«ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, КАК СРЕДСТВО

УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Подготовила: воспитатель второй младшей группы Загирова Фарида Раузитовна

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениедетский сад «Колосок»

пгт Кильмезь Кильмезского района Кировской области

Актуальность

При анализе режима дня группы выявились факторы, ограничивающие двигательную активность детей:

- На проведение НОД отводится 150 минут в неделю: 60 минут это НОД ФИЗО и МУЗО. Остальные 90 минут отводится НОД, когда дети проводят большую часть в статичном положении (за столами, на ковре, стоя), а это увеличивает статичную нагрузку на определённые группы мышц и вызывает их утомление.Таким образом, снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, искривления позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости силы

- Проанализировав самостоятельную деятельность детей, сделала вывод, что дети в большинстве своём испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы.

- Много времени ходит на кормление, переодевание, гигиенические процедуры: у малышей слабо развиты навыки самообслуживания. Кроме того, эти дети затрудняют в организации своей деятельности, что также неблагоприятно сказывается на их двигательной активности. Дети находят себе занятие, учитывая свои интересы, но разнообразить свою деятельность, ещё не могут. Во многом подвижность детей зависит от их двигательных умений. Возникает потребность в организованной двигательной деятельности.

АктуальностьПри анализе режима дня группы выявились факторы, ограничивающие

двигательную активность детей:

На проведение НОД отводится 150 минут в неделю: 60 минут это НОД ФИЗО и МУЗО. Остальные 90 минут отводится НОД, когда дети проводят большую часть в статичном положении (за столами, на ковре, стоя), а это увеличивает статичную нагрузку на определённые группы мышц и вызывает их утомление. Таким образом, снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, искривления позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости силы.

Проанализировав самостоятельную деятельность детей, сделала вывод, что дети в большинстве своём испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Много времени уходит на кормление, переодевание, гигиенические процедуры: у малышей слабо развиты навыки самообслуживания. Кроме того, эти дети затрудняют в организации своей деятельности, что также неблагоприятно сказывается на их двигательной активности. Дети находят себе занятие, учитывая свои интересы, но разнообразить свою деятельность, ещё не могут. Во многом подвижность детей зависит от их двигательных умений. Возникает потребность в организованной двигательной деятельности.

..

Как повысить двигательную активность детей?

ПРОБЛЕМА

НОВИЗНА

Использование здоровьесберегающих технологий в организации двигательного режима дня группы на основе принципа учёта возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

ЦЕЛЬ:РАЗВИТИЕ

ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ

ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА,

СПОСОБСТВУЮЩЕГОУДОВЛЕТВОРЕНИЮ

ЕСТЕСТВЕННОЙ ПОТРЕБНОСТИ

КАЖДОГО РЕБЁНКА В ДВИЖЕНИИ

Понимая важность проблемы повышения двигательной активности детей, я выдвинула несколько задач:

увеличить двигательную активность детей;

создать оптимальные условия для каждого ребенка в процессе освоения двигательного опыта;

повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности;

воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

ЗАДАЧИ

Принципы организации двигательного режима детей в группе:

Принцип активности и сознательности – участиев поиске новых эффективных методов и

целенаправленной деятельностипо оздоровлению детей

ПРИНЦИПЫ

Принцип адресованности и преемственности – поддержание связи между возрастнымикатегориями, учет состояния здоровья

Принцип комплектности

и интегративности – решение

оздоровительныхзадач в системевсего учебно –

воспитательногопроцесса

Принцип научности – подкрепление всех

мероприятий,направленныхна укрепление

здоровья научнообоснованнымии практически

апробированнымиметодами

        Приобретение ребёнком огромного количества двигательных умений и навыков, которые в значительной мере перекрывают врождённые двигательные задатки может быть достигнуто только при целенаправленном грамотно организованном двигательном режиме в группе.

Двигательный режим

(общая продолжительность двигательной активности детей в

котором не менее 50 – 60 % периода бодрствования)

Организованная двигательная деятельность

Самостоятельная двигательная деятельность

(составляет 2/3 общей двигательной активности)

Мною была разработана циклограмма двигательной активности детей, так как систематическое проведение оздоровительных мероприятий и  рационально организованный двигательный режим в группе  позволит добиться улучшения состояния здоровья детей, повысит уровень их функциональных возможностей и моторного развития.

«Люди с самого

рождения,жить не

могут бездвижения»

В группе также созданы педагогические условия здоровьесберегающего

процесса воспитания и развития детей.

УСЛОВИЯВ детском саду созданы все

необходимые условия для укрепления здоровья детей.

Имеется физкультурный зал со спортивным оборудованием, позволяющим реализовать двигательную активность.

Направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Следует, ребята, знатьНужно всем подольше

спать.Ну а утром не лениться,На зарядку становиться.

Все занятия проводятся в игровой, занимательной форме с использованием определенного сюжета

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Станем прямо, ноги ширеРуки поднимаем три-четыреПоднимаясь на носкиВсе движения легки.

Пальчиковая гимнастика

Вашему вниманию хочу представить картотеку пальчиковыхигр, которую я разработала, учитывая возрастныеособенности детей второй младшей группы.

Стоит в поле теремок- теремок. Он не низок, не высок, не высок…..

Дыхательные упражнения

Я пускаю пузыри.Мама,мама посмотри!!!

Лети, бабочка, лети

На занятиях, после сна, на утренней гимнастикеИспользуются некоторые упражнения Из картотеки дыхательной гимнастики

Признаки утомления у детей 3-4 лет появляются через7-9 минут. Поэтому физминутки должны быть необходимой составляющей любой непосредственной образовательной деятельности в ДОУ .

Двигательные паузы

.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Развивают двигательные, сенсорные, познавательные и творческие способностиВашему вниманию хочу представить картотеку подвижных игр, в которой подобраны игры с учетом возрастныхособенностей детей второй младшей группы

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел,

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй

П/и «День и ночь»

Способствует плавному переходу от сна к бодрствованию

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА

Основное содержание гимнастики после дневного сна общеразвивающие упражнения корригирующей и

профилактической направленности.

Просыпаются жучки,Выползают паучки!

ДОРОЖКИ ЗДОРОВЬЯ

«Дорожки здоровья» являются хорошим помощником в оздоровительной работе (закаливание, профилактика плоскостопия).

Формы работы с родителями

o С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не

реализуется в содружестве с семьёй.o В своей работе я использую разнообразные формы работы

с родителями:

• педагогические беседы с родителями ;

• общие и групповые родительские собрания;

• консультации;

• совместное создание предметно – развивающей среды;

• работа с родительским комитетом группы,

• анкетирование.

СОВЕТЫ АЙБОЛИТА

Наглядные стенды знакомят родителей с жизнью группы, с возрастными физиологическими особенностями

Широко используется информация в родительских уголках, в папках-передвижках («Движение - основа здоровья»; «Как выработать у детей правильную осанку»; «Зимние игры с ребенком» и т.д.).

o 

Таким образом, проводимая нами физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении. 

Увеличение двигательной активности детей;

Повышение интереса детей к различным видам двигательной деятельности;

Воспитание у детей осознанного отношения к выполнению двигательных действий.

Увеличение речевой активности детей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Используемая литература

          1.Силантьева С.В. Игры и упражнения для свободной двигательной деятельности детей дошкольного возраста.-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 20132.Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995.– № 123.М.А. Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду»,издательство МОЗАИКА - Синтез, Москва 2000 г.4.Журнал «Дошкольное воспитание» №1 за 2004 г., статья «Организация самостоятельной двигательной деятельности»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!