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拓展、探究学科兼职教研员拓展、探究学科兼职教研员倪建超倪建超

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一、编者意图： 一、编者意图： 1.1. 向学生展示一个可以探究的领域，为学生向学生展示一个可以探究的领域，为学生

主动探究提供载体。主动探究提供载体。2.2. 向学生展示一个强身治病的领域，为学生向学生展示一个强身治病的领域，为学生

提高生命质量打开一条通道。提高生命质量打开一条通道。3.3. 向学生展示中国优秀文化，增强民族自豪向学生展示中国优秀文化，增强民族自豪

感。感。4.4. 激发部分同学对中医药的兴趣，使中国优激发部分同学对中医药的兴趣，使中国优

秀文化将来更灿烂。秀文化将来更灿烂。

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二二、教学目标、教学目标1.1. 学生学会根据信息提出问题学生学会根据信息提出问题2.2. 学生学习多种途径收集信息，对学生学习多种途径收集信息，对

信息进行整理信息进行整理3.3. 学生能进行多种形式的实践活动，学生能进行多种形式的实践活动，

如访问，查资料，网上搜索如访问，查资料，网上搜索4.4. 学生初步具有环保意识学生初步具有环保意识

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三、设计案例：三、设计案例：（一）本设计教学目标（一）本设计教学目标 1.1. 学生初步学会针对一个话题进行提问学生初步学会针对一个话题进行提问 2.2. 为学生提供探究的小课题，希望学生对中为学生提供探究的小课题，希望学生对中

药产生兴趣。药产生兴趣。

<< 强身、治病的动植物强身、治病的动植物 >> 教学培教学培训训三、设计案例：三、设计案例：

（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计1.1. 选择疑问词对“中药”提问选择疑问词对“中药”提问 疑问词：疑问词： 什么、哪些、哪里、是不是、怎样、如何、什么、哪些、哪里、是不是、怎样、如何、

为什么、多少、有没有为什么、多少、有没有参考提问：参考提问： 什么是中药？哪里有中药？哪些是中药？什么是中药？哪里有中药？哪些是中药？

怎样认识中药？如何吃中药？为什么吃中怎样认识中药？如何吃中药？为什么吃中药？崇明有多少种中药？ 药？崇明有多少种中药？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计2.2. 针对中药的治病功能提问针对中药的治病功能提问参考提问：参考提问： 中药能治哪些病？奶奶有糖尿病，有治糖中药能治哪些病？奶奶有糖尿病，有治糖

尿病的中药吗？有没有能治百病的中药？尿病的中药吗？有没有能治百病的中药？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计3.3. 中药与西药的比较性提问中药与西药的比较性提问参考提问：参考提问： 中药与西药治病哪种有效（效果）？中药中药与西药治病哪种有效（效果）？中药

西药哪种便宜（价格）？中西药副作用谁西药哪种便宜（价格）？中西药副作用谁大（对身体危害）？大（对身体危害）？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计4.4. 利用自己的知识对别人进行提问利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）已有知识（假定） 11 ：： 李时珍，明代著名中医药学家，撰写了《本草纲李时珍，明代著名中医药学家，撰写了《本草纲

目《奇经八脉考》等。目《奇经八脉考》等。参考提问：参考提问： 谁编写了《本草纲目》？李时珍是什么时代的人？谁编写了《本草纲目》？李时珍是什么时代的人？

《本草纲目》有哪些伟大成就？ 《本草纲目》有哪些伟大成就？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计4.4. 利用自己的知识对别人进行提问利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）已有知识（假定） 22 ：： 枇杷叶能治咳嗽。枇杷叶能治咳嗽。参考提问：参考提问： 有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树

吗？？ 吗？？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计5.5. 根据需要推论式提问根据需要推论式提问原有知识结论：原有知识结论：枇杷叶能治咳嗽，爷爷患高血压。枇杷叶能治咳嗽，爷爷患高血压。参考提问：参考提问： 枇杷叶还能治什么病？身边哪些中药资源枇杷叶还能治什么病？身边哪些中药资源

能治高血压？ 能治高血压？

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三、设计案例：三、设计案例：（二）（二） P124“P124“ 问一问”的教学设计问一问”的教学设计55 利用自己的知识对别人进行提问利用自己的知识对别人进行提问已有知识（假定）已有知识（假定） 22 ：： 枇杷叶能治咳嗽。枇杷叶能治咳嗽。参考提问：参考提问： 有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树吗？有种果树叶能治咳嗽，你知道是什么树吗？