ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕНизова Анастасия Валерьевна, с.н.с., к.б.н.

Государственный научный центр Прикладной микробиологии и биотехнологии, Оболенск,

Московская обл., Россия

2014 г.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ

(ред. от 23.07.2013)"Об образовании в Российской

Федерации"

БЫЛО

• Повышение квалификации – 72 часа

• Профессиональная переподготовка – 500 часов

СТАЛО

• Повышение квалификации – 16 часов

• Профессиональная переподготовка – 250 часов

Сроки освоения программ дополнительного профессионального образования

Графическое изображение Наглядные учебные пособия Фотоматериалы Видеоматериалы Компьютерные презентации

Визуализация учебного процесса

В психологических исследованиях отмечается, что компьютерная визуализация учебной информации оказывает существенное влияние на формирование представлений, занимающих центральное место в образном мышлении, а образность представлений тех или иных явлений и процессов в памяти обучаемого обогащает восприятие учебного материала, способствует его научному пониманию.

Визуализация учебного процесса

Программа Microsoft Power Point

Автоматизация процесса Быстрота копирования и

распространения Простота использования

Преимущества использования компьютерной презентации

Схема диагностики Vibrio cholerae

Пример использования компьютерной презентации

Питательная среда для выделения и культивирования возбудителя холеры и других энтеропатогенных вибрионов (TCBS-агар)

Пример использования компьютерной презентации

Назначение

TCBS-агар предназначен для выделения и культивирования возбудителя холеры и других энтеропатогенных вибрионов от больных, а также из объектов внешней среды при проведении бактериологических исследований

Высокие концентрации натрия цитрата, желчи, а также щелочность среды в значительной степени подавляют рост сопутствующей микрофлоры.

Принцип действия

Защитная одежда при работе с животными

Пример использования компьютерной презентации

Требования к защитной одежде

При работе с микроорганизмами I - IV групп патогенности выбор типа защитного костюма (рабочей одежды и средств индивидуальной защиты) проводится в строгом соответствии с СП 1.3.1285-03 и (или) СП 1.3.2322-08 и определяется видом возбудителя, рабочей зоной, оснащением ее боксами биологической безопасности.

Каждая рабочая зона обеспечивается необходимым количеством комплектов спецодежды (комбинезон или пижама, медицинский халат, шапочка, одноразовые латексные перчатки и сменная обувь). При работе в помещении детекции продуктов амплификации следует надевать одноразовые бахилы. Использование одежды из другой зоны запрещено. Рекомендуется использование одноразовой одежды.

Надевание и снятие защитной одежды производят в предбоксах. В каждом из них должен быть отдельный комплект защитной одежды и обуви. Наиболее загрязненной продуктами амплификации считается защитная одежда Рабочих зон 4-1 и 4-2, особенно, латексные перчатки, которые снимают в первую

очередь.

Пример использования компьютерной презентации

Эмоциональное восприятие информации Использовать в период пониженного

внимания аудитории

Принцип «двойного взрыва»

Клинические проявления чумы

Отечная (глазная) форма заболевания сибирской язвы

Геморрагический лептоменингит при заболевании сибирской язвой. «Шапка кардинала».

Принцип «двойного взрыва»

Защита реферата с использованием компьютерной презентации

Благодарю за внимание!