19
Фанфікшн на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Фанфікшн на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

  • Upload
    gabe

  • View
    250

  • Download
    10

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Фанфікшн на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів. Фанфік або фанфікшн (від англ. fan — фанат і fiction — художня література) — різновид творчості фанатів популярних творів мистецтва, похідний літературний твір, - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Фанфікшн на уроках світової літератури як

один із засобів розширення читацької

свідомості учнів

Page 2: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Фанфік або фанфікшн (від англ. fan — фанат

і fiction — художня література) — різновид творчості фанатів

популярних творів мистецтва, похідний літературний твір,

заснований на якомусь оригінальному творі (як правило, літературному або кінематографічному),

використовує його ідеї сюжету і (або) персонажів.

Page 3: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Фанфікшн є феноменом масової культури,

що набув особливої популярності на межі XX—XXI століть

Page 4: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Уперше фанфікшн був виокремлений як феномен у 60-ті роки XX століття, поштовхом до виникнення фан-

літератури, або "літератури захоплення" став показ серіалу "Стар Трек". У 1967 році почав друкуватися перший фан-журнал "Споканапія", де разом із інформацією про серіал почали видаватися оповідання та статті, написані фанами.

Page 5: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Терміни фанфікшну1. Типи фанфіків:• джен — фанфіки, в яких у центрі уваги

автора — пригоди або детективна інтрига, рідше — роздуми або спогади персонажа про події/переживання, але любовної лінії немає або вона нечітко окреслена;

• гет — фанфіки, у яких описуються романтичні відносини між чоловічим і жіночим персонажами;

• слеш — фанфіки, в яких у центрі уваги — романтичні відносини між двома чоловічими персонажами;

• фемслєш — фанфіки, в яких у центрі уваги — романтичні відносини між двома жіночими персонажами.

Page 6: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

2. Фанфіки за рейтингом (шкала рейтингів умовно визначає ступінь жорстокості/насильства в творі):

• G (General) — фанфіки, які можна читати без обмежень аудиторії (немає жорстокості і насильства);

• PG (Parental Guidance) — фанфіки, які можна читати з підліткового віку з дозволу батьків (можливі згадування насильства, натяк на сексуальні відносини, груба лексика — але не поза межами норми);

• PG-13 — фанфіки, які не рекомендуються читачам молодше 13 років (наявні сцени жорстокості, які, однак, не є сюжетотворчим елементом фанфіку). (!) Слеш/фем-слеш, навіть якщо одностатеві відносини лише згадуються, вже маркується рейтингом PG-13 ;

• R (Restricted) — фанфіки, в яких є описи насильства, секс, нецензурні слова.

• NC-17 (No Children) — фанфіки, в яких секс і насильство займають більшу частину твору і прописані детально, можливі описи психологічних та сексуальних відхилень, самогубство персонажа;

• NC-21 — ще більша графічність у розповіді про секс і насильство, часто відсутність щасливого фіналу.

Терміни фанфікшну

Page 7: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

3. Обсяги фанфіків:• максі — великий за обсягом твір

(від 70 друкованих сторінок);• міді — середній за обсягом твір

(70—20 сторінок); • міні — невеликий твір (1 —20

сторінок • драббл — до 1 сторінки (коротке

есе, замальовка про один момент із життя персонажа).

Терміни фанфікшну

Page 8: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

• пейринг - сюжетний поворот; • бета - особа, яка виправляє в тексті фанфіка змістові (для

чого необхідно добре знати канон), орфографічні, лексичні та інші помилки;

• бетити - редагувати фанфіки; • с квели́� - фанфік, який за сюжетом є продовженням

художнього твору; • приквел - фанфік, описані в якому події відбуваються

раніше за ті, про які йдеться у творі-каноні.

Терміни фанфікшну

Page 9: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Плач Снейпа по ЛилиДогорает свеча на окне,Пламя свет обжигает глаза.Я всегда был верен тебе,Но сердце сковано холодом льда...Боли жёсткая длань сомнёт Образ той, что любима мной... И пускай прошло столько лет, Я так устал бороться с Судьбой,Но я помню свет этих глаз, Помню лета улыбку в них, И как жизнь разделила нас, И не осталось мне больше сил...Звёздная сталь в облаках мелькнёт, Тихой поступью вторит дождь. Я чувствую, скоро конец грядёт, Стынет сердце в объятиях зла. В этой пьесе я роль свою Уже давно сыграл... Мне пора...

Page 10: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Учитель може сам обрати, в якій формі будуть проведені уроки:

• це може буде урок розвитку мовлення, на якому учні усно висловлюють власні ідеї щодо створення майбутніх фанфіків,

• виразне читання та аналіз найпопулярніших фанфіків — переможців конкурсів, що часто проходять між фендомами.

• Наступним кроком є творча робота над створенням власних фанфіків учнями.

Page 11: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Переваги і можливості фанфіку

Написання фанфіку• вимагає від дітей знання оригінального твору;• змушує шукати "своє" серед "чужого";• викликає на герць авторитет автора, тому сприяє

самореалізації;• дає можливість оцінити чужу працю і талант;• розвиває або породжує нові чуттєві струни дитячої

душі;• допомагає вжитися в образ, зрозуміти сутність героя

зсередини;• навчає звертати увагу на "інший бік медалі", знайти

новий ракурс;• спонукає роздивитися деталь, яку залишив на узбіччі

майстер для читачів;• вдосконалює творчі здібності дітей.

Page 12: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Для вчителя:• жанр фанфіку дозволяє перевірити рівень

сприйняття твору учнем;• допомагає побачити діалог письменника і

учня (зазвичай прихований від педагога);• висвітлює творчі можливості учнів;• зміст твору, що вивчається, краще

засвоюється завдяки поєднанню творчої уяви учня з позитивними емоціями під час створення власного оригінального твору.

Переваги і можливості фанфіку

Page 13: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

• Фанфік — це надзвичайно специфічний жанр, використання якого потребує певної обережності, почуття міри і доцільності. Це той випадок, коли не потрібно сліпо піддаватися віянням моди.

• Важливо у використанні таких видів робіт застосовувати індивідуальний підхід. Учні в класі по-різному виявляють схильності до творчої праці, зокрема до словесної творчості.

Page 14: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Завдання до вивчення романів "Євгеній Онєгін" О.С. Пушкіна та "Герой нашого часу" М. Лєрмонтова можуть бути такими за рівнем сформованості здібностей школярів до словесної творчості.

Рівень сформованості

здібностей школярів до

словесної творчості

О. Пушкін "Євгеній Онєгін"

М. Лєрмонтов "Герой нашого

часу"

Високий рівень(учні з розвиненою творчою уявою)

Фанфік "2013 рік. Один день із життя столичного денді Євгенія Онєгіна" абофанфік "Дуель зі щасливим кінцем" (шоста глава роману)

Фанфік "Жінка, яка змінює долю Григорія Печоріна" (введення у твір оригінального жіночого образу) абофанфік "Героїчна смерть Печоріна у бою"

Середній рівень(учні з розвиненоювідтворювальноюуявою)

Опишіть один день із життяпетербурзького денді Євгенія Онєгіна.

Опишіть, як Печорін рятується від "порожнечі життя".

Низький рівень(можливо, учні з розвинениманалітичним мисленням)

Печора і Онєга — дві північні річки, що розташовані порівняно недалеко одна від одної. А як далеко знаходяться один від одного Печорін і Онєгін? Складіть літературні портрети Печоріна і Онєгіна та порівняйте їх. Або: проаналізуйте фанфіки своїх однокласників і напишіть на них рецензії.

Page 15: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Орієнтовний перелік жанрів шкільного фанфіку

Жанр Особливості жанру"У характері" розбіжностей з характерами героїв оригінального

твору немає, або вони незначні."AU" (від англ. Alternative Universal) якщо є значні розбіжності або навіть пряме

протиріччя із всесвітом оригіналу."не-AU" розбіжностей із всесвітом оригіналу немає, або вони

незначні.POV(Point of view) розповідь від першої особи.

Кроссовер "переплетення" декількох творів.

Приквел опис подій, які трапилися з героями до подій певного тексту.

Сиквел (Sequel) продовження, де змальовано, що трапилося з героями після закінчення тексту.

ОС (від англ. Original Character — Оригіна льний персонаж)

у даному творі є оригінальний персонаж, створений автором фанфіка.

Екшен (Екшн) (Action) фанфіки з динамічним сюжетом. Стосункам між персонажами приділено небагато уваги.

"Round robin" і суміжна з ним "рольовка"

фанфік, створений групою авторів, кожен з яких по черзі пише свою частину тексту. Як правило, такому фанфіку притаманні різкі переходи між частинами та неузгодженість стилю.

Page 16: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

"Шапка" для фанфіка

• Фанфік за твором О.Вайльда "Портрет Доріана Грея"

• Автор: Бушакова Оксана• Фендом: О.Вайльд "Портрет

Доріана Грея"• Персонажі: слідчий Скотленд-

Ярду/Доріан Грей / Генрі Воттон• Рейтинг: Є• Жанри: розповідь від першої

особи • Розмір: міні, 2 сторінки • Кількість частин: 1 • Статус: закінчено• Опис: спогади-роздуми

слідчого, котрий розслідував справу про вбивство Доріана Грея

Page 17: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Методична скарбничка завдань та ідей до написання

фанфіку• "Змініть долю персонажа...”. • "Виконайте бажання". • "Пофантазуйте!". • "Поглиблення (розвиток) образу". • "Поміняйте місцями героїв". •  "Розфарбуйте". • "Інтерпретуйте". • "Створення нової сюжетної лінії".

Page 18: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Шукайте в Інтернеті

• http://www.fanfics.ru/ - тут читають і пишуть фанфіки про Гаррі Поттера

• http://fanfics.info/ - портал фанфікшена• http://vk.com/page-19001787_28184981 - фанфік в

контакті• http://tyzhden.ua/Culture/86130 - читацьке караоке.

Новий тренд• http://tsybulyanskabigmirnet.blogspot.com/2012/08/blog-po

st_27.html - фанфіки на уроках словесності

• http://ippo.org.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=2690&Itemid=1 – Фанфіки в школі? Чому б і ні

• http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/yak-stvoriti-fanfik.html - Як створити фанфік

Page 19: Фанфікшн  на уроках світової літератури як один із засобів розширення читацької свідомості учнів

Дякую за увагу!Бажаю успіхів!