21
اء ن ب الأ ة ي ب ر ت اء ن ب الأ ة ي ب ر ت

تربية الابناء

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: تربية الابناء

تربية األبناءتربية األبناء

Page 2: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية2

مقدمةمقدمة يق��ول الكت��اّب المق��دس ”رّب� الول��د في طريق��ه

(.6:22فمتى� شاخ� ايض�ا ال ي�حيد عنه“� )أم�ثال .هذه اآلي�ة تع�نى أن التربي�ة تس�لتزم مجه�ود وإعداد أن لك�ل ول�د طريق�ه واألّب الحكيم ه�و A وتع�نى أيض�ا

ا�ل��ذى �يس��ت�طي�ع �أن ي��ر�بى� أبن��ه ف�ى ه��ذا �ا�لطري��ق وليس فى أى طريق.

لذا تربي�ة األبن�اء من أخط�ر المس�ئوليات الملق�اهعلى عاتق الوالدين وأهمها.

ماننش�غل عن ت�ربيتهم ب�أمور A ولكن لألس�ف كث�يراكثيرة.

Page 3: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية3

مقدمةمقدمة

وم�ع المش�غولية الزائ�دة للوال�دين فى عص�رناه����ذا، أص����بح التلفزي����ون ووس����ائل األعالم واألص�دقاء والحض�انات هم المرب�يين الحقيقين

ألوالدنا. أن يتش��كل A وبالت��الى أص��بح من الص��عب ج��دا

األبن�اء بالص�ورة ال�تى نري�دها لهم، إذ هم نت�اج آخرين وليس نحن.

وهن�ا أت�ذكر ق�ول قداس�ة الباب�ا ”رب�وا األح�داث األحداث“ قبل أن يربوكم

فم�ا هى العوام�ل ال�تى ت�ؤثر فى تربي�ة أبناءنا؟

Page 4: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية4

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

من أهم األم�ور ال�تى ت�ؤثر على أوالدن�ا ه�و أس�لوّبتربيتهم.

وكم�ا س�نرى أن شخص�يات األبن�اء وس�لوكياتهم تعتم�دA على أسلوّب تربيتهم. إلى حد كبير جدا

يوج�د هن�اك أربع�ة أن�واع من أس�اليب التربي�ة وتعتم�دعلى التوازن بين الحب والحزم.

الديكتاتورية والتسلط–التسيب والتدليل–اإلهمال–الحب الحازم–

Page 5: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية5

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

الحزم الحب√√√ ___ الديكتاتورية

والتلسط___ √√√ التسيب والتدليل

___ ___ اإلهمال

√√√ √√√ الحب الحازم

Page 6: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية6

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال الحب فى التربي��ة يش��مل ال��دفء الع��اطفى والحن��ان

والتشجيع..الح�زم فى التربي�ة يش�مل الت�أديب والته�ذيب والمتابعةهى محاول��ة التحكم فى الديكتاتوري��ة والتس��لط :

األوالد عن طريق القواعد �والقواني�ن واألوامر..تعطى ه�ذه األوام�ر بطريق�ة بوليس�ية خالي�ة من الحنان فى حال�ة كس�ر أح�د ه�ذه األوام�ر يتع�رض األبن�اء لبعض

�.A العقو�بات التى تكون �صارمة� أحيا�نا النتيج���ة هى أن تك���ون شخص���يات األبن���اء هزيل���ة

وإعتمادية.

Page 7: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية7

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

أو يتك�ون عن�د األبن�اء عن�د الك�بر ن�وع من التم�ردعلى �أى س�لطان نت�يج�ة لمع�ان�تهم م�ن التس�لط

والتحكم. .يبحث األبن�اء عن الحب والحن�ان خ�ارج الم�نزل A تتش��وه ص��ورة الل��ه فى ذهن األبن��اء إذ غالب��ا

مايس�قطون ص�ورة األّب المتحكم والمتس�لط A ”أبانا“ على الله إذ يدعونه أيضا

يق��ول الكت��اّب عن ه��ذا األس��لوّب فى التربي��ة”ايه��ا اآلب��اء ال تغيظ��وا اوالدكم لئال يفش��لوا“

(.4:6( و )أفسس 21:3)كولوسى

Page 8: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية8

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

:ه�و أظه�ار لمش�اعر الحب الت�دليل والتس�يبوالعاطفة دون أى حزم أو تحكم فى األبناء.

كل طلب��ات األبن��اء مجاب��ة واألبن��اء هم الس��لطةاألعلى فى إتخاذ قراراتهم.

النتيج�ة هى أن األبن�اء اليتعلم�ون تحم�ل المس�ئوليةA مايفشلوا فى التعليم األكاديمى. وغالبا

م�ايقع األبن�اء فى ض�يقات وش�دائد لس�بب A وكث�يراعدم خبرتهم فى إتخاذ القرارات.

عن��دما يك��بر األبن��اء ويب��دأون فى مواجه��ة الحي��اةوصعوباتها ينهاروا بسبب تدليلهم الزائد.

Page 9: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية9

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

له�ذا الن�وع من األب�اء يق�ول الكت�اّب المق�دس”العص��ا والت��وبيخ يعطي��ان حكم��ة والص��بي المطل���ق الى ه���واه يخج���ل ام���ه“ )أمث���ال

15:29.) من يمن�ع عص�اه يمقت ابن�ه ومن احب�ه” A وأيض�ا

(.24:13يطلب له التأديب“ )أمثال الجهال��ة مرتبط�ة بقلب الول��د. عص�ا” A وأيض�ا

(.15:22التأديب تبعدها عنه“ )أمثال ال تمن�ع الت�أديب عن الول�د الن�ك ان” A وأخ�يرا

(.13:23ضربته بعصا ال يموت“ )أمثال

Page 10: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية10

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

:ه�ذا الن�وع من األب�اء ال يظه�ر أى ل�ون من اإلهم�ال م�ش���اعر الح�ب أو الحن���ان وال �يس���تخدم الح���زم أو

التأديب مع األبناء. هذا األس�لوّب يظه�ر عن�دما يش�عر األّب أو األم أن

مس��ئولية ال�تربي��ة مس��ئولي�ة جس��يمة ومره�ق��ة م��ع عدم و�جود� أي�ة عوا�طف أو� مشاعر� تجاه األبناء.

م�ا يظه�ر ه�ذا األس�لوّب عن�دما يع�انى األب�اء من A غالب�اضغوط� شديدة �فى حي�اتهم فينشغ�لوا عن أبنائهم.

األبن��اء فى ه��ذه الح��االت يكون��وا ض��حية إلهم��الأبائهم.

Page 11: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية11

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال

يع�انى األبن�اء من التم�رد وع�دم تحم�ل المس�ئوليةوالد� فى أدم�ان الكح�ول �والمخ�درات A يب�دأ األ� وأحي�ان�اوالح�فالت وت�د�خل البن�ات فى عالق�ات خاطئ�ة فى

سن مبكر..هذا األسلوّب يعتبر أسوأ أساليب التربية” ه�وذا البن�ون له�والء األب�اء يق�ول الكت�اّب المق�دس

“ )م�ز م�يرا�ث من� عن�د ال�رّب �ثم�رة� البط�ن اج�رة3:127.)

وانتم ايه��ا اآلب��اء ال تغيظ��وا اوالدكم ب��ل رب��وهم”(�4:6بت�أديب ا�لرّب وان�ذاره“ �)أفسس

Page 12: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية12

A: أسلوّب التربية A: أسلوّب التربيةأوال أوال:ه��ذا األس��لوّب ممل��وء من الحب الحب الح��ازم

والحن�ان وف�ى نفس ال�وقت ا�لح�زم وا�لت�أديب إذا ل�زم األمر.

أعط��اء األوام��ر والح��زم فى ه��ذا األس��لوّب خاص��ةللم�راهقي�ن يك�ون با�إلقن�اع وا�لتف�اهم ال� ب�القهر والعنف.

هذا األس�لوّب من التربي�ة ينتج أبن�اء ذو نفس�ية س�ليمةو�س��و�ية ق��ا�درين �ع�لى ال�تكي��ف اإلج�تم��اعى �وض��بط

النفس �وتحمل �المسئولية. ه�ؤالء اآلب�اء نف�ذوا ق�ول ال�رّب ”اد�ّب ابن�ك الن في�ه

رج��اء و�لكن �على اماتت��ه ال تحم��ل نفس��ك“ �)أمث��ال 18:19.)

Page 13: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية13

A: الجو المنزلى A: الجو المنزلىثانيا ثانيا

من اإلحتياج�ات النفس�ية األساس�ية عن�د أى ش�خص ه�واإلحساس باألمان وباألهمية.

توف��ير ه��ذا الج��و من األم��ان واإلس��تقرار أبن��اء مباركين.

إنع�دام الس�الم واألس�تقرار الع�ائلى.أبن�اء مشاكسين يق�ول يعق�وّب الرس�ول ”وثم�ر ال�بر ي�زرع في الس�الم

(.18:3من الذين يفعلون السالم“ )يع مع�نى ه�ذه اآلي�ة أن�ك إذا أردت زراع�ة ثم�ر ال�بر الب�د من

A أن �تزرع�ه ف�ى ترب�ة م�مل�وءة� بالس�الم� وتك�و�ن �أنت أيض�اصانع سالم.

Page 14: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية14

A: الجو المنزلى A: الجو المنزلىثانيا ثانيا

لذا تنش��ئة ب��نين أب��رار يحت��اج ج��و م��نزلى ممل��وءبالسالم وآباء وأمهات صانعى سالم.

المش�اكل األس�رية تول�د عن�د األوالد ش�عور بع�دم.A ستقرار� وخاصة إذا� ترددت �كلمة الط�الق كثيرا اإل�

هذا الش��عور ربم��ا ي��ؤدى إلى ع��زوف األبن��اء عنال��زوا�ج أو اإلس��راع� فى ال��زوا�ج لله��روّب� من ج��و

المنزل الخانق. أيض��أ المش��اكل األس��رية تول��د ش��عور من الكآب��ة

والح�ز�ن عن�د �األبن�اء والت�جعلهم يس�تمتعون بحي�اتهم األسرية.

Page 15: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية15

A: القدوة A: القدوة ثالثا ثالثا

بوال�ديهم ويعكس�وا فى حي�اتهم A يت�أثر األوالد كث�يراالكثير من طباع والديهم.

ال��دليل الق��وى على ه��ذا أن الطف��ل يتعلم لغ��ةوالديه.

كم��ا يتعلم اللغ��ة هك��ذا يتعلم منهم ك��ل األش��ياءاألخرى مثل التصرف واإليمان.

يق���ول الق���ديس ب���ولس الرس���ول لتيموث���اوساألس�قف وأّب المؤم�نين فى إيبارش�يته ”كن ق�دوة ل�لمؤم��نين ف�ي الكالم في التص��رف في� المحب��ة

تى 1في ال���روح في �االيم���ان في ا�لطه���ارة“ )12:4.)

Page 16: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية16

A: القدوة A: القدوةثالثا ثالثا الق��دوة هى تل��ك العملي��ة النفس��ية، األساس��ية فى

A إلى النم�و، �ال�تى �تجع�ل ا�ألوالد يتمثل�ون �ال ش�عورياب��وي�ن من� أق��وال ح��د �بعي��د، ال� م��ا� يص��د�ر عن ا�أل�وحرك�ات وأع�م�ال� �وحس�ب، ب�ل� الموا�ق�ف� الكامن�ة �ور�ا�ء ذل�ك كل�ه�، و�ك�أ�ن�هم يت�قم�ص�ون ش�خص�ية� األب�وين A �من�ه�ا،� شخص�يت�ه�م الذا�تي�ة الناش�ئ�ة، لي�ك�ون�و�ا�، �أنط�الق�ا

ويفتق�وا بتأثيره�ا الطا�قات ال�كامنة فيهم.� الق�دوة الديني�ة خاص�ة له�ا تأثيره�ا العجيب فى رس�م

شخ�صية ا�ألبناء ا�لدينية وب�ناء ح�ياتهم� الروحية. تذكر أن ت��أثير الق��دوة ه��و أق��وى بكث��ير من ت��أثير

العظات والكالم.

Page 17: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية17

A: القدوة A: القدوةثالثا ثالثا بالق�دوة الجي�دة يص�بح الوال�دون أيقون�ات حي�ة

ألوالدهم، أى نواف�ذ يط�ل منه�ا ه�ؤالء على الله. ،فالوال��دون هم اآلله��ة األول بنظ��ر أطف��الهم

A ألول وهلة عبادة هؤالء. وإليهم تتجه عفويا هذه العب��ادة م��اهى إال تلمس غ��امض لعب��ادة

ال�ل�ه ال�تى� تنتص�ب عل�ى أنق�اض عب�ادة� األب�و�ين ع�ن�دما ت�دا�عى ب�فع�ل نم�و إدرا�ك الطف�ل وإتس�ا�ع

خبرت�ه وإكتش�افه بال�تالى لمح�دودية أبويه�. الخط��ورة تكمن فى أن الص��ورة األولى ال��تى

يكونه�ا الطف�ل عن الل�ه تتك�ون من خالل رؤيت�ه ألبويه.

Page 18: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية18

A: التنشئة الدينية A: التنشئة الدينيةرابعا رابعا

إن دور األيقون��ة ه��و أهم مس��اهمة يق��دمهاالوالدون لتنشئة أوالدهم الدينية.

دور ”الع�ادات الديني�ة“ ال�تى A ولكن هن�اك أيض�ايجب أن يدربوا عليها أوالدهم.

هذه الع�ادات تش�مل الص�الة، دراس�ة الكت�اّبالمق�دس، الص�وم، العط�اء، العب�ادة الكنس�ية، اإلع����تراف، التن����اول، أعم����ال الرحم����ة،

الخدمة...الخ. ،يجب أن تلقن ه�ذه الع�ادات بك�ل ت�أن وت�درج

مع مراعاة حاجاتهم وميولهم وإمكانياتهم.

Page 19: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية19

A: التنشئة الدينية A: التنشئة الدينيةرابعا رابعا

،لتلقين ه�ذه الع�ادات هن�اك ثالث�ة خط�وات: م�اذاكيف، ولماذا.

فى الس�ت س�نوات األولى من حي�اة الطف�ل نب�دأفى� غ�رس ك�ل� الع�ادات �الديني�ة دون� الترك�يز على

الكيفية )ماذا(. فى الس�ت س�نوات الثاني�ة نب�دأ فى تحس�ين أدائ�ه

له�ذه� الع�ادات ح�تى ماي�مارس�ها بال�طريق�ة المثلى )كيف(.

فى الس�ت س�نوات التالي�ة نب�دأ فى ش�رح أهمي�ةه��ذه �الع��ادات ل�عالقتن��ا م��ع ا�لل��ه� وحيا�تن��ا األب�دي��ة

)لماذا(.

Page 20: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية20

A: التنشئة الدينية A: التنشئة الدينيةرابعا رابعا

ولتكن ه�ذه الكلم�ات ال�تي ان�ا اوص�يك به�ا الي�وم”ها عل�ى اوالدك وتكلم به�ا حين على� قلب�ك وقص��تج�لس في بيت���ك وحين ت�مش���ي في الط�ري���ق وحين �تن��ام وحين� تق��وم وارب�طه��ا عالم��ة� على ي��دك �و�لتك�ن ع�ص��ائب �بين �عي�ني��ك وا�كتبه��ا �ع�ل�ى

-6:� 6ق�وائم� �اب�واّب �ب�يت�ك وع�ل�ى ابواب�ك“ )�تثني�ة 9.)

إهم�ال األب�اء للتنش�ئة الديني�ة الس�ليمة ي�ؤدى إلىفت���ور ا�لعالق���ة ال�شخص���ية ب�ين األبن���اء و�الل���ه وينعكس ه��ذا الفت��ور فيم��ا بع��د على ن��واحى

الحياة األخرى المتعددة.

Page 21: تربية الابناء

04/13/23 األبناء تربية21

الختامالختام

.تربي�ة األبن�اء مس�ئولية خط�يرة مرتبط�ة بخالصنا ولكنه���ا س���تخلص ب���والدة االوالد ان ثبتن في”

تى 1االيم�ان والمحب�ة والقداس�ة م�ع التعق�ل“ )15:2 .)

الحب الح�ازم ه�و األس�لوّب األمث�ل فى التربي�ة(.6:12”الذي �يحبه �الرّب ي�ؤدبه�“ )عب

تهيئ��ة ج��و أس��رى ممل��وء بالس��الم ه��و ش��رطأساسى لغرس ثمر البر.

الق�دوة الحس�نة والتنش�ئة الديني�ة يبني�ان ش�خصروحى وسوى.