ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΠΘ:

ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ

Παναγιώτης ΜπαμίδηςΕπίκ. Καθηγητής Πληροφορικής στην Ιατρική Εκπαίδευση

Βασίλης ΛιακόπουλοςΕπίκ. Καθηγητής Νεφρολογίας

Ο ΓΙΑΤΡΟΣΟ ΓΙΑΤΡΟΣ

Επιστήμονας, μάγος, μυστικιστής, εμπειρικός, τεχνίτης;

Τι είναι η Ιατρική; τέχνητέχνη ή επιστήμηεπιστήμη; ΤέχνηΤέχνη - ΕπιστήμηΕπιστήμη - ΑνθρωπισμόςΑνθρωπισμός*

*ΕνσυναίσθησηΕνσυναίσθηση, δηλαδή η συναισθηματική κατανόηση (empathy), ή η ικανότητα ενός να αισθάνεταιη ικανότητα ενός να αισθάνεται (όχι απλώς να αντιλαμβάνεται) το τι αισθάνεται ένας άλλοςτο τι αισθάνεται ένας άλλος.

Ο ΓΙΑΤΡΟΣ

Το ειλικρινές ενδιαφέρονειλικρινές ενδιαφέρον, η παραδοχήπαραδοχή και η συμπάθειασυμπάθεια είναι αναντικατάστατα χαρακτηριστικά του καλού γιατρού.

Εντιμότητα, ειλικρίνεια, ακεραιότηταΕντιμότητα, ειλικρίνεια, ακεραιότητα. Διάθεση για αυτοκριτική και ικανότητα για Διάθεση για αυτοκριτική και ικανότητα για

γόνιμη κριτικήγόνιμη κριτική

Ιατρική – Τι ισχύει;

Πολλά χρόνια σπουδών (πτυχίο και ειδικότητα)

Πολύ και συνεχές διάβασμα Ανεργία (?) Μέτριες οικονομικές απολαβές

Ιατρική – Κίνητρα;

Αίσθημα προσφοράς Κοινωνική αποδοχή Οικονομικές απολαβές (?) Μοναδική σχέση γιατρού - ασθενούς Ικανοποίηση

Ιατρική ΑΠΘ

12 εξάμηνα σπουδών 59 υποχρεωτικά

μαθήματα 67 επιλεγόμενα (8)

7

Τριπλή αποστολή και ποικιλομορφία στο Τμήμα Ιατρικής Α.Π.Θ.

Εκπαίδευση Έρευνα Προσφορά φροντίδας υγείας και περίθαλψης

Η ποικιλομορφία των επί μέρους γνωστικών αντικειμένων και ειδικοτήτων, εξυπηρετούνται με την ύπαρξη αυτοτελών επιστημονικών, εκπαιδευτικών, ερευνητικών και ιατρικών - νοσηλευτικών Μονάδων, των Κλινικών και των Εργαστηρίων

8

Γενικά στοιχεία

400 μέλη ΔΕΠ περίπου 2000 φοιτητές περίπου Μεγάλος αριθμός από κλινικές και εργαστήρια 6 έτη σπουδών 9 τομείς 300 εισακτέοι περίπου ετησίως Εκπαιδεύονται επίσης σε ορισμένα μαθήματα

φοιτητές φαρμακευτικής και οδοντιατρικής (περίπου 250 συνολικά)

9

Χωροταξία

Στεγάζεται:– Στην Πανεπιστημιούπολη (Εργαστήρια Βασικών Σπουδών,

Γραμματεία, Αμφιθέατρα)– Σε 7 Νοσοκομεία (Κλινικές Μονάδες & Εργαστήρια)

ΑΧΕΠΑ (αμιγώς Πανεπιστημιακές μονάδες, 24 Κλινικές – 45 Εργαστήρια)

Ιπποκράτειο ΓΠΝ (16 Κλινικές και 20 Εργαστήρια) ΓΠΝ Παπανικολάου (9 Κλινικές & Εργαστήρια) ΓΠΝ Γεννηματάς (8 Κλινικές & Εργαστήρια) Νοσοκομείο Αφροδισίων & Δερματικών Παθήσεων (1 Κλινική) Ψυχιατρικό Νοσοκομείο (1 Κλινική) Νοσοκομείο Παπαγεωργίου (μετεγκατάσταση 10 + ίδρυση 4 νέων

Κλινικών)

10

Τομείς Ιατρικού Τμήματος

1. Ανατομικής και Παθολογικής Ανατομικής2. Φυσιολογίας και Φαρμακολογίας3. Βιολογικών Επιστημών και Προληπτικής Ιατρικής4. Ακτινολογίας - Ιατρικής Φυσικής και Πληροφορικής5. Αισθητηρίων Οργάνων (Οφθαλμολογίας &

Ωτορινολαρυγγολογίας)6. Υγείας του παιδιού (Παιδιατρικής και Χειρουργικής Παίδων)7. Νευροεπιστημών (Νευρολογίας, Ψυχιατρικής,

Νευροχειρουργικής)8. Χειρουργικής9. Εσωτερικής Παθολογίας

11

Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών

Για λήψη πτυχίου: 12 εξάμηνα, 55 + 8 μαθήματα Μαθήματα Α’ Κύκλου Σπουδών

– Βασικές Ιατρικές Επιστήμες– Από 1ο – 5ο εξάμηνο

Μαθήματα Β’ Κύκλου Σπουδών– Κλινικά Μαθήματα– Από 6ο – 12ο εξάμηνο

Διάκριση Μαθημάτων– Υποχρεωτικά Μαθήματα– Κατ’ επιλογήν Υποχρεωτικά Μαθήματα– Κλινική Άσκηση

Συνδυασμός θεωρητικής διδασκαλίας & νοσοκομειακής άσκησης Εισαγωγικά στο 3ο έτος Αναλυτικά στο 5ο και 6ο έτος Άσκηση στην ΠΦΥ

12

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ- ΕΜΒΡΥΟΛΟΓΙΑΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗΥΓΙΕΙΝΗ

ΦΑΡΜΑΚΟΛΟΓΙΑ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΑΚΤΙΝΟΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ

ΑΝΑΤΟΜΙΚΗΒΙΟΛΟΓΙΑ-ΓΕΝΕΤΙΚΗ

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΒΙΟΧΗΜΕΙΑ

ΠαθολογίαΠαιδιατρικήΝευρολογίαΨυχιατρική

Αισθητήρια όργανα

13

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ- ΕΜΒΡΥΟΛΟΓΙΑΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗΥΓΙΕΙΝΗ

ΦΑΡΜΑΚΟΛΟΓΙΑ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΑΚΤΙΝΟΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ

ΑΝΑΤΟΜΙΚΗΒΙΟΛΟΓΙΑ-ΓΕΝΕΤΙΚΗ

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΒΙOΧΗΜΕΙΑ

Χειρουργική Μαιευτική

ΓυναικολογίαΟρθοπαιδική

14

ΑΝΑΤΟΜΙΚΗ

15

ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΓΕΝΕΤΙΚΗ

16

ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ Ή ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ

17

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ

18

ΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

19

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ - ΕΜΒΡΥΟΛΟΓΙΑ

ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗ

20

ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΥΓΙΕΙΝΗ

21

ΦΑΡΜΑΚΟΛΟΓΙΑ

Μηχανισμοί δράσης φαρμάκων

Θεραπευτική χρησιμότητα –αποτελεσματικότητα

Ανεπιθύμητες ενέργειες

Αλληλεπιδράσεις φαρμάκων

Φαρμακογενωμική

22

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ

Ιατρική ΑΠΘ

3 εκπαιδευτικοί πόλοι κλινικών μαθημάτων

– ΑΧΕΠΑ – Γ. Γεννηματάς

– Ιπποκράτειο– Παπαγεωργίου -

Παπανικολάου

24

Βασικός στόχος του προγράμματος σπουδών

είναι η μύηση του φοιτητή της ιατρικής στην Ιατρική σκέψη και η εξοικείωσή του με τα σύγχρονα προβλήματα που επηρεάζουν την υγεία, ώστε τελειώνοντας την Ιατρική να υπάρχει η ικανότητα:

– Να προσφέρει πρωτοβάθμια περίθαλψη για καθημερινά προβλήματα υγείας (διάγνωση και σωστή καθοδήγηση των αρρώστων).

– Να αντιμετωπίζει σωστά τις επείγουσες περιπτώσεις– Να είναι ενήμερος της επίδρασης κοινωνικών παραγόντων και

περιβάλλοντος στην υγεία ατόμων, με προσανατολισμό την πρόληψη της αρρώστιας

– Να είναι ενήμερος των σύγχρονων τεχνικών για τη διάγνωση των νόσων

– Να έχει επίγνωση των γνώσεών του και των δυνατοτήτων του ώστε να κατευθύνει, σωστά τον άρρωστο σε πλέον εξειδικευμένα κέντρα, όταν είναι ανάγκη

– Να είναι ενήμερος για τους εξειδικευμένους κλάδους της Ιατρικής, ώστε να έχει σωστό προσανατολισμό κατά την επιλογή της ιατρικής του ειδικότητας

Τι είδους γιατρούς θέλει να βγάζει η Ιατρική ΑΠΘ;

Η εκπαίδευση στην ΙΣΑΠΘ φιλοδοξεί να εξασφαλίσει στο φοιτητή/τρια τις

επιστημονικέςεπιστημονικές εκείνες γνώσειςγνώσεις που θα του επιτρέψουν να αναγνωρίζει και να χειρίζεται αποτελεσματικά τα γενικά ιατρικά προβλήματα

να του μεταδώσει πάνω απ’ όλα, τις ηθικέςηθικές εκείνες αξίεςαξίες που διέπουν την άσκηση του ιατρικού επαγγέλματος-λειτουργήματος

Σχηματική παράσταση της ισχύουσας Σχηματική παράσταση της ισχύουσας αντίληψης για το πρόγραμμα σπουδώναντίληψης για το πρόγραμμα σπουδών

Προκλινικά

μαθήματα

1o 3o έτος

Κλινικά

μαθήματα

4o 6o έτος

Πτυχίο

General Medical CouncilTomorrow’s Doctor: Recommendations on

Undergraduate Medical Education, London December 1993

 Αντιμετώπιση της υπερφόρτωσης του φοιτητή με θεωρητικές γνώσεις, με μείωση του φορτίου παρεχόμενων πληροφοριών

Μελέτη στα πρότυπα μίας δια βίου εκπαίδευσης στηριζόμενη σε έννοιες όπως η εξερεύνηση, η κριτική αξιολόγηση και η αυτοεκπαίδευση

Περιορισμός της διαίρεσης του προγράμματος σε προκλινικά και κλινικά μαθήματα, με ενοποίηση των μαθημάτων, οριζόντια και κάθετα, υπό τον όρο της διεπιστημονικής σύνθεσης

Μοντέλο Ιατρικής ΕκπαίδευσηςΜοντέλο Ιατρικής ΕκπαίδευσηςSPICES (SPICES (Harden,1984Harden,1984))

SStudent centredtudent centred (φοιτητοκεντρική)PProblem-based learningroblem-based learning

(μάθηση μέσω επίλυσης προβλημάτων) IIntegrationntegration (διασύνδεση) CCommunity-orientatedommunity-orientated

(Προσανατολισμένη στην κοινότητα) ΕΕlectiveslectives (επιλεγόμενα) SSystematic ystematic

(συστηματική και όχι μόνο βασισμένη σε μαθητεία)

Σχηματική παράσταση της νέας Σχηματική παράσταση της νέας αντίληψης για το πρόγραμμα σπουδώναντίληψης για το πρόγραμμα σπουδών

προκλινικά

μαθήματα

1o 3o έτος

Κλινικά

μαθήματα4o 6o έτος

Πτυχίο

Knows

Shows how

Knows how

Does

Knows Θεωρητική γνώση

Knows howΣυνδυασμός θεωρητικών γνώσεων

Shows howΕπίδειξη δεξιοτήτων στο εργαστήριο

DoesΕφαρμογή δεξιοτήτων στην πράξη

Η Πυραμίδα των Ιατρικών γνώσεων

Εργαστήριο Κλινικών Δεξιοτήτων

Μαξιλαράκι για την εκπαίδευση στον καθετηριασμό φλεβών

Κλινικά μαθήματα

Ο σκληρός πυρήνας της ιατρικής Ο λόγος που η συντριπτική πλειοψηφία

διάλεξε την ιατρική Τότε που καταλαβαίνει κανείς τη σημασία

των προκλινικών μαθημάτων και αρχίζει να κάνει το όνειρο πραγματικότητα

Η κλινική άσκηση του φοιτητή

Ο φοιτητής ως «δέκτης - παραλήπτης» γνώσεων και εμπειριών.

Ο φοιτητής ως «δότης».

Γιατί, εξάσκηση της ιατρικής σημαίνει να υπηρετείς, να προσφέρεις, να δίνεις.

Κλινική άσκηση (συνέχεια)

Δεν μπορείς να μάθεις την τέχνη ή την επιστήμη της ιατρικής πράξης από κανένα βιβλίο

Την κλινική εξέταση δεν τη μαθαίνεις στη βιβλιοθήκη

Τη μαθαίνεις στο κρεβάτι του αρρώστουστο κρεβάτι του αρρώστου «Μόνο αυτός που ασκεί την ιατρική γίνεται

ένας καλός γιατρός»

Ο ΚΛΙΝΙΚΟΣ ΓΙΑΤΡΟΣ

Η λέξη «κλινικός» προέρχεται από την «κλίνηκλίνη». Ας μη το ξεχνάμε.

Ορισμός του κλινικού: «ο κλινικός είναι: ο γιατρός που είναι δίπλα στο κρεβάτι δίπλα στο κρεβάτι του του

πάσχοντος συνανθρώπουπάσχοντος συνανθρώπου, ο γιατρός που αναλαμβάνει την ευθύνη της ζωήςαναλαμβάνει την ευθύνη της ζωής

που του εμπιστεύθηκε ο ασθενής, ο γιατρός που σχεδιάζει και εφαρμόζει τη στρατηγικήστρατηγική

της θεραπευτικής φροντίδας»

Ο ΚΛΙΝΙΚΟΣ ΓΙΑΤΡΟΣ

Ο κλινικός δεν θεραπεύει μία νόσο. Θεραπεύει ασθενείς που έχουν κάποια ασθένεια

«ΝόσοςΝόσος» (ή νόσημα): ένα σύνολο αλληλοσυσχετιζόμενων φαινομένωνφαινομένων, όπως περιγράφονται σε οποιαδήποτε σελίδα ενός οποιουδήποτε βιβλίου Νοσολογίας, Παθολογίας ή Χειρουργικής

«ΑσθένειαΑσθένεια»: προέρχεται από την αλληλεπίδρασηαλληλεπίδραση μιας νόσου με ένα συγκεκριμένο ασθενή.

HH ασθένεια δεν είναι καθόλου απρόσωπη ασθένεια δεν είναι καθόλου απρόσωπη

Ο καλός κλινικός γιατρός

Περιληπτικά λοιπόν, αν κάποιος από σας θέλει να ανήκει στην κατηγορία

των «καλών κλινικών γιατρών» θα πρέπει: Να είναι ένας καλός παρατηρητήςκαλός παρατηρητής Να είναι ένας καλός κριτικόςκαλός κριτικός Να επικοινωνεί Να επικοινωνεί καλά με τον ασθενήκαλά με τον ασθενή Να είναι καλός στη λήψη αποφάσεωνκαλός στη λήψη αποφάσεων Να είναι ηθικός, τίμιος και ακέραιοςηθικός, τίμιος και ακέραιος Να είναι ένας καλός μαθητήςκαλός μαθητής – τώρα, αργότερα και

πάντοτεπάντοτε.

39

Μεταπτυχιακά Προγράμματα

40

Προγράμματα ΜεταπτυχιακώνΣπουδών

Κυρίως ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ στην Ιατρική με ειδίκευση στην "Ιατρική Ερευνητική Μεθοδολογία" με επιμέρους κατευθύνσεις

Διατμηματικό ΠΜΣ στην Ιατρική Πληροφορική Διαπανεπιστημιακό ΠΜΣ στην

Ιατρική Φυσική – Ακτινοφυσική Διατμηματικό ΠΜΣ «Σύγχρονες Ιατρικές Πράξεις:

Δικαιϊκή Ρύθμιση & Βιοηθική Διάσταση» Τα ΠΜΣ χορηγούν μεταπτυχιακό δίπλωμα εξειδίκευσης

(ΜΔΕ) και διδακτορικό (PhD)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ1. ΑΓΓΕΙΟΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ2. ΑΙΜΑΤΟΛΟΓΙΑ3. ΑΚΤΙΝΟΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ4. ΑΚΤΙΝΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΟΓΚΟΛΟΓΙΑ

5. ΑΛΛΕΡΓΙΟΛΟΓΙΑ6. ΑΝΑΙΣΘΗΣΙΟΛΟΓΙΑ7. ΓΑΣΤΡΕΝΤΕΡΟΛΟΓΙΑ8. ΓΕΝΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ9. ΔΕΡΜΑΤΟΛΟΓΙΑ _ ΑΦΡΟΔΙΣΙΟΛΟΓΙΑ

10. ΕΝΔΟΚΡΙΝΟΛΟΓΙΑ11. ΙΑΤΡΙΚΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ12. ΙΑΤΡΟΔΙΚΑΣΤΙΚΗ13. ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΑ14. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ15. ΚΥΤΤΑΡΟΛΟΓΙΑ16. ΜΑΙΕΥΤΙΚΗ-ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΑ17. ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΑ (ΙΑΤΡΙΚΗ ΒΙΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ)

18. ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΑ19. ΝΕΥΡΟΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ

20. ΝΕΦΡΟΛΟΓΙΑ21. ΟΡΘΟΠΕΔΙΚΗ22. ΟΥΡΟΛΟΓΙΑ23. ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΑ24. ΠΑΘΟΛΟΓΙΑ25. ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗ 26. ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΟΓΚΟΛΟΓΙΑ27. ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ28. ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ29. ΠΛΑΣΤΙΚΗ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ30. ΠΝΕΥΜΟΝΟΛΟΓΙΑ ΦΥΜΑΤΙΟΛΟΓΙΑ31. ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ32. ΡΕΥΜΑΤΟΛΟΓΙΑ33. ΦΥΣΙΚΗ ΙΑΤΡΙΚΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ34. ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ35. ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ ΘΩΡΑΚΟΣ36. ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ ΠΑΙΔΩΝ37. ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ38. ΩΤΟΡΙΝΟΛΑΡΥΓΓΟΛΟΓΙΑ

42

Πορεία προς την Αγορά Εργασίας

6 έτη σπουδών 1 έτος Υπηρεσία υπαίθρου (αγροτικό) – (μισθός) 2-6 έτη αναμονή ειδικότητας 5 έτη ειδικότητας (μισθός) Εξετάσεις ειδικότητας Εγγραφή σε Ιατρικό σύλλογο Περίπου 15 χρόνια μετά την εισαγωγή στην Ιατρική

αρχίζει κανείς να ασκεί το επάγγελμα / λειτούργημα του ιατρού

43

Επαγγελματική αποκατάσταση

Α’ βάθμια Περίθαλψη (πρώτη επαφή με τον άρρωστο) Β’ βάθμια Περίθαλψη (νοσοκομειακή) Γ’ βάθμια Περίθαλψη (εξειδικευμένα νοσηλευτικά κέντρα, Πανεπιστ. ή

Ιδιωτικά) Εναλλακτικές μορφές περίθαλψης (π.χ. Υπηρεσία Νοσηλείας στο Σπίτι) ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΙΑΤΡΕΙΩΝ

http://www.cso.auth.gr/Greek/Baseis/Agr/Agrotika.gr.htm ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΙΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΣΥ

– Εφημερίδες– Νομαρχίες– Ιατρικοί Σύλλογοι

http://www.isth.gr/ http://www.isathens.gr/ …

Μεταπτυχιακή εκπαίδευση Διδακτορική διατριβή Ακαδημαϊκή καριέρα Ειδικοί επιστήμονες οργάνωσης και διοίκησης των υπηρεσιών υγείας (π.χ.

Διοικητές Νοσοκομείων, Πρόεδροι ΥΠΕ κτλ).

44

Η παρούσα επαγγελματική κατάσταση

Η περίθαλψη στην Ελλάδα παρέχεται από νοσοκομεία και Κέντρα Υγείας.

Τα νοσοκομεία διακρίνονται σε γενικά, ειδικά και μεικτά Γεωγραφική ανισοκατανομή των γιατρών.

– Στην Αττική απασχολούνται οι 21468 από τους 47251 γιατρούς της χώρας με αναλογία 1 γιατρό / 172 κατοίκους

– στις περιφέρειες των νησιών και της Θράκης η αναλογία αυτή είναι περίπου 1/500

Το υγειονομικό σύστημα υποφέρει από πληθωρισμό γιατρών Υπερεπάρκεια σε κάποιες ειδικότητες και μεγάλες ελλείψεις σε άλλες

όπως και στη γενική και κοινωνική ιατρική, την ιατρική εργασίας κτλ.

45

Nέα προσέγγιση στην παροχή της ιατρικής φροντίδας – η διέξοδος ;

Έμφαση και σύγχρονο περιεχόμενο στην Ιπποκρατική φιλοσοφία που αναγνώριζε τη σημασία της πρόληψης: «Κάλλιον εστίν προλαμβάνειν ή θεραπεύειν»

Έμφαση στην πρόληψη και συμβουλή αντί για τη νοσηλεία

Ολιστική προσέγγιση με έμφαση στον πολυπαραγοντικό και πολυδιάστατο χαρακτήρα της υγείας

Συσχέτιση με το περιβάλλον (φυσικό, κοινωνικό, πολιτιστικό) και ταυτόχρονη επιρροή από τη βιολογική βάση του ατόμου (κληρονομικότητα).

Νέος νόμος για την Πρωτοβάθμια Φροντίδα της Υγείας Θεσμός του οικογενειακού γιατρού Λύση στον επαγγελματικό κορεσμό των ιατρών

53

Πληροφορίες για το Τμήμα Ιατρικής

http://www.med.auth.gr (Υπό ανακατασκευή...) http://elearning.med.auth.gr

(ΨΗΦΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ)

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ιατρικής pmsi@med.auth.gr