التربوية العملية في الكمبيوتر استخداماتالتعليمية

العملية في الكمبيوتر استخدامات إيجاز يمكن  حددها مختلفة طرق ثالث في التعليمية التربوية

:-التالي النحو ( على111-110 :1989) بوزبر .Subject Matter تعليمية مادة الكمبيوتر- 1التعليمية العملية إدارة في مساعد الكمبيوتر- 2

Computer Managed Instruction (CMI) التعليمية العملية في مساعد الكمبيوتر- 3

Computer Assisted Instruction (CAI). 

.Subject Matter تعليمية كمادة الكمبيوتر ( 1) من يتعلم من أنه الكثير اعتقاد يزال ال      

E الحاسـب E يكون أن ينبغي شيئا علوم في متخصصا الكمبيوتر هندسة أو ، Computer Science الحاسب

Computer Engineering . مع األول يتعامل حيث E الثاني . أما البرمجة ولغات التشغيل طرق فغالبا

Hard.  للكمبيوتر المادية المكونات مع يتعامل ماWare الكمبيوتر مع للتعامل آخر مجال ظهر أنه إال بالثقافة يعرف ما وهو ، تعليمية كمادة

Computer Literacy (CL). الكمبيوترية أن إلى(: Moursund:1976,2-6) مورصند ويشـير      

الكمبيوتر قدرات تـعرف يعنـى( CL) مصطلـح التربوية النواحي في به المتعلقة والتطبيقات

الخاصة واالجتماعية. فالثقافة والمهنية من بلغة اإللمام حد على تقتصر ال بالكمبيوتر

على القدرة لتشمل تمتد بل البرمجة، لغات ومعالجة النتائج الستخالص الكمبيوتر استعمال من ذلك وغير اإلحصائية، األمور وفى النصوص،

. األخرى التطبيقات أن( Zachmeier:1983,7-10) زكمير ويرى     

E المثقف الشخص يستطيع الذي هو كمبيوتريا على االعتماد فيه يزداد مجتمع في التعامل

عامة معرفة ولديه ، الحاسبات استخدام تكنولوجيا.البرمجة لغات بإحدى المتعلقة باألوامر

يمر التي األطوار( Tinker:1987,466-476) تنكر وحدد النحو على تعليمية كمادة الكمبيوتر استخدام بها

:التالي تعليم نتيجة تأتي التي الكمبيوترية الكفاءة  -1

الكمبيوتر استعمال كيفية والطالب التالميذ على االعتماد فيه يزداد مجتمع في بكفاءة

E الكمبيوتر باستخدامه ليحققوا يوم بعد يوما وذلك كبيرة، بفاعلية المدرسية المناهج أهداف

E أعدت التي الكمبيوترية البرامج باستخدام خصيصا لغات من لغة بتعلم الطور هذا ويتميز الغرض لهذا

الوحيدة األداة ليست البرمجة كانت وإن البرمجة،. ذلك لتحقيق

استخدام مثل ، عامة كأداة الكمبيوتر استعمال- 2 وقواعد ،Words processing الكلمات معالجة برامج

LOTUS اإللكترونية ،والجداول Data Base البيانات ال األدوات فهذه ،Graphics الرسم وبرامج ،123

كأدوات تخدم بل فحسب، التعليم إنتاجية من تزيد. الظواهر مختلف لتحليل

  العملية إدارة في مساعد الكمبيوتر  (2)

Computer Managed Instruction (CMI) التعليمية إلى ( Strckland:1979,31-33)  ستركالند ويشير   

بعدد القيام على يقتصر الكمبيوتر استخدام أن بالعملية المباشر االرتباط ذات الوظائف من

االختبارات تقديم الوظائف هذه . ومن التعليميةE الكمبيوتر . ويسهم وتصحيحها للطالب، في أيضا

دراستهم بعد الطالب استوعبه لما صورة تقديمE معينة، لوحدة نوع من االختبارات تكون ما وغالبا

قصيرة إجابات إلى تحتاج متعدد من االختيار .محددة

يقوم االختبار من الطالب انتهاء وبعد       

الطالب، مستوى عن تقرير بكتابة الكمبيوتر عليه اإلطالع يريد من متناول في ليصبح وأدائه

المدرسة. كما إدارة أو المعلمين أو الطالب من عن متكاملة بمعلومات يحتفظ أن للحاسـب يمكن

ودرجاته ورقمه، الطالب، اســم يتضمن طالب كل من . وذلك أداها التي المختلفة االختبارات في

على الطالب إلجابات الكمبيوتر تحليل خالل بها يزوده التي البيانات طريق عن أو االختبار،

.المعلم يمكن أنه( Smith:1987,7) سميث ويضيف     

تعليمية وصفات تقديم في الكمبيوتر استخدام على ينبغي موضوعات يحدد كأن طالب، لكل

عملية خالل من وذلك تعلمها، إعادة الطالبRouting. التوجيه

هذا في الكمبيوتر استخدام أن ويالحظ      الروتينية، األعمال من يخفف أن يمكن المجال قد مما ، المعلم بها يقوم التي اإلدارية واألعباء

، الموهوبين الطالب لمتابعة الفرصة له يتيح تعلمهم، في صعوبات يجدون الذين والطالب. التحصيل منخفضي والطالب

  العملية في كمساعد الكمبيوتر استخدام ( 3)

( :CAI) التعليمية مجاالت بعض280-276 ) :1991) الفرا عدد     

العملية في كمساعد الكمبيوتر استخدام:-يلي ما المجاالت هذه ومن التعليمية،

Tutorial الخاص الكمبيوتري المعلم أسلوب  -1Mode.

Drill and Practice والممارسة التدريب أسلوب  -2Mode

Modeling and والمحاكاة النمذجة أسلوب  -3Simulation.

Programming المشكالت وحل البرمجة أسلوب  -4

and Problem Solving. .Computer Games الكمبيوترية األلعاب أسلوب  -5 Intelligent الكمبيوتر بمساعدة الذكي التعلم- 6

CAI. من منقول 

http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_res&r_id=68&topic_id=909

لألطفال: الحاسب تدريس 

ووســيلة إضــافي نشاط مركز الحاسوب أصبح    ــاض في اتصــال ــال، ري ــه األطف ــوفر ألن لألوالد ي

المكتوبــة. وجــود اللغــة مجــال في ممارســاتــوب ــاض في الحاسـ ــال ريـ ــرف مهم األطفـ ليعـ

لممارســة كــان وان حــتى الجهــاز أهميــة الطفــلــاب ــ ــه، األلع ــ ــالتعرف علي ــ ــطلحات على ك ــ مص ليزرية أقراص من برنامج يشغل وكيف الحاسوب

( CD. ROM) مدمجة في شجاعته من يزيد مما ، ــاز هــذا مــع التعامــل ــا الجه مســتقبال يخدمــه بمــل ــه للتعام ــامال مع ــا تع ــل علمي ــحيحا. فالطف صــه ــيكولوجية بطبيعت ــواق الس ــة ت ــواطن لمعرف ب األشياء.

هذا على الشاهدة األمثلة من الفيديو وألعاب الرسوم  أفالم نشاهد كنا فباألمس التقارب، في أنه حين في التلفزيون، في فقط المتحركة

أن الطفل بإمكان والمعلوماتية الحاسوب عصر عبر وقت أي في المتحركة الرسوم أفالم يشاهد

حاالت من حالة فقط الفيديو الحاسوب. وليس) المدمجة الليزرية األقراص وبين بينه التقارب

CD-ROM )الرقمية الفيديوية األقراص وإنما (DVD )التقارب لهذا آخر مثاال تمثل.     

الثقافية، الحاسوبية األلعاب من الكثير هناك  واألنظمة الثقافية الموسوعات عن فضال

الشركات تنتجها التي التعليمية الحاسوبية على مخزونة البرمجيات صناعة في المتخصصة

أعدت وقد( CD-ROM) مدمجة حاسوبية أقراص تساعد كي األطفال وتثقيف لتعليم سريعا سبيال

 .سواء حد على الثقافية العملية تنمية في

من منقول

 http://hananaljarmawi.com/new_page_43.htm

المدرسة قبل ما وأطفال الكمبيوتر عمله المرحلة هذه طفل يستطيع الذي ما

؟ بالكمبيوتر جاذبة برسوم فتأتي األزرار بعض على يضغط هل

أم الجديدة األلعاب معظم تجذب كما انتباهه تشداألرقام لحقائق مبرمجة أنماط على تدرب

بعض يكتشف أم القرأة تعلم قبل بالكتابة يبدأ أم لتساعده الكمبيوتر برمجة في األساسية المبادئ

الحادي القرن في التكنولوجيا عصر دخول على المنطقي التفكير نحو تدفعه أو والعشرون

التفكير بغرس العقلية مداركه توسع أو المنظم؟ جديدة بأساليب

ما بكل والخامسة والرابعة الثالثة أطفال يقوم التربويين يدهش وحماس تركيز بكل سبق

والكبار الكمبيوتر هواه يعجب ال ولكن التقليديين فأجهزة المبكر التعلم لمفاهيم المتفاهمون الروضات معظم في منتشرة الكمبيوتر

بعض وحتى االبتدائية والمدارس والحضانات سوق تواجد إلى باإلضافة النهارية الرعاية مراكز قبل ما بأطفال الخاصة الكمبيوتر لبرامج رائجة

شبكة على تفتح جديدة مواقع وهناك المدرسة المئة في60 وحوالي باألطفال خاصة اإلنترنت

سن في أطفال لديها التي األمريكية األسر مكن المدرسة

واآلباء الروضة ومدرسو كمبيوتر أجهزة لديهم من يرونه لما بشدة يتحمسون األطفال وحتى

للتعلم التقليدية األنواع في الكمبيوتر مساعدةوالمنطق. للفكر جديدة أبعادا يضيف أنه كما

من يتعلم أن يمكنه .. ماذا المدرسة قبل ما طفل؟ الحاسوب ثقافة

صيانة إلى البيت يحول أنه أو الواقعي العالم بالمشاهد األطفال تنويم على تعمل فيديو الخاطفة واألضواء المتحركة والصور العنيفة األطفال تعرض احتمالية من اآلباء بعض ويخشى عبر خاطئة معلومات أو إباحية أو وحشية لمشاهد

االنترنت.

للتكنولوجيا ساشوستي ما معهد في أن حتى األطفال مساعدة على عمله كل انصب والذي حول قلقة بالكمبيوتر. أبدي العمل تعلم على

الطفل على والروحية النفسية العواقب عند األطفال لدى باالستقالل والشعور

العالم. اكتشافهم

وتغير التعلم في ثورة تحدث الكمبيوتر فأجهزة وما األطفال قدرات حول القديمة األفكار تلك

الرسوم تلك فوراء به القيام يستطيعون جديدة مالبس وتصاميم المتاهات داخل المتحركة في للكمبيوتر األطفال استخدام يزداد للعرايس

التعقيد عالية مفاهيم استكشاف

االستخدام: بدء

الكمبيوتر استخدام في اليدء الطفل يستطيع الرغم على الثالثة عمر من بداية مفيد نحو على

الشديدة الرقابة بعض إلى يحتاج أنه من ذلك بعد يصبح حتى البداية في الكبار ومساعدة

تعلم والرابعة الثالثة طفل مستقال.. يستطيع القرص واستخدام الفأرة وتحريك الجهاز فتح األحرف إلى والوصول المدمجة واألقراص المرن البسيطة التعليمات وإتباع المفاتيح لوحة على

وموافقnext التالي مثل الشاشة على الموجودةokوخروج quitفي التقدم على يساعده وهذا

. منها المزيد في رغبته وزيادة القراءة تعلم

الطفل شعور يؤدي أن يمكن الواقع وفي نمو إلى الكمبيوتر استخدام في والكفاءة بالتحكم

يتعلمون الذين األطفال فهؤالء لديه االستقاللية يكونون الروضة مدارس في الكمبيوتر استخدام

آبائهم من التكنولوجيا مع التعامل في راحة أكثر وبعلق األمام إلى قوية دفعة الصغير تعطي فهي آبائهم على األطفال يتفوق التاريخ في مرة ألول

الكمبيوتر فهم فسيتطلعون شاسع بفارق أتاح مما بسهولة المعلومات واكتشاف ببساطة

ال الذين ألبائهم مرشدين يكونوا كي الفرصة لهم

له تعرضهم عند ويشعرون الكمبيوتر يألفون غريبة لغة تتحدث أجنبية منطقة دخلوا بأنهم هذا في تتمثل متوقعة غير قوة تأتي لذا جديدة

للطفل اإلشادي الدورhttp://www.karicom.com/vb/t7985.htmlمن منقول رياض في التعليم حوسبة مشروع أهداف إيجاز يمكن

يلي: فيما األطفال

المراحل كافة في الحاسوب دور تعزيز على - التأكيد1 على الثابت موقعها لها دراسية كمادة سواء التعليمية في فاعل بشكل تسهم كأداة او الدراسة الخطط خريطة المجاالت لجميع الطالب قبل من :أكبر استيعاب تحقيق

. معها وتتكامل الدراسية ألهميته وتقدرهم األطفال لدى الحاسوبى الوعي - تنمية2

زيادة في وأثرها الحياة مجاالت شتى ف التقنية هذه ودور. ورفاهيته لإلنسان الخدمات من المزيد وتحقيق اإلنتاج

األطفال لدى الحاسوبية الثقافة من أدنى حد -تحقيق3 العصر معطيات مع واآلمن الواعي العامل من تمكنهم

. ومتطلباته التربوية األنشطة من بالمزيد الصفية البيئة - إثراء4

التعلم تيسير إلى باإلضافة للمتعلمين تحقق التي الهادفةعالية. وعقلية ذهنية متعة

الوسائط تستخدم متطورة حاسوبية برمجيات - تقديم5 تنمية على يساعد مما معها الطفل تفاعل في المتعددة

المختلفة. العقلية قدراته للطفل تقدم التي األخرى الخبرات مع الحاسوب - تكامل6

ويشجع ، أبعادها بكافة التربوية العملية أهداف يحقق بما يساعد كما األعلى المراحل في استخدامه على المتعلمبها. يقوم التي األنشطة كافة في استخدامه على المعلم

التعليمية البرمجيات من الكبير الكم من - االستفادة7 والتي وعالميا وعربيا وخليجيا محليا األسواق في المتوافرة

هذه إنتاج مؤسسات تشجيع مع ، المرحلة هذه تخدم الخليج دول وفي المحلي السوق في خاصة البرمجيات

متميزة عربية تعليمية برمجيات إنتاج على العربية والدول. وتربويا فنيا

الحاسوب مجال في للخريجين عصرية عمل فرص - خلق8 الكليات من أو الجامعات من سواء

وتطوير إصالح برامج في ذلك خالل من - المشاركة9 في دوره وتعزيز الحاسوب استخدام خالل من التعليم

كمادة تقديمه خالل من سواء كاملة التربوية المنظومة وتقنيات تدريس طرائق تطوير في استخدامه أو دراسية

خالل من حتى أو المختلفة الدراسية المجاالت تعليمعام. بوجه والتعليمية المدرسية اإلدارة خدمة في توظيفه?http://childhood.gov.sa/vb/archive/index.phpمن منقول

t-146.html

الكمبيوتر على لألطفال أفكار

بالحاسب ترفيهية أفكار أو برامج مجموعة هناك ومناسبة الشرع بأحكام ومضبوطة مفيدة اآللي

:مثل لألطفال تربويا

: مثل السهلة الرسم برامج بعض تعليمهم - 1 الرسومات بعض عمل منهم .. والطلب درو فوتو

.حولهم من تنفع أو تنفعهم التي برامج مثل المفيدة البرامج بعض تعليمهم -2

بعض يعملون وتركهم اآللى بالحاسب الكتابة .. الجدة األخوة، األب، "األم، ألقاربهم الرسائل

الكلمات أو الموضوعات بعض يكتبون " أو إلخ. النافعة

الضوئية الماسحة استخدام على دريبهم - 3

إلى والرسومات الصور ينقلون كيف وتعليمهم.اآللي الحاسب

الخاصة المدمجة األقراص بعض من االستفادة - 4 القراءة إمكانية فيها والتي المقدسة بالكتب

يتم األقراص هذه طريق .. فعن والتحفيظ.اآليات تحفيظهم

الخاصة المدمجة األقراص بعض من االستفادة - 5 خصيصا أعدت والتى الصالحين وكذلك باألنبياء

.لألطفال الحاسب برامج بعض طريق عن اللغات تعليم6-

.المختلفة لألعمار خصيصا أعدت التى اآللى

الجيدة التعليمية البرامج بعض على التدريب7- وللذكور والصغار .. للكبار المختلفة المواد فى

. واإلناث العلمية المحاضرات من مجموعة مشاهدة8-

.وغيرها الكون في اإلعجاز مثل والدينية

تم والتي باألطفال الخاصة األفالم بعض هناك9- .مدمجة أقراص إلى تحويلها

توزع متنوعة ومسابقات كثيرة ألعاب هناك 10- .اآللي الحاسب على كبرامج

http://forum.mn66.com/t20466.htmlمن منقول