Школа - це передусім учитель, який навчає жити

Василь Сухомлинський

1. Створити;

умови до професійного та фахового зростання;

атмосферу ініціативи та відповідальності;

2. Визначити стратегічні завдання та шлахи їх розв’язання;

3. Формувати – готовність до інноваційної діяльності:

навики ефективного спілкування в колективі;

Команду однодумців

4. Сприяти позитивному мікроклімату в колективі.

Папуча Микола Васильович завідуючий кафедри загальної та практичної психології НДУ імені Миколи Гоголя, доктор психологічних наук, професор;Кошова Інна Вікторівна кандидат психологічних наук, доцент

Назва навчального закладу Класи

української філології іноземної філології Фізико-математичний

бюджет контракт бюджет контракт бюджет контракт

Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя

10 3 10 5 4

Харківська юридична академія імені Ярослава Мудрого

1

Чернігівський державний технологічний університет 1 2 1

Київське вище училище харчових технологій 2

Ніжинський медичний коледж 1

Чернігівський нац.педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка

1

Київський нац. пед. у-т ім.Драгоманова 3

Київ нац. у-т будівництва та архітектури 1 1

Укр нац. у-т фінансів та міжнародної торгівлі 2

Київ нац. торговельно-економічний у-т 1 1 1

Київський політехнічний інститут 5

Київ нац. університет харчових технологій 1 1

Київ нац. у-т технологій та дизайну 1 1

Ірпінський нац. у-т державної податкової служби 1

Київський лінгвістичний університет 1 3

Назва навчального закладу Класи

української філології іноземної філології Фізико-математичний

бюджет контракт бюджет контракт бюджет контракт

Житомирський держ університет імені І.Франка 1

Харківський нац. у-т імені В.Каразіна 1

Київ нац. економічний у-т імені В.Гетьмана 1

Чернігівський юридичний коледж 1 1

Ніжинський агротехнічний інститут 1 1

Київ нац. у-т культури та мистецтв 1 1

Київський і-т бізнесу та технологій 2

Бобровицький коледж економіки та менеджменту 1

Київ нац. авіаційний університет 2 1 1

Київ транспортний університет 1

Харків політехнічний інститут 1

Чернігівський базовий медичний коледж 1

Сумський держ пед. у-т імені А.С.Макаренка 1

Національна академія внутрішніх справ України 1

Чернігів.держ і-т економіки та управління 1

Базовий нац. у-т біоресурсів і природокористування України м.Київ

1

Чернігівське вище професійне училище 1

  поінформованість, обізнаність, авторитетність. Компетентність у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід

визначається як така, що має достатні знання з будь-якої галузі, добре обізнана з певним предметом, тямуща, кваліфікована, має певні повноваження, права й владу.

(За тлумачним словником)

(від. лат. competens – «відповідний, спроможний») – це учитель, який завдяки мобілізованим достатнім знанням, умінням і професійним здібностям спроможний успішно вирішувати на практиці психолого-педагогічні задачі; педагог знаючий, тямущий, здатний до професійного та особистісного зростання

1) здібність й уміння здійснювати необхідну діяльність; 2)володіння спеціальною сферою знань; 3) спеціальні вміння для виконанняпевних професійних обов’язків.

.

загальнопедагогічні вміння та навички знання психології комлексні знання особистісна забарвленість знань потреба та здатність до самовдосконалення

Папуча Микола Васильович завідуючий кафедри загальної та практичної психології НДУ імені Миколи Гоголя, доктор психологічних наук, професор;Кошова Інна Вікторівна кандидат психологічних наук, доцент.

На думку А. Адольфа, компетентний педагог – це такий фахівець,

який володіє ґрунтовними знаннями з будь-якого предмета

шкільного курсу навчання.

Ш. Амонашвілі розглядає педагогічну діяльність як творчий

процес.

В. Бондар уважає, що компетентний учитель організує

педагогічну діяльність так, щоб вона була спрямована на

отримання усвідомленого результату.

М. Коломієць розглядає компетентність як сукупність знань,

умінь, навичок, які потрібні для успішного виконання його

функцій навчання, виховання, розвитку особистості дитини.

А. Маркова вважає, що професійно компетентна людина:

успішно розв’язує завдання навчання й виховання, готує для суспільства випускника з бажаними психологічними якостями;задоволена професією;досягає бажаних результатів у розвитку особистості учнів;має й усвідомлює перспективу свого професійного розвитку;відкрита для постійного професійного навчання;збагачує досвід професії завдяки особистому творчому внеску;соціально активна в суспільстві;віддана педагогічній професії, прагне підтримувати навіть у складних умовах її честь і гідність, професійну етику;готова до якісної та кількісної оцінки своєї праці, уміє сама це робити.

до 30 років – 11 чол.до 40 років – 17 чол.до 50 років – 12 чол.до 60 років – 9 чол.до 70 років – 3 чол.

0 – 5 років – 8 чол.5 – 10 років – 7 чол.10 – 20 років – 16 чол.20 – 30 років – 12 чол.30 – 40 років – 3 чол.40 – 50 років – 1 чол.

Ніжинський державний університет – 43 чол.Чернігівський педагогічний університет – 3 чол.Київський національний університет ім. Т.Г.Шевченка – 2 чол.Вороніжське вище авіаційне училище – 1 чол.Київський педагогічний університет ім. Горького – 1 чол.Київський національний університет дизайну – 1 чол. Львівська консерваторія – 1 чол.

виявлення здібностей, нахилів, спеціальної компетентності, ціннісних орієнтацій; створення особистої позитивної “Я-концепції”; інноваційний підхід до удосконалення професійної компетентності як у курсовий, так і міжкурсовий період, аналіз власної діяльності; самовдосконалення; виявлення та впровадження продуктивних технологій навчання й виховання; відвідування уроків у кращих вчителів, участь у конкурсах, творчих дискусіях, методичних мостах; складання плану самовдосконалення професійної компетентності; створення учителем власної бази кращих сценаріїв уроків, цікавих прийомів, знахідок на уроці; цілеспрямована систематична робота над методичною темою; акумуляція і застосування на практиці результатів інноваційного педагогічного досвіду; самовиховання; кооперативна професійна взаємодія з колегами; збір та укладання творчого портфоліо вчителя; оприлюднення індивідуальних доробок на нарадах, педрадах, методичних об’єднаннях, в пресі; консультування; робота з наставником. рефлексія і аналіз власної діяльності, через об’єктивну оцінку прийти до самореалізації.

Хороший учитель – Це, перш за все, людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить у те, що кожна дитина може стати хорошою людиною, уміє дружити з дітьми, сприймає близько до серця дитячі радості й біди, знає душу дитини, ніколи не забуває, що й сама була дитиною.Хороший учитель – це, по-друге, людина, яка добре знає науку, на основі якої побудовано предмет, що вона викладає, яка закохана в цю науку, знає її обрії – новітні відкриття, дослідження, досягнення.Хороший учитель – це, по-третє, людина, яка знає психологію і педагогіку.Хороший учитель – це, по-четверте, людина, яка досконало володіє вміннями в ті чи іншій трудовій діяльності, майстер своєї справи.

Василь Сухомлинський

застосовувати розв'язування педагогічних ситуацій під час

засідань предметних кафедр ;

використати матеріали засідань педрад на тему: “Шляхи

формування творчого вчителя ”, “ Педагогічна компетентність

учителя - запорука успішного учня ” під час проведення

науково-практичної конференції “Формування

життєвих компетентностей учнів в умовах

особистісно зорієнтованого навчання та

виховання в ліцеї”;

розмістити відеофрагмент педради на сайті ліцею;

подати заявку на проведення круглого під час

V Міжнародної виставки “ Сучасні заклади освіти – 2014 ”

http://img-fotki.yandex.ru/get/6104/124263804.f/0_71ee2_3b5f4d3d_XL Осінній куточок

http://img-fotki.yandex.ru/get/4600/120710424.35c/0_7a149_a679bc59_XL http://img-fotki.yandex.ru/get/6105/124263804.d/0_71849_c3fed66e_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/5204/sve70928518.492/0_4e7ff_3fa0173d_XLhttp://www.theoutdoorparent.com/wp-content/uploads/2009/09/fall-leaf.jpg

Осіннє листя

Джерело шаблону: Волкова В. Є.

Сайт: http://pedsovet.su/

Алгоритм підвищення власного рівня професійної компетентності вчителя

http://mlynivschool3.at.ua