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항목 내용
주제 소개
‘ 리날다’ 는 달간 ‘ 리 보 프 트’ 실시하 다. 프 트
는 고 시 행신동 마 에 생 어 는 집 리 22마리 보 하는 동
다. 우리는 사 에 마 주민 들 상 진행한 뷰 통해 어
린 들과 가끔 어 들도 그곳 리들 다는 들었다.
우리는 게 사 들에 해 고통 는 리들 보 하는 동 계 하
다. 엇보다 주민 들께 마 리들 재 리 하 다. 그
리들 쾌 한 경에 사 들 지 사 과 심 살
갈 수 도 하는 에 었다. 게 하여 ‘ 리날다’ 는 나눔
리 십 하나 ‘ 간과 연 공생’ 실천할 수 동
시 하 다.
배경/ 동기
우리 가 처 에 계 한 실천 동 득 한 나눔 었다. 우리
는 직 지 남 는 울 근 달동 하여 그곳 주민 들도 도
드리 고 하 다. 실천 동 연탄 달, 내 생 나 헬 과 연계
한 료 식 그리고 헌 나눔 등 주변 웃 도 드리 는
취지 다. 그 6 달동 삼 동 달동 골 마 하여
곳에 직 답사 다 지만 미 미 재개 진행 상
태 다. 한, 미 다 가 달동 동 하고 다는 수님 말
듣고 우리는 동 신 다 주 생각해보 다. 그러 , 고 시
행신동 마 에 사는 원 다 학생 마 리들
당한다는 들 주 그 리들 보 하는 동 하 어떻겠냐는
하 다. 다 원들 그 동 고 참신하다고 생각하여 쾌
동 하 고 수님도 승낙 해주 다. 우리는 나눔 리 십 하나
“ 어” 에 맞 고 연과 함께 살 가 는 미에 리 보
동 진행하 다. 마 리는 연 는 거 한 역
지만 우리는 가 가 는 주 것 돌보 변
만들어낼 수 것 고 생각하 다. 그 마 리 보 할 수
는 다 한 동 색하 고 계 한 시간에 맞 어 그 동 실천
하 다.
활동방법/ 절차
동 향 큰 틀 해 수님과 담 하 다. 리 재
상태 주 경 하는 게 가 하다는 수님 언에 원
들 과 후에 여 공원 답사 다 다. 우리는 공원
러보고 리 식지에 가보 다. 많 사진 찍 리 한 마리수
리가 어떻게 살고 는지 하 다. 그러 , 리에게 주러
신 한 주민 통해 리들 어 는지, 당하는지, 는
누가 주는지에 해 간단하게 들 수 었다. 본격 동 시 에 , 공
원 리 에 하여 우리 동계 에 해 말 드 고 동 허가
다. 그리고 리 보 동 해 는 우 리에 해 고 어
한다고 생각하여 내 도 에 ‘ 리 거 ’ 는 책 리
경지식들 습득하 다. 후에는 리가 당하는 것 격한
는지에 한 사 사 실시하 다. 그리고 리가 사는
경 합 하 해 과학 에 사하시는 한 수님에게 수질
검사 탁드 다. 우리는 리가 당하는 사실과 리가 사는
나눔리더십 실천활동 결과보고서 ( 05분반 )
*5장 내외로 제출
모둠명 오리날다
질 매우 나 다는 결과 고 시청과 마 공원 리과에 민원
하고 동 에 보 하 다. 간고사가 끝난 후에는 등학
학 님과 통 하여 우리 동에 해 말 드린 후
내에 포스 착하 다. 특 등학 에 는 학생들에게 직 리 사진
나눠주 리 보 에 해 도 보 동 하 다. 한 우리는
공원 할 마다 공원 쓰 주웠고 우리가 직 찍 리 사진
만든 엽 주민 들께 나눠드리는 동 하 다. 동 마지막 단계
에 는 연 가 많 신 들 공원 리 단체 시니어 클럽
는 곳에 연 하여 우리 리 보 동 지 수 도 연계 동
탁드 다. 마지막 날에는 리보 탁하는 포스 공원 곳곳에 착하
고 55 당 주민 들께 나눠드 다.
활동 내용
공원 답사 : 우리는 공원에 다 후 곳 사에 합한
는 생각 들었다. 냐하 공원에 운동하러 시는 들
많 었다.
공원에 리 사진 찍고 식지 찰하 근처에 리 보고
계시는 주민 만났다. 우리는 들과 리에 한 많 나
누었다. 그 한 맨 처 에는 곳에 다 마리 리가 여 었는
마리가 돌에 맞 죽어 한 마리만 남 고 리 하게 여 신 주
민 들 다 리들 생해 지 22마리가 었다고 말 해주 다.
공원 답사 한 후, 곳 사에 합한 는 생각 들었
다. 냐하 공원에 운동하러 시는 들 주 격했
다. 그리고 우리는 리들 에 큰 거 가 사 들 계 경계하고
주변 리들 살피는 것 보 역할 하는 것 수 었다. 답사
다 우리가 어 동 할 것 지에 해 체 계
수 었고 곳에 다 후 공원 리과에 해 우리 동에 한
허가 다.
수질 검사: 리가 사는 하천 상 어 ? 공원 곳곳에 쓰 가 나
쓰 통 하나도 없다는 것과 하천에 많 쓰 들 다니는 것 보고
리들 공원 하천에 사는 에 지 없는지 걱 었다. 그 우리
는 경 공학과 연 원 들에게 연 하여 수질검사 탁드 다. 그
들 허 해주 다. 원 직 찾 가 들었고 수질
검사 과 보 다. 그리고 지만 검사하시는 걸 도 드 다. 주 후
수질 검사 결과가 나 다. 마 하천 공업 3 수, 수 체 5등
9mg/L 학 산 필 하는 많 염 다. 런 경에
리가 살고 다는 게 다 격 었다.
사: 리에 한 주민 들 식 하게 보 해 지
하여 실시하 다. 지 항 마 리 재에 해
고 계시나 ?, 는 것 격한 나 ?, 리들 지 보다 나
경에 살 해 필 한 것 엇 고 생각하시나 ?, 리 보 프
트에 동참할 향 신가 ? 등 했다. 우리는 사 하
, 마 에 ‘ 리 할 지 ’ 고 리는 할 지도 만나 었다. 그
리들에게 주시는 리가 어 당하
는지 어떻게 생 하고 는지에 해 주 다. 원 처 해
보는 사 처 에는 끄럼 많 타 주민 들에게 쉽게 다가가
어 웠다. 탁드리는 과 에 많 우리 말 듣지
시고 그냥 지나가시는 주민 들 습에 상처도 많 다. 하지만 후에
는 어떻게 탁드 우리 말 들어주시고 에 해주시는지
감 훨 수월하게 사 할 수 었다.
리 경 사: 주민들 리들 어떻게 하는지, 주변 경 어 한지
체 사해보 해 공원 찰하 다. 째
동 , 우리는 없 산책 나 강 지가 하천에 뛰어들어 리 쫓
는 과 들 계 해 나 막 지거나 막 리
찌 는 격하 다. 리가 크게 다 수 는 상 었다. 하천에
러 다니는 쓰 들도 우리 눈살 찌 리게 만들었다. 주민 들 주
는 는 주 새우 등 사 들 겨 는 과 들 것 수 었다.
리가 에 쉬는 곳 사 들 한 에 갈 수 는 곳 었다.
그 어린 들 그 곳에 가 그마한 새끼 리들 만지거나 막
찌 도 하는 습 볼 수 어 리들 쓰러워 보
다.
연 하 : 우리는 가 맨 처 고 시 공원 리과에 걸어 동
승 다. 경 공학과 연 원 들께 연 드 검사 탁드 다.
동 에도 연 하여 공원 리 상 에 해 드 시 도움
주실 수 는지에 해 여 어보 다. 그리고 고 시 시청에도 리 개
하는 말과 리 식지에 하지 못하도 막는 울타리 한 시
해 것 건 하는 민원 하 다. 한 공원 쓰 주
워 경 보 에 는 고 시 시니어 클럽에 연 해 우리 동 지
해달 는 탁 하 다. 한 지과에 연 하여 하천 상태 말
드리고 그곳 개 해주실 것 탁드 다. 우리는 고 시 수질 리과에 연
하여 공원에 쓰 통 해 것 탁드 나 주민들 쓰
집에 가 가게 하 해 공원에 도 쓰 통 하지
다는 답변 다. 하지만 우리는 여 공원에 쓰 가 그 쓰
가 리들 생태에 향 끼 수 다고 말 드 지만 그 들 득
하 는 어 웠다. 하지만 지과에 는 답변 주시고
진해보겠다는 답 주 다. 마지막 단계에 는 등학 학
에 연 하여 학생들에게 리 보 당 하는 포스 내에 착해
도 다는 허가 다.
엽 : 우리는 리들 재 리고 주민 들 동 들에 한
과 심 가질 수 도 하 해 리들 사진 엽 만들었다. 그
리고 그것 공원에 시는 마 주민 들에게 나눠드 다. 사
처럼 주민 들 차가운 보 실 많 했었는 ‘ 리 사
해 주 !’ 다가가니 많 들 하시 미 가 주 다. 우리
동 체 하 리에 해 릴 수 는 가 어
다.
리에 한 경지식 습득: 체 실천 동 하 에, 원 가
리에 해 한다는 생각 들었다. 그 우리는 도 에
리 헌 리 과 , 질병, , 수 별 등 리에
한 경지식 공 하 다.
등학생 상 사: 우리는 특 등학생들 리들 는 많 격하 다. 그 공원 주변에 한 등학 에 등학생 상 사 실시하 다. 큰 개에 가지 질 어
착하 다. 첫 째 질 공원 리가 당하는 것 본 는지에 한 것 었고 째 질 그들 생각하는 리에게 가 필
한 것에 한 것 었다. 사 상 주 고학 었다. 학 학 가 리 끝나 집에 하 하 에 만나 들었다. 짓 들도 었지만 들 생각보다 열 고 진지하게
사에 해주어 뿌듯했다.
포스 착: 우리는 리에게 지 심 가지고 리 사 해 것 당 하는 포스 하 다. 그리고 포스 공원 과 등학 학 곳곳에 착하여 학생들에게 리 재 리는 에 다. 등학 님 우리 하게 해 주시고 우리가 포
스 착하는 곳마다 같 가주시는 등 많 도움 주 다. 님 한 우리에게 6학 2 학생들 ‘ 마 하천 살리 프 트’
하는 것 주시 학생들 직 만나 리들 처해 는 상
해 주는 것 어떻겠냐는 하 다. 그 우리는 쉬는 시간 지 다다가 들 만나 우리가 동 마 후에도 지 리들 보 하는 탁하 다.
등학 림 착: 우리는 등학 에 포스 에 림 도 착하 다. 림 리 는 어나지 는 우리 마 담 게시 다. 과 많 주 다거나 나 가지 리
찌 지 말 는 등 당 는 림 리사진과 함께 게시에 착하 다.
마 리들에 한 당 : 우리는 리 할 심해 할 사항 하 다. 그리고 A4 지 55 당 주민 들에게 나누어
드 고 는 리가 고 쾌 한 경에 살 가는 에 많 도움 것 같다. 당 나눠주는 것 마지막 우리 든 동 끝 났다. 우리는 그동 리들에게 많 들었 므 공원에 들러 주고 리 상태도 살피 계 하 다.
결과 및 분석
첫째, 리에 한 마 주민 들 심도 다. 우리가 동 처 시 할 에만 하 도 리에 심 갖고 돌보 주시는
들 많 없었다. 하지만 우리가 하천 주변 쓰 고 엽 포스 나누어드리는 동 한 결과 보다 많 들 리에 큰
심 가지고 지켜보 다. 동 마지막 날에는 우리 보고 “ 주에도 학생들 !” 우리 겨주시는 할 니, 할 지도 계 다. 그리고 하천 주변에 리에게 , 뻥 등 간식 나눠주는 들과 리 사진, 동상 찍는 어 들 습 쉽게 견할 수 었다. 째, 달 내에 공원리 단체가 공원 내에 쓰 통과 할 것 다. 쓰 통 함
공원에 산책 나 주민 들 하천 근처에 쓰 리는 것 지할 수 것 다. 그 결과 리가 쾌 한 경에 살 수 것
고 생각한다. 마지막 우리 동 에 그 지 고 지 진행 수 도 등학 고 시 시니어 클럽에 연계 동 탁하다. 등학 6학 학생들 마 하천 살리 프 트 담당하는 학생들 만나 우리가 한 포스 엽 달하 다. 그 학생들 포스
엽 주 들에게 달하고 하천 근처 쓰 주울 리 식지 특 끗하게 리하겠다는 답변 다. 고 시 시니어클럽 원 들도 공원 청 할 리 는 사 들 지하겠다고 말 해주 다.
결론: 활동에 대한 비판적 성찰 및 대안제
시
첫째, 우리 동 사 들 식 개 하는 에 한 것 같다. 리가 사는 경 개 하는 에 직 도움 지 못한
쉽다. 특 하천 수질 개 하지 못해 타 다. 하천 수질 개 하는 것 리 생 경 개 하는 가 큰 도움 것 는 생각 든다. 그리고 리 내 과 공원 내 쓰 통 하 해 는
많 시간 필 했 것 같다. 하지만 가지 시 재 계 니 시간 여 가지고 다 볼 것 다. 째, 해결
하지 못한 쉽다. 리 사료 사 나누어 주 해 는 재 지원 필 했다. 하지만 우리는 직 학생 신 수 에 돈 없었 에 한 달 사료 사 리에게 나눠주 가 어 웠다. 나눔 리 십 동 하는 에 어 재 지원 었다 원 하게 해결할 수 었 것 같다. , 사 들 식 개 하 에는 시간 필
했다. 특 우리가 식 개 하 는 상 직 어린 들 었다. 그 들에게 리 보 해시키고 들 스스 가 상 리
지 못하도 지도하 에는 한 달 는 시간 했다.
참여자 소감
(개별적으로)
참고자료 한 연탐험 - 리 거 (웅진 주식 사, 1993 ; : 우 사진 : 태균)
결과보고서 제출에 동의하는 모든 참여자의
서명