המכללה לחינוך ע"ש קיי באר- שבע

מוגש מ- :- אבו-כף סנא +אלנבארי אמל .

.39912795 + 65755621ת"ז:-

מסלול לימודים:- גננות שנה )ג(.

2004-2003שנת לימודים:-

אורחת הבוקר

מוחמד עלי טהה .

الفطور وجبه. -: طه علي محمد تاليف

סיכום הסיפורהיה ילד שמו סמיח, והיה רזה , ולא אוכל , והייתה אמו תמיד מבקשת ממנו לאכול .ישב סמיח באחד הימים ליד שולחן האוכל ואמר להורים שלו אני לא רוצה לאכול ופתאום עמדה פרסת הלחם ואמרה

אני האוכל המתאים , ואמר החלב אני מחזיק הגוף, ואמרה הגבינה אני אוהבת הילדים , וקפצה

הביצה ואמרה אני מביאה תועלת לבריאות , ואמר הדבש אני התרופה הנכונה .

ואמרו כל הירקות אם תכול אותנו אז תהיה חרוץ כל הזמן .הביט סמיח באוכל ואמר איזה אוכל יפה מחזיק את הגוף והעצום והתחיל לאוכל . אחרי כך

חיבק אמו בשמחה .

طفال سميح كاناالكل , قليل

ال جسمه وكانيكبر , وال ينمو

امه وكانتان دائما ترجوهيسمع فال ياكل

كالمها.

في سميح جلسااليام احد صباحعلى والديه مع

مائدة وكعادته , الطعام

اليهما , نظررغبة :- ال وقال

الطعام في لي

قطع وقفت ةوفجاهفي وسط الخبزانا, ةالمائد وقالت

انا االساس الغذاءالناس كل طعام

الصغير ياكلنيويحبني والكبيروالفقير . الغني

الحليب اطل ثماالبريق منانا :- وقال

المفيد الطعاممني العظم ينمو

يا اشربوني ويزيدتكبروا اصدقاء

اقوياء . وتصبحوا

الجبن قطعة مدتان , وقالت راسها

االبدان صحة اردتممنتوجات كلوا

من واكثروا االلبانكانت بيضاء االجبان

في صفراء اموالمساء الصباح

البيض , ةقفزتعروس :- انا وقالت

الصح ةالمائد ةاناامجد , ةوالفائدمسلوق , ةياكلني

تفضلني ولين .ةمخفوق ةمقلي

العسل ضحكالغذاء :- انا وقالالدواء , انا الكافي

تحلو مني الشافيوتصير الخدود

كالورود .ةجميل

في الخضار ابتسمتايها وقالت السله

الصغار االطفالالبنادوره كلوا

انواع وكل والخيارتنشطون الخضار

النهار . كل

الى سميح نظر ةالمائد

وقال , : مندهشا ! الطعام افيد ما

االجسام يكبرالعظام . ويقوي

الوجوه ويجعلمثل جميلة

وعندها الوردقبلة تحلو

على الوالدينالخد .

االتيه االسئله عن :-اجب

القصة 1. في المذكورة الشخصيات هي ?ما

القصة 2. في موجودة شخصية ?كم

في 3. الموجوده الخضروات انواع هي ما ?القصة

الطفل 4. صفات هي ?ما

للطفل 5. الحليب قال ? ماذا

המטרות :-

הילד יכיר סוגי האוכל .•הילד ידע שהחלב בריא לגוף .•הילד יכיר דבר חדש )מצגת ( .•הילד יכיר פעולה או סיפור באמצעי •

המחשב.הילד יכיר זמני האורחות : בוקר , צהרים , •

ערב .

למי מיועדת המצגת ?

המצגת מיועדת לכתה "ב" כי הם יכולים •לפתור דף העבודה , וגם יכולים לקרוא

ולהשתמש במחשב.

כיצד ריבוי הייצוגים תורם להבנת המטרה ?

כאשר מציגים לילדים בדרך המצגת זה יותר •קל להבנת המטרה כי אנו מראים לילדים התמונה והמילים הגדולות בזמן המתאים

לכל תמונה .

מה הם הדרכים לשילוב המצגת?

בדרך המחשב זה אחי טוב לילדים כי הם •רואים את התמונות וגם המילים הגדולים

ומבינים את הסיפור .ואני יכולה לספר את הסיפור לפניהם •

באמצע הסיפור עצמו .או אני יכולה לעשות להם הסיפור בדרך •

פעולה קיימת בכתה .

מה היו שיקוליך בבחירת הסיפור ובאילו לבטים התמודדת

במהלך ?אני בחרתי הסיפור הזה כי הוא קל וגם •

התמונות שבו ברורות וגם גדולות וגם המילים ברורות וגם יש מטרות לסיפור

שזכרתי קודם .

האם את חושבת שתשלבי בעתיד מצגות בעבודתך ?

כן כי זה קל לילדים ויותר מובן..•