对教育的关注是社会进步的表现，对教师的关注是教育进步的表现。处在进步的社会和教育环境中的教师如何进步，在专业进步的同时，师德的进步非常重要。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是崇高的职业，我们选择了教师这个职业就意味着选择了崇高。因为教师承担的是育人的职责，教师工作就是用自己的灵魂塑造学生的灵魂、用自己的人格塑造学生的人格，所以师德是教师素质的灵魂。

教师的职业道德是社会主义基本道德原则、规范要求在教师职业领域中的特殊表现，是教师从事教育工作时所应遵循的行为规范和必备的品德，也体现着社会和人民对教师的希望和要求。你选择了教师职业，或说教师职业选择了你，那么你就必须遵守教师职业道德。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。良好的师德是教好书、育新人的思想基础。它有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师则信其道”，“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”。

师德是一个内涵丰富的多层次结构。1、教师是人师，应该具备人的基本美德：善良，真诚，正直。

2、教师是知识分子，应该具备知识分子的价值观念与操守：科学精神，人文精神，文化品位。

3、教师是一种职业，应该具备教师的职业道德：敬业，乐业，精业。

☆ 道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷。

☆ 职业的责任感和对事业高度的忠诚一旦养成，会让你成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。

20082008 年年 99 月月 33 日，教育部颁发了新修日，教育部颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》，新修订的《中小学教师职业道德规范》，新修订的《规范》有订的《规范》有 66 条，分别为爱国守法、条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。我将它化解为十个方面。 表和终身学习。我将它化解为十个方面。

师德包括十方面的内容。

一、政治坚定 教师的道德具有鲜明的政治倾向。一个普通人的道德与政治选择可以具有个人化的特征。而教师不同，教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体，影响到一类人。

二、品德高尚 教师作为学生思想品德的塑造者，自己就应当具有高尚的道德情操和崇高的思想境界。

三、爱岗敬业我们敬佩爱岗敬业者，我们同样敬佩不爱岗敬业者。

敬业涉及一个问题的两个方面，它能使自己在成就他人的同时成就自己。因为敬业是一种道德的光辉所在，是一种对自己生存状态的关注与升华。

对教育事业有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创造、敢于开拓的精神。只有敬业才能乐业，只有敬业才能勤业，只有敬业才能精业。

1、正确把握自我。当有能力而没有需要的时候，或有需要而没有能力的时候，都不可能发展。

2、改变心智模式，勇于超越自我。不思进取、小进则满、小成即安、自以为是等自我设限，是影响学校和个人竞争力提高的天敌；学习的懈怠是持续发展的最大障碍。

（ 1）既要以平常和健康的心态正视个体的现实，又要具有通过自身的努力去改变这种现实的勇气和毅力。

（ 2）要有完美人生的远大志向和事业有成的冲动和欲望。

（ 3）要在确立个人愿景的同时，改善思维方式和行为习惯，认识自身的潜能和不足，懂得要在竞争中谋取优势，就要把学习作为自身发展的使命。

（ 4）要激发自我发展的动机。

3、确立远大的职业理想。 职业理想是教师献身于教育工作的根本动力。事业心、责任感和积极性是教师的职业理想的具体表现。只有确立了远大的职业理想，才会有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感。

四、热爱学生 师生关系是教育的基石，也是教师能否在教育职场中获得成功的一个重要因素。一个教师能否建构一个良好的师生关系是他做好教育的基本点。学生渴望得到老师的关爱，教师也期望能得到学生的爱。

教师要以赤诚的爱心去开启学生心灵之窗。惟有教师本身有光明，才能照亮学生；惟有教师心中有火种，才能点燃学生。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。

1、爱学生就要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

2、爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。

3、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。

4、爱学生就要宽容学生。把学生当人看，把学生当作未成年人看，把学生当成不完美的人看。

五、为人师表 不仅要用自己的学识教育学生，更重要的是要用自己崇高的师德形象和风范教育学生，让学生在对教师的模仿中养成良好的行为习惯。

凡是要求学生做到的，老师自己必须做到；凡是不让学生做的，老师应该带头不做。要用自己正确的言行去影响学生，给学生以楷模和示范。教师始终要保持着一种“表率意识”，一举一动都应注意“自我形象”，用高尚情操去影响学生。以“为人师表”来约束和规范自己的行为，力求在学生面前使自我形象比本我形象更高大一些。

以高尚的品德感召学生，以高超的教学技艺引导学生，以严谨的行为教育学生。

六、教书育人既要向学生传授知识，又要对学生进行思想教育。

七、团结合作 学校内部的各岗位，都是整个学校管理链上的一个环节，必须环环相扣，才能保证学校工作的正常运转。同时，也只有学校内部团结一致、互相协作，才能对外形成强有力的竞争群体。因此，教职员工的协作精神是不可或缺的。既要各司其职、各负其责，又要紧密配合、互相协作。

教师之间要克服传统的“文人相轻”的习气，互相尊重，互相理解，取长补短，达到“文人相亲”的境界。

1、正确估量自己，正确对待别人。人贵有自知之明。

2、多沟通，少猜疑。多谈心、多通气、多体谅。开诚布公交换意见，善于批评和自我批评。

3、多一点比较就多一分宽容，多一种视角就多一分开放。

4、正确处理主体性和主体间性的关系。

八、开拓创新 “ 想干”是态度问题，如果没有“能干”、“会干”的业务能力作为支撑，即使有热情，也很难把工作做好。教师的业务能力和专业发展离不开教育科研。教育科研是教师专业成长必不可少的有效路径。

主动地敏锐地在教育教学实践中发现和研究问题，独立地、创造性地解决问题。根据教育教学实践中的实际问题确立研究课题，以课题研究促教学，以课题研究促教改，以课题研究促自身素质的提高，努力探索出一套自己的教育方法。

教师的教育、教学工作模式由“经验型”转向“科研型”，教师本身角色的模式也由“教书型”转向“专家型”与“学者型”。

这样的教师，已不再是照亮别人毁灭自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬。

九、心理健康岁月可以在人的额头上留下皱纹，但如果在生活中缺少热情，心灵就会布满皱纹。

1、对教师角色认同，能正确认识自己，展现自身的教学能力，愉快地胜任教学任务。

2、有良好和谐的人际关系，能较好地处理好与学生、家长、同事之间的关系。

3、对困难和挫折具有一定的应对能力。

4、具有教育独创性，能创造性地开展工作，并有专业进修、提升的愿望。

5、在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。

6、善于接受新事物、新理念。

比大地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。

十、严谨治学 不但对所教课程要有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。 树立良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培养优秀人才。

在强调师德的同时，也要防止“爱心万能论”。光有良好的师德是不够的，光靠激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。所以，教师专业发展包括了教师的师德修养。

高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。