Upload
-
View
929
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Практичніаспекти
навчання кадрівіз
застосуваннямметоду проектів
Під час організаційного етапубуло проведено таку роботу:
Визначено мету і завдання проекту;
Намічено шляхи розв’язанняпоставлених завдань; Сплановано проведення
різних форм роботи з педагогами;
Створено творчу групу та розподілено роботу між її членами на різних етапах роботи над проектом.
Під час діяльнісного етапу виникланеобхідність внести корективи в
роботуДля цього було проведено експрес опитування педагогів.
З огляду на виявлені потреби для вихователів було проведено низку засідань методичних об’єднань з теми «Наше місто найкраще у світі», спрямованих на засвоєння завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти. Педагоги розглянули питання засвоєння дітьми знань про історію та сьогодення міста Гадяч, враховуючи формування соціально – комунікативної, художньо –продуктивної, емоційно – ціннісної та інших компетенційдошкільників.
Аналізуючи проведену роботу, можна зробити висновок, що участь у проекті дала змогу педагогам усвідомити значення освітніх нововведень та оцінити власну готовність до нової неординарної роботи з дітьми та батьками. Під час роботи у творчій групі вихователі мали змогу обмінятися перспективним педагогічним досвідом, а також самостійно розробили зразки планування роботи з дітьми та батьками над проектом, методичні рекомендації, буклети тощо. Ми переконалися, що раціональне поєднання традиційних підходів та інновацій у роботі з педагогічним колективом забезпечує ефективну реалізацію завдань, сприяє розвитку творчості вихователя, підвищенню його фахової майстерності та рівня педагогічної кваліфікації.
ПОЕТАПНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇПРОЕКТУ
«НАШЕ МІСТОНАЙКРАЩЕ У СВІТІ»
УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:
• Педагоги ДНЗ.
ТИП ПРОЕКТУ:• за тривалістю –
довготривалий;
• за домінантноюдіяльністю – практично –орієнтований;
• за кількістю учасників –груповий.
МЕТА:• ознайомити учасників зі змістом проекту, історією та
сучасністю нашого міста;
• поінформувати педагогів щодо сучасних змін та нововведень;
• формувати:
професійну компетентність;
психологічну грамотність;
пізнавальну активність педагогів;
• визначити шляхи, методи та прийоми, які сприятимуть засвоєнню знань про історію та сьогодення міста Гадяч;
• розвивати вміння працювати нетрадиційно під час вивчення особливостей міста;
• спонукати педагогів до творчого пошуку, обмін у досвідом; удосконалювати вміння працювати у групах;
• створити відповідні умови та налаштувати педагогів на творчу діяльність.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:• засвоєння педагогами знань про історію та
сьогодення Гадяцького краю;
• набувати вмінь організовувати життєдіяльність дітей відповідно до завдань проекту;
• усвідомлення необхідності нововведень;
• підвищення фахового рівня та емоційно –пізнавальної активності.
Підготовчо –організаційний етап
Обговорення мети та завдань, очікуваних результатів проекту (виступ вихователя - методиста);
Визначення шляхів розв’язання проблеми. Форми роботи:
• опрацювання літератури;
• проведення семінарів, консультацій, круглих столів;
• зустрічі з науковцями, колегами з інших ДНЗ;
• робота творчої групи над проблемою;
• педагогічні читання, для ознайомлення педагогів із публікаціями з теми проектної діяльності.
Створення творчої групи та розподіл обов’язків між її учасниками;
Складання педагогами власних планів роботи з реалізації завдань проекту;
Визначення форм презентації педагогами власних розробок :
• буклети;
• методичні рекомендації;
• зразки планування життєдіяльності дітей за темою проекту.
Діяльнісний етап
Розв’язання завдань учасниками проекту «Наше місто найкраще у світі»
Форми роботи з педагогами:
• Консультації «90 – років Гадяцькому району», «Історія Гадяччини», «Гадяч - сьогодні», «Гадяч – місто козацької слави»;
• Круглий стіл «Чи знаєш ти історію свого міста?»
• Калейдоскоп знахідок (виставка методичних посібників, методичної літератури, що сприятиме реалізації завдань проекту);
• Скринька цікавих думок, вражень, допомога педагогам у роботі з літературою, обмін думками, аналізування педагогами власних планів та способів їх реалізації);
• Експрес – поради.
Аналітично – підсумковий етапРезультативність роботи:
• Оптимізація знаньпедагогів з даногопроекту;
• Підвищення інтересу до історії рідного краю;
• Застосування здобутихзнань в роботі.
«Неможливо побудуватипроект для всіх,
але можна навчити людей проектуванню»