МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 148»г.Пермь, ул.Б.Хмельницкого, 52 «а»,

т./факс 251-62-65, e-mail: dsad148@yandex.ru

Тема: «Организация совместной деятельности взрослого и детей (НОД) в условиях реализации ФГТ к структуре

основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Руководитель: Волнеина Дарья Анатольевна заместитель заведующего по воспитательно-методической работе

Научный руководитель: Е.М. Фадеева доцент кафедры общего образования Коми-Пермяцкого

института усовершенствования учителей, сотрудник АНО «Карьера и образование»

Нормативные основы организации образовательного процесса

• В соответствии с пунктом 2.11 ФГТ «Общий объем обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей;

• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Из методических рекомендаций к написанию ООП ДО

• Реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач;

Нормативные основы организации образовательного процесса

• программа сконцентрирована на решении проблемы организации непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в различных видах детской деятельности:

• игровой • двигательной• коммуникативной• трудовой• познавательно-исследовательской• продуктивной • музыкально-художественной• чтения

Приказ №2151 ФГТ к условиям реализации ООП ДО

6.1. Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста, которое основывается на:

o субъектном отношении педагога к ребенку;o индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка;o мотивационном подходе;o доброжелательном отношении к ребенку.Образовательный процесс в образовательном учреждении должен

включать как совместную деятельность взрослого с детьми, так и свободную самостоятельную деятельность воспитанников.

Педагог должен уметь организовывать как ту, так и другую деятельность. В качестве ведущей деятельности детей дошкольного возраста признается игровая деятельность, что выдвигает определенные требования к педагогам по организации сюжетно-ролевой игры воспитанников в детском саду;

Из методических рекомендаций к написанию ООП ДО

• «

Цель: разработка алгоритма решения программных образовательных задач, в процессе реализации ФГТ к основным общеобразовательным

программам дошкольного образования

Задачи: • обеспечить возможность приобретения необходимых знаний

для организации совместной деятельности взрослого и детей в условиях своего дошкольного учреждения;

• организовать деятельность по овладению способами решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей с учетом разнообразия образовательных областей;

• способствовать взаимодействию педагогов, обеспечивающих реализацию поставленной цели.

•

Результат 1 этапа работы

• Анализ научно-методических материалов – понимание сущностных характеристик совместной деятельности взрослого и ребенка;

• Выявлены основные отличия НОД от занятия;

• Апробированы варианты комплексно-тематической модели построения педагогического процесса (подготовительная, младшая группы).

• Создан алгоритм написания комплексно-тематического плана.

Проблемы

• /

Перспективы

ЗАДАЧИ:

- повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах организации воспитательно-образовательного процесса на основе комплексно-тематической модели ; - определить методические подходы к организации совместной деятельности взрослого и детей (НОД);

Изучаемые проблемы:целеполагание; способы вовлечения детей в НОД;переход от НОД к самостоятельной деятельности («открытый конец»);

Темы консультаций

«Психологические аспекты организации совместной деятельности взрослого и ребёнка в рамках реализации ФГТ».

Каменщикова Елена Геннадьевна, педагог-психолог МАДОУ «Центр развития ребёнка–детский сад № 148»

«Реализация комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса в практику ДОУ»Конева Татьяна Владимировна, воспитатель

МАДОУ «Центр развития ребёнка–детский сад № 148»

«Способы вовлечения детей в непосредственную образовательную деятельность»

Васильева Светлана Анатольевна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребёнка–детский сад № 148»