Головні аспекти державного стандарту початкової освіти

Головні аспекти Державного стандарту

початкової освітиВиступ на засіданні педагогічної ради

Шамрай О.О.

ПОЗИТИВНІ ЗМІНИ ПОЗИТИВНІ ЗМІНИ - суттєва зміна ролі вчителя: якщо попередній Державний стандарт передбачав набуття учнями певної системи знань, то Нова редакція спрямована на забезпечення пізнавального інтересу учнів, задоволення від процесу і результату навчання, психологічного комфорту, відчуття особистісного успіху;- забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти;- посилення особистісно зорієнтованого підходу в навчально-виховний процес;- формування ключових компетентностей учнів (загальнокультурної, громадянської, здоров`язбережувальної, інформаційно-комунікативної);екологічна спрямованість освіти;

Новий Державний стандарт початкової загальної Новий Державний стандарт початкової загальної освітиосвіти

-

- розроблення єдиного змісту стандарту для усіх мов навчання;- застосування здоров`язбережувальних технологій;- обов`язкове вивчення іноземної мови з 1 класу (1 год1 год.);- посилення природничої складової навчання через виокремлення освітньої галузі «Природознавство» з 1 класу (2 год2 год.);- упровадження інформаційно-комунікативних технологій в освітньому процесі початкової школи (інформатика з 2 класуінформатика з 2 класу);- зорієнтованість змісту освіти на соціалізацію особистості молодшого школяра (суспільствознавство - 1 год. у 3-4 класах1 год. у 3-4 класах););- передбачення діяльнісної лінії в кожній освітній галузі;- можливість самореалізації учня в процесі опанування практичною складовою освітніх галузей;- поступове впровадження Державного стандарту в практику початкової школи.

Старий Старий Державний стандартДержавний стандарт

Новий Новий Державний стандартДержавний стандарт

ОсвОсвітня галузь «Людина і світ. ітня галузь «Людина і світ. Природознавство»Природознавство»

4 змістовні лінії4 змістовні лінії 7 змістовних ліній7 змістовних ліній

«Об`єкти природи» «Об`єкти природи»у 1 класі вводиться поняття «гірські породи»

«Взаємозв`язки у природі»у 2 класі – ознайомлення та практичне

освоєння гномона, вивчається тема «Кругообіг води в природі»

«Планета Земля» «Земля – планета Сонячної системи»

Передбачається вміння складати комп`ютерні презентації, користуватися

Інтернетом

«Україна» «Україна на планеті Земля»у 1 класі вводиться робота з картою



ОсвОсвітня галузь «Людина і світ. ітня галузь «Людина і світ. Природознавство»Природознавство»

«Рідний край» «Рідний край»

«Охорона і збереження природи»

«Методи пізнання природи»Добавлено вимогу: Добавлено вимогу: уміти фіксувати

результати спостережень і дослідів, користуватися приладами, схемами,

таблицями, діаграмами.

Кожний розділ програми передбачає проведення дослідницького практикуму, мета якого – вироблення дослідницьких умінь у процесі розв`язання завдань практичного спрямування. Для узагальнення вивченого матеріалу програма кожного класу містить розділ «Запитання у природи», пошук відповіді на які потребує інтеграції знань і передбачає застосування активних методів навчання та впровадження елементів проектної діяльності.



ОсвОсвітня галузь «Людина і світ. ітня галузь «Людина і світ. Суспільствознавство»Суспільствознавство»

У 3-4 класах – 1 год. на тиждень

«Людина. Природа. Суспільство»

«Людина в суспільстві»Треба знати права споживача,

виявляти інтерес до розв`язання проблем, які впливають на життя місцевих громад і країни в цілому

«Людина серед людей» «Людина як особистість»

«Культура» «Людина в суспільстві»

«Людина і світ»Мати уявлення про різноманітність

народів у світі, їх культур та звичаїв



ОсвОсвітня галузь «Математика»ітня галузь «Математика»

Змінилася структура вивчення матеріалу.Змінилася структура вивчення матеріалу.

Введено 2 нові змістовні лініїВведено 2 нові змістовні лініїСюжетні задачіСюжетні задачі

Робота з даними Робота з даними (таблиці, схеми, діаграми)(таблиці, схеми, діаграми)

Вимоги:Вимоги: мати уявлення про способи подання інформації; знаходити, аналізувати, порівнювати

інформацію, подану в таблицях, схемах, діаграмах; заносити дані до таблиць;

використовувати дані для розв`язання практично зорієнтованих задач; під керівництвом учителя

знаходити інформацію за допомогою інформаційно-комунікативних технологій.



ОсвОсвітня галузь «Мови і літератури»ітня галузь «Мови і літератури»Комунікативна лініяКомунікативна лінія

Мовлення.Мовлення. Переказ.Переказ.Етикетні форми спілкування.Етикетні форми спілкування.Усне і писемне висловлювання.Усне і писемне висловлювання.

Мовленнєва лініяМовленнєва лініяАудіювання.Аудіювання. Говоріння.Говоріння.Читання.Читання. Письмо. Письмо.

Змінилась назва лінії. Відокремлені види мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо), чітко сформульовані вимоги до цих видів діяльності.

Лінгвістична лініяЛінгвістична лінія Мовна лініяМовна лінія

Змінилася назва лінії. У кожному розділі окремою вимогою винесено вміння використовувати набуті знання в мовленнєвій практиці.

Лінгвоукраїнознавча лініяЛінгвоукраїнознавча лініяТематичні групи слів.

Усталені вирази.

Соціокультурна лініяСоціокультурна лініяТематичні групи слів.Фольклорні твори великої і малої форми.НОВЕ:НОВЕ:Особливості національного Особливості національного мовленнєвого етикету. Соціальні мовленнєвого етикету. Соціальні ролі.ролі.



ОсвОсвітня галузь «Мови і літератури»ітня галузь «Мови і літератури»

Діяльнісна лініяДіяльнісна лінія Діяльнісна лініяДіяльнісна лінія

Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти

головне, узагальнювати (практично).

Загально-навчальні вміння і навички, зокрема навчально-

інформаційні, навчально-інтелектуальні і творчі,

контрольно-оцінювальні.

Додаються вимоги контрольно-оцінювального характеру.



ОсвОсвітня галузь «Здоровітня галузь «Здоров `̀я і фізична культура»я і фізична культура»4 змістовні лінії4 змістовні лінії 2 змістовні лінії2 змістовні лінії

«Здоров`я людини»«Фізична складова здоров`я»«Соціальна складова здоров`я»«Психічна та духовна складові здоров`я»

«Здоров`я»

- Здоров`я людини- Фізична складова здоров`я- Соціальна складова здоров`я- Психічна та духовна складові здоров`я«Фізична культура»

- Основи знань з фізичної культури- Рухова діяльність культура рухів з елементами

гімнастики; пересування; вправи з м`ячем; стрибки; туризм.

Державні вимоги Нового Держстандарту до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів не не

передбачають передбачають здачу обов`язкових нормативів і

складені на основі врахування стану

здоров`я кожної дитини.



ОсвОсвітня галузь «Технології»ітня галузь «Технології»

4 змістовні лінії4 змістовні лінії 5 змістовних ліній5 змістовних ліній

Напрямки трудової діяльності Трудове виховання і професійна

інформація Пропедевтика інформаційної

культури Творча праця

Ручні техніки обробки матеріалів Технічна творчість Ознайомлення з інформаційно-

комунікативними технологіями Самообслуговування Декоративно-ужиткове мистецтво



ОсвОсвітня галузь «Мистецтво»ітня галузь «Мистецтво»

5 змістовних ліній5 змістовних ліній 3 змістовні лінії3 змістовні лінії

Музичне мистецтво Візуальне мистецтво

(образотворче) Хореографічне мистецтво Театральне мистецтво Екранні види мистецтва

Музична лінія Образотворча лінія Мистецько-синтетична

2 год. на тиждень Музичне мистецтво Образотворче мистецтво

1 год. на тиждень 1 год. на тиждень Зміст галузі пропонується реалізовувати через вивчення окремих предметів «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво» або інтегрованого курсу «Мистецтво».

ЗАВДАННЯМ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ Є СПРИЯННЯ

ОВОЛОДІННЮ УЧНІВ ТЕХНОЛОГІЯМИ ЖИТТЄТВОРЧОСТІ, ЩОБ ДИТИНА ЗРОЗУМІЛА ТА

ОСМИCЛИЛА СВОЄ ЖИТТЯ, НАВЧИЛАСЯ САМОСТІЙНО ВИРІШУВАТИ ЯК ЩОДЕННІ ЖИТТЄВІ

ЗАВДАННЯ, ТАК І СКЛАДНІ ПРОБЛЕМИ, ТОБТО СТАЛА ЖИТТЄВОКОМПЕТЕНТНОЮ, ЖИТТЄСТІЙКОЮ, ЖИТТЄЗДАТНОЮ.

На уроках і виховних заходах створюємо ситуацію успіху. Починаємо день з

Шалвою Олександровичем Амонашвілі:

«Усміхайся власному Я! Усміхайся кожному!

Усміхайся дітям, людям! Усміхайся Творцеві!

Усмішка - це особлива мудрість!».

Щоб дитина повірила у свої можливості, які є запорукою успіху, використовуємо, такі

висловлювання: - Це дуже важливо, і в тебе неодмінно

вийде... - Саме ти і міг би зробити таку справу...

- Навіть якщо не вийде - нічого страшного. - Дякую, твоя думка не зовсім правильна,

але дає можливість для роздумів. - Дякую, ви мені сьогодні допомогли.- Сподіваюся, що наступного разу ти

виконаєш роботу краще. - Мені б дуже хотілося, щоб ти не

забув про це…

У сьогоднішньому світі, коли швидким темпом змінюється система цінностей та

світоглядних позицій, особистість дитини потребує адекватного керівництва щодо

просування до поставленої мети, досягнення належного рівня

сформованості життєвої компетентності: • здоров΄язбережувальної; • загальнокультурної;• інформаційної;• комунікативної;• творчої (креативної);• самоосвіти та саморозвитку;• соціальної;

Розвиток і формування компетенцій — це результат тривалої та кропіткої роботи

школи та самого учня.

«Я – громадянин»


«Я і моє здоров΄я»

«Я і моє здоров΄я»

«Я – людина»«Я – людина»

«Я – учень»«Я – учень» «Я - особистість»

«Я - особистість»

Модель компетентного випускника школи здоров’я

Компетентне ставлення до здоров’я

• Уроки фізичного виховання, “Основ здоров’я”, плавання,хореографії

• Фізкультурно-оздоровча та спортивно-масова робота.

• Спортивні секції.• Виховні години, бесіди,

театралізовані свята.• Психолого-педагогічне,

медичне та соціальне обстеження учнів.

«Я І МОЄ ЗДОРОВ΄Я»

КОМПЕТЕНТНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ΄Я

ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ

Здоров’язбережувальна компетентність

• уявлення і поняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку;

• усвідомлення здоров’я як вищої життєвої цінності;

• взаємозв’язок організму людини з природнім і соціальним оточенням;

• удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я;

• дбайливе ставлення до свого здоров’я: здорове харчування, розпорядок дня, гігієнічний догляд за тілом, загартовування.

Табір “Соняшник"”

«Абетка харчування» – інноваційна модульна освітньо- виховна програма, розроблена та впроваджена в Україні за ініціативи Nestle Україна. Зміст програми спрямований на формування в дитини культури харчування як складової здорового способу життя.

Всеукраїнський семiнар «Абетка харчування» –перша сходинка у формуваннiнавичок здорового способу життяКульбабська Л.І.- делегат семінару

Соціальна та загальнокультурна

компетентності

• Інноваційні уроки з курсу «Я і Україна» , «Громадянська освіта»(3,4 класи)

• Дитяча організація “Кобзарики”

• Уроки християнської етики, виховні заходи.

• Правовиховна робота.


Соціальна компетентність

Полікультурна компетентність

Громадянин Патріот

Соціальна компетентість

• продуктивна співпраця з різними партнерами в групі та команді,

• використання різних ролей й функцій у колективі,

• прояв ініціативи, • конструктивне розв’язання

конфліктів, • відповідальність за наслідки вчинків.

Гімназист, школяр, учень…

Інформаційна та комунікативна компетентності

Уроки інформатики, співпраця з бібліотекою, літературні огляди, зустрічі з поетами, письменниками.

пошуково-дослідницька та науково-дослідницька робота.

«Я – учень»

Інформаційна компетент-

ність

Комунікатив-на компетент-

ність

Впевнена особистість

Свідома особистість

Пошуково – дослідницька робота

Інтерактивні уроки учителя Кульбабської Л.І.

Відкритий урок з курсу “Я і Україна”. Учитель Гриценко Т.М.

Уроки “Майстер – клас”Учитель Решко О.П.

Пошукова робота. Поглиблене вивчення предметів

Інноваційні методи навчанняНародний артист О.Василенко, заслужена артистка Мірра Голд

“ПіснеЗнайка”

Свято “Посвята в “Кобзарики”

Дитяча організація “Кобзарики”

“Кобзариків” вітає колектив “Веселка”

Досвід роботи підтвердив правильність вибору

стратегічного напрямку діяльності нашого

методоб’єднання, в центрі уваги якого - розвиток творчої

здорової особистості.

Дякуємо за увагу!

Documents

Головні аспекти державного стандарту початкової освіти