай

ойлгосноо илэрхийлэх

12.15. Эмнэлэгийн дүрс зураг

12.15а. Рентген цацраг хэрхэн үүсгэдэг

болохыг дүрслэх, рентген цацрагаар

бүтцийн зураг авах ажиллагааг


12.15б. Компьютерт томографын

ажиллагааг ойлгох, тайлбарлах

12.15в. Цөмийн соронзон резонанс

үзэгдлийг тайлбарлах

12.15г. Хэт авианы анагаах ухаан дахь

хэрэглээг тайлбарлах

12.16. Харьцангуйн тусгай онол

12.16а. Харьцангуйн тусгай онолын

постулатуудыг илэрхийлэх

12.16б. Масс хурднаас хамааран

өөрчлөгддөгийг тайлбарлах, тайвны

масстай бие гэрлийн хурдтай хөдлөх

боломжгүйг тайлбарлах


10.4а. Хүчдэл хуваарилагчийн

(потенциометр) хэрэглэх, хэлхээнд зөв

холбох

10.4б. Резисторын эсэргүүцэл

температураас хамаарах хамаарлыг

үндэслэх томьёог санах,

хэрэглэх

10.4в. Фото-резисторын ажиллагааг

турших, түүнийг оролтын мэдрэгч болгон

ашиглах, фото-резисторын ХГХ (хүчдэл

гүйдлийн хамаарал)-ыг тайлбарлах

10.4г. Термо-резисторын ажиллагааг

турших, түүнийг оролтын мэдрэгч болгон

ашиглах, термо-резисторын ХГХ (хүчдэл

гүйдлийн хүчний хамаарал)-ыг тайлбарлах

10.4д. Конденсаторын бүтэц, конденсатор

цэнэг хуримтлуулах болон цэнэгээ алдах

процессыг тайлбарлах

10.4е. Цуваа, зэрэгцээ холболтын

томьёог санах,

хэрэглэх, хэлхээний конденсаторуудын

ерөнхий цахилгаан багтаамжийг тооцоолох

10.4ж. Конденсатор нь энерги

хуримтлуулагч болохыг илэрхийлэх

томьёог санах, хэрэглэх

Сонгон судлах11.6. Соронзон орон

11.6а. Соронзон урсгалыг соронзон индукц ба

талбайн үржвэр байдлаар тодорхойлох, нэгэн

төрлийн орны соронзон урсгалын тооцоо

хийх

11.6б. Циркуляцийн теоремийг хэрэглэж

шулуун, соленоид дамжуулагчийн соронзон

орны хэмжээг илэрхийлэх

11.6в. Суперпозицийн теорем ашиглаж

нийлбэр соронзон орныг тооцоолох

11.6г. Дугуй гүйдлийн төв дэх соронзон орны

илэрхийллийг ашиглаж бодлого бодох

11.6д. Соронзон орон дахь гүйдэлтэй

дамжуулагчид үйлчлэх хүчний Амперийн

томьёог санах, хэрэглэх

11.6е. Соронзон оронд хөдөлж буй цэнэгтэй

бөөмд үйлчлэх Лоренцын хүчний томьёог


11.7. Цахилгаан ба соронзон орон дахь

цэнэгт бөөм

11.7а. Цахилгаан ба соронзон орон дахь

цэнэгт бөөмийн хөдөлгөөнийг тооцоолох

11.7б. Цахилгаан орон болон гравитацын

орны төсөөтэй шинжийг тоон болон чанарын

талаас нь харьцуулах

11.8. Тогтмол гүйдлийн цахилгаан хэлхээ

11.8а. Электролизийн Фарадейн хуулийг


11.8б. Хий дэх цахилгаан гүйдлийн онцлогийг


11.8в. Цахилгаан хэлхээнд тооцоолол хийх

аргуудыг (эквивалент хувиргалтын, хүрээний

гүйдлийн, зангилааны потенциалын арга,

суперпозицийн зарчим гэх мэт) хэрэглэх

11.8г. Кирхгофын хуулиуд ашиглан батарей,

конденсатор, резистор бүхий цахилгаан

хэлхээнд тооцоо хийх

12.18. Квант оптик

12.18a. Фотоцахилгаан үзэгдлийг макро

ба микро талаас нь үндэслэх

12.18б. Фотоцахилгаан үзэгдлийн

Эйнштейний хуулийг хэрэглэх

12.18в. Гэрлийн даралтыг чанарын

хувьд тайлбарлах

12.18г. Гэрлийн долгиолог ба бөөмлөг

хоёрдмол шинжийн талаар илэрхийлэх

12.18д. Рентген ба гамма туяаны

онцлогийг фотоны энерги, хөдөлгөөний

тоо хэмжээтэй холбож тайлбарлах

12.18е. Гэрлийн бөөмлөг шинжийг

нотлох үзэгдлийг ялгаж нэрлэх



- - Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- - Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.

- Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагааг тусгана

Хичээлийн нэр: Хими



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132


ЗС 10, СС 5 ЗС 10, СС 10 20







CC- 8 хичээл тус бүр 20 мин




10.11.1а Нүүрс, байгалийн хий, газрын тос

зэрэг түлшийг нэрлэх

10.11.2а Газрын тос нь нүүрсустөрөгчдийн

холимог болох, түүнийг хэсэгчилсэн

нэрлэгээр ашигтай фракцуудад ялгадаг

болохыг тодорхойлох

10.11.2б Газрын тосны фракцуудын

хэрэглээг нэрлэх

- Цэвэршүүлсэн хийн фракц–ахуйн

зориулалтаар

– Бензиний фракц–автомашины түлшээр

– Лигроины фракц–химийн бодис гарган

авахад

– Керосин/ парафины фракц – тийрэлтэт

хөдөлгүүрийн түлшээр

– Дизелийн тос/хийн тосны фракц–

дизелийн хөдөлгүүрийн түлшээр

– Түлшний тосны фракц – хөлөг онгоцны

түлш, ахуйн халаах төхөөрөмжид

– Өнгөлгөөний фракц–тосолгоо, өнгөлгөө,

гялалзуулагч материалаар– Битум–зам

тавихад тус тус хэрэглэнэ.

10.11.3а Биоэтанолоор жишээлэн биотүлш,

түүний хэрэглээг тодорхойлох

10.11.3б Биотүлшний нийгэм, хүрээлэн буй

орчинд үзүүлэх эерэг, сөрөг нөлөөг



11.9.4а Хлор, бром, иодын өнгийг


11.9.4г Элементийн устөрөгчтэй харилцан

үйлчлэх урвалыг учирлан тайлбарлах

11.9.4е Галид ион усан орчин дахь мөнгөний

ионтой харилцан үйлчлэх урвалыг учирлан


11. 9.4ж Диафрагм хэлхээ ашиглан далайн

уснаас хлор үйлдвэрлэх аргын дүр зургийг

гаргах

11. 9.4и Усыг цэвэршүүлэхэд хлорын

хэрэглээг учирлан тайлбарлах

11. 9.4к Галоген, тэдгээрийн нэгдлийн

үйлдвэрлэлийн ач холбогдол, хүрээлэн буй

орчинд үзүүлэх нөлөөг томьёолох

11.10.1а Азот урвалд идэвх муутай байдаг

шалтгааныг учирлан тайлбарлах

11.10.1б Азот урвалд идэвх муутай байдаг

шалтгааныг учирлан тайлбарлах

11.10.1в Аммиакаас гарган авсан азот,

аммонийн нэгдлийн үйлдвэрийн ач

холбогдлыг дурдах

11.10.1г Нитратын бордооны зохисгүй

хэрэглээ хүрээлэн буй орчинд үзүүлэх нөлөөг

учирлан тайлбарлах

12.10.1е Амидыг саармаг болохыг таньж

мэдэх

12.10.1ж Амидын LiAIH4- ээр ангижрах

урвалыг тодорхойлох

12.10.1з Амидын хүчил, суурийн

гидролизыг тодорхойлох

12.10.1и RNH2 бa R'COCl-ын харилцан

үйлчлэх урвалаас амид үүсэхийг


12.10.1к Амин хүчлийн хүчиллэг,

суурилаг шинж цвитерион (хос туйлт

ион) үүсгэдгийг тодорхойлох

12.10.2а Амин хүчлүүдийн хоорондын

пептидийн холбоо үүсэхийг

тодорхойлох, улмаар цаашилбал уураг

үүсэхийг учирлан тайлбарлах

12.10.2б Уургийн гидролизийг


12.10.2в Полиамид үүсэхийг


12.10.2г Уураг нь амин хүчлийн

мономерээс үүссэн конденсацийн

полимер болохыг сэргээн санах

12.10.2д Уургийн шинж чанарыг

тодорхойлоход амин хүчлийн дараалал

(анхдагч бүтэц) чухал болохыг учирлан


12.10.2е Уургийн анхдагч, хоёрдогч,

гуравдагч бүтцийн ялгааг олж харах,

10.12.1а Алканы молекул дахь химийн

холбоо, түүнд үндэслэн алканы урвалын

идэвхгүй шинж чанарыг тодорхойлох

10.12.1б Алканы хлортой халалцах урвалыг


10.12.2а Алканы крекингээр алкен гарган

авах аргыг тодорхойлох

10.12.2б Ханасан болон ханаагүй

нүүрсустөрөгчдийн бромын устай харилцан

үйлчлэх урвал, молекулын бүтцийн ялгааг

олж харах

10.12.2в Полимержих урвалаар полиэтен

үүсэхийг тодорхойлох

10.13.1а Этений усны ууртай нэгдэх

катализийн урвал болон ферментацаар

этанол үүсэхийг тодорхойлох

10.13.1б Этанол агаарын хүчилтөрөгч,

хүчиллэгжүүлсэн калийн дихроматын

нөлөөгөөр исэлдэн этаны хүчил үүсгэдгийг


10.13.1в

Этанолын шинж чанарт үндэслэн хэрэглээ

(уусгагч, түлш)-г тодорхойлох

Сонгон

10.11.4 Шатдаг занарыг тодорхойлох,

түүний хэрэглээг нэрлэх

10.11.4б Нүүрсийг боловсруулах, кокс

гарган авах аргыг тодорхойлох

10.11.4в Коксжуулах процессын

бүтээгдэхүүнийг нэрлэх

10.12.2г Алкены шинж чанарыг устөрөгч,

бром, усны ууртай нэгдэх урвалаар


10.13.1а Этений усны ууртай нэгдэх

катализын болон ферментацаар этанол

үүсэхийг тодорхойлох

10.13.1б Этанол агаарын хүчилтөрөгч,

хүчиллэгжүүлсэн калийн дихроматын

нөлөөгөөр исэлдэн этаны хүчил үүсгэдгийг


11.11.1а Дараах нэгдлийн ерөнхий,

хураангуй, дэлгэмэл болон холбоосон

томьёог хэрэглэх

- Алкан, алкен

- Галогеноалкан

- Спирт (анхдагч, хоёрдогч, гуравдагч)

- Альдегид, кетон

- Карбон хүчил, нийлмэл эфир

- Амин (зөвхөн анхдагч), нитрил, амид.

11.11.1б Органик урвалтай холбоотой дараах

нэр томьёог хэрэглэх

--Функциональ бүлэг

- Гомолитик ба гетеролитик тасралт

- Чөлөөт радикал, органик урвалын өдөөгдөх,

өрнөх, төгсөх шат

- Нуклеофиль, электрофиль

- Нэгдэх, халалцах, ялгаруулах, гидролиз,

исэлдэх, ангижрах урвал

11.11.2а Этан, этен зэрэг молекулын хэлбэр,

холбооны өнцөгт үндэслэн бусад төсөөтэй

молекулын хэлбэрийг урьдчилан хэлэх

11.11.3а Байгууллын изомерийг тодорхойлох,

түүнийг салбарлалтын, байршлын,

функциональ бүлгийн изомер гэж ангилах

11.11.3б Геометрийн (цис, транс) изомерийг

тодорхойлох, пи холбооны нөлөөгөөр орон

зай эргэлт хязгаарлагдаж геометрийн изомер

үүсдэгийг учирлан тайлбарлах

11.11.3в Органик нэгдлийн өгсөн молекулын

хураангуй, дэлгэмэл эсвэл холбоосон

томьёоноос боломжит изомер, нэгдлийн

молекулын томьёог тус тус тогтоох

11.12.1а Туйлтай урвалжийн нөлөөллийг

оролцуулан алканы химийн идэвх муутай

байдгийг харуулах

11.12.1б Алканы химийн шинж чанарыг

этаны шатах, хлор болон бромтой халалцах

урвалын жишээн дээр тодорхойлох

11.12.2a Алкены химийн шинж чанарыг

дараах урвалаар тодорхойлох

хоёрдогч болон гуравдагч бүтцийн

тогтворжилтыг учирлан тайлбарлах

12.10.2ж Энзимийн катализын онцлог

шинжийг тодорхойлох, учирлан


12.12.11а Поликонденсацийн урвалын

онцлогийг полиэфир (терилен),

полиамид (пептид, уураг, найлон 6,

найлон 6,6)-ын үүсэх урвалаар


12.12.11б Өгсөн мономер юмуу хос

мономерээс полимержих урвалын

төрлийг урьдчилан хэлэх

12.12.11в Полимерийн молекулын өгсөн

бүтцийн нэгжээс полимержих урвалын

төрлийг тогтоох

12.12.11г Өгсөн мономер юмуу хос

мономерээс полимерийн бүтцийн

нэгжийг тогтоох

12.12.11д Полимерын молекулын өгсөн

бүтцийн нэгж дэх мономерийг ялган

таних

12.12.11е Полимерын төлөв болон бүтэц

байгууллыг гарган авах аргад үндэслэн

шүүн хэлэлцэх

12.12.11ж Полимер материалын шинж

чанарт хэлхээний хажуугийн бүлэг,

молекул хоорондын хүч хэрхэн

нөлөөлдөгийг шүүн хэлэлцэх

12.12.12а Масс спектрийг молекулын

фрагментаар нь задлан шинжлэх (масс

спектрометрий н ажиллах зарчмыг

оруулахгүй).

12.12.12б

Масс спектроскоп концепцийг учирлан

тайлбарлах, M+1 пикийг ашиглан нэгдэл

дэх нүүрстөрөгчий н атомын тоог

тогтоох, M+2 пикийг ашиглан бром,

хлорын атомын оролцоог тогтоох, өгсөн

10.13.1в Этанолын шинж чанарт үндэслэн

хэрэглээг тодорхойлох

- Устөрөгч, усны уур, устөрөгчийн галид,

галогентай нэгдэх урвал

-Хүйтэн, шингэрүүлсэн, хүчиллэгжүүлсэн

манганат (VII) ионоор диол үүсгэн исэлдэх

11.14а Этанолоор жишээ аван спиртийн

химийн шинж чанарыг тодорхойлох

- Шатах

- Галогеналкан үүсгэн халалцах

- Натритай харилцан үйлчлэх

- Карбонилт нэгдэл, карбон хүчил үүсгэн

исэлдэх

- Алкен үүсгэн дегидротацад орох

- Карбон хүчилтэй харилцан үйлчилж

11.14б Спиртийг анхдагч, хоёрдогч,

гуравдагч спирт гэж ангилах

Сонгон

11.11.3б Геометрийн (цис, транс), изомерийг

тодорхойлох, нөлөөгөөр орон зайн эргэлт

хязгаарлагдаж геометрийн изомер үүсдэгийг

учирлан тайлбарлах

11.11.3д Хираль төв болон түүний оптикийн

изомер үүсгэдэг болохыг учирлан тайлбарлах

11.11.3е Өгсөн хураангуй томьёоноос

молекул дахь хираль төв, цис, транс

изомерийг ялган таних

11.12.1в Алканы чөлөөт радикалын халалцах

механизмыг өдөөгдөх, өрнөх, төгсөх шатаар


11.12.2б Полиэтен, поливинилстиролоор

жишээ аван полимержих урвалын онцлог

чанарыг тодорхойлох

11.12.2в

Этенд бром нэгдэх, пропенд устөрөгчийн

бромид нэгдэх урвалын жишээн дээр алкены

электрофиль нэгдэх урвалын механизмыг


11.12.2г Полиалкений хаягдлын биологийн

задралд ордоггүй болон шаталтын хортой

масс спектрээс боломжит молекулыг

санал болгох

12.12.12в Түгэлтийн коэффициентыг

томьёолох, ууссан бодис нь хоёр

уусгагчтайгаа адил төлөвт буй гомоген

системийн түгэлтийн коэффициентыг

тооцоолох

12.12.12г Цаасан, өндөр гүйцэтгэлийн

шингэн, нимгэн үеийн болон

хий/шингэний хроматографыг адсорбц

ба түгэлтээр нь чанарын хувьд ойлгох,

эдгээр багаж төхөөрөмжөөс гарах

өгөгдлийг хөрвүүлэн тайлбарлах

бүтээгдэхүүн үүсдэг зэрэг бэрхшээлийг таньж

мэдэх

11.11.14в Шүлтийн усан уусмалын орчинд -

(OH)CHCH3-ийн нэгдлүүд иодтой харилцан

үйлчилж трииодометан үүсгэх урвалыг




- Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- Самбарын бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.


Хичээлийн нэр: Биологи

Анги



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 132

Агуулгын алдагдал (цаг)

ЗС 10, СС 5 ЗС 10, СС 10 20

Агуулгын алдагдлыг нөхөх



СС- 2 хичээл 20 мин


СС- 4 хичээл 20 мин CC- 7 хичээл тус бүр 20 мин




10.9а. Удамшлын тухай шинжлэх ухааны

үндсэн ухагдахуунуудыг хромосомын

онолоор тайлбарлах

10.9б. Хувьслыг зүйлийн доторх ялгаатай

байдалд үндэслэн тодорхойлох

10.9в. Байгаль болон аж ахуйн нөхцөлд

ашигтай шинж тэмдэг дамжин удамшихын

давуу, сул талын талаар шүүн хэлэлцэж,

байгалийн болон зориудын шалгарлыг

ялган тодорхойлох

10.10а. Генетикийн үндсэн нэр

томъёонуудыг тайлбарлах

10.10б. 1:1 ба 3:1 харьцаатай моногибрид

эрлийзжүүлгийн үр дүнг таамаглан

тооцоолох


11.9а. Амьтан ба ургамлын хийн

зөөвөрлөлтийн онцлогийг харьцуулан,

амьтанд амьсгалын эрхтний тогтолцоо үүсэх

зайлшгүй нөхцлийг тайлбарлах

11.9б. Цагаан мөгөөрсөн хоолойн хана,

бронхи, бронхиол, цулцангийн бүтцийн

хэсгүүдийг зургаас ялган таних

11.9в. Тамхины найрлага дахь бохь, хавдар

үүсгэгч бодисууд амьсгалын эрхтний дээрх

бүтцийн хэсгүүдэд нөлөөлж, уушгины

хавдар, уушгины архаг өвчлөл үүсгэдэг

болохыг жишээгээр тайлбарлах

11.9г. Тамхины найрлага дахь никотин,

угаарын хий уушгины цулцангийн ханаар

цусны урсгал руу нэвтэрч, зүрх судасны

12.8а. Рекомбинант ДНХ-ийн

технологи буюу генетик

инженерчлэлийн тухай ойлголтыг

бактер ашиглан хүний инсулин

үйлдвэрлэх жишээгээр тодорхойлох

12.8б. Ген технологид промоторын

гүйцэтгэх үүргийг ач холбогдлоор нь

ялган шинжлэх

12.8в. Ген технологид тэмдэгт (маркер)

генийг хэрэглэдэг шалтгааныг баримт

нотолгоо цуглуулан шүүн хэлэлцэх

12.8г. Ген технологийг хүнсний

бүтээгдэхүүний чанар, гарцыг

сайжруулах, хүн амын хүнсний

10.10в. Цусны IA, IB, ба Io генотипүүд, A,

B, AB, O бүлгүүд, цусны ABO бүлгийн

фенотипүүдийн удамшлын харилцан

үйлчлэлийг тайлбарлах


10.9д* Хувьслын хэлбэрүүдийг жишээгээр


10.9е*. Шалгарал нь түүхэн хувьсах

хөгжлийн хөдөлгөгч хүч болохыг хувьслын

онолоор тайлбарлах

системд нөлөөлөхийг баримт ашиглан шүүн

хэлэлцэх

11.10а. Өвчнийг үүсгэгч, дамжих зам болон

шалтгаанд үндэслэн халдварт (Холер, сүрьеэ,

салхин цэцэг, улаан бурхан, ДОХ) ба

халдварт бус өвчнийг ялган таних

11.10б. Антибиотик нь бактери, вируст

ялгаатай нөлөөлдгийг тэдгээрийн эсийн

ханын бүтэцтэй холбон тайлбарлах

11.10в. Антибиотикийн буруу хэрэглээнээс

үүдэн гарах сөрөг үр дагаврыг бактерийн

антибиотикийн тэсвэржилтээр жишээлэн



11.7и*. Транслокац нь навчинд үүссэн

сахароз болон бусад шим бодисууд

ургамлын бусад хэсгүүд рүү энерги ашиглан

зөөвөрлөгдөх үйл явц болохыг тайлбарлах

11.7к*. Масс урсгалын онолыг ашиглан

сахарозын транслокацыг тайлбарлах

11.9д*. Амьсгалын эрхтний тогтолцооны

мөгөөрс, сормууст эс, хундаган эс, салсны

булчирхайнууд, гөлгөр булчин, уян

ширхэглэгийн үүргийг тодорхойлж, бэлдмэл

болон электрон микроскопын зургаас ялган

таних

11.9е*. Агаар ба цулцангийн хооронд болон

цулцан ба цусны судасны хооронд явагдах

хийн солилцоог загварчлан дүрслэх

хэрэгцээг зохицуулахад ашиглаж

байгааг жишээгээр тайлбарлах

12.8д. Хувиргасан амьд организм

бүхий бүтээгдэхүүнийг хүнсэнд

хэрэглэхийн нийгмийн болон ёс

суртахууны үр дагаврыг баримтад

тулгуурлан шүүн хэлэлцэх

12.8е. Полимеразын гинжин урвал,

электрофорезын зарчмуудыг задлан

шинжилж, анагаах ухаан болон бусад

салбарт ашигладаг болохыг жишээгээр

тайбарлах

12.8ж. Цистик фиброз (CF) болон

удамшлын зарим өвчнийг ген

эмчилгээгээр эмчлэхэд гарч буй ололт

амжилтыг баримт нотолгоонд

үндэслэн шүүн хэлэлцэх

12.8з. Биоинформатикийн тухай

ойлголтыг мэдээлэл цуглуулж,


Анхаарах зүйл - - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

- - Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.

- - Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.


Хичээлийн нэр: Газарзүй



дэх цаг

ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66 СС 198

Агуулгын алдагдал (цаг) ЗС 10 цаг, СС 5 цаг ЗС 10 цаг, СС 10 цаг СС 20 цаг




СС- 2 хичээл 20 мин


СС- 3 хичээл 20 мин CC- 9 хичээл тус бүр 20 мин


зорилт)


10.10а. Газарзүйн бүрхэвчийн бүрэлдэхүүн

түүнд явагдах үйл явцуудын зүй тогтлыг


10.11а. Уур амьсгал, ургамал, хөрсний

шинж чанар зэрэгт үндэслэн Газарзүйн бүс

бүслүүрийг ялгах, бүрэлдэх шалтгааныг



10.5а. Аялал жуулчлалын үндсэн төрөл,

нөөцийг бүс нутгийн жишээгээр


10.6а. Олон улсын аялал жуулчлалын

салбарын хөгжил, түүнд нөлөөлөх эерэг,

сөрөг хүчин зүйлсийг бүс нутгийн

жишээгээр тодорхойлох


11.13а Үйлдвэрлэлийн гуравдагч, дөрөвдөгч

хэв шинжийн ялгааг тодорхойлж, нөлөөлөх

хүчин зүйлсийн хамаарлыг жишээгээр

тоймлон дүгнэх

11.13б. Үйлчилгээний салбар улс орнуудад

ялгаатай хөгжихөд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг


11.14а. Уур амьсгалын өөрчлөлт (Агаарын

бохирдол, усны хомсдол, хөрсний доройтол,

цэвдгийн гэсэлт)-д дасан зохицох арга замыг

тодорхой жишээгээр тайлбарлах


11.22а. Дэлхийн ойн бүсийн тархалтыг

газрын зурагт тэмдэглэх замаар ач

холбогдол, нөөц, ойн тогтвортой

менежментийг тодорхойлох

11.23а. Бэлчээрийн төрөл менежмент, түүнд

нөлөөлөх байгалийн болон нийгмийн хүчин

зүйлсийг жишээгээр тайлбарлах

12.14а. Шалгуур үзүүлэлтийг үндэслэн

тодорхой бүс нутгийг ялган ангилах

талаар тайлбарлах

12.14б. Бүс нутаг төлөвлөлтөд нутаг

дэвсгэрийн хуваарийг харгалзах

12.15а. Дэлхийн улс орнуудыг бүс

нутагт ангилах

12.15б. Бүс нутгийн тодорхойлолт

гаргах

12.16а. Хөрш орнуудын газарзүйн

онцлогийг тодорхойлох

12.16б. Азийн бүс нутгийн байгаль

нийгмийн онлогийг харьцуулах

12.16в. Европын бүс нутгийн байгаль-

нийгэм эдийн засгийн газарзүйн

онцлогийг бусад бүс нутагтай

харьцуулан судлах

12.16г. Америкийн бүс нутгийн

газарзүйн онцлогийг ялгах


12.16д. Африкийн бүс нутгуудийн

газарзүйн байрлал, нөхцөл нөөц, хүн

амын онцлогийг ялган тодорхойлох

12.16е. Австрали ба далайн орнуудын

бүс нутгийн газарзүйн байрлал,

нөхцөл нөөц, онцлогийг тодорхойлох

Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.

Сорил туршилт, хүүхэд бие даан хийх үйл ажиллагаанд голлон анхаарна.

Хичээлийн нэр: Нийгэм судлал



дэх цаг ЗС 66, СС 33 ЗС 66, СС 66

СС 132

Агуулгын алдагдал (цаг) ЗС 10, СС 5 ЗС 10, СС 10 СС 20


нөхөх теле хичээл, мин ЗС –5 хичээл тус бүр 20 мин




СС-9 хичээл тус бүр 20 мин.




10.12а. Ардчиллын тулгуур үнэт зүйлсийг

Монгол улсын Үндсэн хуулин дахь

иргэний эрх, үүрэг, хариуцлагын тухай үзэл

баримтлалтай холбон тодорхойлох

10.12б. Монгол улсад ардчиллын тулгуур

үнэт зүйлс хэрхэн хэрэгжиж байгааг

судалгааны эх сурвалж, баримт жишээнд

үндэслэн дүгнэлт хийх

10.12в. Эх сурвалжийг судлан, ардчиллын

үнэт зүйлсийн хэрэгжилтийн талаар дүгнэх

10.13а. Төрийн эрх мэдэл хуваарилах

зарчмыг Монгол Улсын Үндсэн хуульд

тусгагдсан үзэл баримтлалтай холбон


10.13б. Засгийн газрын үйл ажиллагаа

болон шийдвэрийг төрөл, хэлбэр, үүрэг,

зориулалтаар нь ангилан, хувь хүний болон

иргэдийн амьдралд үзүүлж буй нөлөөллийг

судлан, дүгнэлт хийх

10.13в. Иргэд засгийн үйлчилгээ авахад

шаардлагатай мэдээллийг ашиглан,

тулгамдаж байгаа асуудлыг хэрхэн

шийдвэрлэх талаар зааварчилга, зөвлөмж



10.6а. Тохиолдолд шударга ёсны үүднээс

шинжилгээ хийн, авилгад холбогдох

асуудлыг тодорхойлох


11.12а. Иргэний нийгэм түүний мөн чанар,

үндсэн шинжийн тухай судлан өөрийн үүрэг,

оролцоог тодорхойлох

11.12б. Сонгууль, сонгуулийн үндсэн зарчим,

сонгуулийн системийн тухай эх сурвалжид

үндэслэн тодорхойлж, улс төрийн ухамсартай

сонголт хийх ач холбогдлыг шүүн тунгаах

11.12в. Орчин үеийн нийгэм, улс төрийн үйл

явцад нөлөөлж буй хэвлэл мэдээллийн

хэрэгслийн нөлөөг бодит жишээгээр хэлэлцэн,

дүгнэлт хийх

11.13а. Улс төрийн систем, түүний бүтэц,

бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг Монголын улс төрийн

систем, түүний шийдвэр гаргах үйл явцад

тулгуурлан тодорхойлох

11.13б. Улс төрийн институтууд болох

парламент, улс төрийн нам, сонирхлын

бүлгийг үйл ажиллагаа, чиг үүргээр нь

ангилан, холбоо хамаарлыг задлан шинжлэх,

дүгнэх


11.11а. Сонгуулийн дүн мэдээнд тулгуурлан,

ардчилсан сонгуулийн зарчмын хэрэгжилтэд

холбогдох асуудлыг тодорхойлох

11.11б. Асуудлыг ардчилсан сонгуулийн

зарчмуудын үүднээс шинжилж, шийдвэрлэх

хувилбаруудыг дэвшүүлэх Хөдөөгийн иргэд

хот руу нүүх шалтгаан юу вэ?

12.4.3. Хүчин зүйлийн зах зээл

12.4.4. Бүтээгдэхүүн, үйлчилгээний

зах зээл

12.4.5. Нийт, эрэлт, нийлүүлэлт

12.4.6. Макро эдийн засгийн

үзүүлэлт, тооцох арга

12.4.7. Эдийн засгийн бодлого

12.4.8. Эдийн засгийн өсөлт

12.5.1. Улс төрийн шинжлэх ухааны

судлах зүйл

12.5.2. Улс төрийн засаглал

12.5.3. Ардчилал, хзний эрх, эрх

чөлөө

10.6б. Авилгын нийгэм, улс төр, эдийн

засаг, соёлд үзүүлэх сөрөг үр нөлөөг

тодорхойлох, тайлбарлах

10.6в. Авилгаас зайлсхийх иргэний

санаачлагын хувилбар дэвшүүлэн

хамгаалах

11.11в. Оршин суух газраа чөлөөтэй сонгох

эрх, түүний хэрэгжилтийг судлах

11.11г. Эх сурвалжийг судлах замаар

хөдөөгийн иргэд хот руу нүүх шалтгааныг


11.11д. Орон нутгийг хөгжүүлэх бодлого,

удирдлагын үйл ажиллагааны шилжих

хөдөлгөөнд үзүүлэх үр нөлөөг судлан дүгнэх



Үгийн алдаа, үсгийн фонт ижил байхад анхаарах.

Хичээлийн нэр: Түүх



дэх цаг ЗС 33, СС 33 ЗС 33, СС 66

СС 132

Агуулгын алдагдал (цаг) ЗС 5, СС 5 ЗС 5, СС 10 СС 20


нөхөх теле хичээл, мин ЗС –5 хичээл тус бүр 20 мин



СС-9 хичээл тус бүр 20 мин.




10.7а. Чингис хааны Монголын түүхэнд

гүйцэтгэсэн үүргийг тодорхойлох

10.7б. Чингис хааны дэлхийн түүхэнд

гүйцэтгэсэн үүргийг тайлбарлах

10.8а. Чингис хааны аян дайны шалтгаан,

явц, үр дагаврыг уялдаа холбоонд нь нь

тайлбарлах, газар зүйн зурагт ажиллах,

дүгнэх

10.8б. Чингисийн залгамжлагчдын хийсэн

аян дайныг судалж, шалтгаан, явц, үр дүнг

холбоо хамааралд нь хэд хэдэн баримт, эх

сурвалжид үндэслэн тайлбарлах


11.5д. 1940-1990 оны Монголын түүхэнд

холбогдох гол гол үйл явдлуудаар он цагийн

бичиг үйлдэх, тайлбарлах, дүгнэх

11.5е. Монголчуудын аж ахуй, соёлын

хөгжилд энэ үед гарсан өөрчлөлт, тухайн

үеийн хүмүүсийн амьдралын хэв маягийг

түүхэн цаг үеэр харьцуулан гаргах,

тайлбарлах, дүгнэх

11.6а. 1990 оны ардчилсан хувьсгалын

түүхийг анхдагч болон хоёрдогч эх

сурвалжаас сурвалжлах, бүтээх


12.33а. АНУ-ын өргөжин тэлэлт

(Францын эзэмшил нутгийг

худалдан авсан нь,

Америкиндианчуудын дайнууд,

Америк-Мексикийн дайн), Канадын

доминионы талаар мэдэх, шинэ нэр

томьёог тайлбарлах

12.33б. АНУ-ын иргэний дайн, үүнд

нөлөөлсөн хүчин зүйлс, үр дагаврыг

тодорхойлох, үнэлэх

12.33в. Латин Америк дахь эрх

чөлөөний хувьсгалууд, түүнд

нөлөөлсөн хүчин зүйлс, үр дүнг


10.9а. Монголын эзэнт гүрэн хуваагдах

болсон шалтгааныг ялгаатай эх сурвалж,

баримтад түшиглэн тодорхойлох, газар

зүйн зурагт ажиллах

10.9б. Их Юань улс, Алтан ордон,

Цагадайн, Ил хаан улсын оршин тогтносон

цаг хугацаа, эдгээр улсын түүхийн гол үйл

явдлаар он цагийн бичиг үйлдэх, газар

нутаг, түүхэн зүтгэлтний талаар мэдээлэл

цуглуулах, боловсруулах, танилцуулах

10.9в. Монголын эзэнт улсуудын

хоорондын харилцааг учир шалтгаан, үр

дагаварын холбоонд нь эх сурвалж,

баримтад үндэслэн тайлбарлах

11.12а. Мезоамерик дахь Ольмек, Майяагийн

иргэншил, Өмнөд Америкийн Андын

иргэншлийн онцлог, соёлын ололт, ач

холбогдлыг үнэлэх

11.13в. Персийн эзэнт гүрнүүдийн нийгэм,

эдийн засгийн байдлыг нийгмийн давхраа,

аж ахуй, худалдааны хөгжил, шашны


12.33г. Хойд, Өмнөд Америкийг

чиглэсэн цагаачлал, Америк тивийн

нийгэм, соёлын онцлогуудыг мэдэх,

АНУ, Канадын эрчимтэй хөгжсөн

эдийн засаг ба Латин Америкийн

хоцрогдонгуй эдийн засгийг

харьцуулж, онцлогуудыг тайлбарлах

12.34а. Империализмыг тодорхойлж,

түүний үүслийг ойлгох, холбогдох

нэр томьёог тайлбарлах - Энэтхэг

дэх Британийн ноёрхол - Зүүн

Өмнөд Ази дахь империализм -

Оттоманы болон Манж Чин гүрнүүд

дэх империалист гүрнүүдийн нөлөө -

Африк дахь колоничлол

12.34б. АНУ, Япон хэмээх шинэ

империалист гүрнүүд хэрхэн бий

болсныг тайлбарлах

12.35а. Дэлхийн I дайны өмнө

Европын улсуудын хооронд өрнөсөн

зөрчил, түүний шалтгаан, үр

дагаврыг тодорхойлж дүгнэх

12.35б. Парисын энхийн бага хурал,

түүний үр дагаврыг тодорхойлох

(В.Вильсоны 14 зүйл санал, Парисын

бага хурал, Энхийн гэрээ,

Үндэстнүүдийн лиг байгуулагдсан

нь, Мандатын тогтолцоо)

12.35в. Дайнд сүйдсэн Европын

эдийн засаг, эзэнт гүрнүүдийн

төгсгөл, колониуд дахь дайны

нөлөөг судалснаар Дэлхийн I дайны

үр дагавар, хор нөлөөг тодорхойлох

Анхаарах зүйл - Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.



Хичээлийн нэр: Дизайн зураг зүй, технологи


Сургалтын төлөвлөгөөн дэх

цаг

66 66 66

Агуулгын алдагдал (цаг) 10 10 10

Агуулгын алдагдлыг нөхөх


3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин 3 хичээл тус бүр 20 мин



10.3. ГРАФИК ДИЗАЙНЫ ҮНДЭС

10.3б. Инфографик, мэдээлллийн

дизайныг ялган таних замаар мэдээллийн

таних тэмдгийг зохион зурах

10.1. ДҮРСЛЭХ ГЕОМЕТР

10.1a. Цэг ба онцгой байршилтай

шулууныг ортогональ параллел проекцын

аргаар I квадрант ба I октантад дүрслэх

10.1б. Шулууныг ортогональ параллел

проекцын аргаар проекцын нэгдсэн

хавтгайд дүрслэх

11.4. ДИЗАЙН (ЛАНДШАФТ ДИЗАЙНЫ

ҮНДЭС)

11.4б. Оршин буй газрынхаа гадна орчны

барилга, зам, талбайн орон зайн хэрэгцээг

илрүүлэх замаар ландшафтын макет бүтээх


11.1а. Түвшний болон проекцлогч

байршилтай хавтгайг ортогональ параллел

проекцын аргаар проекцын нэгдсэн

системд дүрслэх

11.1б. Проекцлогч байршилтай хавтгайг

хавтгайн мөрөөр эргүүлэх аргаар бодит

хэмжээг тодорхойлох


12.1а. Гадаргууг цэг, шулуун,

хавтгайг бүтэцчилэх аргаар

проекцын нэгдсэн системд дүрслэх

12.1б. Огтлолд үүсэх дүрсийн

бодит хэмжээг гадаргуу хавтгайн

огтлолцлыг байгуулах аргаар

тодорхойлох 12.1в. Геометр

гадаргуугийн дэлгээсийг

гурвалжны ба өнхөрүүлэх аргаар

байгуулж макет хийх

Анхаарах зүйл Бүрэн дунд боловсролын “Дизайн зураг зүй, технологи”-ийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн


Хичээлийн нэр: Мэдээллийн технологи


Бүлэг сэдэв Өгөгдлийн сангийн үндэс Программчлалын үндэс Программчлалын үндэс, Мэдээллийн

системийн үндэс

Тасарсан цаг

5 5 5


нөхөх теле хичээл, мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин

1 дэх өдөр

Сэдэв: Өгөгдлийн санг зохиомжлох

Суралцахуйн зорилт: Өгөгдлийн

сангийн хүснэгт, талбар, бичлэг

зэрэг үндсэн нэр томьёо болон

өгөгдлийн сан удирдах системийн

онцлогийг таньж мэдсэний үндсэн

дээр утасны жагсаалт, сурагчийн

бүртгэл зэрэг хялбар өгөгдлийн санг

зохиомжлон боловсруулах

Сэдэв: Шугаман алгоритмийн бодлого

бодоход математик функцүүдийг

хэрэглэх

Суралцахуйн зорилт: 11.3в. Тогтмол,

хувьсагч, түүний төрөл, авах утга зэрэг

шинж чанарыг таньж тодорхойлох

Сэдэв: Массив, массивын хэрэглээ.

Нэг төрлийн төгсгөлөг тооны

элементүүдийг массиваар зохион

байгуулах.


12.3г. Массивын шинж чанар,

онцлогийг таньж мэдсэний үндсэн дээр

тоон дараалал боловсруулах хялбар

бодлогод ашиглах

2 дахь өдөр

Сэдэв: Өгөгдлийн сангийн оролтын

интерфейс зохиомжлох

Суралцахуйн зорилт: Өгөгдлийн

сангийн бүтэц, мэдээллийн

онцлогоос хамааруулан оролтын

интерфэйсийг зохимжтой хэлбэрээр

зохиомжлон бүтээх

Сэдэв: Салаалсан алгоритм. Салаалсан

алгоритмийг хэрэглэх, дүрслэх


11.3г. Логик үйлдэл, логик

илэрхийллийг таньж мэдсэний үндсэн

дээр нөхцөл шалгах үйлдлийгашиглан

хоёр тооны их эсвэл багыг олох, тооны

тэгш эсвэл сондгой эсэх зэрэг бодлогын

программыгбичиж тайлбарлах

Сэдэв: Шугаман массиваас элемент

хайх шугаман хайлт. Тэгш өнцөгт

массивыг тодорхойлж, элемент,

түүний дугаар, үндсэн үйлдлийг

таниулах.


12.3г. Массивын шинж чанар,

онцлогийг таньж мэдсэний үндсэн дээр

тоон дараалал боловсруулах хялбар

бодлогод ашиглах

Хугацаа 20 мин 2 хичээл бүр 20 мин 2 хичээл бүр 20 мин 2 хичээл бүр 20 мин

Хичээлийн нэр: Биеийн тамир


сургалтын төлөвлөгөөн

дэх цаг 66 66 66

Агуулгын алдагдал (цаг) 10 10 10


нөхөх теле хичээл, мин Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 5 минут


зорилт)

10.6а.Бөмбөгийг өшиглөх, тогтоох, залах,

бөмбөг эзэмших чадвараа ашиглан

хамгаалагчийг хуурах техникийг гүйцэтгэх

10.6б.Хөл бөмбөгийн хаалгачийн байрлал,

шилжилт, бөмбөгийг барих аргыг ашиглах, 11

м-ээс чөлөөт цохилтын техникийг гүйцэтгэх

10.3в. Бүтэн гүйлтээс уртад ба өндөрт харайх

хувийн технкээ харуулж амжилтаа ахиулах,

хөлийн хүчийг хөгжүүлэх

10.3г. Шидэлтийн дасгалыг гүйцэтгэхдээ

аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мөрдөх, 2-5 кг

чихмэл бөмөгтэй дасгалаар гар-мөр, нуруу,

хөлийн булчингийн хүчээ хөгжүүлэх

11.6в.Хөл бөмбөг тоглохдоо довтолгооны

энгийн хувилбар, тоглолтын дүрмийг

ашиглах

11.6б. Хөл бөмбөгийн тусгай дасгалаар

хөдөлгөөний эвсэл, хурдыг сайжруулах

11.3а. Таргалалт ба хөдөлгөөний дутагдалаас

сэргийлэх, ерөнхий тэсвэрээ хөгжүүлэхэд

чийрэгжүүлэх алхаа, гүйлтийг ашиглах.

11.3.г Гар нурууны хүчээ хөгжүүлэн, 2-5 кг

жинтэй чихмэл бөмбөг ба 1-3 кг жинтэй

бөөрөнцөгийг байрнаас хол түлхэж харуулах

11.6а.Зумба ба эрүүлжүүлэх

аэробикийн хөдөлгөөн, хөгжмийн

ритм, ялгааг таньж, сальса, мамбо, хип,

хоп бүжгийн хөдөлгөөн гүйцэтгэх

12.6б. Хөл бөмбөг тоглохдоо зургаар

үзүүлсэн тактикийн хувилбар ба

шүүгчийн заалтыг хэрэгжүүлэх

12.6в. Хөл бөмбөг тоглохдоо

бөмбөгийг тоглолтод оруулах аргыг

ашиглах, тоглогчийн байрлал, үүргийг

хэрэгжүүлэх, хөвгүүд үүрэг гүйцэтгэх

12.3а. Чийрэгжүүлэх гүйлтээр бие

даан тогтмол хичээллэдэг болсноо

тэмдэглэл, сэтгэгдэл бичиж харуулах

12.3б. Ойрын зайд гүйх

чадвараа хөгжүүлэн, 200 м зайд

дээд хурдаар гүйж харуулах

Анхаарах зүйл ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ.

10,11,12-р анги: Хөл бөмбөг, хөнгөн атлетикийн хичээлийг мэргэжлийн багшаар техник, тактикийг зөв эзэмшүүлэхэд багш анхаарах

Ихэнх сургуулиудын хичээлийн агуулгат хөл бөмбөг, хөнгөн атлетиктийн хичээл орж байгаа техникийн талыг харуулсан видео

хичээлийг https://www.youtube.com/ харж санаа авч болно.

Багшийн анхаарах зүйлс:Сурагч өмнө нь эзэмшсэн дасгалын техникийг хөнгөвчилсөн нөхцөлд давтаж, хөдөлгөөний үйлдэл бүрийг

оновчтой гүйцэтгэн дасгалын техник эзэмшилтэд анхаарах.

Хичээлийн нэр: Эрүүл мэнд

Анги



дэх цаг 33 33 33

Агуулгын алдагдал (цаг) 5 цаг 5 цаг 5 цаг


нөхөх теле хичээл, мин Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 5 минутын 2 хичээл

https://www.youtube.com/


зорилт)

ЭМ06.10,06а. Замын хөдөлгөөний аюулгүй

байдлыг хангахад хүмүүсийн зан төлөв

нөлөөлдөг болохыг хэлэлцэх

ЭМ06. 10.06б. Байгалийн аюулт үзэгдэл болон

хариу арга хэмжээ авахад оролцох

ЭМ06.11,06.а. Химийн бодисыг аюулгүй

ашиглах, хордсон тохиолдолд анхны

тусламж үзүүлэх.

ЭМ06.11,06.б.Гэнэтийн халдлагад өртөж

болохуйц орчны үнэлгээ хийх, эрсдэлтэй

нөхцөл байдлаас зайлсхийх.

ЭМ06.12,06.а. Осол гэмтлээс

сэргийлэх хууль, тогтоомж, дүрэм

журам баримтлах.

ЭМ06.12,06.б. Бага насны хүүхэд

нийгмийн халамж, даатгалын

үйлчилгээ авах заалтыг судлах


-Өөрийгөө зөв удирдан чиглүүлэх, аливаа болзошгүй бэртэл гэмтэлээс урьдчилан сэргийлэх чадвар эзэмшихэд чиглүүлнэ.

-Замын хөдөлгөөнд оролцохдоо сонор сэрэмжтэй соёлтой оролцох, хичээл сургуулилтын үед туршилт судалгаа хийхдээ химийн

бодисонд хордохгүйгээр аюулгүй ажиллагааны дүрэм журамыг баримтлаж ажиллаж сурахад багш түлхүү анхаарч хичээлээ аль

болохоор сонирхолтойгоор заах.

-Осол, гэмтэл, аливаа эрсдэлтэй нөхцөл байдалд өөрийгөө болон найз нөхдийнхөө амь насыг аврахын тулд эмнэлэгийн анхны

тусламжийн зөв үзүүлж чаддаг байх, урьдчилан сэргийлэх чадвар дадалтай болгох талаас видео бичлэг үзүүлж болно

-Тохиромжтой сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сургалтад ашиглахад анхаарна.

Хичээлийн нэр: Иргэний ёс зүйн боловсрол

Анги



дэх цаг 66 66 66

Агуулгын алдагдал (цаг)

10 цаг 10 цаг 10 цаг

ТВ хичээлийн үргэлжлэх

хугацаа (мин) Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар 5 хичээл 5 минутаар бэлтгэнэ.


зорилт) 1. Гэр бүлийн эерэг уур амьсгал, эелдэг

найрсаг харилцааг бүрдүүлэх

1.Монгол тоололтой холбоотой монгол

уламжлалыг мэдэх, шүтэн барилдлага, гүн

үзлийн мөн чанарыг танин мэдэх

1.Эцэг эхийг үүрэг хариуцлагаа

хөсөрдүүлсний гэмийг танин мэдэх,

үүрэг хариуцлагаа ухамсарласан эцэг

эх болох.

Анхаарах зүйл Сурагчдын нас сэтгэхүйн онцлогт тохирсон үг хэллэг сонгох хичээлээ бэлтгэх,


БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Х анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30 2020.03.31 2020.04.01 2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Монгол хэл Физик Математик Үндэсний бичиг Хими

10.20-10.40 Биологи з/с Уран зохиол Түүх Англи хэл Газар зүй

Завсарлага Эрүүл мэнд Биеийн тамир Иргэний ёс зүйн

боловсрол

10.40-11.00 Нийгэм судлал Үндэсний бичиг Дизайн зураг зүй,

технологи Физик с/с

Нийгэм судлал с/с

11.00-11.20

Нийт цаг 60 мин 65 мин 60 мин 65 мин 65 мин

2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07 2020.04.08 2020.04.09 2020.04.10


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Монгол хэл Хими Уран зохиол Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Хими с/с Биологи з/с Англи хэл Физик Математик

Завсарлага Иргэний ёс зүйн


10.40-11.00 Нийгэм судлал

с/с Газар зүй Түүх Нийгэм судлал

Биологи з/с

11.00-11.20


2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13 2020.04.14 2020.04.15 2020.04.16 2020.04.17


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Математик Хими Монгол хэл Биологи з/с

10.20-10.40 Физик Уран зохиол Дизайн , зураг

зүй, технологи

Мэдээлэл

технологи Үндэсний бичиг

Завсарлага Эрүүл мэнд



боловсрол

10.40-11.00 Түүх Газар зүй Нийгэм судлал Математик с/с Хими

11.00-11.20 Англи хэл


2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20 2020.04.21 2020.04.22 2020.04.23 2020.04.24


10.00-10.20 Мэдээлэл

технологи Үндэсний бичиг Математик Монгол хэл Уран зохиол

10.20-10.40 Биологи с/с Англи хэл Түүх Биологи з/с Хими

Завсарлага Биеийн тамир Иргэний ёс зүйн

боловсрол

10.40-11.00 Нийгэм судлал Физик Хими с/с Нийгэм судлал

с/с

Үндэсний бичиг

11.00-11.20 Газар зүй с/с Физик сс Газар зүй

Нийт цаг

85 мин 60 мин 60 мин 85 мин

80 мин

2020.04.27-05-01.

Гарах цаг

2020.04.27 2020.04.28 2020.04.29 2020.04.30 2020.05.01


10.00-10.20 Үндэсний бичиг

Математик Хими Уран зохиол Монгол хэл

10.20-10.40 Биологи з/с Англи хэл Дизайн зураг зүй,

технологи Физик Газар зүй




боловсрол

10.40-11.00 Газар зүй с/с Нийгэм судлал Түүх Биологи с/с Үндэсний бичиг

11.00-11.20 Физик

Нийт цаг 60 мин 85 мин 60 мин 65мин 60 мин

ХI анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30 2020.03.31 2020.04.01 2020.04.02 2020.04.03


10.00-10.20 Монгол хэл Үндэсний бичиг Монгол хэл Үндэсний бичиг Уран зохиол

10.20-10.40 Хими з/с Биологи з/с Математик з/с Биологи с/с Хими з/с


боловсрол

10.40-11.00 Англи хэл Физик з/с Түүх Физик з/с Газар зүй

11.00-11.20 Газар зүй Нийгэм судлал

з/с Уран зохиол

Нийгэм судлал

с/с

Түүх


2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07 2020.04.08 2020.04.09 2020.04.10


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Монгол хэл Уран зохиол Монгол хэл Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Математик с/с Биологи з/с Хими сс Физик з/с Математик з/с


боловсрол

10.40-11.00 Түүх сс Газар зүй сс Түүх Англи хэл Биологи с/с

11.00-11.20 Хими з/с Дизайн зураг зүй,

технологи Нийгэм судлал

Уран зохиол


2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13 2020.04.14 2020.04.15 2020.04.16 2020.04.17


10.00-10.20 Үндэсний бичиг Монгол хэл Уран зохиол Монгол хэл Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Хими з/с Биологи з/с Математик с/с Мэдээлэл

технологи Биологи з/с

Завсарлага Эрүүл мэнд



боловсрол

10.40-11.00 Түүх с/с Физик с/с Газар зүй Хими с/с Газар зүй с/с


с/с Англи хэл Түүх

Уран зохиол


2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20 2020.04.21 2020.04.22 2020.04.23 2020.04.24


10.00-10.20 Монгол хэл Үндэсний бичиг Уран зохиол Монгол хэл Үндэсний бичиг

10.20-10.40 Мэдээлэл

технологи Биологи с/с Математик з/с Биологи з/с Хими с/с


боловсрол

10.40-11.00 Хими з/с Физик с/с Газар зүй Физик з/с Дизайн зураг зүй,

технологи

11.00-11.20 Уран зохиол Нийгэм судлал

з/с Түүх


з/с

Англи хэл

Нийт цаг


80 мин

2020.04.27-05-01.

Гарах цаг

2020.04.27 2020.04.28 2020.04.29 2020.04.30 2020.05.01


10.00-10.20 Үндэсний бичиг

Монгол хэл Уран зохиол

Үндэсний бичиг

Монгол хэл

10.20-10.40 Газар зүй Математик Хими з/с Биологи с/с Хими з/с




боловсрол


з/с

Дизайн зураг

зүй, технологи Англи хэл Физик

Газар зүй

11.00-11.20 Физик Биологи з/с Нийгэм судлал

з/с Уран зохиол

Нийт цаг 80 мин 85 мин 80 мин 85мин 60 мин

ХII анги

2020.03.30-04.03.

Гарах цаг

2020.03.30 2020.03.31 2020.04.01 2020.04.02 2020.04.03



10.20-10.40 Хими c/с Биологи с/с Математик Математик Хими с/с


боловсрол

10.40-11.00 Англи хэл Физик с/с Түүх с/с Физик с/с Газар зүй с/с

11.00-11.20 Газар зүй с/с Нийгэм судлал с/с Уран зохиол

Дизайн

технологи- зураг

зүй

Түүх с/с

11.20-11.40


2020.04.06-10.

Гарах цаг

2020.04.06 2020.04.07 2020.04.08 2020.04.09 2020.04.10



10.20-10.40 Хими c/с Биологи с/с Математик Биологи с/с Мэдээллийн

технологи


боловсрол


11.00-11.20 Газар зүй с/с Нийгэм судлал

с/с Уран зохиол


с/с

Түүх с/с


2020.04.13-17.

Гарах цаг

2020.04.13 2020.04.14 2020.04.15 2020.04.16 2020.04.17



10.20-10.40 Хими c/с

Дизайн


зүй

Математик Биологи с/с Хими с/с


боловсрол


11.00-11.20 Математик Нийгэм судлал



с/с

Түүх с/с

11.20-11.40


2020.04.20-24.

Гарах цаг

2020.04.20 2020.04.21 2020.04.22 2020.04.23 2020.04.24



10.20-10.40 Хими c/с Биологи с/с Математик Биологи с/с Мэдээллийн

технологи


боловсрол


11.00-11.20 Газар зүй с/с Нийгэм судлал



с/с

Түүх с/с

Нийт цаг


85 мин

2020.04.27-05-01.

Гарах цаг

2020.04.27 2020.04.28 2020.04.29 2020.04.30 2020.05.01



10.20-10.40 Хими c/с

Дизайн


зүй

Математик Биологи с/с Хими с/с


Биеийн тамир Иргэний ёс зүйн

боловсрол

10.40-11.00 Англи хэл Физик с/с Газар зүй с/с Физик с/с Газар зүй с/с

11.00-11.20 Математик Нийгэм судлал



с/с

Түүх с/с

11.20-11.40



20... оны ..... сарын .... өдрийн .... тоот

тушаалын тавдугаар хавсралт

2020 ОНЫ 03 ДУГААР САРЫН 30-ААС 04 ДҮГЭЭР САРЫН 30-НЫ ХУГАЦААНД “СҮЛД” ТЕЛЕВИЗЭЭР ЦАЦАГДАХ ТУСГАЙ ХЭРЭГЦЭЭТ БОЛОВСРОЛЫН ХИЧЭЭЛИЙН ХУВААРЬ

Даваа III.30

Мягмар III.31

Лхагва IV.1

Пүрэв IV.2

Баасан IV.3

Даваа IV.6

Мягмар IV.7

Лхагва IV.8

Пүрэв IV.9

Баасан IV.10

I анги

Монгол хэл 11:00-11:25

Нийгэм ахуйн баримжаа 11:00-11:25

Математик 11:00-11:25

II анги




III анги




IV анги Монгол хэл 11:00-11:25



V анги




VI анги




VII анги




VIII анги




IX анги




Даваа IV.13

Мягмар IV.14

Лхагва IV.15

Пүрэв IV.16

Баасан IV.17

Даваа IV.20

Мягмар IV.21

Лхагва IV.22

Пүрэв IV.23

Баасан IV.24

I анги




II анги




III анги




IV анги Монгол хэл 11:00-11:25



V анги




VI анги




VII анги




VIII анги




IX анги




Documents

2020...2020 ОНЫ 4-Р САРЫН 6-10-НЫ ӨДӨР ЗААХ ТЕЛЕ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА Бүлэг Бага - Дунд бүлэг Ахлах - Бэлтгэл бүлэг