Світова література• 5 клас - “Світ дитинства й моральні цінності “ –

(“ Чесна бідність “Р.Бернс., “Пригоди Тома Сойєра” М.Твен)

• 6 клас – “Моральне вдосконалення людини” (“Хамелеон”, “ ”Товстий і тонкий”А.Чехова, “Різдвяна пісня у прозі” Ч.Діккенса, “Людина в життєвих випробуваннях”( “Робінзон Крузо”Д.Дефо, “Пятнадцятирічний капітан” Жуль Верн, “Жага до життя” Д.Лондон …

• 7 –” Краса чистих людських взаємин”, (“Останній листок” О.Генрі, “Останній дюйм” Д.Олдрідж) ,“Мистецтво бути людиною”

Світова література

• 8 клас - вчилися краси й щирості людських почуттів, коханню.

• 9 клас- виконувати свій обов'язок, проявляти активну життєву позицію, сприймати світ таким, яким він є.

• 10 клас - будова стосунків : суспільство і особистість, протистояння сильної особистості суспільству.

Чарльз Діккенс

Гуманізм письменника, його співчуття до

принижених і знедолених, передовсім

до дітей.

Завдання уроку. План уроку.

• Уяснити лексичне значення слова “гуманізм”.

• Схарактеризувати образ Олівера Твіста, розкрити його якості, характер, поведінку, прослідкувати життєвий шлях.

• Навести приклади вияву гуманізму письменника, його співчуття до принижених і знедолених, передовсім дітей.

Життєві компетенції• Виявляти розуміння фактів, пов'язаних із

життям і творчістю письменника, системи образів твору;

• Вибудовувати повідомлення, конструювати розгорнуті відповіді на питання;

• Використовувати різні види переказування фактів, епізодів;

• Будувати власні твердження, аргументувати свої власні враження від прочитаного.

• Сформувати почуття самоповаги й поваги до інших, милосердя.

Словникова робота.

Гуманíзм — визнання людини найвищою цінністю в світі, повага до гідності та розуму людини,право на щастя в житті, вільний вияв природних почуттів і здібностей.Гуманізм- це ставлення до людини, пройняте турботою про її благо, повагою до її гідності; людяність.

Оноре де Бальзак :

“Справжнім істориком є суспільство, а автор залишається його секретарем”

Чарльз Діккенс:

“Мені здалося, що зобразити реальних членів злочинної групи, намалювати їх в усій їхній потворності, показати злиденне життя … означає допомогти суспільству.”

Вулиці міста

Протиріччя

Важка праця дітей

Т.Г.Шевченко

У нашім раї на земліНічого кращого немає,Як тая мати молодаяЗ своїм дитяточком малим…

Леонардо да Винчи. “Мадонна Літта”

Краса, зображена в ніжних формах юної Мадонни та пухленького тільця дитини – це роздуми майстра про образ матері, про її глибоку любов до сина.

Рафаель Санті. “Сикстинська мадонна”Широко розкритими очима дитя споглядає світ, зручно вмостившись в найнадійніших у світі материнських руках, притиснувшись до материнського лона, всім своїм єством, відчуваючи її опору, надію і ласку. Картина стала джерелом поклоніння всього християнського світу.

Ч.Діккенс:

• Його матінка тільки – но народивши хлопчика, “ похитала головою і протягла руки до дитини… Вона пристрасно притиснулась холодними, блідими вустами до його лоба, провела рукою по обличчю, дико озирнулась навкруги, стрепенулась, відкинулась назад …. І померла”

Твістер

Лишивши матірі, що в нього природа заложила?

Завдяки чому? Як з цього приводу іронізує автор?

Здоровий дух в здоровому тілі !

Шлях формування характеру від народження і до самостійного життя.1. Як хлопчик виховувався на “фермі?”2. Якими були прояви “гуманності”

наглядачів робітного будинку?3. Яким було життя у сажотруса?4. Яким було життя у трунаря?

Олівер міг стерпіти все, тільки не… Чого не стерпів хлопчик, кого він захищав?

Хто вперше і коли проявив гуманне ставлення до хлопчика?

Кому ще подобалось його обличчя, і хто на нього робив ставки? З якою метою?

Поміркуй!

Які почуття викликає у вас Олівер Твіст під час подорожі до Лондона ? Чиї слова зігрівають його в дорозі?

Чи не нагадують ці картини епізоди з життя Олівера?

Перов. “Сплячі діти”

Перов. “Трійка”

На картині “Сплячі діти” переважають темні кольорі, але все ж таки є світла пляма , у фрагменті фільму дорогу до Лондона зображено в світлих кольорах. Що цим хотіли показати митці пензля та кінематографу?

Коли настає світлий перелом у житті хлопчика?

Чи вдячний хлопчик тим, хто скрасив його життя?А чи пам'ятає зло? Чи треба боротись зі злом?Як він поставився до Феджіна? Монкса?

Принципи реалізму• Об'єктивне зображення життя (як

позитивні, так і негативні риси).

Показ літературного персонажа в тісному зв'язку з оточенням, яке формує характер людини.

Створення узагальнених образів людей, характерних для певного суспільства чи соціальної групи.

Філософські роздуми

• “Людина – нерідко сама господар своєї долі” ( В.Шекспір)

• “Людина складається не тільки з природженого, але й з набутого” (Й.Гете)

Василь Симоненко

Ти знаєш, що ти – людина?Ти знаєш про це, чи ні?Усмішка твоя – єдина,Мука твоя- єдина, Очі твої – одні.Більше тебе не буде, Завтра на цій земліІнші ходитимуть люди, Інші кохатимуть люди-Добрі, ласкаві і злі.Сьогодні усе для тебе-

Озера, гаї, степи.І жити спішити треба, Кохати спішити треба -Гляди ж не проспи!Бо ти на землі – людина,І хочеш того, чи ні-Усмішка твоя єдина.Мука твоя -єдина.Очі твої – одні.

Домашнє завдання:

Підібрати цитати для характеристики персонажів, для яких головне - жага наживи;Знайти приклади поєднання в творі романтизму й реалізму.