Отчет о результатах работы базовой площадки по реализации направления

«Управление развивающей средой многопрофильной

школы в контексте социокультурных

инноваций» 2011 – 2012 учебный год

МБОУ АСОШ №2

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования № 826 от 23.09.2012 года школа является областной базовой площадкой

по теме: «Управление развивающей средой многопрофильной школы в контексте

социокультурных инноваций»

Научными руководителями определены работники института повышения квалификации:

- доктор педагогических наук, профессор Тринитатская О.Г.

- кандидат педагогических наук Чекунова Е.А.

Первым этапом работы базовой площадки МБОУ АСОШ № 2

стала разработка модели площадки по направлению:

«Управление развивающей средой

многопрофильной школы в контексте

социокультурных инноваций»

Модель управления развивающей средой ОУ в условиях социокультурных инноваций

Концептуальный компонентПринципы:

УР

ОВ

НИ

КО

МП

ОН

ЕН

ТЫ

Макро уровень (мировой, федеральный)

Экзо уровень (региональный)

Мезо уровень (муниципальный)

Микро уровень (школьный)

Внутренний

Предметно - пространственный

Академический (информационный)

Социальный

Максимальное использование развивающего

потенциала

Комплексности и разнообразия

среды

Развитие партнерских отношений

Учета индивидуальных

особенностей

Развитие структуры управления

Цель: Создание организационно-педагогических основ управления развивающей средой общеобразовательного учреждения для развития, самореализации и самоопределения обучающихся и учителей в контексте социокультурных и педагогических инноваций.

Результат: осуществляется процесс управления развитием школы, отвечающий идеям личностно -развивающей парадигмы.

Содержательный компонентСоциокультурные инновации следующих типов: учебные, исследовательские, учебно-организационные, структурно-организационные, управленческие.

Технологический компонентСистема управленческих технологий и методов работы администрации с

педагогами , нацеленных на формирование развивающей среды:

организационно-деятельностные игры, тренинги педагогическогообщения; технология психолого-педагогического сопровождения

профессионального развитияпедагогов.

Процессуальный компонентПедагогический (классно-урочное

обучение, проектно- исследователь-ская деятельность; деятельность

научного сообщества обучающихся; управленческий

Критериально-оценочный компонент

- инновационная деятельность ОУ (обновление: целей и миссии, содержания образования; методик и педагогических технологий)

- организация образовательного процесса (самоуправление, сотрудничество учителей, учащихся и их родителей)

- эффективность образовательного процесса (успешность выпускников на рынке труда)

Компоненты модели

Благодаря созданию развивающей среды в МБОУ АСОШ № 2 каждый обучающийся сможет удовлетворить свой образовательный запрос и достичь высоких результатов в деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнования) городского, всероссийского и международного уровней. Для этого нами были определены в ходе экспериментальной работы пути и методы реализации программы , к которым мы отнесли: 1) Обеспечение открытости образовательной деятельности

школы в социокультурную среду.2) Стимулирование проектной, учебно-исследовательской,

художественно творческой, общественно-полезной деятельности учащихся с целью развития ключевых компетентностей.

3) Углубление межпредметной интеграции, интеграции учебной и воспитательной работы;

4) Руководство самостоятельной учебной деятельностью учащихся.

5) Внутришкольное обобщение опыта инновационной деятельности

Механизм реализации модели:

Стратегическим направлением развития МБОУ АСОШ №2 определяется становление образовательного учреждения нового типа - многопрофильной школы с развивающей средой, способного обеспечить каждому ребенку высокое качестве образования адекватное социальным и экономическим потребностям общества и его индивидуальным потребностям, духовно-нравственное развитие и воспитание качеств инициативной, творческой личности в пространстве инновационной школы.

Была выбрана тема проекта на 2011-2012 учебный год :  

«Обеспечение современного качества образования через создание гибкой системы государственно-

общественного управления школы.

Определены цели и задачи проекта:Сформировать и апробировать модель государственно-общественного управления

образовательного учреждения.

Данные о полученных результатах:Разработана Программа развития школы на

2012 – 2017 гг., в соответствии с темой инновационной базовой площадки.

Проведен семинар по теме: «Формирование государственно-обществен-ной системы управления образовательным учреждением» для директоров и заместителей директоров школ Аксайского района.

Данные о полученных результатах:В декабре 2011 г. произошли выборы Совета

школы нового созыва, с функциями Управляющего Совета, при формировании которого использовался опыт, полученный в ходе обучения представителей школы в качестве тьюторов в рамках ФЦПРО по направлению «достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Данные о полученных результатах:На базе школы, как

базовой площадки, прошли 72 часовые курсы повышения квалификации (для зам. директоров школ Аксайского района) по теме: «Государственно-общественное управление образованием». В рамках курсов был представлен опыт работы школы по данному направлению.

Данные о полученных результатах:С целью подготовки педагогов школы к введению

ФГОСов общего образования курсовую подготовку прошли учителя предметники среднего и старшего звена (12 человек).

В соответствии с темой инновационной базовой площадки доработаны программы «Интеллект», «Здоровье», «Духовно-нравственное воспитание школьников».

Формы трансляции опытаСеминар для директоров школ по теме: «Формирование

государственно-общественной системы управления образовательным учреждением».

Выступление с опытом работы по данному направлению на конференции: «Бизнес. Карьера. Образование»

Подготовлен и опубликован на сайте школы пакет локальных актов школы, регулирующих вопросы формирования и функционирования государственно-общественной системы управления образовательным учреждением.

Оказана консультационная помощь трем образовательным учреждениям района по формированию в школе Управляющих советов.