بحث عن العالم فريدريش فروبل

www.3lm-ar.blogspot.com ��و � ا�ث ��

com.blogspot.ar-lm3.www ��و � ا�ث ��

فروبل فريدريش العالم بحث عنFriedrich Froebel

في ( 1782 )فروبل في ولد

درس في جامعة ، ألمانيا -أوبرفيس النبات األحياء وعلم علـــم) جينا (

وبعد ذلك انتقل إلى سويسرا لزيارة لسنتان وبقي فيها مدرسة بيستالوتزي

والذي كان له اثر كبيرا بأفكاره ليؤسس مانياوأسلوبه وعاد إلى أل

حدائق ( مدرسته الخاصة التي أسماها بتأسيس واليه يرجع الفضل) األطفال

رياض األطفال في العالم و ألف كتابه



اعتمد الذي) تربية اإلنسان( المشهور

في جوهره على مالحظة سلوك األطفـال ورصده في البيت والمدرسة معاً

نمو وتطور ورقي ) فروبل(عند التربيةمال الروحي أو الوحدة نحو الك

التربوي لديه هــو المقدسة، والعملقيادة الطفل وتوجيهه نحـو التطور

وجدانه الكامل الذي يشمل عقله ووروحــه وذلك بواسطة النشاط الذاتي الذي ينبع من الدوافع

والميول الداخلية للطفل ، والرغباتلذلك فهو كان يلح على ضرورة تكامل

. كهدف للتربيةالثالثة الجوانب



: مبادئ فروبل في التدريس

مبدأ الحرية الموجهة واالختيار بدال .1

.من القسر

مبدأ المحاكاة والتقليد لرغبات .2 .الكبار

مبدأ التعليم عن طريق الخبرة .3

.والعمل والحياة النشطة

مبدأ التطبيق العملي لكل معرفة .4



.يتحصل عليها األطفال

تماد على الميول االع مبدأ .5والدوافع الداخلية للطفل في تشجيع

بدال من اللجوء إلى الطفل على التعلم .الحوافز والرغبات الخارجية

... اإلعالء من شأن اللعب مبدأ .6

واالستخدام اللعب والنشاط والمشاهدة التاريخ والجغرافية والبيئة في دراسة

.بدال عن الكتب والدراسة النظرية

أ الوحدة والتكامل في الخبرة مبد .7



. والنشاط التربويالمبادئ أساسا من وقد كانت هذه

بنى عليها كل من األسس التي منتسوري وجون ديوي و وليام

كالرباريد وغيرهم من المربين في

القرن العشرين طرقهم التربوية . الحديثة

friedrich فريدريش فروبل

froebel مرٍب ألماني، والمؤسسولد في مدينة . قيقي لرياض األطفالالح

«أوبرويسباش«

Oberweissbach أعطى فروبل ،



الطفل في سنوات حياته األولى جزءاً اهتمامه وجهده، وأوجد كبيراً من

بيوت الحضانة ورياض األطفال لكي واسعة من ينشأ الطفل في مساحات .(أب الطفل(االهتمام والعناية، وسمي

التي أنشأها بيوته اعتمد فروبل في

لألطفال كل ما من شأنه إثارة التفكير المحلية المحيطة بهم، والتطلع إلى البيئة

وأولى تفكير . والنظر في مكوناتهاخاصاً، حتى إنه قدس الطفل اهتماماً

عقل الطفل، واعترف به مفكراً يختلف .الراشد تفكيره عن تفكير



باآلراء التربوية اإلصالحية تأثر فروبل

[ر[بي السويسري بستالوتزيللمر

Pestalozzi يوميات «كتاب صاحب الذي يعد أول مصدر في دراسة» أب

.سيكولوجية الطفل

إلى جامعة ١٧٩٩عام انتسب فروبل في، ودرس الرياضيات، لكنه Jena يينا

وفي . مالية لم يكمل دراسته ألسباب عمل مع مهندس بناء، لكنه ١٨٠٤عام

وليس لرجالاكتشف أن هدفه بناء ابناء البيوت، وأن التعليم غايته



وفي. المنشودة وبه يمكنه تحقيق ذاته

التحق فروبل مرة أخرى ١٨١١عام بالجامعة ودرس اللغات الشرقية مثل

والعبرية والفارسية، بدافع من العربيةإيمانه بأن البشرية وحدة عظمى، ثم

. دراسته على اللغة اليونانية اقتصرت رحل فروبل إلى برلين ١٨١٢وفي عام ١٨٢٦التدريس، وفي عام وعمل في

.«تربية اإلنسان«ألف كتابه

العوامل المؤثرة في أفكار فروبل

تأثرت أفكار فروبل التربوية بعوامل



:كثيرة أهمها

زاول : واتصاله بالطبيعة تفاعله -1فروبل أعماالً في طفولته مثل مهنة

احاً، والزراعة، وعمل مس تقطيع الخشبومساعداً في متحف الجيولوجيا إضافةً

الطبيعة وعلم النبات، كل إلى دراسةذلك أثر في تطوير عالقته مع الطبيعة

.باأللفة معها وشعوره

وكان : بالحرمان واالنطوائية شعوره -2سبب هذا الشعور وفاة أمه في الشهور

حياته ووقوعه تحت رحمة األولى من



ذلك من التفاعل زوجة أبيه، وقد حرمه أقرانه من األطفال، االجتماعي مع

والتعلق العاطفي باألم وحرمه أيضاً والشعور بحب األفراد الشعور باألمن

المحيطين به، مما كان سبباً في إعاقة .واالنفعالي السوي نموه النفسي

كدراسة : العلمية دراساته -3

الرياضيات والعلوم والجيولوجيا الحاصل ن التقدموالنبات وإفادته م

في المعرفة اإلنسانية، والسيما في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل

.القرن التاسع عشر



تأثر : الفلسفية والتربوية دراساته -4

فروبل بالتربويين والفالسفة أمثال » روسو«و» فخته«و «هيغل«و» كنت«وحضر دروساً . وغيرهم» بستالوتزي«و

اآلثار الناجمة وال تخفى. تطبيقية كثيرةفي خبراته واندماجها في خبرات

.بستالوتزي

لمظاهر نمو األطفال مالحظته -5زادت مالحظاته ألنشطة : المختلفة

وخصائص األطفال معرفته بميولهممراحل نموهم، واألنشطة الخاصة في



.تلك المراحل

آراء فروبل النفسية والتربوية

من مراجعة كتابات فروبل المختلفة يمكن التوصل إلى آرائه النفسية

:والتربوية اآلتية

التربية عملية طبيعية يتم فيها - 1تكيف الطفل ليتالءم مع الطبيعة

.وقوانينها

للطفل كيان بيولوجي كلي - 2



متكامل، ينمو باألنشطة الذاتية التي يمر بها الطفل وهو محكوم بقوانين الطبيعة

.العضوية التلقائية

ن الجماعة من مجموعة أفراد تتكو - 3 .تربطهم عالقة عضوية

يمثل الكون كياناً كلياً عضوياً - 4

تنطوي تحته كل الكيانات الجزئية .الصغيرة

لإلنسان صلة أساسية باألشياء كلها، - 5

.وهي صلة تعبر عنها أعماله جميعها



فروبل ورياض األطفال

فروبل، بعد قيامه أنشأ١٨٣٦في عام كثيرة، معهده الجديد في بجوالت

، Blankenburg مدينة بالنكينبورغالمدرسة القائمة على «وأطلق عليه اسم

ثم غير التسمية «غرائز األطفال الفعالةمدرسة التربية «السابقة إلى اسم

Psychological «النفسية

Educational School وقال إن ،العلوم النفسية هي أساس األنشطة

أطلق فروبل ١٨٤٠ عام وفي .التعليمية



المصطلح الذي بهره وقفز إلى مخيلته روضة «بنزهة وهو في أثناء خروجه

، وكانت kindergarten «أطفالبالروضة مدرسته التي سميت فيما بعد

مكاناً يتاح فيه النمو الطبيعي للطفل .على أيدي خبراء في التربية

لإلنسان روابط دائمة، ويرى فروبل أن

رة هي أولى هذه الروابط وأن الذاكبالبيئة المحلية التي تربط الطفل

المحيطة به، ولكن هذه الرابطة تنمو أثناء تفاعل وفق مراحل متتالية في

الطفل مع بيئته، ويعرف الطفل ما يحيط



عالقات، لذلك به ويتعلمه ضمن نظامفإن األنشطة التلقائية هي الوسائل التي

ل ويزاو تجعل الطفل يندمج فيهاإمكاناته وفعالياته، وأهم هذه األنشطة

وهو في صوره المتعددة] ر[»اللعب«صورة من صور الروابط مع البيئة

المحلية المحيطة التي يستطيع بها تعرف

.البيئة المادية المحيطة

توجيه الكبار ويرى فروبل ضرورةالراشدين لألطفال في نواحي نموهم،

ك في ذل وتهيئة الوسائل التي تسهملذلك أظهر فروبل أهمية . وتساعد عليه



واللعب اللعب وجعله وسيلة ورابطة،عنده هو التعبير األول عن فعالية

واعتقد فروبل. الطفل وأساس التربية

أيضاً بتفوق اللعب والموسيقى في تربية األطفال على اإلصغاء أو القراءة،

ذلك منوط بتوافر التوجيه الحسن كل نشطة، ولهذا يعدفي أثناء مزاولة األ

.فروبل صاحب مبدأ التعلم باللعب

وفيما يتصل بالوسائل المادية للعب األطفال فقد اختار فروبل أشكاالً ثالثة أطلق عليها مكافآت أو هدايا فروبل

:هي



.الكرة، والمكعب، واألسطوانة

أفضل األشكال لدى الكرة: الكرة

الطفل، فهو يجد أن الدائرة تمثل المعاني لكل شيء حوله وتتضمنصورةالسكون والحركة، والخصوص : اآلتية

كثير والعموم، والسطح الواحد والسطحويرى . الجوانب، والظهور والخفاء

فروبل أن اللعب بالكرة صرف لطاقات

الطفل، ويرى أيضاً أن الكرة لعبة الطفل األولى، وتشتمل على صفات

تتوافر في لعب األطفال ينبغي أن



. الفائدة والجمال والصدقوهي

فروبل أن الطفل يشعر وجد: المكعبباللذة والسرور حين يجد لعبة تشبه

أشياء، وتختلف عنها لعبته السابقة فيوالمكعب يشبه الكرة . في أشياء أخرى

نفسه، وعليه فال ويخالفها في الوقت. يجوز الفصل بين الكرة والمكعب ويتيح المكعب للطفل أن يعرف

ائق األولية عن الشكل والحجم الحقوالمساحة والعدد معرفة مباشرة

.ومحسوسة



في األسطوانة توافر يتحقق: األسطوانةحلقة وسطى تجمع بين الكرة

وقد الحظ فروبل ميل. والمكعب

األطفال إلى اللعب بقطع الخشب التي إضافة إلى ذلك، لم. تشبه األسطوانة

يهمل فروبل لعب األطفال مثل قص ورق واللعب بالعصي والرسم والتمثيلال

.والجري

أمضى فروبل بقية حياته في مدينة من عام Marienthal «مارينثال«

. حتى وفاته١٨٥٠



Documents

بحث عن العالم فريدريش فروبل