資優學生個別化教育計畫之撰寫

蔡明富

國立高雄師範大學特殊教育學系

mingfu@nknucc.nknu.edu.tw

http://spe.idv.tw

「個」有起點

「教」依所需

「計」按目標

知其所「行」

則近「畫」矣

IEP

個別化教育計畫

實施個別化教學時，先要設計一份教育計畫，使教學有所遵循。個別化教育計畫可以說是依據學生的特質及需要，設計適合學生學習能力、學習方式及學習興趣的教學計畫。它的目的在使學生的學習動機更強、學習效果更好。

資賦優異學生需要 IEP嗎？(舊法 )

特殊教育法第廿七條及施行細則第十八條及第十九條有關個別化教育計畫之規定，均針對「身心障礙學生」，是否應對資賦優異學生擬定個別化教育計畫則未加以規範。特殊教育法施行細則第十四條「資賦優異學生入學後，學校應予有計畫之個別輔導；其輔導項目，應視學生需要定之。」

資賦優異學生需要 IEP嗎？(新法 )

第三十六條：

高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。

資優生個別化教育計畫設計 - 郭靜姿、劉貞宜 (2001)

一、學生基本資料二、個別化教育計畫委員 三、能力特質分析四、學業成就表現五、興趣特質六、學習特質七、認知風格八、綜合評析九、教育安置

資優生個別化教育計畫設計 - 郭靜姿、劉貞宜 (2001)

十、教學目標十一、主題教學活動內容計畫十二、獨立研究教學活動內容計畫十三、獨立研究契約十四、輔導紀錄表十五、學習活動觀察紀錄及評量表十六、獨立研究評量表十七、個別化教育計畫委員綜合評量

在各種特教學生裡，資優學生的個人檔案會呈現出一系列不同的興趣、熱情、優勢和劣勢，而以上這些是 IEP 小組應該考慮到的事。

下面個案的範例是在說明：

不該限制 IEP 小組製作 IEP 教案時的創意及想像力。

IEP 小組可能會發現「資優介入手冊」是個很有用的工具。

【個案一】現在程度 個案一在寫作方面很優秀，字彙量、

語法和表達語意的技巧都超過同年級的程度，她還贏了很多創意寫作比賽。個案一的 TCAP 分數在 96% 顯示出她有優秀的寫作能力。

目標 個案一將會寫各種不同類型的文學作品。

策略 個案一將會參考散文和詩的典範去寫小品文、故事和詩。

【個案二】現在程度 個案二可以準確的心算三位數的加減，

她知道所有的加減乘法，她現在還正在熟練除法的應用。最新的 TCAP 分數在85% 並沒有準確的表示她的課堂表現。

目標 個案二在數學方面將會加快一個年級的程度。

策略 個案二將會完成所有四年級數學範圍的家庭作業、課堂作業、小考和大考。

【個案三】現在成就程度

個案三常常亂做或不交回家作業和課堂作業，他的 TCAP 分數在各領域都在 90% ，顯示出他雖然都不交作業，但卻一直都有達到該年級的目標程度。

目標 個案三將會完成所有的回家作業和課堂作業。

策略 在個案三沒有表現出優勢的領域，他會完成 90% 的回家作業和課堂作業。

適應方法 在他的優勢領域，上簡短重要的課程且做預備考試和替代作業。

【個案四】現在成就程度

個案四在參與學校組織、社團和課外活動中，顯現了優秀的領導能力，這項能力可以和政治領域結合。

目標 個案四可以應用《林肯的領導》（ Lincoln on Leadership）一書中的領導技巧。

策略 在閱讀完和討論各種族、個性、努力和溝通後，個案四將會練習執行策略，並和專題討論會其他也閱讀同樣內容的人討論結果。

【個案五】現在成就程度

個案五有很優秀的推理能力和用新穎的資訊想出解決方法（流暢的能力），他兩年前充分檢驗 ESL 的服務，最近他的詞彙量已經和他慎重的認知能力不太符合。

目標 個案五將會增加他的表達和能理解接收的詞彙量。

策略 在和他老師的商議中，個案五將會依照他的興趣和學校課程，每個年級閱讀三本書，以便增加他的困難字詞彙量。

【個案六】目前成就程度

個案六的口語技巧非常的優秀，她的口語理解能力、抽象口語推論和表達詞彙技巧都在98等級以上，她的進步能力約在 37等級。但老師描述說她在完成作業方面有困難，尤其是數學。

目標 改善個案六完成作業的能力。

策略 列出適應方法，讓個案六能依時間完成所有的數學作業。

適應方法

延長考試時間、允許課堂作業可以帶回家完成和縮短回家作業內容。

【個案七】目前成就程度

個案七有很強的視覺空間能力和很好的長期記憶能力，但他的詞彙量和寫作能力很差，而且運動能力也不好，也很不積極，但他很熱衷於科幻小說。

目標 增進個案七的寫作能力。

策略 和老師取得一致意見，個案七將會先寫科幻小說故事來當替代作業，每一年級至少 4次，每一年級的老師將會定寫作的題目。

適應方法

寫作作業將會在電腦上或是 alpha-smart 上完成。

【個案八】目前成就程度

個案八對數學和科學方面有很強烈的興趣和能力，他是先修生物學課程裡很傑出的學生，並在先修生物考試中得到 4 分，他希望自己可以在醫學領域有個職業。

目標 個案八將會調查在醫學和科學領域有哪些職業選擇。

策略 個案八將會完成兩個和他職業選擇相似的工作經驗。

適應方法

相似工作的出席率將會在學校請假的考慮理由內。

高雄市資優學生個別輔導計畫（一）

封面學生資料：

1. 資賦優異類別 2.班級 3. 學生姓名

參與人員： 校長、教務主任、輔導主任、特教組長 、 普通班導師 、資優班教師 、家長 、其他 。

高雄市資優學生個別輔導計畫（二）

個別輔導計畫內容一、能力與特質分析（一）評量相關資料 1.測驗與評量資料（如：團體智力測驗、

個別智力測驗、性向測驗、成就測驗…等） - 表格格式

2. 觀察推薦 - 表格格式 3.近三年內參與校內外競賽資料 - 表格格式

下一頁

評量工具名稱 施測日期 評量結果 （擇一填寫）

標準分數 百分等級

1.測驗與評量資料

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2. 觀察推薦對象 觀察評語及建議

教師（ 老師）

家長（ ）

回前頁

3.近三年內參與校內外競賽資料

領域 競賽名稱 日期 獎項

回前頁

（二）學習特質 1. 學業 - 表格格式 2. 適應行為（請參閱輔導室 A 、 B 輔導記錄卡） （ 1）人際（如：人際關係、合作、領導才能…等） （ 2）動機（如：學習動機…等） （ 3）自我管理（如：時間管理、學習技巧、組織能

力…等） （ 4）其他（如：學習風格…等） 3. 學習興趣與參與課外活動（如：區域性資優方

案、寫作營、科學營、棒球營、舞蹈營…等） -表格格式

下一頁

1. 學業領域名稱 前一學年度學期成

績 優、劣勢分析（簡要說明）

第一學期 第二學期國文（語文） 英語 數學 社會 自然與生活科技 綜合活動 藝術與人文 健康與體育

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3. 學習興趣與參與課外活動領域 曾參與校內外活動或營隊 日期

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（三）能力綜合評析（如：學習、適應行為 ..等）

優勢能力

弱勢能力

教育需求

二、課程方案 （資優班教學方式請參閱撰寫範例說明）

課程領域

教學目標 資優班教學方式 起迄日期學校環境 社區資源

二、課程方案之「資優班教學方式」【附錄】撰寫範例說明

資優班教學方式

學校環境（含資優班與全校）

社區資源（學校以外）

‧能力分組教學‧興趣分組教學‧創意思考訓練‧研究方法訓練‧濃縮課程

‧校外參觀（如：參觀美術館…等）‧實察活動（如：生態觀察…等）‧良師典範

資優班教學方式 學校環境

（含資優班與全校） 社區資源

（學校以外）

‧學科加速‧合作學習‧同儕指導‧個別輔導‧良師典範‧多媒體教學‧區分性教學

‧研習營（如：區域性資優教育方案、青年領袖營…等）‧競賽活動‧社區服務（如：擔任志工…等）‧遠距教學‧訪問專業人士

資優班教學方式 學校環境

（含資優班與全校） 社區資源

（學校以外） ‧校內營隊‧專題講座‧其他

‧專題講座‧校際交流（如：友誼賽、締結姊妹校 ..等）‧社區展演‧國際交流‧學術機構（如：與大學教授諮詢、合作）‧其他

其他相關資料【附件一】學生個人基本資料與家庭背景：一、基本資料二、家庭背景

（一）家庭成員資料 （二）家庭狀況 （三）家庭資源