Page 1 of 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

ةاي

فلك

اس

ساأل

اةي

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

1.

-

ةيـ

صـخـ

شـلـ

ات

ـاف

صـلـ

ا

1-2

-ك

وسل

الي

ورب

لتا

ةوقد

الو

ي

فةسن

حال

رهظ

مال

ك .وسل

الو

1. التلميذات- سلوك في المسلم المجتمع قيم ترسيخ على بعزم تعملالصبر- ) - - - -2 الحلم العدالة األمانة بالمهنة المتصلة القيم تتمثل

.) المرونة - - - الحزم الرفق حسنة- 3التواضع قدوة عملها في والتزامها وتعاملها، العام سلوكها في تمثلوتلميذاتها . لزميالتـها

4. للمهنة- مناسب عام بمظهر وتبدو ا، Aساتر محتشمAا ا Aلباس تلبس

1-2

-

تـا

ليوؤس

مل

مح

تل .

ملع

ا

وإتقان- .1 بتفان عملها مسؤوليات تنفذ

األعمال- .2 أداء إلى تبادر

العمل- .3 لتحسين مقترحات تقدمأو- 4 تسويغ دون السابقة تجاربها من وتستفيد أعمالها نتائج تتحمل

إسقاط.صدر- .5 برحابة الطارئة العمل لمتطلبات تستجيب

منها- .6 المطلوب الوقت في أعمالها تنجز

إلخ- ..... .7 وأضابير وإصدارات وسائل من المادة مقتنيات على تحافظ

1-3

-ن

زاالت

اي

الفع

النا

نس

حو

ف.رص

لتالمختلفة- .1ا المواقف في بداهة وسرعة واتزان بحكمة تتعامل

2. علمي- وبتفكير بإيجابية والضغوط المشكالت تواجه

والعصبية- .3 والقلق التوتر عن بعيدAا انفعاالتـها تضبط

1-4

.

-

لملع

اي

فط

باض

النا

اآلتي- :1 طريق عن الدوام في االنضباط بمتطلبات تلتزم 1-1. الضرورات- على وتقصره الغياب تتالفي

1-2. واالنصراف-  الحضور في الرسمي الدوام بمواعيد تلتزام

1-3. الحاجة- عند نطاق أضيق في والتأخير للخروج تستئذن

1-4. منها- والخروج الحصص دخول بمواعيد تلتزام

1-5. األهداف- يحقق فيما الدوام ساعات تستثمر

صدر-  .2 برحابة والنقد التوجيه تتقبل

وسرعة-  .3 بدقة التوجيهات تنفذ

اآلتي- :4 وفق العمل لمتطلبات تستجيبالمناوبة- .4-1 بجدول تلتزم

4-2. االنتظار-  حصص بجدول تلتزم

4-3. تنظيمها-  في وتشارك الطوابير، تحضر

4-4. الندب- تنفيذ إلى تبادر

4-5.. االختبارات-  فترة في المالحظة بجدول تلتزام

4-6. المستمر- التقويم حيال بتوجيهات األمور أولياء تزودذوات-  4-7 الطالبات تقدم مستوى على واإلرشاد التوجيه لجنة تطلع

فأول . Aأوال في-  8-4 الحاجة العملية التربية على المتدربات الطالبات مع تتعاونالمدرسة.

4-9. بفاعلية-  المدرسية واللجان المجالس في تشارك

بفاعلية-  .4-10 إلي الموكل المدرسي النشاط تنفذالمشكالت- 4-11 تعالج خطة لوضع الطالبات مرشدة مع تتعاون

. التلميذات لدى السلوكيةوحرص- .4-12 بدقة السلوكية المشكالت عالج خطة تنفذ

اسم ................................................اسم المشرفة : .......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : .......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

Page 2 of 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

2

-

ةيـ

نــا

سنـ

إلات

ـاقال

عـلـ

وال

ـاص

تـال

ا

2-1

.

-

لصا

التات

راها

مةاد

جإ

الفعال-  .1 اإلصغاء مهارات تجيد

أفكارهن-  .2 وتحترم األخريات مشاعر تراعي

وكتابة-  .3 تحدثAا بوضوح وأفكارها آرائها عن تعبر

باقتدار- .4 فيهم وتؤثر اآلخرين تقنع

التلميذات- .5 ومخاطبة الشرح في بالفصحى تلتزم

6.     -A ونحويا Aإمالئيا تكتبه ما صحة تراعي

الفصحى-   .7 استخدام على التلميذات تشجع

2-2

-ل

عفا

لتا

يعما

جتال

اي .

ابج

إليا

الرئيسات-  1 مع المتبـادل االحترام على قائمة إيجابية عالقـات تكونوالزميـالت .

أمر-  2 وليات مع وتتعاون االحترام على قائمة إيجابية عالقات تكونالتلميذات .

العمل-   .3 أهداف لتحقيق زميالتـها مع تتعاون

مبالغة-  .4 دون التلميذات مع إيجابية عالقات تكون

اسم ................................................اسم المشرفة : .......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : .......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

3صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

ةاي

فلك

اةسي

ساأل

ا

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

3

-س

يـدر

تـلـ

لط

يـطـ

خـتـ

ال

3-1

-يد

بعط

طيخ

لتال

ومش

.

هدت

وج

وى

دمال

: اآلتي تتضمن المادة أهداف لخدمة سنوية أو فصلية خطة nتعدالدراسيoة- .1 األسابيع على المقرر مفردات توزيع

والنهائية- ) (.2 الجزئية الدروس مراجعة

3. المستمر-  التقويم أساليب

4. الدورية- االختبارات

5. والوحدات-  الدروس على موزعة والمشاريع المهمات

6. المقرر-  في التفكير مهارات دمج

7.  -oالوجداني الجانب تدعيم

3-2

.

-

ةح

حيص

ةفي

واةسي

درط

طخ

ادعد

إ

اآلتي- :1 تتضمن درسيoة خطة تضع. الجديد - بالدرس المرتبطة السابقة المكتسبات

. الجديد - للدرس التهيئة. صحيحة - شاملة السلوكية األهداف

. المادة - متطلبات وفق ا Aمنظم الدرس محتوى. واإلجراءات - الزمن محددة والتعلمية التعليمية األنشطة

. المناسبة - التعليمية والمعينات الوسائل. شروطهما - وفق nوالنهائي nالمرحلي التقويميين

. المنـزلية - التعيينات

2. للدرس- حددتها التي التدريس استراتيجية متطلبات تراعيبالتاريخ- : ) , 3 السابقة بالدروس بــ ا Aمحكم ربطAا الدرس تربط

المتعددة , الواحدة المادة أفرع الجارية واألحداث وبالبيئة اإلسالمي.) األخرى المواد أو األفرع

3-3

-ةكي

وسل

الف

داهأل

اددي

حت

ةح

حيص

Aةغيا

صها

غتيا

صو

1: باآلتي- تتسم للدرس سلوكية Aأهدافا تصوغ. اللغوية - الصياغة صحة

. المتعلمة - سلوك وصف. التعلم - ناتج وصف

التركيب - ) (. من خالية للتعلـuم Aواحدا Aناتجا تضـمنها. للقياس - قبولها

الدرس - . لمحتوى مناسبتها

2. للمحتوى- شاملة ا Aأهداف تكتبالنفسحركية- ) - -3 المعرفية الثالثة للمجاالت شاملة ا Aأهداف تكتب

الوجدانية(.4. المتنوعة- والمهارية المعرفيـoة المستويات تقيس ا Aأهداف تكتب

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

4صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

4

-س

يـدر

تـلـ

ات

ـاـي

جيـ

تـرا

تـسـ

اـذ

ـيف

نـتـ

4-1

.

-ةسب

نامال

سري

دلت

ات

ياج

تيرا

ستام

داخ

ستا

اآلتي- :1 فيها يتحقق للتدريس استراتيجية أنسب تطبقومحتواه - . الدرس ألهداف مناسبتها

. ومستواهن - التلميذات نمو لخصائص مناسبتها. التلميذات - لعدد مناسبتها

. الدرس - لزمن مناسبتها

2: ا- Aصحيح ا Aتوظيف التدريس في المتنوعة االستراتيجيات توظف 2-1. المحاضرة- استراتيجية

2-2. والمناقشة- الحوار استراتيجية

2-3. القياس- استراتيجية

2-4. االستقراء- استراتيجية

2-5. القصة- استراتيجية

2-6. األدوار- تمثيل استراتيجية

2-7. والنمذجة- بالمحاكاة التعلم استراتيجية

2-8. االستقصاء- استراتيجية

2-9. المشكالت- حل استراتيجية

2-10. باالكتشاف- التعلم استراتيجية

2-11. المشروع- طريقة

2-12. التعاوني- التعلم استراتيجية

واإلتـقـانـي- .2-13 الـبـنـائي التعلم استراتيجية

المتعددة- .3-14 الذكاوات وفق التمايزي التعلم استراتيجية

اإلبداعي- :3 التدريس استراتيجيات تستخدم , , , التفكير ) قبعات العشوائية اإلثارة التشبيه المجاز

.) , , , الذهني, العصف الذهنية الخرائط المعرفية الخرائط التخيل الست

4-2

-ةفي

صال

ةط

شألن

اف

ظيوت

.

A العفا

A فاظي

وت

باآلتي- :1 فـتـتـسم Aفاعال ا Aتوظيف الصفية األسئلة توظفوعلميAا - . لغويAا والواضحة الصحيحة الصياغة

المجال - ) , , مستويات الثالثة األهداف مجاالت الصياغة في التنوعالمعرفي(.

. الدرس - متطلبات مع األسئلة عدد تناسب. الدرس - متطلبات وفق تدرجها

اآلتي- :2 مراعية باقتدار الصفية األنشطة تديراإلجابات - . وتلقي األسئلة طرح شروط

شفهية - : ) , , وتنافسية تعاونية وجماعية فردية مابين األنشطة تنوعوكتابية (.

وزمنه - . النشاط إجراءات تحديدالتلميذات - . بين األنشطة توزيع في التوازن

اسم ................................................اسم المشرفة : ...................................... : المعلمة

........................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ...................................... : المعلمة

........................................ : المدرسـة

5صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

4

-س

يـدر

تـلـ

ات

ـاـي

جيـ

تـرا

تـسـ

اـذ

ـيف

نـتـ

6صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة5

-ةيت

صـصـ

خـتـ

لـاةيـ

نـهـ

مـلـ

اةيـ

ـأف

كـلـ

ا

5-1

-

ةاد

مم

ديق

ت.

ةح

حيص

ةمي

عل

1. األخطـاء- من خالية صحيحة علمية مادة تقدم

2. التلميذات-  أسئلة عن صحيحة إجابة تجيب

3. والتحريرية-  الشفوية التلميذات أخطاء تصوب

4. قصور-  أو أخطاء من المقررات في يرد قد ما تعالج

5-2

.

-

ةاد

مال

فدا

هأق

قيح

ت

األساسية- 1 والمهارات المعارف من التلميذات تمكن من تتأكدللمادة.

صعوباتـها- .2 وتذلل للتلميذات المادة تيسر

المادة-  .3 الستذكار الصحيحة الطرائق إلى تلميذاتها توجه

مرتفعة-  .4 نجاح نسبة إلى تلميذاتها توصل

لتلميذاتـها- .5 العلمي التحصيل مستوى ترفع

مناسبة-  6 إضافية بمعلومات الدروس معلومات تثريللتلميذات.

5-3

-ةمه

سامال

روي

طتي

فةاد

مص

صخ

لتالمقررات-  .1ا تقويم في تشارك

بالمادة- .2 المتصلة للصعوبات Aحلوال تقدم

اسم ................................................اسم المشرفة : .................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : .................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

7صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

ةاي

فلك

اسي

ساأل

اة

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

6

-م

يـوقـ

تـلـ

وات

راـا

ـبـت

خال

ا

6-1

.

-

ةمي

علس

سأق

فو

ترا

باخت

الااء

بن

1, , ( مفهومات-   حقائق إلى المحتوى تحليل وفق مواصفات جدول تعد.) نظريات , تعميمات

2. معد-   مواصفات جدول وفق مدرسية اختبارات تعد

3. االختبارات-    بإعداد الخاصة والتوجيهات والتعاميم باللوائح تلتزم

4. المقالية-   االختبارات بضوابط تلتزم

5. الموضوعية-   االختبارات بضوابط تلتزم

تكون- , :6 جيدة اختبارات أسئلة تعد. التواء - أو غموض دون مباشرة واضحة

. وعلميAا - لغويــyا صحيحةللزمن - . مناسبة

. بينهن - الفردية للفروق ومراعية التلميذات، لمستوى مناسبة. واإليحاء - التركيب من خالية

المستويا - قياس في منوعة

اآلتي- :7 مراعية جيد إجابة نموذج تعد. األسئلة - ورقة في تسلسلها وفق األسئلة جميع عن اإلجابة استيفاء

. سؤال - كل في المحتملة اإلجابات جميع استيفاء. األسئلة - في المطلوب مع اإلجابة اتفاق

. لغويAا - وسالمتها اإلجابة في المدونة العلمية المادة صحة

الشروط- 8 وفق مناسبAا توزيعAا اإلجابة نموذج على الدرجات توزعالتالية :

ومستواها - المعلومة وحجم للسؤال المخصصة الدرجة تناسبالعلمي.

. األسئلة - بين الدرجات توزيع توازن. بدقة - اإلجابات على الجزئية الدرجات توزيع

6-2

-ةقد

ححي

صت

رابا

ختال

ات.

واحد- .1 بمعيار اإلجابات تصحح

2. فنية-  مراجعة زميلتها تصحيح تراجع

3. بالتصحيح- الخاصة والتوجيهات والتعاميم باللوائح تلتزم

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

8صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجةةاي

فلك

اسي

ساأل

اة

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

/ع

ابت

6

-م

يـوقـ

تـلـ

وات

راـا

ـبـت

خال

ا

6-3

-

تبا

طلمت

بم

زالت

الا

.

رمست

مال

موي

قلت

ا

1. التقويم-  استمرارية بمبدأ تلتزم 2 - - ( أوراق- األداء مهمات المالحظة المستمر التقويم أساليب تنوع.) إلخ - ... قياس اختبارات العمل

3. الحاجة- ذوات للتلميذات جيدة عالجية برامج تضع

اآلتي- :4 باتباع المستمر التقويم أعمال توثقالمالحظات - . لرصد بطاقات استخدام

. المستمر - التقويم نتائج سجالت تنظيم. بهن - الخاصة اإلنجاز لحقائب التلميذات تنظيم على اإلشراف

6-4

-م

ويق

لتاج

ائنت

للي

حت

Aا ف

ظيوتها

فظي

ووت

ا. Aسب

نام

1. تفسيرية-  تحليلية دراسة التقويم نتائج تدرس

إجاباتهن-  2 في وردت التي الشائعة األخطاء التلميذات مع تعالج. تصويبها نتائج- 3وطريقة على مبنية التلميذات تحصيل ضعف لمعالجة Aخططا تضع

. واألهل اإلدارة مع بالتعاون .4التقويم الحاجة- وفق تعديلها مع العالجية الخطط تنفيذ أثر تتابع

5. ورعايتهن-  المجيدات تحفيز في التقويم نتائج تستخدم

مستفيدة- 6 التدريس طرائق وتعدل ، الدراسية المقررات محتوى تعالج. التقويم نتائج .7من بناتهن- تحصيل مستوى عن بمعلومات األمور أولياء تزود

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

9صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

ة اي

فكال

سيسا

ألا

ة

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

7

-

فصـ

لـاةار

إدةيـ

ـاف

كـ

7-1

-

بيـ

رتوت

مظي

تن.

ةس

رالد

اةرج

ح

والتهوية،- 1 اإلضاءة حيث من جيدة تهيئة الصف غرفة بتهيئة تعنىالحرارة . .2ودرجة اللوح- ورؤية برؤيتها لهن تسمح بطريقة التلميذات تـجلس

3. التعلم- مهمة طبيعة وفق آخر إلى وقت من جلوسهن أماكن تبدل

4. ذلك- وتتابع الدراسة حجرة تنظيف على التلميذات تشجع

5. التلميذات- أعمال من نماذج لعرض لوحة تخصص

الفصل- .6 من مناسبة أماكن في واألدوات والوسائل األجهزة تضع

7-2

-

ةيئ

برفي

وت

ةعي

ماجت

واةسي

فن

ةرج

حل

خدا

ةبي

جاإي

ة.س

رالد

ا

وضعيفات- 1 المتفوقات تلميذاتها لدى الذات تقدير بتعاملها تنمي. السواء على .2التحصيل بها- وتناديهن التلميذات أسماء تحفظ

وشخصياتـهن- 3 بيئاتـهن على التعرف بهدف التلميذات بطاقات تدرسحلها . على وتساعدهن ، وتحترمها- .4ومشكالتهن أفكارهن وتقبل القرارات، اتخاذ في تلميذاتـها تشرك

عيادة- ) 5 ، التعزية التهنئة، االجتماعية المهارات على تلميذاتها تدرب. ومساعدتهن , الغائبات تفقد .6المريض تحيـز- أو محابـاة دون بموضوعية التلميـذات مع تتعامـل

7-3

-ةظ

فحا

مال

هبا

نتال

اى

علي.

فص

ال

اللفظي-  1 التواصل مستخدمة الدرس بدء قبل التلميذات انتباه تجذباللفظي . التوجيهات-  : 2وغير إعطاء بـ الدرس عن الطالبات شرود تعالج

بشكل , األسئلة توزيع الوظيفي الصمت أسلوب المناسبة،اتباع. االنتباه , مشتتات من الصف بيئة خلو من التأكد مرتب غير عشوائي

أثنـاء-  3 في بينهن التنقل مع ، الشرح أثناء في التلميـذات تواجهاألنشـطة . تأديتهن

7-4

-ل

صاالت

ا.

ل

عاف

الي

فص

الواالهتمام- .1 االنتباه مبدية التلميذات إلى وتصغي تستمع للموقف-  2 المناسبة والعينين الوجه وتعبيرات الجسد حركات تستخدم

التعليمي.

3. التعليمي-  الموقف يناسب بما الصوت نبرة تنوع

4. التلميذات- بين بالتساوي البصري االتصال توزع

5. التلميذات- لمستوى مناسبة لغة تستخدم

6. الجيد- االتصال مهارات على تلميذاتها تدرب

7-5

-

عدوا

قال

اءبن

ط

ضبلت

مالي

تعال

و.

هيل

عدوت

كوسل

ال

1: اآلتي- لضبط والتعليمات القواعد وضع في التلميذات تشرك , , أو) الحصة من الخروج والجماعية الفردية األنشطة زمن الحصة بدء

, , , األجهزة استخدام التلميذات انتباه الجماعي العمل عنها التأخر

, باصطحاب, التلميذات التزام التلميذات أعمال تفقد والوسائل

.) , , المقبول غير السلوك األخريات ملكية احترام المادة مستلزمات

الصفية- .2 القواعد وتدرج وضوح تراعي

تحيز- .3 دون ، وباتساق بحزم والتعليمات القواعد تطبق

بالقواعد- .4 التلميذات التزام لتقوي اإليجابي التقدير تستخدم

اسم ................................................اسم المشرفة : ................................. : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ................................. : المعلمة

............................................ : المدرسـة

10صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

الكفاية درجة

ةاي

فلك

اةسي

ساأل

ا

عناصرةالكفاية

جدر

رش

ؤمال

ة ج

رد

رص

عنال

8.

-ةمي

ليتع

الت

ناعي

مال

ول

ائس

وال

فظي

وتةاي

فك

8-1

.

-ا Aب

سنا

مAا ف

ظيوتةور

سبال

فظي

وت

1. الرؤية-  وجودة األقالم وصالحية السبورة نظافة من تتأكد

جزء- ) 2 تخصيص ، األولية البيانات تدوين تربويAا ا Aتنسيق السبورة تنسق.) والتوضيح للشرح هامش تخصيص ، األساسي للمحتوى

3. مقروء- واضح بخط الملخص تكتب

4. -A وظيفيا Aاستخداما الملونة األقالم تستخدم

5. بالتلميذات- مستعينة Aشامال Aسبوريا Aملخصا تكتب

6. السبورة- استخدام من التلميذات تمكنجهدAا- 7 تستغرق التي للمادة المسبق لإلعداد إضافية سبورة تستخدم

. ألخ ..... الجداول أو المعقدة الرسوم مثل ووقتAابه- ) 8 تزودهن أو الزمن انتهاء قبـل الملخص نقل من التلميذات تمكن

.) A مطبوعا9 ( -، الوبرية ، الممغنطة ، العادية السبورات من مختلفة Aأنواعا تستخدم

. الحاجة ( وقت الجيبية الورقية،

8-2

-

تيا

عنمال

ول

ائس

وال

جتا

إن.

ها

مدا

خست

واةمي

ليتع

ال

البيئة-  . 1 مصادر من مستفيدة جيدة منوعة تعليمية معينات تنتج

2. محتواها-  وصحة وصالحيتها الوسائل وجود من تتأكدمخروط-  )3 واقعيتها درجة بحسب المنوعة التعليمية المعينات تستخدم

الخبرة(.وأهدافه-  4 الدرس لمحتوى المناسبة والمعينات الوسائل تستخدم

. التلميذات وخبراتمراعية-  5 Aفاعال Aتوظيفا المناسب الوقت في والمعينات الوسائل توظف

. معين كل استخدام شروط6. الوسائل-  استخدام من التلميذات تمكن

7. صيانتها-  وتجيد والمعينات الوسائل على تحافظ

8-3

-ار

متث

سا

درصا

مزكرا

مةفرمع

الةان

قلت

وا

يف

ةيث

حدال

س.ري

تدال

مكتبة- 1 من استفادتهن تحقق بأنشطة التلميذات تكلفواإلرشاد المساعدة تقديم والمختبرات،مع الصوتية المدرسة،والمعامل

لهن.لشبكة-  2 المناسبة والمراجع،والمواقع المصادر إلى التلميذات ترشد

المعلومات.

التدريس-  .3 في الحاسوب توظف

8-4

-م

داخ

ستا

بتا

لكا

يس

درمال

ا Aمدا

خست

ا.A ال

عفا

1. واستذكارها-  وتلخيصها الكتاب محتويات تنظيم على التلميذات تدرب

من-  :2 تضمنه ما باستثمار الحصة في المدرسي بالكتاب التلميذات تربطإلخ ... . تدريبات ، ورسومات ، صور

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ......................................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

11صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

ةاي

فلك

اةسي

ساأل

ا

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

9

-

ملـ

عـتـ

لـلـ

ةيـ

عـفـ

دالـ

اةار

ثـإ

9-1

-ةيئ

هت

تذا

ميتل

ال

ةيئ

هتس

درلل

ة.يد

ج

1. آخر- إلى درس من التهيئة أساليب تنوع

2. الجديد- الدرس بموضوع تتصل سابقة خبرات تستدعي

المعرفية-  .3 الدرس بأهداف التهيئة ارتباط تراعي

للتهيئة- .4 Aمناسبا Aزمنا تخصص

5 . تحقيقها-  المتوقع الدرس أهداف للتلميذات تذكر

9-2

-وملن

اص

ائص

خةعا

رام

.

ةدي

رف

الق

ورف

الو

1: مايلي- وتنفيذها الدروس تخطيط في تراعيواالنفعالي- 1-1 العقلي النمو حيث من العمرية المرحلة خصائص

السمعي- ) , ,2-1 والجسمي. البصري المعلومات تلقي في الشخصية أنماطالتفصيلية-  ) ,3-1 الحسي (. المعلومات مع التعامل في الشخصية أنماط

اإلجمالية .... (. 1-4.) المتعدد- ) الذكاء الذكاء أنواع

1-5. التعلم- وسريعات بطيئات

الصف- .1-6 في الموجودات والموهوبات الخاصة االحتياجات ذوات

الموهوبات- .1-7 للتلميذات الذاتي التعلم على تشرف

9-3

-عم

ياب

جإلي

ال

عفا

لتا

ت

ذامي

تلال

تبا

جاإ

ن .هكت

رشا

مو

1. مقاطعة- دون والمشاركة اإلجابة فرصة التلميذات تعطي

التعلم- .2 سبيل في بالخطأ تسمح آمنة الصف بيئة يجعل

3. والنظرة-  بالحركة وتشجعها المجيبة بالطالبة Aاهتماما تبدي

4. الكاملة-  اإلجابة على التلميذات تدرب

الناقصة- .5 اإلجابة مع التلقين أو السبر أسلوب تستخدم

وارتباطها-  6 أهميتها وفق للمناقشة Aمجاال الخاطئة اإلجابة تتخذمشاعرهن- .7باألهداف . وتحترم التلميذات آراء تقدر

8. األسئلة- طرح على التلميذات تشجع

9-4

-زفي

حلت

ال.

عاف

ال

1. وظيفيـoا- Aاستخداما اللفظيـoة المعززات تستخدم

2. والمعنوي-  المادي التحفيز بين تنوع

3. التعزيز-  في والنظرات واإلشارات الحركات تستخدم

وحاجاتها-  .4 وميولها تلميذة كل شخصية يناسب بما التحفيز تستخدم

إسراف-  .5 دون الموقف متطلبات وفق التحفيز تستخدم

اسم ................................................اسم المشرفة : ................................ : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ................................ : المعلمة

............................................ : المدرسـة

12صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

10.

-

ةعـ

جـرا

لـاةيـ

ـذـغ

ـتال

10-1

-ق

قح

لتا

مهف

نم

تذا

ميتل

الس

درلل

بلي

سابأ

موي

قلت

اة.

عومن

ال

مقالي- , 1 ، nوكتابي شفهي ونهائي جزئي بين ما التقويم تنوع. وتنافسي تعاوني ، وجماعي فردي ، nوموضوعي

2. الدرس- بأهداف التقويم أسئلة تربطوأنشطة-  3 ألسئلة مغايرة وأنشطة أسئلة النهائي التقويم في تستخدم

العرض- 4العرض. في ورد مما أعلى معرفية مستويات النهائي التقويم في تقيس.

10-2

-ف

ظيوت

ةذي

تغال

ةجع

راال

Aا فظي

وت

ا. Aسب

نا.1م ودقيقة- ومستمرة صحيحة فورية راجعة تغذية تعطي

أكثر- 2 المستقبل في األداء اإليجابيoة،وتحسين الجوانب تعزيز على تركز. السلبيات على تركيزها من

3. ا-  Aوكيف ا Aكم الراجعة التغذية في تنوع

10-3

-

ةلي

زنـ

مت

نايي

تعبت

ذامي

تلال

فلي

كت

.

هاعت

ابمت

وةسب

نام

1. الدرس-  بأهداف مرتبطة منـزلية بتعيينات التلميذات تكلف

منوعة-  .2 ، شاملة واضحة تعيينات تختار

الواجبات- .3 تحديد عند بينهن الفردية والفروق التلميذات قدرات تراعي

4. التعيينات- لحل� بتوجيهات التلميذات تزود

5.) تقويمية- ) إثرائية، ، تطبيقية تدريبية، تحضيرية، أغراضها في متعدoدة بتعيينات التلميذات تكلف

6. وجماعية- فردية مابين التعيينات تنوع

7. للواجب-  الذاتي التصويب على التلميذات تدرب

8. المنجزات- وتشجع المتابعة سجل مستخدمة حصة oكل الواجبات تتفقد

األخطاء- .9 وتعالج السابق، الواجب nتحل

10. التأريخ- , مدونة متقاربة فترات وعلى دورية بصورة وكتبهن التلميذات أعمال تتابع

المتابعة- .11 عند واللغوية العلمية الدقة تتحرى

12. ومنوعة- مناسبة وتوجيه تعزيز عبارات تسجل

13. دفاترهن- في المثبتة للتوجيهات التلميذات تنفيذ تتابع

اسم ................................................اسم المشرفة : ............................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ............................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

13صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

14صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

ةسي

ساأل

اةاي

فكال

ةاي

فكال

رص

ناع

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجة

11.

-

ينـ

داجـ

ولـ

ال

ـاج

مـلـ

واريـ

كـفـ

تـلـ

ام

عـد

11-1

.

-ركي

فلت

اى

علت

ذامي

تلال

بري

تد

1. علمية-  أسس وفق التفكير مهارات على التلميذات تدرب

2. وآرائهن-  إجاباتـهن وتقويم فحص على التلميذات تدرب

األصيلة-  .3 اإلجابات وتكافئ ، اإلبداعي التفكير تنمي

التعبير-  .4 حرية تتيح

المتعارضة-  .5 النظر ووجهات المخالفة اآلراء مناقشة توجه

الصف-  .6 في والجدية المرح بين توازن

والتفكير-  .7 التعلم سبيل في بالخطأ تسمح

التفكير- .8 تعليم في اللعب توظف

الذاتي-  .9 التعلم أساليب إلى التلميذات توجه

11-2

-ت

هاجا

التوا

مقي

الم

عيتد

ة.oيـ

ابج

إليا

1. والميول- واالتجاهات القيم تدعيم في العلمية األسس تتبع

التلميذات-  .2 نفوس في واالتجاهات القيم تدعيم في تتدرج

الجانب-  3 تدعيم عند والمعاصرة التاريخية اإلسالمية القدوات تبرزالوجداني.

4. الوجداني-  الجانب تدعيم في الدروس محتوى توظف

5. الوجداني-  الجانب تدعيم في الصفية غير األنشطة تستثمر

الوجداني- . 6 الجانب تدعيم عند والمناقشة التعبير حرية للتلميذات تتيح

وإرشادهن-  .7 التلميذات توجيه في المدرسة خطة تدعم

اسم ................................................اسم المشرفة : .............................. : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : .............................. : المعلمة

............................................ : المدرسـة

15صفحة من 18 المعلمة أداء تحليل بطاقة

المــؤشــرات

رش

ؤمال

ةج

در

رص

عنال

ةج

در

الكفاية درجةة

ايف

كال

ةسي

ساأل

ا

رص

ناع

ةاي

فلك

ا

12.

-

ينـ

هـمـ

لـاومـ

نـلـ

ا

12-1

.

-

يهن

مال

وملن

اةري

رامست

ا

أو-  1 المدرسة داخل واالجتماعات التربوية والندوات اللقاءات تحضرخارجها.

ومداوالتهما- 2 المتبادلة الزيارات أو التطبيقية الدروس في تشاركوتنفيذAا . ا Aحضور

والحلقات- 3 والتخصصية التربوية التدربيبة الدورات في تشاركخارجها . أو المدرسة داخل التنشيطية

4. التعليمية- العملية في مهنية ومهارات معارف من اكتسبته ما توظف

إضبارة- 5 في بها واالحتفاظ والتوجيهات التعاميم أهم بدراسة تعنيفأول . Aأوال خاصة

الساحة- .6 في ومايستجد المعاصرة التربوية االتجاهات تواكب

خطتها-  : , , 7 أهدافها رسالتها يتضمن المهني للنمو Aسجال تعدالمميزة , , . المهنية إنجازاتها المهني نموها تطور وإجراءاتها

12-2

- ةدر

قال

ثح

لباى

علي .

معل

.1ال التخصص-  مجال في قيمة علمية أبحاثAا تقدم

الميدان-  2 وتطوير األداء تحسين في تسهم تربوية إجرائية أبحاثAا تعد. مشكالته وحل

اسم ................................................اسم المشرفة : ............................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

اسم ................................................اسم المشرفة : ............................... : المعلمة

............................................ : المدرسـة

الدرجات مقياس

جدAا ممتازالتقدير مقبولجيدجيد0--32--54--76--98--10الدرجة

الدرجات إدخال

دون المقبول

(10-0درجة المؤشر تتراوح مابين صفر والعشر درجات ) -1 . في حالة تجاوزت الدرجة العشر درجات ستظلل الخانه 2-

باللون االصفر داللة على خطأ اإلدخال , ووجوب .اعادة كتابة الدرجة في المدى المطلوب

في حالة عدم وجود المؤشر تترك الخانة فارغة وبالتالي 3-ستظلل باللون األحمر داللة على أن المؤشر مغلق ,

. واليتم احتسابه في مجموع درجات المؤشرات

(10-0درجة المؤشر تتراوح مابين صفر والعشر درجات ) -1 .في حالة تجاوزت الدرجة العشر درجات ستظلل الخانه -2

باللون االصفر داللة على خطأ اإلدخال , ووجوب .اعادة كتابة الدرجة في المدى المطلوب

في حالة عدم وجود المؤشر تترك الخانة فارغة وبالتالي -3ستظلل باللون األحمر داللة على أن المؤشر مغلق ,

. واليتم احتسابه في مجموع درجات المؤشرات

التربوي اإلشراف تطوير لجنة

المعلمة أداء تحليل بطاقة

هـ 1427 - 1426

. المقاطي : محماس نوف أ برمجة