الرحيم الرحمن ا الرحيم بسم الرحمن ا بسم

الوهم ظلمات من أخرجنا الوهم اللهم ظلمات من أخرجنا ......اللهم

الفهم بنور الفهم وأكرمنا بنور ....وأكرمنا

علمك خزائن لنا علمك ويسر خزائن لنا . .. .ويسر

رحمتك أبواب لنا رحمتك وافتح أبواب لنا . .. .وافتح

لوجهك خالصا هذا عملنا لوجهك واجعل خالصا هذا عملنا واجعل

. .. .الكريمالكريم

تعلمنا بما تعلمنا وانفعنا بما . . . . وانفعنا

قدير شيء كل على قدير إنك شيء كل على إنك

التفكر أو التفكر التأمل أو التأملReflectionReflection

مفكر طالب بناء في مفكر وأثره طالب بناء في وأثره

إعدادإعداد

التربوي التربوي المشرف المشرف

عبية أبو وهبة عبية خالد أبو وهبة خالد

الهلية النبلء الهلية مدارس النبلء مدارس

لله لله الحمد الحمد

ا رسول على والسلم ا والصلة رسول على والسلم والصلة

إسلمية فريضة إسلمية التفكير فريضة التفكير

دللدلل

ليس التفكر أو ليس التأمل التفكر أو التأمل

ترفاترفا

ضرورة ضرورة إنه إنه

ضرورة ضرورة إنه إنه

ضرورة ضرورة إنه إنه

ترفا ليس التفكر أو ترفا التأمل ليس التفكر أو التأمل

ضرورة ضرورة إنه إنه

فردي ذهني عصفثم مناقشة

التأمل قيمة طلبتنا تدريس التأمل إن قيمة طلبتنا تدريس إن

أولى خطوة يكون أولى قد خطوة يكون قد

نحو نحو

لديهم التأمل عادة لديهم تكوين التأمل عادة تكوين

ل عنها والتحدث بالخبرات ل التفكير عنها والتحدث بالخبرات التفكير

على فقط على يساعد فقط معنى يساعد معنى فهم فهم

الماضيالماضي

بلبل

أرجحية أو احتمال أرجحية يغير أو احتمال التذكرالتذكريغير

اللحقاللحق

المد (( طويلة المد ذاكرة طويلة ))ذاكرة

التأمل • عادة طلبي يكتسب التأمل حتى عادة طلبي يكتسب حتى

::والتفكروالتفكرالدرس خطوات من خطوة كل الدرس بعد خطوات من خطوة كل بعد

الدرس نهاية في الدرس أو نهاية في أو

يكتب أن منه نطلب أو الطالب يكتب نسأل أن منه نطلب أو الطالب ::نسأل

؟ ؟ ؟ تعلمت ؟ ماذا ؟ ؟ تعلمت ماذا

؟ ؟ ؟ تعلمت بما أعمل ؟ وماذا ؟ ؟ تعلمت بما أعمل وماذا

التأمل 2. 2. عادة طلبي يكتسب التأمل حتى عادة طلبي يكتسب حتى

: :: :والتفكروالتفكر

يشجع الذي الصمت بمهارة يشجع أستخدم الذي الصمت بمهارة أستخدم

التأملي التأملي التفكير التفكير

المعلمسؤال واحدة يطرح ثانية بعد

ثانية مرة السؤال يطرح

ويوجهه صياغته يعيد

آخر لطالب

أو

يةثان

الار

شأع

عةس

تعد

ب

آخر سؤال يطرح

للجواب يستجيب

المعطى

بسرعة طالب أجابكافية

أو

المعلمسؤال يطرح

د بع

( 5

- 3 )

نوا

ث

توق

لأم

للتف

كا

المعرفة إلى الوصول

السابقة

قيل ما تقويم

مناسبة إجابة تكوين

النتظار فترات

التأمل 2. 2. عادة طلبي يكتسب التأمل حتى عادة طلبي يكتسب حتى

: :: :والتفكروالتفكر

يشجع الذي الصمت بمهارة يشجع أستخدم الذي الصمت بمهارة أستخدم

التأملي التأملي التفكير التفكير

التأمل 3. 3. عادة طلبي يكتسب التأمل حتى عادة طلبي يكتسب حتى

: : والتفكروالتفكر

في مهارتي في تظهر مهارتي تظهر

العصبية الجهزة بقاء على العصبية المحافظة الجهزة بقاء على المحافظة

الطلب لدى الطلب متيقظة لدى متيقظة

كيف؟؟؟كيف؟؟؟

يلئم أغير أغير بما الطريقة أو يلئم المثير بما الطريقة أو المثير

التركيز التركيز وقت وقت

Focus TimeFocus Time

المثير تجاوز

التركيز وقت

تسربالملل من أخرى أنواع عن البحث

الثارة

خفية خافتة تلميحات محادثات بسيطة حركات

عدم أو ومواصلة تجاهلإدراك

منك

الدماغ تعب أعراض

وتهذيبا رقة أقل

والتأمل 4.4. التفكير والتأمل لثارة التفكير ::لثارة

بمهارة المعلم بمهارة يستخدم المعلم يستخدم

النتظار النتظار وقت ))wait timewait time((وقت

النتظار وقت فوائد النتظار من وقت فوائد : :))wait timewait time((من

كافيا تأمل وقت للطالب يوفر كافيا أنه تأمل وقت للطالب يوفر أنه

قيل 1.1. ما قيل لتقويم ما . . لتقويم

المخزنة 2. 2. المعرفة إلى المخزنة للوصول المعرفة إلى ..للوصول

مناسبة 3. 3. إجابة مناسبة لتكوين إجابة ..لتكوين

؟ ؟ ؟ مفيدا النتظار وقت يكون ؟ متى ؟ ؟ مفيدا النتظار وقت يكون متىاختيار 1. 1. وقبل السؤال المعلم يطرح اختيار عندما وقبل السؤال المعلم يطرح عندما

المجيبالمجيب

الراجعة 2. 2. التغذية وقبل الجابة تلقي الراجعة عقب التغذية وقبل الجابة تلقي عقب

..

الجابة 3 . 3 . وقبل طالب إجابة تلقي الجابة عقب وقبل طالب إجابة تلقي عقب

..عنه عنه

متابعة 4 . 4 . سؤال طرح متابعة بعد سؤال طرح ..بعد

حددته كما النتظار وقت حددته تأثيرات كما النتظار وقت ماريماري((تأثيرات

):):رورو

التأملي - - التفكير التأملي يزيد التفكير يزيد

جمل - - إلى واحدة كلمة من الطلب إجابات جمل تتغير إلى واحدة كلمة من الطلب إجابات تتغير

كاملةكاملة

حددته كما النتظار وقت حددته تأثيرات كما النتظار وقت ماريماري((تأثيرات

):):رورو

ل - - إجابات وتقل ، التخمين ل يقل إجابات وتقل ، التخمين ) .) .أعرفأعرف((يقل

الملئمة - - غير الجابات الملئمة تقل غير الجابات ..تقل

حددته كما النتظار وقت حددته تأثيرات كما النتظار وقت ماريماري((تأثيرات

):):رورو

بعضهم - - أفكار على الطلبة بعضهم يبني أفكار على الطلبة ..يبني

التعلم - - بطيئي الطلبة إجابات التعلم تزيد بطيئي الطلبة إجابات تزيد

حددته كما النتظار وقت حددته تأثيرات كما النتظار وقت ماريماري((تأثيرات

):):رورو

الجابات - - في الستجوابية النبرة الجابات تنخفض في الستجوابية النبرة ..تنخفض

التقصيات - - أو السئلة من المزيد الطلبة التقصيات يطرح أو السئلة من المزيد الطلبة ..يطرح

حددته كما النتظار وقت حددته تأثيرات كما النتظار وقت ماريماري((تأثيرات

):):رورو

الطلبة - - تحصيل الطلبة يتحسن تحصيل ..يتحسن

بالنفس الثقة بالنفس تزيد الثقة ..تزيد

والتأمل 4.4. التفكير والتأمل لثارة التفكير ::لثارة

اقتراح المعلم اقتراح يستخدم المعلم ) ) FogartyFogartyفوجارتي فوجارتي ((يستخدم

الفكار من فكرة حول الطلبة تفكير على الفكار للحفاظ من فكرة حول الطلبة تفكير على للحفاظ

المفاهيم من مفهوم المفاهيم أو من مفهوم ::أو

؟ - - ؟ ؟ بعد ؟ وماذا ؟ ؟ بعد وماذا

في الخرين الطلبة تفكير أيضا يحرك في وهذا الخرين الطلبة تفكير أيضا يحرك وهذا

محتملة أخرى محتملة إجابات أخرى ..إجابات

والتأمل 4.4. التفكير والتأمل لثارة التفكير ::لثارة

اقتراح المعلم اقتراح يستخدم المعلم ) ) FogartyFogartyفوجارتي فوجارتي ((يستخدم

الفكار من فكرة حول الطلبة تفكير على الفكار للحفاظ من فكرة حول الطلبة تفكير على للحفاظ

المفاهيم من مفهوم المفاهيم أو من مفهوم ::أو

أكثر - - أكثر أخبرني !!! !!! أخبرني

أن على الطلبة يحث الطلب أن وهذا على الطلبة يحث الطلب وهذا

أكثر -- -- بعمق أكثر يفكروا بعمق عن -- -- يفكروا عن يبحثوا يبحثوا

تفاصيل تفاصيل

جديدة -- -- معلومات جديدة يركبوا معلومات يركبوا