Участие в проекте общеобразовательных учреждений Московской области

Региональный координатор проекта: Центр качества образования

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»

«Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества

начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами»

Федеральная целевая программа развития образования

• Проект «Апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами»

2011-2013 г.г.• Исполнитель: Институт

стратегических исследований в образовании РАО (ИСИО РАО)

Цель проекта (2013 г.):

• Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами

Участники апробации – образовательные учреждения Московской

области В распространении модели проведения процедур оценки качества начального образования приняли участие:

Всего школ 40

4 –х классов 91

Обучающихся 4-х классов 2396

Задачи этапа (2013 г.) • Распространение модели проведения процедур

оценки качества начального образования• Проведение семинаров по итогам распространения

модели оценки качества начального образования в образовательных учреждениях Московской области

• Анализ результатов распространения модели проведения процедур оценки качества начального образования, подготовка предложений по внедрению модели проведения процедур оценки качества начального образования в образовательных учреждениях Московской области

Содержание деятельностиЭкспериментальная работа осуществлялась по двум направлениям: •- оценка индивидуальных достижений выпускников начальной школы; •- оценка состояния системы начального образования и тенденции ее изменения.

Содержание деятельности• Для оценки индивидуальных достижений

выпускников начальной школы были предложены диагностические работы, что позволяло определить достижение предметных результатов по математике, русскому языку и окружающему миру, а также комплексная и проектная работы, направленные на оценку достижений метапредметных результатов.

Содержание деятельности

• Для оценки состояния системы начального образования выпускники начальной школы выполняли диагностические работы по математике, русскому языку и окружающему миру, что позволяло сделать вывод об уровне преподавания данных предметов, а так же приняли участие в мониторинговых исследований для оценки личностных результатов обучения.

9

Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материалом

способность к решениюучебно-познавательных и

учебно-практических задач

личностные: самоопределение смыслообразование морально-этическая ориентация

метапредметные: саморегуляция коммуникация познавательная деятельность

предметные: освоение системати- ческих знаний, преобразование, при- менение и самостоя- тельное пополнение знаний

ФГОС: ориентация на результат: в чемпроявляется достижение результатов

Предметные результаты: тесты для ОИД и ОКОМетапредметные результаты:Комплексные работы на межпредметной основе, групповые проектыЛичностные результаты: Методики самооценки, отношений, структуры мотивации, морально-этические дилеммы,Анкеты для сбора контекстной информации (анкеты для учителей, родителей, администрации)Тесты профессиональной компетентности учителейИнструктивно-методическое сопровождение (положения, регламенты, инструкции, методические рекомендации)Программно-технологическое сопровождение (программные модули для сбора и обработки информации)

Инновационный инструментарийИнновационный инструментарий

11

Инструментарий для оценкикачества образования:

начальная школа, 2012, 2013 г. г.

Индивидуальныедостиженияучащихся

Состояниесистемы

начальногообразования

предметные метапредметные личностные

РЯ МА ОМ Комплексныеработы с текстомна межпредметной

основеОснова: ПлРезблок «Выпуск-ник научится»

РЯ

Основа: ПлРезоба блока

МА ОМ Анкеты:• самооценка• отношение• мотивация

Групповой проект:индивидуальный

уровень

ТО ЖЕ +Групповой проект:уровень группы

Моральныедилеммы

Контекстная информация, анкеты для учителей и родителей

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

регулятивные коммуникативные познавательные целеполагание речевые средства

работа с инфор- мацией: поиск, запись, восприятие

планирование• определение способа действия контроль коррекция

коммуникация при взаимодействии

использование моделей, знаков и символов,схем логические опе- рации: анализ, синтез, сравнение, сериация, класси- фикация, обобще- ние, подведение под понятие, ана- логия, суждение

чтение

поискинфор-мации

преобра-зование,интерпре-тацияинфор-мации

оценкаинфор-мацииОценка по

результатамвыполнения

Оценка впроцессевыполнения

Примеры комплексных работ

Групповые проекты

1. Познавательный «Что мы знаем о Земле»: Работа с источниками. Обработка текстов.

Результат: Плакат или презентация, содержащие Текст и рисунки

Загадки и пословицы, математические задачи и др.2. Опрос «Что мы любим». Какие телепередачи мы

смотрим, Какие книги читаем и т.д. Подготовка и проведение опроса. Обработка данных.

Результат: Плакат или презентация, содержащие заданные вопросы, форму для фиксации ответов, собранные данные, диаграмму с ответами, выводы

3. Конструкторский «Макет детской площадки в школьном дворе». Работа с пластилином, ЛЕГО или рисунок

Результат: Натуральный макет + фотоснимок+объяснения в виде текста или презентации

4. Социальный «Помоги будущему первокласснику»Подготовка плана помощи и опекиРезультат: Текст или презентация с планом опеки

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

само-определение

смысло-образование

морально-этическаяориентация

внутренняя позицияшкольника:1) отношение к школе2) отношение к учебной деятельности3) образец “хорошего” ученика

основы гражданскойидентичности:1) Я – гражданин России2) Я и общее благополучие 3) Я и другие (этнос)

мотивационнаяоснова и интересы: 1) широта, выраженность, устойчивость мотивов2) устойчивость интереса к новому материалу и способам решения

Знание норм

Самооценка ирефлексия: 1) ориентация на самооценку2) способность к самооценке

Моральное сознание: 1) дифференциация моральных и конвенциональных норм2) нравственная ориентация3) этические чувства4) эмпатия (сопереживание) Ценностные установки: 1) здоровый образ жизни2) охрана природы3) чувство прекрасного4) ценность труда

Я – школьник

Я идругие

Моральноесознаниеи нормы

Ценностныеустановки

Рефлексия

Инновационные направления деятельности по итогам реализации

проекта

• Создание информационных ресурсов по результатам апробации системы оценки образовательных достижений выпускников начальной школы

• Распространение опыта ОУ в оценке качества образования в соответствии с ФГОС

• Работа с обучающимися, показывающими высокий уровень образовательных результатов

• Работа с обучающимися, не достигшими базового уровня планируемых образовательных результатов

Семинары проводимые Центром качества по итогам апробации

материалов проекта- Внедрение модели оценки качества начального

общего образования в соответствии с ФГОС.- Модель оценки качества начального общего

образования в соответствии с ФГОС.- Особенности оценки метапредметных и личностных

результатов.- Сопровождение введения ФГОС в начальной школе.- Результаты диагностики как основание для

оценочных суждений и управленческих решений. - Влияние новых подходов к оценке качества

образования на организацию образовательного процесса.

Создание информационных продуктов

• Нормативно-правовая база участия в реализации проекта

• план-график реализации проекта в Московской области • презентации и раздаточный материал для школьных

координаторов на региональных установочных семинарах

• заключения по результатам экспертизы инструктивно-методических материалов проекта

• краткая информационная справка по результатам участия региона в проекте для Министерства образования Московской области

• аналитические и методические материалы для образовательных учреждений Московской области

Обсуждение результатов проекта

• Августовский педсовет «Диагностика образовательных достижений выпускников начальной школы в соответствии с ФГОС, анализ результатов участия ОУ Московской области во Всероссийском проекте»

• Семинар «Итоги апробации модели системы оценки качества начального образования в образовательных учреждениях московской области»

Основные эффекты проекта• Федеральный проект задал рамки для развития

региональной системы оценки качества образования в условиях реализации ФГОС

• Перспективы создания творческой группы по разработке регионального инструментария по оценке результатов освоения ООП в рамках ФГОС

• Участие школ в федеральном проекте ориентирует учителей на иное понимание стандарта

• Активная работа по информационному сопровождению федерального проекта стала примером для школ-участников, которые обновили школьное информационное пространство для учителей и родителей

Направления деятельности по результатам участия в проекте

• Внедрение модели оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС в общеобразовательных учреждениях Московской области в 2014 - 2015 учебном году