Вторая младшая группа

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет): часть 1 Возрастные особенности детей В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его *общение становится внеситуативным*. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие *игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте*. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. *Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете*. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. *Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка*. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. - В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса—и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. *Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами*. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее *играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие*. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. *Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя*. В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом *поведение* ребенка *еще ситуативно*. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словес-ными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Организация жизни и воспитания детей Примерный режим дня Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка з детском саду. Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учреждения (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т.п.). При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т. д.). В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 3-4 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор — слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания. *Примерный режим дня* *Дома* Подьем, утренний туалет 6.30-7.30 *в дошкольном учреждении* Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика 7.00-8.20 Подготовка к завтраку, завтрак 8.20-9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00-10.00 Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.00-12.00 Возвращение с прогулки, игры 12.00-12.20 Подготовка к обеду, обед 12.20-12.50 Подготовка ко сну, дневной сон 12.50-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15.25-15.50 Игры, самостоятельная деятельность детей 15.50-16.20 Чтение художественной литературы 16.20-16.35 Подготовка к прогулке, прогулка 16.35-17.50 Возвращение с прогулки, игры 17.50-18.15 Подготовка к ужину, ужин 18.15-1S.45 Игры, уход детей домой 18.45-19.00 *Дома* Прогулка 19.00-20.00 Спокойные игры, гигиенические процедуры 20.00-20-30 Укладывание, ночной сон 20.30-6.30 (7.30) В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СанПиН 2.4.1.1249-03). *Примерный перечень основных видовvорганизованной образовательной деятельности* (при работе по пятидневной неделе) Виды организованной деятельности Кол во Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) 2 Коммуникация. Чтение художественной литературы 1 Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация 1 0,5 0,5 Физическая культура 3 Музыка 2 Общее количество 10 Примерное комплексно-тематическое планирование Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период —2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития. *Примерное комплексно тематическое планирование* Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий До свидания, лето, здравствуй, детский сад! Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (вое питатель, помощник воспитателя, музыкальный

руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). 20 августа — 10 сентября Развлечение для детей, организованный сотрудниками детского сада с участи ем родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (а подвижных играх, викторинах). Осень Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. 11-30 сентября Праздник «Осень". Выставка детского творчества. Я и моя семья Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерныепредставления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье. 1-15 октября Открытый день здоровья. Спортивное развлечение. Мой дом, мой город Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом (поселком), его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарны ми правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). 16 октября — 4 ноября Сюжетно ролевая игра по правилам дорожного движения. Мониторинг 5-14 ноября Заполнение персональных карт развития детей. Новогодний праздник Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. 15 ноября — 31 декабря Новогодний утренник. Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта, Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. 1-31 января Праздник «Зима» Выставка детского творчества. День Защитника Отечества Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерныепредставления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). 1-23 февраля Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. 8 марта Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. 24 февраля — 8 марта Праздник «8 Марта» Выставка детского творчества. Знакомство с народной культурой и традициями Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. 9-31 марта Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. Весна Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к

природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.). 1-20 апреля Праздник «Весна». Выставка детского творчества. Мониторинг 20 апреля — 1 мая Заполнение персональных карт развития детей, Лето Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы. 1-31 мая Праздник «Лето». В летний период детский сад работает в каникулярном режиме 1 июня — 20 августа Культурно-досуговая деятельность Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 3-4 лет предполагает решение педагогом следующих задач. *Отдых.* Развивать культурно-досуговую деятельность детей по интересам. Обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие. Формировать умение занимать себя игрой. *Развлечения.* Показывать театрализованные представления. Организовывать прослушивание звукозаписей; просмотр мультфильмов. Проводить развлечения различной тематики (для закрепления и обобщения пройденного материала). Вызывать интерес к новым темам, стремиться, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения. *Праздники.* Приобщать детей к праздничной культуре. Отмечать государственные праздники (Новый год, «Мамин день»). Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. *Самостоятельная художественная деятельность.* Побуждать детей заниматься изобразительной деятельностью, рассматривать иллюстрации в книгах, играть в разнообразные игры; разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, обыгрывать народные песенки, потешки. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками, рисовать, лепить, раскрашивать картинки и т. д. Примерный перечень развлечений и праздников *Праздники.* Новогодняя елка, «Мамин праздник», День защитника Отечества, «Осень», «Весна», «Лето». *Тематические праздники и развлечения.* «Здравствуй, осень!», «В весеннем лесу», «Здравствуй, лето!», «Ой, бежит ручьем вода», «На бабушкином дворе», «Во саду ли, в огороде», «На птичьем дворе». *Театрализованные представления.* «Маша и медведь», «Теремок», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка» (по мотивам рус. нар. сказок); «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка-загадушка» (по мотивам русского фольклора). *Музыкально литературные развлечения.* Концерт для кукол, представление «Мы любим петь и танцевать», *Спортивные развлечения.* «Кто быстрее?», «Зимние радости», «Мы растем сильными и смелыми». *Забавы.* «Музыкальные заводные игрушки», «Сюрпризные моменты»; забавы с красками, карандашами и т.д. *Фокусы.* «Цветная водичка», «Волшебная коробочка». Содержание психолого-педагогической работы Направление «Физическое развитие» Образовательная область «Здоровье» "Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: * сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; * воспитание культурно гигиенических навыков; * формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»^1 . Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание. Приучать детей

находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут. При наличии условий организовывать обучение детей плаванию. Воспитание культурно-гигиенических навыков Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Образовательная область «Физическая культура» «Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: * развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); * накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); * формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании». Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать. Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать желание и

умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах. Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами. Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений Основные движения *Ходьба.* Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом). Ходьба по прямой дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м), по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по реб-ристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол. Ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см). Медленное кружение в обе стороны. *Бег.* Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам (ширина 25-50 см, длина 5-6 м), по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место), бег с изменением темпа (в медленном темпе в течение 50-60 секунд, в быстром темпе на расстояние 10 м). *Катание, бросание, ловля, метание.* Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50-60 см). Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5-5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и левой рукой (расстояние 1-1,5 м). Ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 70-100 см). Бросание мяча вверх, вниз, об пол (землю), ловля его (2-3 раза подряд). *Ползание, лазанье.* Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 6 м), между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие (высота 50 см), не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (высота 1,5 м). *Прыжки.* Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2-3 м), из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15-20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4-6 линий (поочередно через каждую); через предметы (высота 5 см); в длину с места через две линии (расстояние между ними 25-30 см); в длину с места на расстояние не менее 40 см. *Групповые упражнения с переходами.* Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием. *Ритмическая гимнастика.* Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку. Общеразвивающие упражнения *Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса.* Поднимать и опускать прямые руки вперед, вверх, в стороны (одновременно, поочередно). Перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопать в ладоши перед собой и отводить руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами. *Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.* Передавать мяч друг другу над головой вперед-назад, с поворотом в стороны (вправо-влево). Из исходного положения сидя: поворачиваться положить предмет позади себя, повернуться и взять его), наклониться, подтянуть ноги к себе, обхватив колени руками. Из исходного положения лежа на спине: одновременно поднимать и опускать ноги, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Из исходного положения

лежа на животе: сгибать и разгибать ноги (поочередно и вместе), поворачиваться со спины на живот и обратно; прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны. *Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.* Подниматься на носки; поочередно ставить ногу на носок вперед, назад, в сторону. Приседать, держась за опору и без нее; приседать, вынося руки вперед; приседать, обхватывая колени руками и наклоняя голову. Поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях. Сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком. Ходить по палке, валику (диаметр 6-8 см) приставным шагом, опираясь на них серединой ступни. Спортивные упражнения *Катание на санках.* Катать на санках друг друга; кататься с невысокой горки. *Скольжение.* Скользить по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых. *Ходьба на лыжах.* Ходить по ровной лыжне ступающим и скользящим шагом; делать повороты на лыжах переступанием. *Катание на велосипеде.* Кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами направо, налево. *Плавание и элементы гидроаэробики.* Входить и погружаться в воду, бегать, играть в воде; водить хороводы. Учиться плавать (при наличии соответствующих условий). Подвижные игры *С бегом.* «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Бегите к флажку!», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». *С прыжками.* «По ровненькой дорожке», «Поймай комара», «Воробышки и кот», «С кочки на кочку». *С подлезанием и лазаньем.* «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики». *С бросанием и ловлей.* «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет». *На ориентировку в пространстве.* «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит», «Найди, что спрятано». Направление «Социально-личностное развитие» Образовательная область «Социализация» «Содержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: * развитие игровой деятельности детей; * приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); * формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу». Развитие игровой деятельности Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. Сюжетно-ролевые игры Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир, мама—дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода); разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, ломик; пускать по воде игрушки). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Подвижные игры Развивать активность

детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми. Поощрять игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами; игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений. Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Театрализованные игры Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения простой песенкой. Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли. Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Вызывать желание выступать перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления. Дидактические игры Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Учить собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.). В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Формировать уважительное отношение к окружающим. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу *Образ Я.* Продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада. Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова). Формировать начальные представления о человеке, Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, умелые; девочки нежные, женственные). *Семья.* Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена. *Детский сад.* Через вовлечение детей в жизнь группы продолжать нормировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Стимулировать детей (желательно привлекать и родителей) посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций. Знакомить с традициями детского сада. Знакомить с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе. Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. *Родная

страна.* Дать первые представления о родной стране (название родного города, поселка). Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. Побуждать детей рассказывать о том, где : ни гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке). Образовательная область «Труд» «Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: * развитие трудовой деятельности; * воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; * формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека»*. Развитие трудовой деятельности Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности'. *Самообслуживание.* Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать .. жду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.). Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. *Хозяйственно бытовой труд.* Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям " - чети, доски для лепки и пр.), после игры убирать наместо игрушки, строительный материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.). Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т.д.). Приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном груде, умение преодолевать небольшие трудности. Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Образовательная область «Безопасность» «Содержание образовательной области „Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: * формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; * приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; * передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; * формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Учить умению соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила. Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь—надевать резиновые сапоги и т.д.). О правилах безопасности дорожного движения. Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками. Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку. Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» лет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар). Формирование предпосылок экологического сознания Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран с водой. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: * сенсорное развитие; • развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; * формирование элементарных математических представлений; * формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»*. Сенсорное развитие Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т.п.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи. Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная). Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления. Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Учить

располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки. *Продуктивная деятельность.* Развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов. Формировать представление о связи результата деятельности и собственной целенаправленной активности, то есть об авторстве продукта. Формирование элементарных математических представлений *Количество.* Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.). Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами много, один, ни одного. Формировать умение сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Развивать умение понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов» *Величина.* Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения слоями: /длинный — короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий — узкий , одинаковые (равные) по ширине, высокий - низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине./ *Форма.* Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. *Ориентировка в пространстве.* Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: /вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева/; различать правую и левую руки. *Ориентировка во времени.* Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: /день — ночь, утро ~ вечер/. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Предметное и социальное окружение Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением. Развивать умение определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Формировать умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы. Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская. Знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель). Ознакомление с природой Расширять представления детей

о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Познакомить с лягушкой. Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Развивать умение отличать и называть по внешнему виду', овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина). Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха). Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Сезонные наблюдения *Осень.* Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их. *Зима.* Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д. Побуждать участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек. *Весна.* Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать, как сажают семена цветочных растений и овощей на грядки. *Лето.* Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах. Дать детям элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

- Комплексно тематическое планирование во второймладшей группе

(реализация ФГТ)

СЕНТЯБРЬ

ТЕМА: «Я И ДЕТСКИЙ САД»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Наша группа Друзья Будем вежливы Наши добрые дела

Здоровье Утренняя гимнастика Комплекс №1 Комплекс №2Пальчиковые игры Весёлые пальчики В школу Здравствуй

ГостиАлёнка

Гимнастика после сна На лесной полянке

Физическая культура

Физо Занятие №1Занятие №2

Занятие №3Занятие №4



Физо на улице Догоните мишкуСолнышко и дождик

Громко-тихо

Большие ногиПо ровненькой дорожке

Пройди тихо

Догоните мишкуСолнышко и дождик

Громко-тихо

Большие ногиПо ровненькой дорожке

Пройди тихоПодвижные игры Догоните меня Бегите ко мне

Подвижные игры на прогулке

Кот и воробушки Быстро в домик

Игровые упражнения Перешагни через верёвочку Пройди по узкой дорожкеФизкультурные досуги «Прогулка в лес»

Социализация

Сюжетно-ролевые игры «Семья»Мама кормит дочку. Чтение

«Маша обедает».Д.и. «Напоим куклу чаем»

«Детский сад» Дети приходят в д/c.Их кормят,

укладывают спать. Беседа «Что мы делаем в детском саду»

«Строительство»Строители строят дома для игрушек,

заборчики для зверей.Д.и. «Построим зайке домик»

«Семья»Мама раздевает дочку, укладывает

спатьД.и «Уложим куклу спать»

Театрализованные досуги

Фланелеграф «Заюшкина избушка»

Труд Поручения Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям.В уголке природы Сделать гербарий из засушенных листьев.

На прогулке Сделать листопад, норку для ёжика, берлогу для мишки. Собирать игрушки после прогулки., срезанную траву. Собирать природный материал для гербария.Безопаснос

тьРебёнок и его здоровье «Витамины полезны для здоровья».

Рассказ воспитателя о витаминах. Рассматривание овощей и фруктов.Ребёнок на улице «Кто водит машину» наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций.

Чтение Барто «Грузовик», «Кораблик», «Самолёт»Безопасность в быту «Доброжелательное отношение к товарищам».

Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

Д.и «Нельзя драться»

Познание

Окружающий мир Хорошо у нас в саду Друзья Кто в домике живёт Наши добрые дела

Опытно-эксперимент. деятельность

Наблюдения за букетом из листьев, принесённых с прогулки.Сравнение сухого и только что опавшего листочка.

Экологические игры Что где растёт? Огород и сад.Экскурсии Вокруг детского сада. Рассматривание здания.

Математика Шар и куб Один, много, мало Сравнение сов.пред.по количеству Длинный-короткий

Математические игры Поиск закономерности (одного цвета, разной величины)

Найди один и много Чего больше, чего меньше? Разложи дорожки(длиннее, короче)

Конструктивные игры Построй что хочешь Башенка из 3-4 кирпичиков Заборчик (по схеме) Детский сад(коллективная)

Коммуникация

Утренние беседы Знакомство с помещениями группы

О поступках друзей Рассматривание иллюстраций «Вежливые слова»

Беседы о добрых детях и их хороших поступках

Развитие речи Кто у нас хороший Звуки А, У

Игры по развитию речи Кто у нас в гостях Слоны и ослики Забей гвоздик молоточком Оркестр

Словесные игры ПетушокХудожеств

енная литература

Художественная литература

Кот, петух и лиса «Когда не хватает игрушек» Цыферов

Дополнительное чтение «Ступеньки» Носов «Кто разбил большую вазу»Кушнир

«Заколдованная девочка»Полякова

«Что такое хорошо и что такое плохо»Маяковский

Заучивание наизусть «Кораблик»Барто

«Мишка»Барто

«Надувала кошка шар»Пикулева

«Дождик, дождик, пуще»

Художественное

творчество

Рисование Знакомство с карандашом и бумагой

Идёт дождь Привяжем к шарикам цветные ниточки

Красивые лесенки

Лепка Цветные карандаши Вкусные гостинцы на день рожденияАпплика

цияШарики катятся по дорожке Кубик на кубик

Музыка Муз-дидак. игры «Звучащие мешочки»

Музыкальные досуги Кукольный театр «Яблонька»Хороводные игры Кто у нас хороший?

Забавы «Мыльные пузыри»

Итоговое мероприятие Фотовыставка «Я в детском саду»

ОКТЯБРЬ

ТЕМА: «ОСЕНЬ»

Образовательныеобласти I неделя II неделя III неделя IV неделя

Тема недели Осень Грибы Овощи ФруктыЗдоровье Утренняя гимнастика Комплекс №3 Комплекс №4

Пальчиковые игры Стояла изба в деревушке Грибы У Лариски – две редиски КомпотГимнастика после сна На огороде






Физо на улице Поймай комараМыши и кот

Найди что спрятано

Попади в кругБегите ко мне

Найди своё место

Поймай комараМыши и кот

Найди что спрятано

Попади в кругБегите ко мне

Найди своё местоПодвижные игры Догоните мяч Солнышко и дождик

Подвиж. игры на прогулке

Мышки в норке Зайка серый умывается

Игровые упражнения Перешагни лужи Прокати мяч по дорожке

Физкультурный досуг «В лес за Машей»Социализаци

яСюжетно-ролевые

игры«Семья»

Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате. Д.и

«Погладим кукле платье, у нас порядок»

«Детский сад»Дети приходят в д/с, занимаются

музыкой, физкультурой.Рассматривание иллюстраций.

«Поликлиника»Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, слушает, назначает лечение.

Экскурсия в медкаб.

«Семья»Мама кормит и укладывает спать дочку.Д.и «Угостим куклу», «Уложим куклу

спать»

Тетрализованные досуги

Драматизация «Репка»

Труд Поручения Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.В уголке природы Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»

На прогулке Прокатить куклу. Сгребать листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках.Безопасность Ребёнок и его

здоровье«Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты»

Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные фрукты»Ребёнок на улице «Как вести себя на улице».

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций.Д.и «Мы – пешеходы»

Безопасность в быту «Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе.

Познание

Окружающий мир Осень золотая В Идём в лес за грибами Чудо-овощи Чудо-фрукты

Опытно-эксперимент.деятельность

Опыты с песком (сравнение сухого и сырого песка). Наблюдение за горкой из сырого песка.

Экологические игры Шесть картинок: овощи, фрукты, грибы. Найди и разложи.Экскурсии В парк. Наблюдение за листопадом.

Математика Столько, больше, меньше Счёт до двух. Цифры Широкий - узкий Треугольник

Математические игры Что лишнее? (цвет, форма, величина)

Соотнеси правильно 1 и 2

Построй широкий и узкий мост Поиск закономерности (разный цвет)

Конструктивные игры Разные заборчики Забор для цыплят(разных цветов) Заборчик для утят Заборчик для петушкаКоммуникац

ияУтренние беседы Какое время года? Осенние

приметыРассматривание картинок «Грибы в

лесу»Об овощах, что можно из них

приготовитьКакие фрукты покупает мама в магазине?

Развитие речи Дид. игра «Чья вещь?» Звук ОИгры по развитию

речиОсенний ветерок Подуйте на шарик Медвежата едят мёд Подуем на листочек

Словесные игры Кто разбудил мишутку?Художествен

ная литература


Осень наступила «Храбрец-молодец»

Дополнительное чтение

«Осень»Блок

Сказка «Бычок-чёрный бочок»

«Купите лук»Толмакова

Сказка «Коза-дереза»

Заучивание наизусть «Дуют ветры…»Кольцов

«Огуречик, огуречик» «Травка-муравка» «Ай, качи-качи-качи»



Рисование Разноцветный ковёр из листьев

Грибы прячутся в траве Картошка и свекла Апельсин и мандарин

Лепка Домик для жучков Картошка в мешке

Аппликация

Гриб Яблоки на тарелке

Музыка Муз-дид. игры «Волшебный экран»Музыкальные досуги «День рождения осени»

Хороводные игры КолпачокЗабавы «Фантики- бантики»

Итоговое мероприятие Осенний праздник

НОЯБРЬ

ТЕМА: «КТО НАС ОКРУЖАЕТ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Домашние животные Домашние птицы Дикие животные Лесные птицы

Здоровье Утренняя гимнастика

Комплекс №5 Комплекс №6

Пальчиковые игры Кошки Что делают пальчики Зайка ЛасточкаГимнастика после

снаНа птичьем дворе






Физо на улице ПоездЛохматый пёсНа прогулку

Кто бросит дальше мешочекПтички и птенчики

Найди игрушку

ПоездЛохматый пёсНа прогулку

Кто бросит дальше мешочекПтички и птенчики

Найди игрушкуПодвижные игры Воробушки и автомобиль У медведя во бору


Мышки в норке Коршун и цыплята

Физкультурный досуг

Вышла курочка гулять

Игровые упражнения

Доползи до собачки Пройди по скамейке


Сюжетно-ролевые игры

«Магазин»Мамы с дочкой приходят в

магазин, покупают продукты. Продавец продаёт товар,

взвешивает на весах фрукты, овощи.

Д.и «Какие продукты продаются в магазине»

«Семья»Мама кормит, укладывает дочку

спать, покупает в магазине продукты.

Чтение: колыбельные песни.Д.и «Поможем кукле выбрать

покупку.

«Транспорт»Шофёр возит кукол, строительный

материал.Беседа «Как машины ездят по улице»

«Строительство»Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные

инструменты.Рассматривание деталей строительного

материала.


Весёлые зайчишки

Труд Поручения Собирать со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.В уголке природы Подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

На прогулке Сделать снегопад. Подметать в домиках и прочих постройках. Собирать мусор.Безопасность Ребёнок и его

здоровье«Чистота и здоровье. Важность гигиенически процедур».

Рассматривание иллюстраций. Чтение Чуковского «Мойдодыр»,« Я один у мамы сын»

Ребёнок на улице «Поведение в транспорте».Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как дети должны вести себя в транспорте».

Моделирование проблемных ситуаций.Безопасность в быту «Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»Позна

ниеОкружающий мир Домашние обитатели Домашние птицы Дикие животные Лесные птицы

Опытно-экспериментальная

деятельность

Опыты с воздухом (пёрышко, фантик). Рассматривание календаря погоды.

Экологические игры Чей домик: домашние животные, домашние птицы, дикие животные, птицы. Кто где живёт?Экскурсии В парк. Наблюдение за животными и птицами.

Математика Счёт до трёх. Число 3

Цифра 3 Высокий – низкий На, над, под

Математические игры

Ближе-дальше Соотнеси правильно 3 Построй высокий и низкий дом Поиск закономерности:12112

Конструктивные игры

Ворота для забора Забор для птиц с разными воротами

Забор для зайки с воротами Забор для животных с воротами


Утренние беседы О домашних питомцах Кто прилетал к нам на кормушку? Рассматривание фотографий с дикими животными

Рассматривание иллюстраций «Птицы»

Развитие речи Рассматривание картин Звук И

Игры по развитию речи

Кто как кричит(дом. животные)

Кто как кричит(дом. птицы)

Кто в домике живёт Кукушка и дудочка

Словесные игры Что на картинке?Художествен



Курочка-Рябушечка Сказка«Гуси-лебеди»


«Три котёнка»Сутеев

«Сказка об умном мышонке»Маршак

«Сказка про храброго зайца»Мамин-Сибиряк

«Птица свила гнездо»Толстой

Заучивание наизусть «Как у нашего кота» «Жили у бабуси» «Заинька, походи» «Чики-чики-чикалочки»



Рисование Цветные клубочки Два весёлых гуся Заяц на снегу Лебедь Р Кол с.41

Лепка Воробушки и кот Миски трёх медведей Л


Цыплята Скворечник

Музыка Муз-дид. игры «Узнай по голосу»Музыкальные

досугиКак укладывали Мишку спать

Хороводные игры ЗаинькаЗабавы Путешествие

Итоговое мероприятие Фотоальбом «Наши любимцы»

ДЕКАБРЬ

ТЕМА: «ЗИМА»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Зима Деревья, лес Зимние развлечения Новый год



Пальчиковые игры Зима Ёлочка Мы во двор пошли гулять Большой братецГимнастика после

снаПрогулка в зимнем лесу






Физо на улице Мы топаем ногамиБегите к флажку

По тропинке

Зайка беленький сидитТрамвай

Колокольчик

Мы топаем ногамиБегите к флажку

По тропинке

Зайка беленький сидитТрамвай

КолокольчикПодвижные игры Птички в гнёздышках Обезьянки


Наседка и цыплята Найди свой цвет


Кати мяч ко мне Перелезь через бревно


«Здравствуй, зимушка-зима»



«Парикмахерская»В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Парикмахер

расчёсывает волосы, стрижёт. Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую»

«Семья»Мама отводит дочку в

парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед.

Д.и «Покажем кукле, как работает парикмахер»

«Транспорт»Дети едут на экскурсию по городу,

рассматривают празднично украшенные улицы.

Рассматривание иллюстраций.

«Семья»Мама с дочкой наряжают ёлку,

встречают гостей.Чтение О. Высотская «Ёлочка».Д.и «Покажем мишке, как надо

встречать гостей»Театрализованные

досуги«Зимний теремок»

Труд Поручения Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.В уголке природы Слепить «зефир» для кукол из липкого снега.

На прогулке Сделать кукле горку. Сметать снег со скамеек, построек.Безопасность Ребёнок и его

здоровье«Моё тело: знание о частях тела».

Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Игра-шутка «Моё тело»Ребёнок на улице «Правила перехода через дорогу»

Беседа «Как нужно переходить дорогу». Моделирование ситуаций.Безопасность в быту «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»

Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»

Познание

Окружающий мир Зима белоснежная В лесу родилась ёлочка Зимние развлечения Наш друг – Дед Мороз

Опытно-эксперимент.деятель

ность

Опыты со снегом (липкий и рассыпчатый, от тепла тает). Наблюдение за снегом, принесённым с прогулки.

Экологические игры Собери в корзины: овощи, фрукты, грибы, ягоды.Экскурсии К площади. Рассматривание Новогодней ёлки.

Математика Раньше, позже Поровну, столько-сколько Столько-сколько Счёт до 4. Цифра 4


Найди два одинаковых предмета Подбери дверь (широкая, узкая) Соотнеси правильно1,2 и 3

Развесь полотенца(широкое, узкое)


Дорожка для матрёшки Дорожка для зайчиков (разной длины)

Дорожки для машин Дорожки для разных машин (разной ширины)


Утренние беседы Какое время года? Зимние приметы

Какие разные деревья Рассматривание картин про зимние забавы

О наступающем празднике «Новый год»

Развитие речи «У матрёшки – новоселье» «Звуки М, МЬ»


Весёлый паровоз Часы Лягушка и лягушата Колокольчик

Словесные игры На птичьем двореХудожествен



«Снегурушка и лиса» Воронкова«Снег идёт»


«Храбрый Ёж»Хармс

«Чудо-дерево»Чуковский

Сказка«Снегурушка и лиса»

«Ухти-тухти»Поттер

Заучивание наизусть «Ночь пришла» «Наша ёлка»Ильина

«Где мой пальчик»Саконская

«Ёлка»Чуковский



Рисование Снежные комочки Деревья Ёлочка Укрась ёлочку

Лепка Снежки СнеговикАпплика

цияМаленькая ёлочка Гирлянда из флажков

Музыка Муз-дид. игры «Громко – тихо»Музыкальные

досуги«Новый год»

конспектХороводные игры Разминка

Забавы «Лёгкие снежинки»

Итоговое мероприятие Новогодний утренникФтовыставка «Хорошо зимой!»

ЯНВАРЬ

ТЕМА: «ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Игрушки Транспорт Квартира, мебель Обувь, одежда

Здоровье Утренняя гимнастика Комплекс №9 Комплекс №10Пальчикове игры Игрушки Вертолёт Рисунок Ай, туки-туки-туки

Гномики-прачкиГимнастика после сна Шофёр






Физо на улице По дорожке мы пойдёмПтички в гнёздышках

Курочка-хохлатака

СамолётыМыши в кладовой

Попади в круг

По дорожке мы пойдёмПтички в гнёздышках

Курочка-хохлатака

СамолётыМыши в кладовой

Попади в кругПодвижные игры Поезд Самолёты


Найди своё домик Птицы и птенчики

Игровые упражнения Катание мяча друг другу Идём по сугробамФизкультурный досуг «Вот поезд наш едет»



«Семья»У куклы день рождения.

Приглашаем гостей, угощаем.Д.и «Чей сегодня день рождения»

«Транспорт»Едем в лес на поезде.

Пассажиры покупают билеты.Рассматривание иллюстраций.

«Транспорт»Машины перевозят вещи на новую квартиру. Чтение Н.Павлова «На

машине».Д.и «Что везёт машина»

«Семья»Оденем кукол и пойдём на прогулку. Наблюдение на прогулке за мамами с

колясками.Д.и «Покатаем кукол»


Театр рукавичек «Рукавичка»

Труд Поручения Помогать сверстникам убирать игрушки. Поливать растения.В уголке природы Кормление рыбок.

На прогулке Сделать норку для зайчат. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек.Безопаснос

тьРебёнок и его здоровье

«Как надо одеваться, чтобы не болеть»Показ последовательности одевания. Д.и «Оденем куклу на прогулку»

Ребёнок на улице «Какие бывают машины»Целевая прогулка по улице. Беседа «Машины на нашей улице»

Безопасность в быту «Чтобы не было беды»Рассказ воспитателя о правилах обращения с электроприборами.

Д.и «Можно - нельзя», «Что для чего»Позна

ниеОкружающий мир Идём в магазин за игрушками Транспорт Приключения в комнате Одежда, обувь

Опытно-эксперимент.деятельность

Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме. Сравнение живой и игрушечной рыбки.

Экологические игры Когда что одеть, обуть?

Экскурсии На проезжую дорогу. Наблюдение за транспортом и трудом шофёра.

Математика Квадрат Куб Вверху, внизу Слева, справаМатематические игры Найди и назови (круг, квадрат,

треугольник)Спрячь ёжика Построй дом

(выше, ниже)Спрячь мышку(слева, справа)

Конструктивные игры Мебель для матрёшки (стол, стул)

Грузовая машина Мебель дляМатрёшки (кроватка, диван)

Комната для матрёшек

Утренние беседы Об игрушках, которые находятся вгруппе

На чём ездили дети? Какая мебель дома, в группе? Рассматривание одежды детей


Развитие речи Рассматривание картины «Зимой на прогулке»

Звуки П, ПЬ

Игры по развитию речи Надули мяч Поезд Лошадки и поезд Лыжники

Словесныеигры Когда это бывает?Художест

венная литератур

а


«В магазине игрушек» Янчарский

Заходер«Шофёр»

«10 птичек-стайка»Токмакова

Сказка«Рукавичка»

Дополнительное чтение «В магазине игрушек»Янчарский «Строители»Заходер

«Тихая сказка»Маяковский

«Лиса-нянька»Сойни

Заучивание наизусть «Сорока, сорока» «Еду-еду, к бабе, к деду» «Тили-бом» «Тень, тень, потетень»



Рисование Весёлый снеговик Машина Коврик для зайчат Узоры на платье

Лепка Мячик Стол»Апплика

цияАвтобус Украсим рукавичку

Музыка Муз-дид игры «Чей голосок?»Музыкальные досуги «Зимние развлечения» конспект

Хороводные игры ПузырьЗабавы «Разноцветные ленточки»

Итоговое мероприятие Выставка детских работ

ФЕВРАЛЬ

ТЕМА: «ТРУД ВЗРОСЛЫХ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделя

Тема недели Труд помощника воспитателя Труд повара,посуда

Труд врача Я и папа

Здоровье Утренняя гимнастика Комплекс №11 Комплекс №12Пальчиковые игры Вышли пальчики гулять Помощники

ПряничекКулачки-ладошки Повстречались

Гимнастика после снаФизическая культура





Физо на улице Сбей кеглюВоробушки и кот

Найди мышку

Зайка серый умываетсяНайди свой цвет

Угадай кто и где кричит

Сбей кеглюВоробушки и кот


Зайка серый умываетсяНайди свой цвет

Угадай кто и где кричитПдвижные игры Кошка и мышки Лохматый пёс


Воробушки в гнёздышках Кот и воробушки

Игровые упражнения Бросание мяча вдаль Проползи под дугойФизкультурный досуг «Покататься я хочу»

конспектСоциализа

цияСюжетно-ролевые

игры «Строительство» строители

строят дом, гараж.Чтение Б. Заходер «Строители»Рассматривание иллюстраций.

«Магазин»В магазине продаются продукты

Д.и «Как мы будем покупать продукты»

«Больница»Кукла заболела, мама вызывает

врача на дом.Инсценирование пьесы «Котик

заболел»

«Семья»Папа-шофёр, работает на грузовой

машине, заправляет её бензином, возит кубики на стройку. Мама готовит обед.

Беседа «Где работает папа»


«Масленица» конспект

Труд Поручения Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на стол, раскладывать ложки справа от тарелки.В уголке природы Сделать ледяные игрушки из разноцветной воды.

На прогулке Сделать дорожку для санок. Расчищать дорожки.Безопасно

стьРебёнок и его здоровье «Чтобы вырасти большими»

Рассказ воспитателя о правильном питании и соблюдении режима дня.Д.и «Что мы делаем утром, днём, вечером»

Ребёнок на улице «Сигналы светофора»Рассматривание иллюстраций «На улицах города».

Беседа «Как переходить дорогу». Д.и «Что говорит светофор»Безопасность в быту «Опасные таблетки»

Беседа о правилах обращения с лекарствами.Позна Окружающий мир Что мы делаем в детском саду Кто нас кормит Наш зайчонок заболел Я и мой папа

ниеОпытно-

экспериментальная деятельность

Опыты с водой, окрашивание воды. Наблюдение за сосульками, принесёнными с прогулки.

Экологические игры Знаешь ли ты? Где чей хвост?Экскурсии На хоз. двор. Наблюдение за работой дворника.

Математика Счёт до 5. Цифра 5 Внутри, снаружи Впереди, сзади Пара

Математические игры Соотнеси правильно 4 Что изменилось? Что лишнее? Выложи из палочекКонструктивные игры Лесенка из 3 ступенек Лесенка из 5 ступенек Лесенка с горкой Горка с лесенкой


Утренние беседы Рассматривание фотографий сотрудников детского сада

Кто дома готовит деткам еду? Беседы о врачах (где работают, что делают?)

Беседы о папах

Развитие речи «Что такое хорошо и что такое плохо»

«Звуки Б, БЬ»

Игры по развитию речи Утки и утята Большие и маленькие машины Научим зайку говорить правильно Поезд и птичка

Словесные игры Где мы бывали?Художест

венная литератур

а


Мамин-Сибиряк«Притча о молочке»

«Сказка о грубом слове «уходи»

Дополнительное чтение Сказка«Два жадных межвежонка»

«Курица с цыплятами» «Айболит»Чуковский

«Песенка друзей»Михалков

Заучивание наизусть «Петушки»Берестов

«Сидит белка на тележке» «Петушок, пктушок» «На улице три курицы»



Рисование Мы слепили снеговиков Чашка Железная дорога для Айболита Российский флаг

Лепка Пряники Маленькая Маша

Аппликация Красивая салфеточка Подарок папе

Музыка Муз-дид. игры «Покажи отгадку»

Музыкальные досуги «День Защитника Отечества»Хороводные игры Каравай

Забавы «Про маленькую капельку»Итоговое мероприятие Альбом « Все работы хороши»

МАРТ

ТЕМА: «СЕМЬЯ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Я и мама Семья Здоровье Цветы



Пальчиковые игры

Мизинчик Семья Как у нас семья большая Цветочки весёлые пальчики

Гимнастика после сна

Три медведя






Физо на улице Наседка и цыплятаВоробушки и автомобиль


Ходим-бегаемКоршун и цыплята

Через ручеёк

Наседка и цыплятаВоробушки и автомобиль


Ходим-бегаемКоршун и цыплята

Через ручеёкПодвижные игры Мой весёлый звонкий мяч Курочка-хохлатка


Кролики Лягушки


Прокати мяч между кубиков Перепрыгни через ручеёк


«Ай да заинька»

Социализация Сюжетно-ролевые игры

«Семья»Праздник 8 марта., поздравление

мам, праздничное угощение.

«Кафе»В кафе приходят посетители съесть

мороженое, выпить сок. Официантка принимает заказ и приносит его.

Д. и «Мы пришли в кафе»

«Поликлиника»Медсестра делает прививки,

предлагает витамины.Наблюдение за работой медсестры.

«Больница»Дочка заболела и мама отводит её в

поликлинику к врачу.Беседа «Что делать, если кто-то заболел.


Настольный театр «Волк и козлята»

Труд Поручения Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.В уголке природы Уход за комнатными растениями.

На прогулке Сделать снеговика. Подкармливать птиц.Безопасность Ребёнок и его

здоровье«Хорошо быть здоровым»

Рассказ воспитателя о здоровьеРебёнок на улице «Если ты потерялся на улице»

Рассказ воспитателя.Упражнение «Если ты потерялся»

Безопасность в быту «Опасные предметы, правила обращения с ними»

Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголки, и т.д. Беседа об их опасности.Д. и «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Познание

Окружающий мир Я и моя мама Мама, папа, я – семья Таблетки растут на ветке Цветы на подоконнике

Опытно-эксперимент.деятель

ность

Какое растение хочет пить? Наблюдение за разнообразием комнатных растений.

Экологические игры Путешествие божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень.

Экскурсии К стадиону. Наблюдение за тренировкой спортсменов.

Математика Овал Прямоугольник Числовой ряд Порядковый счёт


Угадай предмет На что похоже Чего не стало? Соотнеси правильно 5


Горка с двумя лесенками Дорожки вокруг детского сада Комната для кукол Автобус


Утренние беседы Бседы о мамах, бабушках Рассматривание фотоальбома «Моя семья»

Нужно, нужно закаляться, чтоб здоровыми расти!

О комнатных цветах дома и в группе

Развитие речи Всё она Звуки Т, П, К


Ветер и волны Пляшут наши ножки Почистим зубки Понюхай цветок

Словесные игры Угадай, кто позвал?Художествен



Сказка «У страха глаза велики» «Детки в клетке»Маршак


«Сказка про маму» «Как Маша стала большой» Пермяк «Мойдодыр»Чуковский

«Сказка о глупом мышонке»Маршак

Заучивание наизусть «Курочка-рябушечка» «Кисонька-мурысонька» «Ветер по морю гуляет» Пушкин «Приставалка»Чёрный



Рисование Бусы для мамы Платочек Платочек Цветок в горшке

Лепка Красивая птичка Миска с вишенками


Украсим тарелочку Комнатный цветок

музыка Муз-дид. игры «Музыкальные часы»

Музыкальные досуги

«Весеннее развлечение»

Хороводные игры КарусельЗабавы Концерт для детей

1 мл. гр.Итоговое мероприятие Праздник «8 Марта»

Коллективная детская работа «Будем здоровы»

АПРЕЛЬ

ТЕМА: «ВЕСНА»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Весна Водичка-водичка Аквариум Песок и камни



Пальчиковые игры Два мышонка Лодочка Рыбки ПылесосГимнастика после

снаМишутки






Физо на улице С кочки на кочкуБыстро в домик

Кто тише

ОбезьянкиПрокатили-побежали

пузырь

С кочки на кочкуБыстро в домик

Кто тише

ОбезьянкиПрокатили-побежали

ПузырьПодвижные игры Зайка беленький сидит Где звенитПодвижные игры

на прогулкеКот и воробушки Найди своё место


Прокати мяч в ворота Пройди по извилистой дорожке


«Вышла курочка гулять»

Социализация Сюжетно-ролевые игры

«Детский сад»Субботник в д/с: убираем мусор, подметаем дорожки. Беседа «Как

мы убирали участок»

«Магазин»В магазине продаются игрушки,

посуда, продукты.Д.и «Объясним зайке, как надо

разговаривать в магазине»

«Парикмахерская»Мастера стригут, причёсывают,

сушат волосы.Д.и «Что нужно парикмахеру»

«Больница»Я работаю на «Скорой помощи». Наблюдение за машиной «Скорая

помощь».Чтение «Лесная больница»


Театр рукавичек «Теремок»

Труд Поручения Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы.В уголке природы Смена воды в баночках.

На прогулке Собирать природный материал. Убирать высохшие растения, собирать в тележки, отвозить в определённое место.Безопаснос

тьРебёнок и его здоровье

«Моё тело: знание об органах чувств»рассматривание иллюстраций. Рассказ-беседа «Что для чего»Д.и «Покажи, что я назову у мишки»

Ребёнок на улице «Правила пешехода»Рассматривание иллюстраций. Беседа «Вспомним важные правила»

Безопасность в быту «Безопасность при обращении с незнакомыми животными»Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака с щенками». Рассказ воспитателя.

Познание

Окружающий мир Какие краски у Весны? Умыванье каждый день Аквариум Дорожка из песка и камней

Опытно- Почки на ветках: какие они? Наблюдение за набухшими почками на ветках.

экспериментальная деятельность

Экологические игры Когда это бывает? Времена года.Экскурсии В парк. Наблюдение за ручейками и сосульками на многоэтажных домах.

Математика Сравнение по длине,ширине, высоте

Игра-путешествие Игр. упр. на закрепление счёта и цифр до 5

Игр. упр. впер-сзади, вверху-внизу, сл.-спр.

Математические игры Геометрическое лото Путешествие(закономерность- вагончики)

Куда села птичка?(впереди – сзади)

На что похожа цифра(по стихам Маршака)

Конструктивные игры Поезд для зверюшек Домик для матрёшек Домик (по замыслу) Построй, что хочешьКоммуника

цияУтренние беседы Какое время года? Весенние

приметыБеседы о воде (какая бывает, кому

нужна, где течёт?)Рассматривание фотографий

«Аквариумныерыбки»О свойствах песка и камне

Развитие речи Рассматривание«Детииграют вкубики»

Звук Ф


Барабаны Вода-водичка Рыбки Чья бабочка дальше полетит

Словесные игры Чудесный мешочекХудожеств

енная литература


Плещеев «Весна»Г с.64

Сказка«Лиса и заяц»


«Пришла весна»Толстой

«Где обедал воробей?»Маршак

«Где спит рыбка?»Толмакова

Сказка«У солнышка в гостях»

Заучивание наизусть «Заря-зарница» «Мальчик-пальчик» «Солнышко-колоколнышко» «Зайчик»Блок



Рисование Весенние сосульки Ручеёк Аквариум с рыбками Лопата и грабли

Лепка Солнышко лучистое РыбкаАпплика

ция Тюльпан Соберём урожай

Музыка Муз-дид. игры «Где мои детки?»Музыкальные досуги «Приходи, Весна»

конспектХороводные игры Зайка серый умывается

Забавы «Бумажные кораблики»Итоговое мероприятие Весеннее развлечение

Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия»

МАЙ

ТЕМА: « ПОЗНАЙ МИР »

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Дорожная безопасность Пожарная

безопасностьНасекомые Наш посёлок



Пальчиковые игры Мышки Киска ПчелаЖук

Люблю по городу гулять

Гимнастика после сна

Лягушки






Физо на улице Солнышко-солнышкоКролики

Бери предмет

Солнечные зайчикиНе опоздай

Мой весёлый звонкий мяч

Солнышко-солнышкоКролики

Бери предмет

Солнечные зайчикиНе опоздай

Мой весёлый звонкий мячПодвижные игры Куры в огороде Жуки


Мы топаем ногами Прокатили-побежали

Физкультурные досуг

«Есть у солнышка друзья»


Лазание по лесенке Брось мяч в цель



«Транспорт»Автобусы везут детей на дачу.

Беседа «Куда можно поехать на автобусе».

Рассматривание иллюстраций.

«Магазин»Мама покупает в магазине игрушку на

день рождения дочери.Беседа «Что можно подарить?»

«Больница»Встречаем куклу после болезни.Слушание «Котик выздоровел»

«Транспорт»Поплывём на корабле в отпуск.

Чтение Барто «Кораблик»


Теневой театр «Гуси-лебеди»

Труд Поручения Закреплять навыки дежурства по столовой.В уголке природы Посадка лука.

На прогулке Сажать луковицы цветов, семена растений, цветов. Поливать клумбы, грядки.Безопасность Ребёнок и его

здоровье«Мы любим физкультуру»

Рассматривание фотографий занятий физкультурой.Беседа «Как мы занимаемся физкультурой».

Ребёнок на улице «Мы по улице идём»Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения

Безопасность в быту «Спички не тронь, в спичках огонь».Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Чтение Чуковского «Путаница», Маршака «Пожар»Позна

ниеОкружающий мир Безопасность на дороге О пожарной безопасности Что за чудо-жучки Мой родной город

Опытно- Сравнение лука в земле и в воде. Наблюдение за ростом лука.

эксперимент.деятельность

Экологические игры Экологическое лото: домашние животные, дикие животные, насекомые, рыбы, птицы.Экскурсии К памятнику воинам, погибшим в ВОВ

Математика Игр. упр. на закреп один, много, утро, вечер

Игр. упр. столько-сколько, больше-меньше

Игр. упр. на, под, в, круг, квад., треуг., шар, куб

Игра-путешествие


Найди пару(лыжи, перчатки, носки)

Найди назови Найди игрушку(ориентировка в пространстве)

Что сначала, что потом(порядковый счёт)


Пруд для уточек Садик для матрёшек Загончик для лошадки Зоопарк


Утренние беседы О дорожных знаках Пожарные, кто они такие? Рассматривание картинок с насекомыми

Рассматривание фотографий с городами Республики Коми и

достопримечательностями посёлкаРазвитие речи Звук Ц Звук З


Научим мишку говорить правильно

Делай правильно Пчёлы Насос

Словесные игры Мешочек, впустиХудожествен



Сказка «Бычок-чёрный бочок» Иванова «На только в детском саду»


«Девочка чумазая»Барто

«Когда можно плакать»Прокофьева

«Муха-цокотуха»Чуковский

«Краденое солнце»Чуковский

Заучивание наизусть «Радуга-дуга» «Ветер, ветер»Пушкин

«Божья коровка» «Про Катюшу»Чёрный



Рисование Дорога для машины Красивые воздушные шары Жучки гуляют в траве Забор возле дома

Лепка Черепаха Бабочка на цветке


Светофор Домик

Музыка Муз-дид. игры «Солнышко и тучка»Музыкальные

досуги«Выпускной»

Хороводные игры Ровным кругомЗабавы «В гостях у леса»

Итоговое мероприятие Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения

Documents

Вторая младшая группа