Жовтень, 2012 року

Особистісно зорієнтоване виховання Особистісно зорієнтоване виховання полягає в тому, щоб підтримувати та розвивати природні якості учня, його здоров’я, індивідуальні здібності, допомагати в становленні його суб’єктивності, соціальності, творчої реалізації особистості.

Особистісно орієнтований підхід поєднує Особистісно орієнтований підхід поєднує виховання та освіту виховання та освіту в єдиний процес допомоги, підтримки, соціально - педагогічного захисту, розвитку дитини, підготовки її до життєтворчості.

Завдання особистісно зорієнтованого Завдання особистісно зорієнтованого виховання:виховання:

РозвинутиРозвинути індивідуальні пізнавальні здібності кожного учня;здібності кожного учня;

Максимально виявити, ініціювати, використативикористати індивідуальний досвід учня;досвід учня;

Допомогти особистості пізнати себеДопомогти особистості пізнати себе, самовизначитись та самореалізуватись;

СформуватиСформувати в особистості культуру культуру життєдіяльності,життєдіяльності, яка дає можливість продуктивно будувати своє повсякденне життя, правильно визначити лінії життя.

Сутність гуманістичних цінностей Сутність гуманістичних цінностей у шкільній освітіу шкільній освіті

Головна педагогічна цінність-дитина

Позитивне ціннісне ставлення учнів до себе, інших людей, природи,

суспільства через використання

різноманітних засобів

Педагог здатний до виховання,

соціального захисту, збереження

індивідуальності

Центральна ідея:людина – не засіб,

а мета (не дитину пристосовувати до

системи освіти, а освіту – до неї)

Принципи організації виховного процесу Принципи організації виховного процесу у початковій школіу початковій школі

1. Всебічне виховання і розвиток дитячої особистості;2. Цілісність і системність виховного процесу;3. Глибоке знання особистості дитини;4. Створення сприятливого і розвивального освітнього

простору, врахування зовнішніх впливів на внутрішні стани і мотиви діяльності вихованців;

5. Культуротворча спрямованість виховання і розвитку дитини;

6. Діалогічність і співробітництво у виховному процесі;7. Проектування і моніторинг результативності

виховного процесу.

Форми і методи Форми і методи особистісно зорієнтованого вихованняособистісно зорієнтованого виховання

Групова дискусія Групова дискусія (дає можливість вибору та досвід відстоювання думок, поглядів, суджень; дитина здатна відчувати своє «я» серед інших і усвідомлювати себе як індивідуальність);

Групова проблемна робота Групова проблемна робота (продуктивна для отримання школярами життєво важливого соціального досвіду, формує уміння враховувати думки інших);

Колективна творча справаКолективна творча справа (дає можливість вибору «ролей», доручень, спільний аналіз не тільки того, як пішла справа, а й що вона значила для кожного члена колективу);

Ігрові технології Ігрові технології (найчастіше використовуються в початковій школі); Тренінги спілкування Тренінги спілкування (вирішуються питання розвитку особистості;

формування комунікативних навичок, надання психологічної допомоги, підтримки);

Соціальне проектуванняСоціальне проектування (формування активної життєвої позиції учнів стосовно проблем суспільства);

Музейні й театральні технології Музейні й театральні технології (поєднують дітей за ознаками здібностей);

Клубне об’єднання Клубне об’єднання (створює умови для розвитку творчості, самовираження та самореалізації в середовищі однолітків).

Техніки:Техніки:

Презентація; «Мозковий штурм»; Дискусія; Обговорення великими і малими групами; Психодрами; Психогімнастика; Рольові ігри; Дослідження випадків (розгляд ситуацій); «Круглі столи»; «Галереї ідей»; Дебати; Керовані фантазії; «Вільний мікрофон»; Години спілкування.

Моя робота Моя робота з питань особистісно зорієнтованого вихованняз питань особистісно зорієнтованого виховання

Групова справа «Кожному мила своя сторона»; Колективно творча справа «Свято нашого роду»; Пошукова робота «Легенди мого краю»; Гра-тренінг «Світлофор ввічливості»; Розігрування життєвих ситуацій «Чарівні слова відкривають серця»; Бесіда з елементами самооцінки «Бути совісним означає…»; Розгляд у групах життєвих ситуацій «Як би я вчинив…»; «Правила нашого життя» (колективне складання правил товаришування); Інсценізація «Якщо твій друг помилився»; Тренінг «Як навчитись стримуватись»; Проект «Рослини моєї вулиці»; Годин мрій «Коли я виросту…»; Гра - презентація «Всі професії потрібні, всі професії важливі»; Групова справа «Шлях до перемоги над собою».

«Усі перемоги починаються з перемог «Усі перемоги починаються з перемог над самим собою» (народна мудрість)над самим собою» (народна мудрість)

Алгоритм досягнення успіхуАлгоритм досягнення успіху1.1.Послідовність і систематичність;Послідовність і систематичність;2.2.Ритм;Ритм;3.3.Порядок;Порядок;4.4.Зосередженість;Зосередженість;5.5.Зібраність;Зібраність;6.6.Уміння слухати;Уміння слухати;7.7.Зміна виду діяльності;Зміна виду діяльності;8.8.Самоконтроль;Самоконтроль;9.9.Самостійність мисленняСамостійність мислення

П’ять правил досягнення високої успішностіП’ять правил досягнення високої успішності Навчайтеся співпрацювати; Вчіться спілкуватися; Не облишайте навчання; Не втрачайте надію; Отримуйте насолоду і від навчання і від життя.

Вправа «Я хочу бути»Вправа «Я хочу бути»

Я хочу бути

злим

заздрісним

ввічливим

сміливим

байдужим

добрим

ледачим

надійним другом

справедливим

чесним

порядним

відповідальним

милосердним старанним

Який ти насправді?

Я __________________________

Групова роботаГрупова робота«Здорове харчування - свідомий вибір кожної «Здорове харчування - свідомий вибір кожної

людини»людини»

«Перш ніж за стіл сісти, я подумаю, що з’їсти»