У дитиніУ дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину – ми повинні бачити завтрашню дорослу людину – ось в цьому і полягає життєва мудрість батька, матері, ось в цьому і полягає життєва мудрість батька, матері, педагога. Іншими словами – потрібно вміти любити дітей.педагога. Іншими словами – потрібно вміти любити дітей. В.О. Сухомлинський. В.О. Сухомлинський.

Учитель початкових класУчитель початкових класів, вихователь ГПДів, вихователь ГПДГадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 Косолапенко Світлана МиколаївнаКосолапенко Світлана Миколаївна

Освіта – вища,Освіта – вища,ГлухівськийГлухівськийпедагогічнийпедагогічнийінститутінститутім. С.М. Сергеєва-ім. С.М. Сергеєва-Ценського.Ценського.Стаж роботи – 22 р.Стаж роботи – 22 р.

Моє кредо.Моє кредо.

Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе.Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе. Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою.Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою. Дитина, яку хвалять, вчиться вдячності.Дитина, яку хвалять, вчиться вдячності. Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і справедливості.Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і справедливості. Дитина, оточена приязним ставленням, вчиться радості Дитина, оточена приязним ставленням, вчиться радості

життя.життя. Якщо ви живете в спокої, то й ваша дитина житиме зі спокоєм Якщо ви живете в спокої, то й ваша дитина житиме зі спокоєм

у душі.у душі.

Хочу навчити кожного вихованця самостійно мислити, Хочу навчити кожного вихованця самостійно мислити, діяти, вирішувати найрізноманітніші проблеми.діяти, вирішувати найрізноманітніші проблеми.

Кожне заняття –це мандрівка до Кожне заняття –це мандрівка до джерела знань.джерела знань.

Працюю над проблемою:Працюю над проблемою:

««Формування та розвиток творчої Формування та розвиток творчої особистості молодшого школяраособистості молодшого школяра»»

Організація навчально-виховної Організація навчально-виховної роботи.роботи.

Екскурсії;Екскурсії; спортивні змагання;спортивні змагання; майстерня Діда Мороза;майстерня Діда Мороза; проведення свят;проведення свят; години спілкування;години спілкування; проведення години проведення години

“Чомучок”;“Чомучок”; інтелектуальні ігри;інтелектуальні ігри; конкурси дитячих конкурси дитячих

малюнків;малюнків; тематичні виховні години.тематичні виховні години.

Форми діяльності.Форми діяльності.

УрокиУроки Сюжетно-рольові ігриСюжетно-рольові ігри Гра-бесідаГра-бесіда КонкурсиКонкурси Години милування природоюГодини милування природою Уявна подорожУявна подорож Виставка малюнківВиставка малюнків Вікторини Вікторини Змагання Змагання

Дитина , що випробувала радість творчості у самому Дитина , що випробувала радість творчості у самому мінімальному ступені, стає іншою, ніж мінімальному ступені, стає іншою, ніж

дитина, що наслідує інших. дитина, що наслідує інших. Б. АстафБ. Астаф””єв.єв.

Наші будні.Наші будні.Ми малюємо, конструюємо, працюємо у майстерніМи малюємо, конструюємо, працюємо у майстерні..

Гра-це навчання, і праця, і серйозна Гра-це навчання, і праця, і серйозна форма навчання.форма навчання.

Потрібно протягом усього часу перебування у школі Потрібно протягом усього часу перебування у школі забезпечити умови для того, щоб кожен школяр міг забезпечити умови для того, щоб кожен школяр міг реалізовувати себе, свої індивідуальні здібності, свої реалізовувати себе, свої індивідуальні здібності, свої схильності та інтереси.схильності та інтереси.

Напрями роботи.Напрями роботи.

Виховання патрВиховання патрііотизму.отизму. Утвердження принципів загальнолюдської моралі.Утвердження принципів загальнолюдської моралі. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку.Забезпечення повноцінного фізичного розвитку. Виховання працелюбності.Виховання працелюбності. Виховання правової культури учнів.Виховання правової культури учнів. Формування екологічної культури.Формування екологічної культури. Розвиток індивідуальних талантів і здібностей Розвиток індивідуальних талантів і здібностей

школярів.школярів. Формування у дітей міжособистісного спілкування.Формування у дітей міжособистісного спілкування.

Прийшла до висновку.Прийшла до висновку.

Тільки завдяки тісній співпраціТільки завдяки тісній співпраці

сімсім””ї та навчально-виховного ї та навчально-виховного закладу можна сформувати творчузакладу можна сформувати творчуособистість учня.особистість учня.

Учитель повинен Учитель повинен вселяти віру учнів у вселяти віру учнів у власні сили, розвивати власні сили, розвивати самостійність та самостійність та ініціативу, спонукати ініціативу, спонукати до творчої праці.до творчої праці.

Секретар районного та шкільного м/о,Секретар районного та шкільного м/о,беру участь у роботі опорної школи приберу участь у роботі опорної школи при

Гадяцькому НМЦГадяцькому НМЦ

Районний семінарРайонний семінар вихователіввихователівгруп продовженого дня.груп продовженого дня.

2010 2010 рік.рік.

Світ моїх захоплнень.Світ моїх захоплнень.

Дякую за увагу!Дякую за увагу!

Бажаю всім злагоди і миру.Бажаю всім злагоди і миру.