Подготовил:педагог-психологвысшей квалификационной категорииМБДОУ д/с № 63 «Кораблик»Л.Ю. Левченко

«Одаренность человеку дает природа

и творческий дух среды обитания»

Георгий Александров

между множеством исследований в области психологии дошкольного возраста, психологии отклонений в развитии и поведении детей, коррекционной работы с ними и малым количеством образовательных программ для одаренных детей;

между преобладавшей ориентацией дошкольного обучения на «среднего» ребенка и отсутствием у работников дошкольных образовательных учреждений системы психолого-педагогического сопровождения и инновационных технологий развития и укрепления психофизического здоровья детей с предпосылками одаренности.

Актуальность проблемы одаренности детей

в противоречиях:

Исследования проблемы одаренности (Б. М. Теплов, В. Н. Дружинин, А. М. Матюшкин, А. И. Савенков, В. Д. Шадриков, В. А. Сластенин, Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Дж. Гилфорд и др.);

Рассмотрение понятия – одаренный ребенок, выявление и особенности работы с такими детьми, их психологические проблемы( Л. А. Венгер, Ю. З. Гильбух, Г. В. Бурменская и др.);

Возрастные особенности проявления одаренности (Л. С. Выготский, Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, С. Л. Рубинштейн, П. Торренс и др.)

Исследования общих и специальных проявлений одаренности (В. В. Давыдов, И. П. Ищенко, М. А. Холодная и др.);

Исследования соотношения интеллекта и креативности (А. М. Матюшин, Д. Б. Богоявленская, Б. М. Теплов, С. Д. Бирюков, А. Н. Воронин и др.).

Концептуальность исследования одаренности:

Г. Ревеш «Раннее проявление одаренности и ее узнавание»;

К. Г. Юнг «Феномен одаренности»; А. М. Матюшкин «Одаренный ребенок глазами

воспитателей и родителей»; А. И. Савенков «Психология детской одаренности»; А. М. Матюшкин «Что такое одаренность: выявление

и развитие»; Б. К. Пашнев «Психодиагностика уровня

интеллектуально-творческой одаренности детей».

Методологическая основа проекта:

Закон РФ «Об образовании»; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.

(приказ МО РФ № 1756-р от 29.12.2001 г.); Федеральная целевая программа «Дети России», подпрограмма

«Одаренные дети» Минобразования РФ, Министерства культуры РФ и Госкомитета РФ по физической культуре и спорту (Постановление Правительства РФ № 732 от 03.10.2002 г.);

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено);

«Рабочая концепция одаренности» Минобразования РФ от 2003 г.; Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16 «Методические

рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 23.10.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Нормативно-правовое обеспечение Проекта:

оптимизация психолого-педагогических условий сопровождения детей с предпосылками одаренности в условиях ДОУ посредствам инновационных образовательных и здоровьесберегающих технологий

Цель проекта:

1. Создать условия для сохранения и укрепления эмоционально-личностного благополучия ребенка с предпосылками одаренности и других участников проекта.

2. Разработать и апробировать программу психологического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с предпосылками одаренности в ДОУ с использованием инновационных образовательных и здоровьесберегающих технологий.

Задачи проекта:

I этап – теоретико-исследовательский (Срок реализации этапа: октябрь-начало ноября 2011 год)

1.Изучение нормативно-правовой и методической базы по организации психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в ДОУ.2.Формирование нормативно-правовой и методической базы данных, обеспечивающей реализацию проекта.3.Разработка программы психологического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с предпосылками одаренности в ДОУ с использованием инновационных образовательных и оздоровительных технологий.

Этапы реализации проекта:

Авторская программа психологического сопровождения

детей с предпосылками одаренности

II этап – организационно – практический(Срок реализации этапа: ноябрь 2011 год - апрель 2012

год)

1.Создание предметно-пространственной среды, способствующей сохранению и укреплению психического здоровья и эмоционального благополучия для всех участников проекта.2.Апробация программы психологического сопровождения детей с предпосылками одаренности в ДОУ «Интеллект и креатив».

Этапы реализации проекта:

Развивающие игры и упражнения

Развивающие игры и упражнения

Развивающие игры и упражнения

Развивающие игры и упражнения,творческие задания

Творческие задания

III этап – аналитико-прогностический(Срок реализации этапа: апрель-май 2012 год)

Мониторинг развития личности ребенка по итогам эффективности программы психологического сопровождения детей с предпосылками одаренности.Анализ результативности Проекта «Инновационные технологии в психологическом сопровождении старших дошкольников с предпосылками одаренности в ДОУ».Прогноз дальнейшего маршрута развития Проекта.

Этапы реализации проекта:

III этап – аналитико-прогностический(Срок реализации этапа: апрель-май 2012 год)

Мониторинг развития личности ребенка с предпосылками одаренности:

1.«Короткий тест творческого мышления», авт. П. Торренс;2.Субтест 6. Эскизы (из батареи тестов «Творческое мышление»), модиф. Е. Е. Туник;3.Тест «Шкала прогрессивных матриц Дж. Равена», адапт. вариант Н. В. Бабкиной;4.«Графический диктант», авт. Д. Б. Эльконин.

Этапы реализации проекта:

Результаты Проекта:Сводная гистограмма

уровневых показателей произвольности поведения и креативности мышления у детей с предпосылками

одаренности(на начало и конец 2011-2012 уч. г.г.)

Созданы оптимальные психолого-педагогические условия для сохранения и укрепления эмоционально-личностного благополучия ребенка с предпосылками одаренности и других участников проекта.

Эффективность программы «Интеллект и креатив» подтверждена повышением уровня произвольности поведения, общего уровня интеллекта в виде показателя IQ на 25 % у воспитанников с предпосылками одаренности.

Результаты Проекта:

развивающая психолого-педагогическая программа сопровождения детей с предпосылками одаренности «Интеллект и креатив»;

размещение на сайте статьи «Божий дар или детская одаренность» о психологическом сопровождении детей с предпосылками одаренности в условиях ДОУ;

памятка «Одаренный ребенок»; буклеты с рекомендациями педагогам и родителям

детей с предпосылками одаренности: «Одаренные дети требуют особого внимания!!!», «Детская одаренность».

Продукты проектной деятельности:

Разместить на сайте презентацию Проекта «Инновационные технологии в психологическом сопровождении детей старшего дошкольного возраста с предпосылками одаренности в условиях ДОУ».

Дополнить содержание программы «Интеллект и креатив» инновационными развивающими и информационными технологиями, предложенными в рамках реализации Лота № 1.

Подготовить материал к очередной конференции в МСГИ по проблеме психологического сопровождения детей с предпосылками одаренности в условиях ДОУ, представить программу «Интеллект и креатив», с ее целями, задачами, содержанием и результатами апробации.

Подготовить материал программы к участию в ежегодном областном конкурсе психолого-педагогических программ в г. Ростове-на-Дону.

Перспективы развития Проекта:

«Нельзя форсировать развитие ребёнка, необходимо создавать условия для развития его внутренних возможностей, формировать творческую мотивацию и соответствующую систему ценностей»

Карл Роджерс