МБОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная МБОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная школа»школа»

Экологическое образование иЭкологическое образование и исследовательская деятельность исследовательская деятельность

в рамках элективного курса в рамках элективного курса предпрофильной подготовки предпрофильной подготовки

для учащихся 9 классовдля учащихся 9 классов

Автор: Автор: учитель биологии и экологииучитель биологии и экологии

Егорова Елена НиколаевнаЕгорова Елена Николаевна

Значение образованияЗначение образования

Образование является одной из Образование является одной из важнейших социальных подструктур важнейших социальных подструктур общества. общества.

Содержание, развитие и Содержание, развитие и функционирование образования отражают функционирование образования отражают состояние общества.состояние общества.

Особенность перехода от Особенность перехода от индустриального к информационному индустриального к информационному обществу XXI века. обществу XXI века.

Пророчество В.И. Пророчество В.И. ВернадскогоВернадского

«…«…придет время, когда человеческий придет время, когда человеческий разум, его деятельность станут основным разум, его деятельность станут основным геолого – образующим фактором развития геолого – образующим фактором развития планеты, и человечество будет вынуждено планеты, и человечество будет вынуждено принять на себя ответственность за принять на себя ответственность за дальнейшую эволюцию Земли. Выход из дальнейшую эволюцию Земли. Выход из создавшегося критического положения, создавшегося критического положения, пожалуй, только один: необходимо в пожалуй, только один: необходимо в ближайшее время перестроить отношение ближайшее время перестроить отношение человека к себе, как части биосферы, то человека к себе, как части биосферы, то есть направить эволюцию общества и живой есть направить эволюцию общества и живой природы в безопасное для их существование природы в безопасное для их существование русло…»русло…»

Экологическое Экологическое образование образование

это процесс и результат усвоения это процесс и результат усвоения систематических знаний, умений и систематических знаний, умений и навыков в области воздействия на навыков в области воздействия на окружающую среду, состояния окружающую среду, состояния окружающей среды и последствий окружающей среды и последствий изменения окружающей среды. изменения окружающей среды.

Задачи экологического Задачи экологического образования: образования:

расширить представления учащихся о расширить представления учащихся о современных открытиях в области экологии, современных открытиях в области экологии, представлениях о специфике техногенного представлениях о специфике техногенного освоения природы, о освоения природы, о

биологическом разнообразии биологическом разнообразии окружающей природы и о фундаментальных окружающей природы и о фундаментальных

условиях динамической стабильности условиях динамической стабильности биосферы; биосферы;

раскрыть современную научную систему раскрыть современную научную систему взглядов на проблему единствавзглядов на проблему единства

живого вещества биосферы через трофические живого вещества биосферы через трофические взаимодействия биоразнообразия и человека; взаимодействия биоразнообразия и человека;

Задачи экологического Задачи экологического образования: образования:

сформировать научно обоснованные сформировать научно обоснованные представления о целостной природной представления о целостной природной среде, о закономерностях ее развития и среде, о закономерностях ее развития и функционирования, о механизмах функционирования, о механизмах глобального биогеохимического глобального биогеохимического круговорота; круговорота;

рассказать о формах и методах охраны рассказать о формах и методах охраны природы, организациях занимающихся природы, организациях занимающихся вопросами охраны окружающейвопросами охраны окружающей

нас среды и сохранением нас среды и сохранением биологического разнообразия.биологического разнообразия.

Принципы экологического Принципы экологического образованияобразования

гумманизация, научность, гумманизация, научность, интеграция, непрерывность, интеграция, непрерывность, систематичность и систематичность и взаимосвязанность раскрытия взаимосвязанность раскрытия глобальных, региональных и глобальных, региональных и локальных аспектов локальных аспектов

экологии.экологии.

Значение школьного Значение школьного возраставозраста

Именно в этот период у детей должно Именно в этот период у детей должно складываться правильное отношение складываться правильное отношение к окружающей среде: личная к окружающей среде: личная заинтересованность в ее сохранении, заинтересованность в ее сохранении, чувство бережного отношения к чувство бережного отношения к природе, озабоченность ее природе, озабоченность ее состоянием. состоянием.

Интегративная роль Интегративная роль экологического экологического

образованияобразования способствует становлению и развитию способствует становлению и развитию

единой картины мира в сознании учащихся; единой картины мира в сознании учащихся; является существенным компонентом является существенным компонентом

гуманизации всего школьного образования; гуманизации всего школьного образования; формирует общеучебные и формирует общеучебные и

общечеловеческие умения прогнозировать общечеловеческие умения прогнозировать свою деятельность и деятельность других свою деятельность и деятельность других людей; людей;

расширяет возможности нравственного расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения.воспитания в процессе обучения.

Предпрофильная Предпрофильная подготовка учащихсяподготовка учащихся

необходимо при предпрофильной необходимо при предпрофильной подготовке учащихся уделять особое подготовке учащихся уделять особое внимание преподаванию основ внимание преподаванию основ экологических знаний, а также знакомить экологических знаний, а также знакомить учащихся с организациями и специалистами учащихся с организациями и специалистами занимающимися охраной окружающей занимающимися охраной окружающей среды.среды.

Программа элективного курса Программа элективного курса предпрофильной подготовки для предпрофильной подготовки для учащихся 9 классовучащихся 9 классов

«Охрана природы и особо «Охрана природы и особо охраняемые природные охраняемые природные территории»территории»

Цель элективного курсаЦель элективного курса

рассмотреть с учащимися формы и рассмотреть с учащимися формы и методы охраны окружающей среды на методы охраны окружающей среды на примере особо охраняемой природной примере особо охраняемой природной территории – заповедника.территории – заповедника.

Учащиеся получают Учащиеся получают сведения сведения

о процессе формирования системы особо о процессе формирования системы особо охраняемых территорий в России, охраняемых территорий в России,

о принципах и методах создания заповедников и о принципах и методах создания заповедников и национальных парков,национальных парков,

рассматривают основные законы РФ рассматривают основные законы РФ регламентирующие формы и методы охраны регламентирующие формы и методы охраны природы, животного и растительного мира;природы, животного и растительного мира;

знакомятся с основными профессиями сотрудников знакомятся с основными профессиями сотрудников заповедника,заповедника,

знакомятся с животным и растительным миром знакомятся с животным и растительным миром заповедника.заповедника.

Содержание программыСодержание программы

Программа рассчитана на 17 часов. Программа рассчитана на 17 часов. теоретические занятия – 14 часов,теоретические занятия – 14 часов, практические занятия на территории практические занятия на территории

заповедника – 3 часа, заповедника – 3 часа, выбор учащимися исследовательского выбор учащимися исследовательского

проекта по интересующей теме и проекта по интересующей теме и защита проектов.защита проектов.

Задачи курсаЗадачи курса

Изучение истории формирования системы Изучение истории формирования системы заповедников в России.заповедников в России.

Изучение основных направлений работы Изучение основных направлений работы заповедников и других форм ООПТ.заповедников и других форм ООПТ.

Изучение методов:Изучение методов: - научных исследований;- научных исследований; - охраны биоразнообразия на территориях - охраны биоразнообразия на территориях

ООПТ;ООПТ; - ведения эколого-просветительских работ - ведения эколого-просветительских работ

на базе ООПТ.на базе ООПТ.

Тематический планТематический план  

Наименование темНаименование тем 1. История формирования системы особо 1. История формирования системы особо

охраняемых природных территорий (ООПТ) в охраняемых природных территорий (ООПТ) в России России

2.2. Принципы и методы создания заповедников на Принципы и методы создания заповедников на примере заповедника «Воронинский»примере заповедника «Воронинский»

3.3. Законодательные основы функционирования Законодательные основы функционирования ООПТООПТ

4.4. Методы сохранения биологического Методы сохранения биологического разнообразия в заповедниках, охрана территорииразнообразия в заповедниках, охрана территории

Тематический планТематический план5.5. Методы ведения научных исследований в Методы ведения научных исследований в

заповедниках:заповедниках: - «Летопись природы»;- «Летопись природы»; - животные и растения, занесенные в Красные - животные и растения, занесенные в Красные

книги разных уровней;книги разных уровней; 6.6. Экологическое просвещение на базе заповедников:Экологическое просвещение на базе заповедников: - визит-центры для посетителей;- визит-центры для посетителей; - работа со школьниками; - работа со школьниками; - работа с местным населением; - работа с местным населением; - работа со средствами массовой информации; - работа со средствами массовой информации; 7.7. Основные профессии сотрудников заповедников Основные профессии сотрудников заповедников 8.8. Научно – практическая конференция  Научно – практическая конференция 

  

История формирования системы История формирования системы особо охраняемых природных особо охраняемых природных территорий (ООПТ) в Россиитерриторий (ООПТ) в России

Знакомство с программой элективного Знакомство с программой элективного курса. Русское географическое общество, курса. Русское географическое общество, охрана и изучение природы России в начале охрана и изучение природы России в начале 20 века. План В.П. Семенова-Тян-Шанского 20 века. План В.П. Семенова-Тян-Шанского по созданию заповедников в России. по созданию заповедников в России. Первые заповедники в России. Первые заповедники в России. Формирование системы заповедников с Формирование системы заповедников с начала 20 века по сегодняшнее время. начала 20 века по сегодняшнее время. Просмотр видеофильма «Островки жизни».Просмотр видеофильма «Островки жизни».

Принципы и методы создания Принципы и методы создания заповедников на примере заповедников на примере

заповедника «Воронинский»заповедника «Воронинский» Проект генеральной схемы развития сети Проект генеральной схемы развития сети

госзаповедников на период до 2015 года. госзаповедников на период до 2015 года. Методические указания Ф.Р.Штильмарка. Методические указания Ф.Р.Штильмарка. Организация проектно-изыскательских работ по Организация проектно-изыскательских работ по созданию заповедников. Отвод земель под созданию заповедников. Отвод земель под заповедник.заповедник.

История создания заповедника «Воронинский»: История создания заповедника «Воронинский»: научное обоснование, полемика в прессе, научное обоснование, полемика в прессе, постановление правительства РФ, отвод земель, постановление правительства РФ, отвод земель, согласование по отводу земель, первое положение согласование по отводу земель, первое положение о заповеднике, изучение территории. Просмотр о заповеднике, изучение территории. Просмотр видеофильма «Заповедник «Воронинский».видеофильма «Заповедник «Воронинский».

Законодательные основы Законодательные основы функционирования особо функционирования особо охраняемых природных охраняемых природных

территорийтерриторий Закон РФ «Об особо охраняемых Закон РФ «Об особо охраняемых

природных территориях».природных территориях». Закон РФ «О животном мире». Закон Закон РФ «О животном мире». Закон

РФ «Об охране окружающей среды». РФ «Об охране окружающей среды». Земельный кодекс. Земельный кодекс. Административный кодекс.Административный кодекс.

Методы сохранения Методы сохранения биологического разнообразия и биологического разнообразия и

охраны территории заповедниковохраны территории заповедников

Государственная инспекция по охране Государственная инспекция по охране территории заповедника. Права территории заповедника. Права госинспекторов. Обязанности госинспекторов. Обязанности госинспектора. Система охраны госинспектора. Система охраны заповедника «Воронинский». заповедника «Воронинский».

Практическая работаПрактическая работа. Экскурсия с . Экскурсия с госинспектором в лесной обход, госинспектором в лесной обход, знакомство с обязанностями знакомство с обязанностями госинспектора на практике.госинспектора на практике.

Методы ведения научных Методы ведения научных

исследований в заповедникахисследований в заповедниках

«Летопись природы».«Летопись природы». Знакомство с основным документом заповедного дела – Знакомство с основным документом заповедного дела –

«Летописью природы». Разделы «Летописи природы». «Летописью природы». Разделы «Летописи природы». Методы выполнения обязательных мероприятий в рамках Методы выполнения обязательных мероприятий в рамках «Летописи природы».«Летописи природы».

Животные и растения заповедника, занесенные в Животные и растения заповедника, занесенные в Красные книги разных уровней.Красные книги разных уровней.

Животные Красной РФ, встречающиеся на территории Животные Красной РФ, встречающиеся на территории заповедника. Животные Красной книги Тамбовской области, заповедника. Животные Красной книги Тамбовской области, встречающиеся на территории заповедника. Методы охраны встречающиеся на территории заповедника. Методы охраны редких видов животных. Растения Красной РФ, редких видов животных. Растения Красной РФ, встречающиеся на территории заповедника. Растения встречающиеся на территории заповедника. Растения Красной книги Тамбовской области, встречающиеся на Красной книги Тамбовской области, встречающиеся на территории заповедника. Методы охраны редких видов территории заповедника. Методы охраны редких видов растений.растений.

Экологическое просвещение Экологическое просвещение

на базе заповедниковна базе заповедников Визит-центры для посетителей.Визит-центры для посетителей. Устройство визит-центров, информационных пунктов. Методы Устройство визит-центров, информационных пунктов. Методы

создания визит-центров. Технологии создания визит-центров.создания визит-центров. Технологии создания визит-центров. Работа со школьниками.Работа со школьниками. Значение просветительской работы со школьниками. Методы Значение просветительской работы со школьниками. Методы

работы со школьниками. Крупные и мелкие проекты. Даты работы со школьниками. Крупные и мелкие проекты. Даты экологического календаря. Конкурсы для школьников. Крупные экологического календаря. Конкурсы для школьников. Крупные природоохранные акции.природоохранные акции.

Работа с местным населением.Работа с местным населением. Методы ведения разъяснительной работы с местным населением. Методы ведения разъяснительной работы с местным населением.

Проведение встреч, выступление на сходах, родительских Проведение встреч, выступление на сходах, родительских лекториях.лекториях.

Работа со средствами массовой информации.Работа со средствами массовой информации. Методы работы с телекомпаниями. Методы работы с прессой. Методы работы с телекомпаниями. Методы работы с прессой.

Методы работы с радиостанциями. Методы работы с электронными Методы работы с радиостанциями. Методы работы с электронными изданиями. изданиями.

Практическая работаПрактическая работа. Написание статьи.. Написание статьи.

Основные профессии Основные профессии

сотрудников заповедниковсотрудников заповедников

Профессиональные навыки Профессиональные навыки необходимые для работы в необходимые для работы в заповедниках. заповедниках.

Заповедные профессии: Заповедные профессии: государственные инспекторы государственные инспекторы (участковые, старшие), научные (участковые, старшие), научные сотрудники, методисты и специалисты сотрудники, методисты и специалисты отдела просвещения.отдела просвещения.

Научно-практическая Научно-практическая

конференцияконференция

Темы по выбору учащихся. Темы по выбору учащихся. Защита проектов по выбранным Защита проектов по выбранным

темам. темам.

Информационные сайты в Информационные сайты в ИнтернетеИнтернете

Все о заповеднике «Воронинский» на Все о заповеднике «Воронинский» на сайтах:сайтах:

www.voroninsky.ru

www.zapoved.ru Программа элективного курса на Программа элективного курса на

сайте:сайте:

http://ingschool1.68edu.ru/

Благодарю за внимание!Благодарю за внимание!