Вовлечение Вовлечение родителей в родителей в

коррекционно-коррекционно-развивающий развивающий

процесс.процесс.

Введение.Введение.

• Семья играет главную роль в Семья играет главную роль в воспитании и обучении ребенка воспитании и обучении ребенка дошкольного возраста. Семья в лице ее дошкольного возраста. Семья в лице ее членов воздействует на ребенка членов воздействует на ребенка постоянно и поэтому столь важно, чтобы постоянно и поэтому столь важно, чтобы это воздействие было благоприятным и это воздействие было благоприятным и позитивно влияло на развитие ребенка. позитивно влияло на развитие ребенка. Родители несут полную ответственность Родители несут полную ответственность за всестороннее развитие ребенка с за всестороннее развитие ребенка с отклонениями в развитии. отклонениями в развитии.

Большинство родителей не могут Большинство родителей не могут правильно оценить реальные возможности правильно оценить реальные возможности своего ребенка, не понимают цели и задачи своего ребенка, не понимают цели и задачи специальных психолого-педагогических специальных психолого-педагогических мероприятий, которые проводят мероприятий, которые проводят специалисты, и часто отвергают их помощь, специалисты, и часто отвергают их помощь, замыкаясь в собственном горе.замыкаясь в собственном горе.

Психологическая помощь семье, Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии – новое направление в развитии – новое направление в специальной психологии, которое решает специальной психологии, которое решает проблемы, возникшие в таких семьях, проблемы, возникшие в таких семьях, оказывая помощь как детям с оказывая помощь как детям с отклонениями в развитии, так и их отклонениями в развитии, так и их родителям. родителям.

Наш опыт психолого- педагогического Наш опыт психолого- педагогического консультирования семей, позволил консультирования семей, позволил

определить определить ряд проблемряд проблем, , характерных для таких семей:характерных для таких семей:

• - низкий уровень реабилитационных - низкий уровень реабилитационных возможностей семей для оказания помощи возможностей семей для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии;ребенку с недостатками в развитии;

• - низкая психолого- педагогическая - низкая психолого- педагогическая компетентность родителей, отсутствие компетентность родителей, отсутствие необходимых педагогических знаний и низкая необходимых педагогических знаний и низкая мотивация к их обретению;мотивация к их обретению;

• - высокий уровень психической травмированности - высокий уровень психической травмированности родителей, вызванный рождением ребенка с родителей, вызванный рождением ребенка с психофизическими недостатками;психофизическими недостатками;

• - пассивность позиции родителей в отношениях - пассивность позиции родителей в отношениях «родитель – ребенок с проблемами в развитии – «родитель – ребенок с проблемами в развитии – специалист».специалист».

Основными задачамиОсновными задачами в работе ДОУ с в работе ДОУ с семьями дошкольников являются семьями дошкольников являются

следующие:следующие: • - привлечение родителей всех воспитанников к - привлечение родителей всех воспитанников к

взаимодействию со специалистами дошкольного взаимодействию со специалистами дошкольного учреждения; формирование мотивации у родителей учреждения; формирование мотивации у родителей к тесным контактам с педагогами, воспитателями, к тесным контактам с педагогами, воспитателями, психологами с целью получения наиболее полной психологами с целью получения наиболее полной информации о ребенке и путях его развития;информации о ребенке и путях его развития;

• - повышение психолого-педагогической - повышение психолого-педагогической грамотности родителей, сообщение им информации грамотности родителей, сообщение им информации о том, как заниматься с ребенком дома и как его о том, как заниматься с ребенком дома и как его развивать вне стен специального дошкольного развивать вне стен специального дошкольного учреждения;учреждения;

• - вовлечение родителей в коррекционно-- вовлечение родителей в коррекционно-развивающую, реабилитационную и досуговую развивающую, реабилитационную и досуговую работу с детьми.работу с детьми.

Организационные формы Организационные формы работы с родителями. работы с родителями.

•Коллективные Коллективные •Индивидуальные Индивидуальные •Формы наглядной Формы наглядной

стендовой информации стендовой информации

Коллективные формыКоллективные формы

• Родительские собранияРодительские собрания..• Дни открытых дверей.Дни открытых дверей.• Клубная работа.Клубная работа. • Организация дней рождений и Организация дней рождений и

участие в проведении детских участие в проведении детских праздников и досуговых праздников и досуговых мероприятий.мероприятий.

• Открытые занятия для Открытые занятия для родителей.родителей.

Индивидуальные Индивидуальные формы.формы.

• Индивидуальные беседы и Индивидуальные беседы и консультации у специалистов. консультации у специалистов.

• Выполнение домашних заданий с Выполнение домашних заданий с детьми.детьми.

• Открытые индивидуальные Открытые индивидуальные занятия с ребенком в занятия с ребенком в присутствии родителейприсутствии родителей

Формы наглядной Формы наглядной стендовой информациистендовой информации

• Информационные стенды для Информационные стенды для родителей.родителей.

• Тематические (стационарные или Тематические (стационарные или передвижные) стенды для родителей.передвижные) стенды для родителей.

• «Настольная» информация.«Настольная» информация.• Папки- передвижки.Папки- передвижки. • Тематические (стационарные или Тематические (стационарные или

передвижные) выставки и экспозиции с передвижные) выставки и экспозиции с результатами творческой результатами творческой деятельности детей.деятельности детей.

Образовательно - Образовательно - просветительская работа с просветительская работа с

родителямиродителямиЦели Цели ::• - установление гармоничных - установление гармоничных

отношений между персоналом отношений между персоналом специального учреждения и специального учреждения и семьями воспитанников;семьями воспитанников;

• - повышение психолого-- повышение психолого-педагогической компетентности педагогической компетентности родителей детей с отклонениями в родителей детей с отклонениями в развитии.развитии.

Задачи Задачи ::

• - формирование мотивации на - формирование мотивации на установление гармоничных отношений с установление гармоничных отношений с проблемным ребенком;проблемным ребенком;

• - формирование мотивации к - формирование мотивации к сотрудничеству со специалистами сотрудничеству со специалистами учреждения, в котором оказывается учреждения, в котором оказывается помощь ребенку;помощь ребенку;

• - развитие у родителей потребности к - развитие у родителей потребности к повышению своего культурного уровня и повышению своего культурного уровня и психолого-педагогической грамотности.психолого-педагогической грамотности.

Виды совместной Виды совместной работы.работы.

1 вид1 вид..

Проведение Проведение совместных совместных

обучающих занятий.обучающих занятий.

2 вид.2 вид.

Проведение Проведение итоговых занятий итоговых занятий

совместно с совместно с родителями родителями

3 вид3 вид

• Подготовка и показ Подготовка и показ родителями сказок.родителями сказок.

Сказка «Теремок».Сказка «Теремок».

4 вид4 вид..

Проведение Проведение тренингов для тренингов для

родителейродителей

5 вид5 вид..

•Участие родителей в Участие родителей в праздниках.праздниках.

6 вид6 вид..

•Совместное Совместное оформление оформление

выставок.выставок.

Спасибо за Спасибо за внимание!внимание!