Районний методичний кабінет відділу освіти Вільшанської райдержадміністрації

’’ВИКОРИСТАННЯ НОВІТНІХ

ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

(КОМП’ЮТЕРА ТА ІНТЕРНЕТУ)

ДЛЯ РАЦІОНАЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ

ШКІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН’’.

ПЕДАГОГИ НЕ МОЖУТЬ УСПІШНО КОГОСЬ УЧИТИ,

ЯКЩО В ЦЕЙ ЖЕ ЧАС РЕТЕЛЬНО НЕ ВЧАТЬСЯ САМІ.

АЛІ АПШЕРОНІ.

23.11.2011 рік

13

Етап уроку Час, Прийоми і Зміст діяльності

УЧИТЕЛЬ – ЛЮДИНА, ЯКА МОЖЕ РОБИТИ ВАЖКІ РЕЧІ ЛЕГКИМИ.

РАЛЬФ ВОЛДО ЕМЕРСОН.

– План конспект 5 уроку світової літератури в

класі

Фрагмент уроку світової літератури

Тема: Перемога теплих людських стосунків над багатствами Снігової королеви.

хв. методи

Організація початку уроку

1 хв Привітання вчителя

Мотивація навчальної діяльності

3 хв Бесіда-акцент Інтерактивна вправа «Мозкова атака»;Словникова робота.Інтелект, символ

Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань

5 хв Вступне слово вчителя

Робота над проблемним питанням;словникова робота, складання сенкану;

Вивчення нового матеріалу

20 хв Презентація 1Перегляд фрагментів мультфільму

Аналіз твору

Первинна перевірка засвоєння знань

5 хв взаємоперевірка Тест-контроль

Контроль і самоперевірка знань

5 хв Презентація 2 Гра - вікторина

Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

5 хв Висновки за заданим початком:

Творча робота: «Що я відчув, коли почало танути моє серце»

Інформація про домашнє завдання

1 хв Ярмарок-продаж Учні вибирають завдання за рівнем складності

12

значення. Інтеграція України у світовий освітянський простір, приєднання до Болонського процесу та сучасні глибокі перетворення, що відбуваються в системі освіти й науки України, зумовлюють необхідність удосконалення підготовки вчителя - предметника, який був би здатним здійснювати освітню діяльність на високому професійному рівні, гідно конкурувати на сучасному ринку праці та послуг. Не слід забувати те, що на нинішньому етапі розвитку суспільства наявність знань та вмінь з інформаційних технологій стає базовою вимогою для випускника школи. Молода людина, яка не володіє сучасними ІКТ, яка не ознайомилася з технологіями Інтернету, буде неминуче відкинута за межі сучасного інформаційного суспільства. Комп’ютери стрімко увійшли в різноманітні сфери нашої повсякденної діяльності, тому широке запровадження комп’ютерної техніки в процесі навчання є важливим завданням. Комп’ютер сприяє не тільки розвитку самостійності, творчих здібностей учнів, а й дозволяє змінити саму технологію надання освітніх послуг, зробити урок більш наочним і цікавим. Комп’ютер забезпечує інтенсифікацію діяльності вчителя і учнів на уроці, сприяє здійсненню диференціації та індивідуалізації навчання, розвитку спеціальної або загальної обдарованості, формуванню політехнічних знань, посилює міжпредметні зв’язки. Роль комп’ютера  на уроці більш складна: його використання в навчальному процесі допомагає вчителю зробити урок динамічним, цільовим, насиченим,

1

ХХІ століття – це час переходу до високотехнологічного інформаційного суспільства, в якому якість людського потенціалу, рівень освіченості й культури всього населення набувають

Комп’ютер ні в якому разі не замінить традиційної книжки, ні в якому разі не замінить живого спілкування з учителем, впливу особистості вчителя на учнів. Комп’ютер – це знаряддя, яке поліпшує роботу вчителя, але спочатку вчителеві треба докласти чимало зусиль для опанування знаряддям, необхідно творчо проводити підбір матеріалу до уроків, переглянути методику викладання з точки зору застосування на уроці комп’ютерної техніки, комп’ютерних мереж та можливості наситити урок мультимедійною інформацією.

 

- з’являється можливість організації проектної діяльності учнів зі створення навчальних програм під керівництвом вчителя;·     вчитель, що створює презентацію, змушений звертати величезну увагу на логіку подання навчального матеріалу, що позитивно позначається на рівні знань учнів;·     змінюються на краще взаємини з учнями, « далекими» від  мови, особливо тих, хто захоплюється інформатикою;·     змінюється ставлення до комп’ютера. Діти починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь – якій галузі людської діяльності. Комп'ютер зробив революцію в освітянській

діяльності, Надавши змогу вчити, опановувати знання, комп'ютер зробив революцію в

2

Тема уроку Перемога теплих людських стосунків над багатствами Снігової королеви

Мета уроку (навчальна, розвивальна, виховна)

Навчальна:

Завершити роботу над вивченням казки «Снігова королева»;

розкрити всеперемагаючу силу любові і дружби;

вчити цілісного сприйняття художнього твору;

розкрити головну думку твору; формувати вміння аналізувати

текст;Розвивальна:розвивати зв’язне мовлення; навички образного, логічного та асоціативного мислення;Виховна: виховувати почуття відповідальності, доброту, милосердя.

Тип уроку урок-подорож

Основні терміни і поняття для вивчення

Сюжет, персонаж, головні епізоди

Обладнання Портрет письменника, тексти казки, мультимедійна презентація. Аудіо та відеозаписи казки «Снігова королева»

Форми роботи Індивідуальні та групові

Методичні прийоми мотивації навчання

бесіда, складання сенкану, «мозковий штурм», «мікрофон»

Методичні прийоми «малюнок на скелі»

Систематичне використання комп’ютера на уроці, зокрема систем  презентацій приводить до:·     підвищення якісного рівня використання наочності на уроці;·     підвищення продуктивності уроку;·     установлення міжпредметних зв’язків;

яскравим, таким, що запам’ятовується надовго. Комп’ютер  - це новий вимір у просторі навчання. Це необхідний помічник учителя, інструмент для досягнення ним педагогічних цілей, але не панацея від усіх освітніх проблем.

Підготовка до уроку

світової літератури 5 - А клас з використанням ІКТ

перевірки домашнього завданняМіжпредметні зв’язки Образотворче мистецтво, музичне

мистецтво11

10

Зараз більшість учителів і дітей можуть виходити в Інтернет - простір, вони опанували новітні інформаційні технології і використовують їх у підготовці навчальних матеріалів і у повсякденній роботі.Проте, комп'ютер не може повністю замінити вчителя. По-перше, саме вчитель має можливість зацікавити учнів, викликати допитливість, завоювати їхню довіру; по-друге, він може спрямувати їх увагу на ті або інші важливі аспекти предмету, який вивчається;по-третє,  відзначити їх старанність та знайти шляхи спонукання до навчання. Таку роль вчителя ПК ніколи не зможе взяти на себе.

освітянській діяльності, враховуючи індивідуальні побажання кожної дитини. А комп'ютер, підключений до Інтернету, відкрив доступ до планетарних знань, спілкування з усім світом.

Фрагменти 9 - уроку алгебри Аклас

Тема: Функція. Властивості функції.Графік функції.

Отже вчитель повинен визначити місце та роль ІКТ в своїй професійній діяльності.        Досвід організації навчально – виховного процесу свідчить, що чим ширше застосовуються комп’ютери у процесі вивчення різних предметів та чим раніше учні починають працювати з комп’ютером, тим ефективніші результати навчання. За всіх часів "головним для педагога є пошук шляхів переробки й передачі інформації, що була б щонайкраще засвоєна учнями".           Інформаційні технології - вимога сьогодення, що дозволяє створити суспільство, засноване на знаннях. Новітні інформаційні технології стрімко ввірвались до всіх сфер нашого життя, стали такою ж реальністю, як телефонний зв'язок чи подорожування літаком. Вони спрощують спілкування та співробітництво.        Мультимедійний урок дає можливість комбінувати в одному уроці неймовірну кількість цікавих завдань, залучаючи все більшу й більшу кількість дітей.

3

зможеш заразити своїм бажанням пізнати щось нове, разом створити якесь диво.          Повертаючись назад на кілька років , можна сказати, що висловлювання вчителів такі як: "Навіщо воно мені треба? Я стільки років обходився без цього і зараз обійдуся", "Ці технології потрібні вчителям природничих дисциплін, а не кожному’’. Сьогодні таких висловлювань практично немає.     Кожен вчитель завжди був творцем своїх занять, в

інформаційному суспільстві він ним і залишається, а всі засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) є тільки допомогою в його діяльності.  Творчий підхід до підготовки сучасного уроку (заняття) полягає не тільки у пошуку нових, більш ефективних прийомів та методів навчання, застосування технік інтерактивного навчання. Наявність комп’ютеризованих засобів навчання дає можливість учителю більш повною мірою виявити свою творчість. Отже, в теперішній час при підготовці до занять вчителям доводиться розробляти електронні навчальні матеріали. Сучасні учні також, під керівництвом викладача, можуть створювати електронні наочні матеріали, тести, презентації, кросворди тощо. І виконують це з задоволенням! Надалі з цих робіт формується банк електронних матеріалів, який можуть використовувати інші викладачі.  Для поширення інформації про  свою роботу та ваш навчальний заклад можна створити власний блог.Блог - це Wеb-сторінка, яка містить особисті нотатки, щоденник або стрічку новин з посиланнями. Назва «блог» походить від англійського слова «wеblоg», яке дослівно означає «web- стрічка записів». Будь-який блог являє щоденник мережі - список нотаток,

4

Насамперед, нам самим має бути цікаво те, що ми робимо, як ведемо урок. Коли ти задоволений, щасливий від створеного уроку, то й твоя енергія обов’язково

9

– План конспект 9 - уроку алгебри Аклас

Тема: Функція. Властивості функції.

Графік функції.

8

Контроль і самоперевірка знань

5 Інтерактивна вправа ‘’Карусель’’

На екрані комп’ютерів завдання, учні розв’язують його в парах ( як сидять - один навпроти одного ). За сигналом експерта відбувається зміна партнерів, і робота продовжується вже у складі інших пар. Учитель контролює роботу.

Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

3 Прес – конференція

Тестове завдання

Обговорення того, наскільки повно було виконано роботу, в якому напрямку необхідно працювати далі.

Область визначення якої з наведених функцій складається з одного числа?

а) у = 1х

; б) у = √−x2; в) у = √ х+1;

г) у = √∨х∨¿.

Інформація про домашнє завдання

2 Пояснення вчителя

Основний рівень

Достатній рівень

Етап уроку Прийоми і методи Зміст діяльності

Організація початку уроку

1 ‘’ Картки настрою ’’

На початку та в кінці уроку учні піднімають картку свого настрою.

Мотивація навчальної діяльності. Визначення меж (можливостей) цих знань. Що за їх допомогою можна визначити, де застосувати?

4 Постановка проблеми,дискусія

Застосування основних властивостей значно полегшує розв’язання багатьох задач.

Використання набутих знань при розв’язуванні задач прикладного характеру.

Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань

5 Інтерактивна гра ’’Поспішай та не помилися ’’

На екрані комп’ютерів висвітлюються завдання за завданням, для кожного з варіантів а учні на аркушах – трафаретах пишуть відповіді.

Вивчення нового матеріалу

20 Презентація Пояснення вчителя супроводжується презентацією створеною на комп’ютері.

Первинна перевірка засвоєння знань

5 Робота в групах Учні працюють в групах. Групи гетерогенні, тобто об’єднані сильні, середні і слабкі учні. Це необхідно для стимулювання творчого мислення й інтенсивного обміну ідеями.

веселість, допоможе налагодити приємну атмосферу в класі. Ви помітите, що учні чекають тих моментів, коли ви почнете працювати з комп'ютером. Це допоможе організувати урок, додати темпу, стимулювати старанність учнів.

Окрім того, і самим учителям, які прагнуть самовдосконалення робота з подібними програмами буде тільки на користь! Педагогічні інновації пов'язані сьогодні із застосування інтерактивних методів у навчальній та виховній діяльності вчителя. Вчителям нашої школи імпонує такий підхід тому, що він створює комфортні умови навчання, за яких кожен учасник процесу відчуває свою інтелектуальну спроможність. Це робить продуктивним і сам процес навчання:

Інтерактивні технології дають можливість забезпечити глибину вивчення змісту. Учні засвоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінку).

Змінюється роль учнів. Вона активна: учні приймають важливі рішення щодо процесу навчання.

Змінюється основне джерело мотивації навчання. Воно стає внутрішнім, це інтерес самого учня.

Підвищується роль вчителя, він виступає як організатор, лідер.

5

розмішених у хронологічному порядку. Тож, шановні колеги, спробуйте та переконайтесь у виключній користі даних продуктів. Їх використання замінить

Враховувати досягнення класу та індивідуальний прогрес учнів.

З досвіду роботи вчителів

математики Ларіонової В.Ю.

та світової літератури Дульдієр Т.В.

МЕТОДИЧНИЙ СЕЗАМ

6

6Появляється можливість застосовувати групове, змагальне та індивідуальне оцінювання, самооцінку та взаємооцінку учнів.

Підготовка до уроку алгебри 9 – А клас

Тема: Функція. Властивості функції. Графік функції.

7

Тема уроку Функція. Властивості функції.Графік функції.

Мета уроку (навчальна, розвивальна, виховна)

Навчальна: Узагальнити і систематизувати знання

учнів про функції та їх властивості;

сформувати знання учнів про спосіб задання

функції формулою у = f(x) та вміння працювати з

формулою у = f(x).

Розвивальна: розвивати розумову діяльність;

Виховна: виховувати самостійність, намагатися

скласти ситуацію успіху для кожного учня.

Тип уроку Засвоєння нових знань, умінь.Урок – дослідження.

Основні терміни і поняття для вивчення

Функція. Область визначення функції. Область значення функції.

Обладнання Роздавальний матеріал та правила проведення

інтерактивних вправ ’’Карусель’’ та ‘’Поспішай та

не помились’’, комп’ютер.

Форми роботи Групові

Методичні прийоми мотивації навчання

Презентація, створення проблемної ситуації, для вирішення якої потрібно засвоїти нове.

Методичні прийоми перевірки домашнього завдання

Інтерактивнагра ’’Поспішай та не помились’’

Міжпредметні зв’язки Інформатика